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《奇妙的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《奇妙的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《奇妙的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
A、初步了解克隆知識(shí)及事理說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握有條理地說(shuō)明事物和常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
B、整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
2、過(guò)程與方法
A、利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
B、有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，充分討論辯證地思考科學(xué)問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：
1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。
2、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、把握文章的說(shuō)明順序。
2、領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)
本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識(shí)貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。
2、能力分析
上一單元說(shuō)明文知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已使學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)有了初步把握，他們能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。且通過(guò)一年多的訓(xùn)練，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí)、合作探究的習(xí)慣。
三、教法、學(xué)法
為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法具體如下：
1、朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣�；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。
2、討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3、競(jìng)賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。
4、延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法展開(kāi)辯論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w展示古希臘哲學(xué)家的名言）“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對(duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)……現(xiàn)代科技的.發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現(xiàn)在就讓我們隨同我國(guó)生物學(xué)專(zhuān)家談家楨的腳步，走進(jìn)《奇妙的克隆》去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”。
�。ǘ┱w感知
速讀課文：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等），快速準(zhǔn)確地篩選信息。
1、根據(jù)小標(biāo)題，感知文意。（克隆的含義，接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。）
2、整體把握克隆的“奇妙”在何處？
注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，整體把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特點(diǎn)是什么”？
依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會(huì)克隆的“奇妙”。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例，如扦插類(lèi)植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接，還如俗語(yǔ)中的“無(wú)心插柳柳成蔭”等。
�。ㄈ┭凶x探究
為了把克隆的“奇妙”說(shuō)明白了（說(shuō)明文的藝術(shù)是把事物說(shuō)明白的藝術(shù)——葉圣陶語(yǔ)），作者是如何來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？
1、把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)競(jìng)賽研讀。（多媒體展示競(jìng)讀內(nèi)容）
第一小組探究?jī)?nèi)容：本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？說(shuō)明了什么內(nèi)容？又有什么好處？
第二小組探究?jī)?nèi)容：本文運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明順序清晰條理地說(shuō)明了克隆的“奇妙”？
第三小組探究?jī)?nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？
2、教師在整個(gè)自主研讀、合作探究過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。并針對(duì)各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評(píng)
3、班內(nèi)交流，展示各組探究成果，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主，有爭(zhēng)議的問(wèn)題班內(nèi)研討，師生共同明確）。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端？（學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊）
2、針對(duì)克隆的利弊問(wèn)題，由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話(huà)展開(kāi)辯論。
將學(xué)生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類(lèi)造福”，反方辯題是“克隆技術(shù)不能為人類(lèi)造福”。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開(kāi)激烈地辯論。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“奇妙”，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，掌握鞏固了說(shuō)明文體的“說(shuō)明白了”藝術(shù)，也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動(dòng)，更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話(huà)語(yǔ)所震撼�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類(lèi)的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。同樣，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍。人們應(yīng)在向前飛奔的時(shí)候，抽空看看頭上的這把利劍。
《奇妙的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞。
如：克隆、有性繁殖、嫁接、細(xì)菌等
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解克隆現(xiàn)象；學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)高等動(dòng)物克隆的理解。
第一課時(shí)
[課前預(yù)習(xí)要求]
1、讀課文，自學(xué)生字詞，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)；
2、2、查找資料，了解有關(guān)克隆的知識(shí)。
一、導(dǎo)入板書(shū)課題
到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎？（不作答）
二、檢查讀書(shū)，了解預(yù)習(xí)情況。
隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）
指導(dǎo)大句的斷句等。
三、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文，要求：正確流暢。
四、給課文分段，流覽課文
問(wèn)：課文分幾個(gè)部分向我們介紹克隆的？
�。�1—2節(jié)：定義說(shuō)明什么是克隆。3—5節(jié)：生物的克隆情形。6—9節(jié)：克隆技術(shù)可造福人類(lèi)，有誘人的前景。）
五、生字教學(xué)
板書(shū)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在書(shū)上描紅一遍。
重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段
“《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己�！保S機(jī)圈點(diǎn)克隆兩字）
這是一篇關(guān)于生命科學(xué)的知識(shí)短文。你平時(shí)在讀科學(xué)知識(shí)的時(shí)候得怎么樣？（隨機(jī)板書(shū)：思考）
輕輕打開(kāi)書(shū)，課文是怎樣介紹克隆知識(shí)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著思考讀一遍課文。
提問(wèn)：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？
�。ò鍟�(shū)：下定義、列情形、展成果）
用科學(xué)語(yǔ)言表述什么叫克隆的方法叫下定義。
誰(shuí)來(lái)讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書(shū)無(wú)性繁殖）
弄明白了有性繁殖，再讀“克隆”的定義，會(huì)不會(huì)更明白一點(diǎn)。自由讀克隆的定義。
過(guò)渡：不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，叫無(wú)性繁殖，也稱(chēng)克隆，好像明白了，但還是不了解克隆是怎么一回事？
二、學(xué)習(xí)第二段
接下來(lái)，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識(shí)克隆的？
自由讀3—5節(jié)，思考這個(gè)問(wèn)題。列舉了哪些情形？
（隨機(jī)板書(shū)：植物微生物動(dòng)物）
1、指導(dǎo)理解植物的克隆，指讀，這就是植物的克隆。
“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝，以無(wú)性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領(lǐng)。你能讀懂嗎？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵(lì)：在思考會(huì)產(chǎn)生？]
默讀第3節(jié)，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總、例、結(jié)）（條理清晰）
2、讀第4節(jié)，這是植物的克隆，還列舉了什么？
指讀：[自身一分二，這樣就是克隆]
3、讀第5節(jié)，引問(wèn)：植物和微生物的克隆是先天的`，那么高等動(dòng)物可不可以克隆呢？（書(shū)上也有列舉）
指讀第5節(jié)板書(shū)：“多利”
這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就，因?yàn)橐话銊?dòng)物都是有性繁殖，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)有性繁殖的定義。
“一般”你讀出了什么？（大多數(shù)，但也不一定是全部，要體會(huì)科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性。）
是的，高等動(dòng)物一般要通過(guò)雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專(zhuān)門(mén)繁殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合，才能孕育出一個(gè)新生命，新生命都有爸爸媽媽?zhuān)@是千古共識(shí)的自然規(guī)律�！岸嗬钡某霈F(xiàn)，開(kāi)始了“克隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）
再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息。
�。�1996年，英國(guó)，名字來(lái)由等。1996是關(guān)注克隆的世界人都難忘的一個(gè)數(shù)字，所以讀科學(xué)中的數(shù)字，是要用心去體會(huì)它的數(shù)字意義的）完全相同的生命，打破了千古不變的規(guī)律，太奇妙了！
三、學(xué)習(xí)第三段
提問(wèn)：克隆技術(shù)還奇妙在哪？（造福人類(lèi)的科技成果中也充滿(mǎn)了奇妙……）
引讀課文（隨機(jī)板書(shū)：培育挽救培植）
小結(jié)：本文按這樣順序介紹了克隆，通過(guò)下定義，舉列子等方法，讓我們對(duì)陌生的克隆領(lǐng)域有了初步形象了解，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類(lèi)，文章的結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們欣賞地再讀一遍課文，感受科學(xué)知識(shí)短文的寫(xiě)作方法。
四、激勵(lì)
課文讀后了，相信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問(wèn)題？（板書(shū)“？”）
你課后準(zhǔn)備去研究什么？會(huì)思考
課后就你的問(wèn)題開(kāi)始研究吧！讓我們共同享受你的研究成果，繼續(xù)感受克隆技術(shù)的誘人前景。
《奇妙的克隆》八年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)多方面的能力，所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、練相結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的'團(tuán)隊(duì)合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情，并借本文的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作方面的拓展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀(guān)點(diǎn)；教師：準(zhǔn)備多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。
�。ㄔO(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容渲染營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）
�。ǘ┠x課文，整體感知：
本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。讀懂的標(biāo)準(zhǔn)，在形式上是辨識(shí)說(shuō)明方法和說(shuō)明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話(huà)概括克隆的定義。
（閱讀同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）
這篇科普文章涉及到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)，教師提供補(bǔ)充注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解全文。并解釋專(zhuān)業(yè)語(yǔ)和通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著特征之一。
�。ㄈ┖Y選信息，分析課文：
檢查學(xué)生的自讀情況：
1、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容；
2、用一句話(huà)概括克隆的定義；
3、用一組詞語(yǔ)概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；
4、分析本文的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。
�。ㄋ模┮砸庹昭裕w悟精神：
請(qǐng)同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評(píng)。（生搜索閱讀課文，圈點(diǎn)批注，約4分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法，并結(jié)合自己的思想談心得）。
（五）思考討論，探尋主旨：
課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”，而末段首句說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類(lèi)”，都是“喜”才對(duì)啊，何來(lái)的悲呢？這里是不是弄錯(cuò)了？（生疑惑，看書(shū)，思考）
�。┩卣褂懻�，注重人文：
科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人“的試驗(yàn)。你對(duì)"克隆人”的問(wèn)題如何看待？
要求：
1、觀(guān)點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）
2、表述清晰、流暢，有條理性。
�。ㄐ抡n標(biāo)確定語(yǔ)文不僅是傳授知識(shí)的工具，它還具有人文性，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）
�。ㄆ撸┧悸费由欤瑢W(xué)以致用：
生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫(xiě)作和閱讀中的，寫(xiě)作也可以進(jìn)行“克隆”。
�。ㄖv課文的講讀和閱讀寫(xiě)作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。）
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)，鞏固所學(xué)：
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí)，用一定的說(shuō)明方法，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。
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