導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)信，是什么?是一種發(fā)自內(nèi)心的約束，是一種承諾，一種遵守，一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。下面是小編最新資料的關(guān)于誠(chéng)信考試的黑板報(bào)資料，一起來(lái)看看吧，希望對(duì)大家有所幫助!
2017誠(chéng)信考試黑板報(bào)圖片 01
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【關(guān)于誠(chéng)信考試的黑板報(bào)資料】
誠(chéng)信考試散文：小小教室已關(guān)不住考試的誠(chéng)信
1000多名學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行一年一度的期中考試，在陽(yáng)光下完成數(shù)學(xué)考試的答卷。校長(zhǎng)表示：“在學(xué)生都有手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具的今天，在誠(chéng)信較為缺乏的現(xiàn)代社會(huì)，讓全校學(xué)生走出教室在大操場(chǎng)上進(jìn)行期中考試，能真實(shí)地考出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們上的一堂誠(chéng)信教育課�！�
在如今創(chuàng)意無(wú)限的生存空間下，這樣那樣的出奇花招，還真是層出不窮。
遙想當(dāng)年我們考試的時(shí)候，無(wú)怪乎也就是把課桌前后方向顛倒一下，抽斗朝前而已，那時(shí)候?qū)W生沒(méi)有手機(jī)，更休提先進(jìn)的無(wú)線電作弊設(shè)施，有的只是一雙兩只“單純”的眼睛而已，趁著老師轉(zhuǎn)身的功夫，也就是扒頭看看鄰桌的小卷，再不行就回頭瞅瞅身后的答題，最后一招也就是踢踢前面同學(xué)的凳子，就算是打暗號(hào)了，于是，那同學(xué)就心知肚明地將考卷的大半截耷拉下來(lái)，讓我們可以趕緊抄上個(gè)把答題。
列舉此等作弊的小伎倆，除此之外，也就只能靠自己了，無(wú)非就是打點(diǎn)小抄條，那字體的大小也就只有自己能看到的樣子，放在袖口中，待到卷子發(fā)下來(lái)，就趕緊抽出來(lái)壓在卷子下面，偷偷地瞄上幾眼，以求做到老師不知，老師不覺(jué)的境界，這就已經(jīng)算是高手了。那時(shí)候，每場(chǎng)考試前都會(huì)宣讀考場(chǎng)紀(jì)律，似乎從來(lái)沒(méi)有提到過(guò)誠(chéng)信二字，不像現(xiàn)如今，動(dòng)不動(dòng)就用“誠(chéng)信”上綱上線。
誠(chéng)信，是什么?是一種發(fā)自內(nèi)心的約束，是一種承諾，一種遵守，一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。不能說(shuō)，過(guò)去的同學(xué)更誠(chéng)信，只能說(shuō)，現(xiàn)在的同學(xué)遠(yuǎn)離了誠(chéng)信。正像那一塊臭肉壞了一鍋湯一樣，只需幾個(gè)利用“高科技”作弊的例子，便將整個(gè)學(xué)生界定義為了“失信”團(tuán)體。尤其是各種正式的大考，無(wú)不是將每一個(gè)同學(xué)定性為了“假設(shè)作弊者”，除了考場(chǎng)內(nèi)設(shè)置各種相應(yīng)的高科技檢測(cè)設(shè)備外，還有各種屏蔽器，那么請(qǐng)問(wèn)是什么原因造成了考場(chǎng)猶如戰(zhàn)場(chǎng)般的戒備森嚴(yán)?
就拿此例中學(xué)生的中考考場(chǎng)設(shè)置在廣域的操場(chǎng)上為例，按說(shuō)期中考試，只不過(guò)是暑假開學(xué)后2個(gè)月的一次考核而已，用得著如此興師動(dòng)眾嗎?按照校方的解釋，“在大操場(chǎng)上進(jìn)行期中考試，能真實(shí)地考出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們上的一堂誠(chéng)信教育課”。國(guó)人做事非常講究“天時(shí)地利人和”的因素，且不說(shuō)期中考試這兩天的天氣情況如何，在艷陽(yáng)下答題，會(huì)不會(huì)造成光線太過(guò)強(qiáng)烈先放到一邊，單說(shuō)這種行為會(huì)給孩子們的心理上烙下什么印記?
我們都知道，中學(xué)的孩子是非常敏感的，正處于人生的重要時(shí)期，無(wú)論是性格還是人格的形成，均在這幾年完成。若要對(duì)孩子們進(jìn)行誠(chéng)信教育，其實(shí)有更好的辦法，那就是仍然在教室中考試，課桌的抽斗也不顛倒方向，只加強(qiáng)教師隊(duì)伍的監(jiān)考力度，用一種信任的前提去教育學(xué)生，難道不比這樣肆意張揚(yáng)的形式更好嗎?讓我們的視線看向這排滿整整一操場(chǎng)的孩子們，隔開很寬的距離，是，這樣是不會(huì)再打小抄了，可是，若真的較起真來(lái)，請(qǐng)問(wèn)一下出此考試制度的該校的領(lǐng)導(dǎo)班子：作弊的學(xué)生占整體中學(xué)的百分比是多少?
誠(chéng)然，每場(chǎng)考試會(huì)出現(xiàn)個(gè)別作弊的學(xué)生，但是，這個(gè)比重恐怕要用千分之幾來(lái)核算。所以說(shuō)，就為了這千分之幾的比例，就讓所有的學(xué)生受到“被假設(shè)是作弊者”的同等待遇，校方領(lǐng)導(dǎo)，你讓那些苦戰(zhàn)苦熬在學(xué)習(xí)第一線的孩子們，情何以堪!在他們的身心烙印中，誠(chéng)信這個(gè)東西，已經(jīng)被老師們打得粉碎了，還何談給孩子們進(jìn)行誠(chéng)信教育?誠(chéng)者，是互相的，信者，更是互相的，我們的教育方式，將誠(chéng)信交還給孩子了嗎?何必用一種強(qiáng)行的方式，將“懷疑一切”的態(tài)度攪拌在誠(chéng)信中，灌輸給孩子呢?
我們小小的教室，已經(jīng)關(guān)不住考試的誠(chéng)信了嗎?那么，將這種所謂的誠(chéng)信教育，曝曬在陽(yáng)光下，難道真的可以滋生出燦爛如光的“真誠(chéng)信”嗎?態(tài)度決定手段，手段決定結(jié)果，請(qǐng)給我們的孩子更多的尊重，讓他們不要“被懷疑”，而是快樂(lè)地完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
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