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    八年級(jí)語文上冊(cè)《我的長(zhǎng)生果》教案

    時(shí)間:2021-04-25 13:35:09 八年級(jí) 我要投稿

    八年級(jí)語文上冊(cè)《我的長(zhǎng)生果》教案范文

      【教學(xué)構(gòu)想】

    八年級(jí)語文上冊(cè)《我的長(zhǎng)生果》教案范文

      開展質(zhì)疑性閱讀,對(duì)于深化閱讀活動(dòng)、提升閱讀層次,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,都很有好處。雖然初二學(xué)生在知識(shí)能力上還處于較低層次,他們?cè)谫|(zhì)疑性閱讀方面還不可能有很大的作為與建樹,但是,能夠在閱讀中逐步形成質(zhì)疑意識(shí),并且嘗試著質(zhì)疑和生發(fā),那么,學(xué)生在閱讀方面的能力無疑是上了一個(gè)臺(tái)階的。

      《我的“長(zhǎng)生果”》一文,可以這樣教。第一課時(shí)主要進(jìn)行理解性閱讀。需要學(xué)生感受文本。在這一過程中,學(xué)生理解語言、感受語言的能力也發(fā)展了,語文課的工具性就得到充分的落實(shí)。與此同時(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情懷,這當(dāng)然是語文課的人文性了。第二課時(shí)主要開展質(zhì)疑性閱讀。這篇文章在思想內(nèi)容上不存在多大問題,質(zhì)疑價(jià)值不大。在寫作形式上,本文可質(zhì)疑的地方很多。如課文最后兩段可以質(zhì)疑。還如標(biāo)題值得推敲。從觀點(diǎn)與材料的角度看,文章部分材料已偏離了中心話題和主旨。另外,有些“感悟”明顯偏離了“讀書”話題,導(dǎo)致全文思路不暢,文氣不通。我個(gè)人認(rèn)為,該文在寫作上確有不嚴(yán)謹(jǐn)、不縝密之處,為質(zhì)疑性閱讀提供了一個(gè)極好的`教材。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      [教學(xué)目的]

      1.認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。

      2.體會(huì)作者對(duì)讀書的情感態(tài)度。

      3.培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。

      4.形成質(zhì)疑性閱讀的意識(shí)。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      重點(diǎn):理解性閱讀。

      難點(diǎn):質(zhì)疑性閱讀。

      [教學(xué)安排]兩課時(shí)

      [教學(xué)步驟]

      第一課時(shí)

      (任務(wù):理解性閱讀。)

      一、導(dǎo)入

      在當(dāng)代文學(xué)界,有一位女作家,她13歲時(shí)第一篇小小說在縣報(bào)上變成鉛字,至今已寫作了50年,完成小說集19部,散文集12部,文集3部,出版作品字?jǐn)?shù)達(dá)500萬字以上。這么一位高產(chǎn)作家,你們想了解她少年時(shí)代的讀書生活嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)葉文玲的文章《我的“長(zhǎng)生果”》。

      (簡(jiǎn)潔干脆的導(dǎo)語,既簡(jiǎn)介了作者情況,又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。)

      二、學(xué)生自讀課文,思考問題

      1.“長(zhǎng)生果”在文中指什么?(書)

      2.課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)

      3.作者截取了讀書生活的哪幾個(gè)片斷?你怎么看出來的?

      提示:讀小畫片、讀連環(huán)畫、讀小鎮(zhèn)文化站的圖書、讀學(xué)校圖書館的圖書,共四個(gè)片斷。從表示時(shí)間的詞語“最早”、“后來”、“上初中后”可以看出。

      (此環(huán)節(jié)為粗略感知課文。把握內(nèi)容、理清思路應(yīng)注重從“整體”著眼,同時(shí),要讓學(xué)生關(guān)注與文章結(jié)構(gòu)思路有關(guān)的詞語或句子。)

      三、研讀

      “讀書”對(duì)“我”有哪些作用?

      第一,請(qǐng)學(xué)生把相關(guān)的句子勾畫出來。

      1.覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。

      2.對(duì)文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣。

      3.作文常居全班之首。

      4.大大擴(kuò)展了想象能力。

      5.悟出了“作文貴獨(dú)創(chuàng)”的道理。

      6.養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣(鍛煉記憶力、增強(qiáng)理解力)。

      7.悟出了“作文,要寫真情實(shí)感”的道理。

      8.使我發(fā)表了第一篇作品。

      (此環(huán)節(jié)為定向搜索信息。要求學(xué)生掃描全文,快速篩選相關(guān)信息。)

      第二,以上幾條中,哪些在文中表達(dá)得比較鮮明突出?哪些是一筆帶過?

      提示:第4、5、6、7、8條較詳細(xì),其余簡(jiǎn)略。

      (信息在文中所占的份量與比重,關(guān)系到文章主旨的定向。)

      四、品讀

      “我”對(duì)“讀書”是什么情感態(tài)度?你從文中哪些句子或詞

      語看出來的?

      1.教師示例:讀小畫片。

     、偾楦袘B(tài)度:熱愛。

     、谙嚓P(guān)詞句:美差、搶、眼羨、賣力、飽覽。

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