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    八年級(jí)語文《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-10 12:01:18 八年級(jí) 我要投稿

    八年級(jí)語文《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

    八年級(jí)語文《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.知識(shí)目標(biāo):通過收集資料,進(jìn)一步了解傅雷的生平,走近傅雷的精神世界,感受“赤子之心”的真正內(nèi)涵;掌握采訪、調(diào)查、研究文化名人的方法。

      2.能力目標(biāo):通過方法指導(dǎo),實(shí)地運(yùn)用,提高學(xué)生信息收集、調(diào)查的能力,并學(xué)會(huì)整合信息資料。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過收集資料的過程,促進(jìn)學(xué)生間的互相幫助、互相交流。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      明確收集資料對(duì)研究性學(xué)習(xí)的意義。

      二、教師講授收集資料的方法、途徑。

     。ń處熓紫攘私庖恍┖(jiǎn)便易行的收集信息資料的方法,而后將這些方法深入淺出地介紹給學(xué)生,使學(xué)生明確:什么是收集信息資料?怎樣能夠收集到信息資料?)

      1.文獻(xiàn)資料的查閱。

      按信息被加工的程度,文獻(xiàn)資料可以分為三類:一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。

     。1)一次文獻(xiàn)

      包括名著、專著、教科書、科普讀物、報(bào)紙、期刊、手冊(cè)、詞典、百科全書、年鑒等。其中使用最多的一次文獻(xiàn)是圖書和期刊。在一次文獻(xiàn)中能了解這些資料的完整內(nèi)容。

      (2)二次文獻(xiàn)

      包括書目、索引、檢索性文摘。是由一次文獻(xiàn)提煉而來的,主要是為了幫助我們快速、有效地查找到所需要的信息,從而快速地達(dá)到查找資料的目的。

      (3)三次文獻(xiàn)

      包括一些綜述和評(píng)述類的文獻(xiàn)。是對(duì)二次文獻(xiàn)和一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工和篩選等處理而獲得的,三次文獻(xiàn)中還可能包含文獻(xiàn)作者自己的觀點(diǎn)。通過三次文獻(xiàn)可以大致了解研究課題領(lǐng)域的總體研究情況。

      查閱的途徑有:①到圖書館查閱資料。②對(duì)報(bào)紙上有關(guān)的文章進(jìn)行剪貼、歸類整理。這種做法不但便于資料的積累,更重要的是使報(bào)紙充分發(fā)揮了作用。

      2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集。

      目前,對(duì)于查找資料來說,除了利用圖書、報(bào)刊等傳統(tǒng)途徑,還可以在光盤、縮微膠片等現(xiàn)代資料介質(zhì)中查找,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,通過因特網(wǎng)檢索有關(guān)的信息也是一種快捷有效的方法。

     。1)搜索引擎的利用。

     。2)關(guān)鍵詞檢索。

      3.明確小組分工。

      教師先將組員分組進(jìn)行不同內(nèi)容的資料收集。主題明確的小范圍的信息資料收集訓(xùn)練無疑有利于學(xué)生收集信息資料能力的提高。

     。1)傅雷的`生平;(2)傅雷的作品;(3)《傅雷家書》;(4)傅聰;(5)回憶傅雷。

      教師給出主題,讓學(xué)生判斷關(guān)鍵字,并通過搜索網(wǎng)站對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行搜索,看看能夠找到哪些相關(guān)資料,然后根據(jù)主題進(jìn)行信息資料的篩選。

      三、分析、整合資料。

      對(duì)于信息資料的整理、選擇、應(yīng)用十分重要,學(xué)生僅僅掌握了收集信息資料的方法還不夠,更要學(xué)會(huì)對(duì)收集到的信息資料進(jìn)行整理、篩選。對(duì)于這一能力的訓(xùn)練,教師可以采取以下訓(xùn)練方法:

      運(yùn)用學(xué)生自己收集到的信息資料進(jìn)行訓(xùn)練,給出某一問題,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)原始資料的整理、篩選,挑出適用于解決問題的信息資料,并將問題予以解決。

      四、總結(jié)。

      收集資料是研究性學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的步驟,它貫穿研究的全過程,并關(guān)系到研究結(jié)果的成功與否。

      五、作業(yè)。

      課余,請(qǐng)組員根據(jù)你查找的資料進(jìn)行總結(jié)、分析、篩選,并利用集中的時(shí)間交流、討論,整理出一套有效的資料集。

      第二課時(shí)

      總結(jié)展示:

      一、交流——談?wù)勎覀兊母惺堋?/p>

      1.學(xué)生將收集的資料匯總,以小組為單位交流關(guān)于傅雷的資料。

      2.交流自己在實(shí)踐過程中所遇到的問題,以小組為單位先提出一些問題,然后全班討論解決,不能解決的,可以求助老師或者專業(yè)人士。

      3.將討論的結(jié)果匯集成文,編成一本小論文集,學(xué)生可以為論文集起名,并請(qǐng)老師修改定稿。

      二、展示——看看我們的收獲。

      1.開展一次“傅雷圖片展”活動(dòng),要求學(xué)生將自己搜集到的與傅雷相關(guān)的圖片匯集,開辟一個(gè)專欄在校園內(nèi)展出,使同學(xué)們領(lǐng)略一代翻譯家的風(fēng)采。

      2.將匯編成集的論文公開展示,開展一次“我眼中的傅雷”論文評(píng)比,可讓同學(xué)和部分老師參加評(píng)比打分,并公布結(jié)果。

      3.出一期“我讀《傅雷家書》”的手抄報(bào)。

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