八年級語文上冊《老山界》教案設計

　　《老山界》具體的記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經過，表現了中國工農紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。下面是小編為大家整理的八年級語文上冊《老山界》教案設計，歡迎參考~

　　【《老山界》教案設計】

　　[教學目標]

　　1、理解課文的思想內容，熱愛長征的革命傳統(tǒng)。

　　2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

　　[重點難點]

　　1、重點：學習按時間變化和地點轉移記敘事件、安排層次的方法。

　　2、難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。

　　[教學時數] 三課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1、介紹作者

　　陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。曾任八屆中央政治局候補委員、中央宣傳部部長、國務院副總理。中央顧問委員會常委。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。

　　2、導語

　　二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

　　二、放朗讀錄音，學生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內容。

　　討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

　　三、探究學習

　�、迕鞔_順序安排

　　1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉移)

　　2、要求學生在文中找出表明時間、地點的詞句。

　　㈡了解事件經過。填表說明紅軍翻越老山界的經過。

　　時間 地點 人物 活動

　　第一天 上 午

　　傍 晚

　　天 黑

　　夜 黑

　　半 夜

　　第二天 黎明以后

　　下 午

　�、缋砬褰Y構層次。

　　1、提問：記敘一件事，文章結構一般如何安排?交代起因，記敘經過，說明結局。

　　2、本文是不是這樣安排的呢?

　　大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。

　　四、布置作業(yè)

　　課后練習四。

　　第二教時

　　一、 復習舊課

　　二、 繼續(xù)學習課文

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者以時間變化和地點轉移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現在哪些方面呢?

　�、逡龑�學生細讀課文，全面思考。

　　走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

　�、鎸τ谶@些困難，課文是怎樣描述的?(要求學生跳讀、勾劃、概括)。

　　走路難：懸崖峭壁、山高路險。 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

　　吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。 處境難：敵人追擊、槍聲密集。

　�、缑鎸�這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?

　　打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。

　　鼓著勇氣、繼續(xù)前進。 毫不畏懼、嘲笑敵機

　�、柽@些描述表現了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

　　頑強的意志、樂觀的精神

　�、槭孜矁啥蔚�.作用。

　　1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?

　　2、研讀首段：

　�、攀锥谓淮�了些什么?

　　高度(三十里高) 名稱(土名叫老山界)

　　⑵交代高度起什么作用?

　　說明山難翻(暗示中心意思)。

　�、俏念}為何用土名“老山界”?(聯系與瑤民攀談一段)

　　通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

　　3、研讀尾段。

　　抓住“第一座”、“小得很”細加體會。

　　三、 布置作業(yè)

　　課后練習二。

　　第三教時

　　一、復習舊課

　　二、繼續(xù)學習課文，揣摩生動描寫

　　1、 本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么?

　　生動的描寫。

　　2、作者是從哪些方面描寫的?

　　行動、語言、場面、景物

　　3、揣摩行動描寫

　　行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節(jié)加以領會。

　　4、揣摩語言描寫

　　細讀文中的語言描寫，表現了紅軍的什么精神?

　　如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂觀。

　　5、揣摩場面描寫

　�、耪页鲎畹湫偷膱雒婷鑼憽� “之”字奇觀

　�、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀的?

　　著重于觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。

　　⑶這樣描寫表現了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?

　　烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

　　6、揣摩景物描寫

　�、耪页鲎罹�彩的一段。

　　半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)

　�、啤耙姟敝饕獙懥四男┚拔�?以什么為序?用了哪些修辭手法?

　　星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

　�、撬�“見”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點?

　　莊嚴、奇?zhèn)ァ?寂靜

　�、瓤勺髡呙鑼懙膮s是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

　　不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進一步要求學生談談自身感受)

　�、蛇@些聲音有何特點?采用什么方法寫出?

　　遠、近、大、細; 比喻、擬人(山泉嗚咽)

　�、蔬@段景物描寫對表現中心意思有何作用?

　　寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

　　【教學總結】

　　老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個八年級上冊第一單元中，圍繞長征這個主題，主要以時間變化和地點轉移為順序記敘了紅軍翻山的經過，表現紅軍的英雄主義和樂觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫景文字優(yōu)美吸引人，值得學生借鑒賞析。

　　上完這節(jié)課，本人作了如下回顧反思。

　　一、時間順序和地點轉移引導得當。

　　如何知道文章的寫作順序，可以恰當地指導學生學習方法。我讓學生在文中找出表示時間和地點轉移的詞句，據此看用了哪種記敘順序，用了多長時間，從哪里開始翻山，直到哪里結束。通過指導，學生既對紅軍翻上過程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學習打下了基礎。

　　二、列表了解經歷的困難，直觀形象。

　　如何表現紅軍的英雄主義和樂觀主義精神，主要要了解課文情節(jié)，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學生從文中找到相關語句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現了紅軍的哪種精神。學生在書上圈點勾畫，然后同桌討論，全班交流。重點難點在對課文的熟悉了解和表格的填寫概括中，得到了很好的落實。

　　三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫。

　　引導學生賞析“半夜醒來”這段文字，看主要采用了什么手法來寫景。學生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說出了這種手法的妙處。然后再引導學生回顧之前課文中遇到用這種手法的語段，從中概括如何用這種手法來寫片斷。最后讓學生進行片段練習，全班交流點評。

　　這節(jié)課上完，感覺還有一些字詞學生掌握的不是很好，尤其是語境中的含義，在以后的課堂上，要進行適當的指導和練習。

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