八年級語文驛路梨花教案

　　教學目的要求：1、 指導學生速讀練習，練習回憶課文的主要內(nèi)容，把握文章大意，分析理解課文。

　�。病⒗斫庵苯訉懭撕烷g接寫人相結合的方法。

　　教學重點、難點：理解直接寫人和間接寫人相結合的方法。

　　教具：錄音機。

　　教學方法：講授法、 討論發(fā)、 質(zhì)疑法、 點撥法。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　我國西南邊陲是塊神奇美麗的地方，那里的山美水美人更美。今天我們要學習的'《驛路梨花》，講述的就是西南少數(shù)民族學習雷鋒、助人為樂的故事，讀完它你會被那里的山水、人物所感染，你一定會深深地愛上它。

　　板書標題、作者。簡釋標題、簡介作者。

　　二、快速閱讀課文，標好段序，并劃分文章的結構。

　　第一部分（1—8）：寫“我”和老余正在焦急地趕路之時發(fā)現(xiàn)了小茅屋。

　　第二部分（8—36）：主要寫小茅屋主人的熱情周到，引發(fā)我們對小茅屋的猜想。

　　第三部分（37）：贊美西南少數(shù)民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。

　　三、研讀1—8自然段，聽錄音朗讀。

　　1、思考：文章開頭交代了什么？

　　先齊讀第一部分，然后指名回答（時間、地點、人物、事件）。

　　2、另外文章還描寫了這里的環(huán)境。

　　寫山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等幾個動詞描寫山勢。由遠及近，突出了山的高、大、多，忖托出“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜作鋪墊。

　　接著又用“陡峭”“茂密”著意渲染山的險峻。

　　3、正當“我們”處于前不挨村，后不著電，進退兩難的尷尬處境時，看到了什么景象？

　　（梨花美景）

　　指定學生讀描寫梨花美景的3、4、5自然段，品味寫景的語言，體會寫景的作用。

　　梨花在人們需要幫助的時候出現(xiàn)，不僅給人以驚喜，更多的是給人以希望和安慰，我們焦急的心頓時平靜下來了。

　　4、再讀第1—8自然段，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　四、.總結本節(jié)課，布置作業(yè)。

　　這節(jié)課，我們理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容，特別是深入分析了這篇文章的開頭部分，體會了寫梨花美景的作用。那么，那座小茅屋是怎樣的呢？小茅屋的主人是誰呢？下一節(jié)課繼續(xù)學習。

【八年級語文驛路梨花教案】相關文章：

《驛路梨花》教案03-15

八年級語文教案驛路梨花教案03-20

八年級語文上冊《驛路梨花》教案08-20

八年級語文《驛路梨花》教案（通用6篇）04-19

八年級語文《驛路梨花》教學設計04-05

八年級語文《驛路梨花》的教學設計04-18

驛路梨花教學設計09-25

《驛路梨花》教學設計精選01-17

《驛路梨花》讀后感04-06