《錯過》高中八年級語文教案
學習目標
1、了解文藝性政論文的特點。
2、學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方式。
3、品味語言的哲理性。
學習重難點
文藝性政論文的特點和語言的哲理性。
學習準備課件或小黑板。
設計思路
讓學生熟讀課文，從感性上了解作者的寫作目的；其次教師加以理論上的指導了解文藝性政論文的特點。以此合作探討語言的哲理性，加深對哲理語言的理解，提高語文閱讀能力，達到學習目標。
學習流程
一、導入新課
有人說過：當你為錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。關鍵是你應該如何對待錯過。（板書課題及作者。）
介紹作者。（出示課件1）
劉心武，當代作家，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。（要求：記住作者及作品。）
二、自主學習
（出示課件2）
師范讀課文，學生自主完成下列題目。
1、熟讀課文，識記字詞。
2、了解本文的寫作內(nèi)容。
3、找出文章中富含哲理的語句。
4、比較和其他文體的異同。
三、合作學習
1、找出不理解的語句，小組內(nèi)交流。
2、說說讀完本文后的感受，同位交流。
四、反饋交流
�。ǔ鍪菊n件3）
1、給加點字注音。
�。ㄍ瓿伞秾W習與評價》“基礎知識”。）
2、本文寫了什么內(nèi)容？
明確：（論述了錯過產(chǎn)生的原因及其意義，強調(diào)人要習慣和品味錯過，不要讓錯過釀成過錯，要把握住最關鍵、最美好的機會，含笑對待人生的終點。）
3、找出文章中富含哲理的語句。
明確：（此題開放性強，只要學生能夠找出句子，并言之有理皆可。）
教師可從以下幾句重點指導，引導學生把握文章的主旨。
�。�1）“人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站�！�
�。ò讶松扔鳛椤氨捡Y的列車”，把“窗外的`美景、奇景”比作小的錯過，把“預定的到站”比作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生根本的追求。）
�。�2）我們預定的到站并不等于人生的終點。但在人生的終點上，我們最好能含笑地說：我雖然錯過的很多很多，卻畢竟把握住了最關鍵最美好的，這樣，“錯過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！
�。ò选安皇嵌嗝戳瞬坏玫腻e過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用，從而肯定了“錯過”在人生道路上的價值。）
�。ㄗ髡叩倪@段話使我們不由得想起了描寫保爾·柯察金在墓碑前的心理活動的一段話：“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當他回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不目’碌碌羌為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭�！保�
�。ù藭r可引導學生樹立正確的人生觀，并抓住人生的機遇努力向自已的人生車站奮進。）
4、本文與我們學過的其他文章有什么不同？
明確：（本文是文藝性政論文，即雜文，它符合一般議論文的特點即按照提出問題——分析問題——解決問題的思路，安排文章的結(jié)構(gòu)。）
�。ㄎ恼麻_頭擺出“錯過”現(xiàn)象，從中提出問題，然后分析為什么會產(chǎn)生許多“錯過”，怎樣正確對待“錯過”。在分析問題時，充滿著辯證的色彩，對具體問題作了具體分析，很有說服力。結(jié)尾總結(jié)全文，深化論述的中心。）
五、梳理鞏固
學生交流本節(jié)課所學知識。
六、拓展訓練
做《學習與評價》中的“閱讀理解”部分。
七、布置作業(yè)完成《學習與評價》。
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