初二上冊語文念奴嬌赤壁懷古教案

　　《念奴嬌赤壁懷古》是河大版初二上冊的語文課文!那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由小編收集整理的河大版初二上冊語文念奴嬌赤壁懷古教案，歡迎閱讀!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)

　　了解蘇軾，領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng)，初步把握豪放派詞的特點。

　　2、思想目標(biāo)

　　用文學(xué)的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，讓學(xué)生體會藝術(shù)美的感染力;

　　教育學(xué)生正確面對人生道路上的困難與挫折，樹立積極的人生觀，保持樂觀向上的人生態(tài)度。

　　3、能力目標(biāo)

　　掌握常用的鑒賞古典詩歌的方法，培養(yǎng)對意境的感受能力;

　　培養(yǎng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點】景物與情感的自然結(jié)合

　　【媒體運用】多媒體

　　【教學(xué)方式】合作、探究

　　【教學(xué)思路】復(fù)習(xí)知識——誦讀全詞——討論鑒賞——對比閱讀

　　【教學(xué)時數(shù)】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一.導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣

　　播放《三國演義》的主題曲“滾滾長江東逝水”引入課題。(板書)

　　二.復(fù)習(xí)知識，了解背景

　　出示幻燈：本詞是他被貶黃州時，游覽黃州赤壁聯(lián)想到了歷史上的古戰(zhàn)場赤壁而作的'。

　　三.誦讀全詞，感知意境

　　配樂范讀——全班齊讀 (教師點評)通過反復(fù)的誦讀來體品詞的意境。

　　(提問：讀完這首詞的感受是什么?)

　　四.課文分析，討論鑒賞

　　(一)分析上闋

　　1、(出示幻燈)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

　　(提問：把“大江”改為“江水”，“千古”改為“無數(shù)”好不好，為什么?)

　　2、(展示赤壁風(fēng)光圖片)體會景與情的自然結(jié)合。

　�、儆懻摚骸皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這句話中哪些詞語最有表現(xiàn)力?

　�、谡归_聯(lián)想與想象，寫一段文字描繪赤壁美景。

　�、塾迷~語概括赤壁景色的特點。

　　3、分析“江山如畫，一時多少豪杰”

　　(提問：這句話在本詞結(jié)構(gòu)上的作用是什么?)

　　4、教師小結(jié)，總結(jié)上闋。

　　(二)分析下闋

　　5、(出示幻燈)周瑜圖片和周瑜生平簡介。

　　(提問討論：為什么要寫周瑜，本詞從哪些角度刻畫這個人物形象的?)

　　板書：小喬初嫁了——年輕有為、瀟灑風(fēng)姿(柔)

　　雄姿英發(fā)——英勇頑強、剛毅果決。(剛)

　　羽扇綸巾——從容閑雅、儒將風(fēng)度(文)

　　談笑間，強虜灰飛煙滅——鎮(zhèn)定自若、用兵如神(武)

　　6、播放“赤壁之戰(zhàn)”視頻，感受作者非凡的語言功力。

　　7、師生共同討論“人生如夢，一尊還酹江月”。

　　④ 詞的結(jié)尾，作者為何會生發(fā)那樣的感慨(“人生如夢，一尊還酹江月”)?

　　詞人從自己與周瑜的對比中，看到了自己的悲哀。

　　(出示幻燈提問：這句有兩種解釋，一種理解是此時蘇軾善于自我解脫，自解，比較達觀，一種理解是此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水。)

　　項目周瑜蘇軾

　　年齡24歲47歲

　　外貌英俊儒雅早生華發(fā)

　　職業(yè)東吳都督團練副使

　　際遇功成名就功業(yè)未就

　　基調(diào)豪壯感傷

　　8、教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納

　　五.拓展練習(xí)，鞏固知識

　　A級基礎(chǔ)題(選擇題)

　　B級提高題(問答題)

　　六.學(xué)生質(zhì)疑，布置作業(yè)

　　“強虜”有的版本作“檣櫓”，你同意哪種說法?請寫成一篇500字左右的文章來探討。

【初二上冊語文念奴嬌赤壁懷古教案】相關(guān)文章：

念奴嬌.赤壁懷古02-15

《念奴嬌·赤壁懷古》優(yōu)秀教案04-02

念奴嬌赤壁懷古的譯文03-31

念奴嬌赤壁懷古譯文03-31

《念奴嬌赤壁懷古》譯文03-31

念奴嬌赤壁懷古說課稿04-20

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》03-16

《念奴嬌·赤壁懷古》原文04-20

念奴嬌·赤壁懷古賞析08-28