《童話城堡》教學設計
作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《童話城堡》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《童話城堡》教學設計1
教學目的：
1、學習蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。
2、啟發(fā)學生大膽想象，提高學生的想象力和創(chuàng)作力。
3、在欣賞的同時提高學生的造型表現(xiàn)能力。
教學重點：
通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發(fā)學生的`創(chuàng)作欲望。
教學難點：
學生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。
學生準備：
油畫棒、八開紙、大頭針。
教學過程：
一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）
從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事�！卑⒗∑鹣瘸粤艘惑@，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。
二、師生欣賞童話的城堡圖片
1、欣賞學生作品
2、欣賞生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。
2、學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
4、學生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學生）
四、讓學生嘗試這種表現(xiàn)方法。
老師巡回輔導，指導學生用較淺的色平涂畫紙。
五、展示童話中的城堡
1、在教室里擺四十多副學生的大作。
2、學生開車式的到前邊欣賞。
3、學生之間互相評價。
《童話城堡》教學設計2
教學目標：
1、通過設計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學生認識到美術與生活的聯(lián)系，
2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。
3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。
教學重點：
運用基本形設計和表現(xiàn)城堡的過程。教學難點：表現(xiàn)出城堡特征及運用好線條。教學資源：課件
學生用具：
水彩筆、油畫棒
課時設計：
2課時
一、導入：幻燈片
以欣賞白雪公主居住城堡動畫片導入。
請同學們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）
今天這節(jié)課我們就來學習畫畫童話故事中的城堡。
二、新授：
欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片�；脽羝�
我這里有很多不同童話故事中的城堡圖片，請同學們欣賞一下：《白雪公主》《美人魚》《阿拉丁》等，最后一張出現(xiàn)的是《阿拉丁》童話故事中的城堡圖片。
問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？《阿拉丁》
學習用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀�；脽羝�
1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、供形，位于頂部、中間、最下。）
2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。幻燈片（四～六）
3、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關系的不同）
學習與生活實際相結合進行聯(lián)想創(chuàng)作出形態(tài)各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？
松樹城堡：
有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。
蝸牛城堡：
我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的`城堡。
鉛筆城堡：
鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。
教師示范：
看到同學們這么多好的想法，我也受到了啟發(fā)，我想設計一個帽子城堡。步驟：
1、畫帽子的外輪廓；
2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）
3、添加背景；
4、上色；
一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。出示范畫手指城堡；
看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現(xiàn)在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設計什么樣的城堡？說一說
欣賞優(yōu)秀學生作品：
三、學生作業(yè)：
今天這節(jié)課的作業(yè)你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結合生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作的方法畫城堡。評畫：說說，你是怎樣想的？
四、拓展
1、表現(xiàn)的形式、材料很多，同學們想一想我們還可以用什么形式和材料來表現(xiàn)？（學生發(fā)表看法）
學生回家自己試著做。
2、回家查閱生活中的典型建筑。
五、課堂小結：
快下課了，說說你這節(jié)課的感受？
這節(jié)課我們學習了用基本形組合的方法和結合生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作的方法，畫出了很多形態(tài)各異的漂亮城堡，希望同學能創(chuàng)作出更多更好的作品來，美化我們的生活。
《童話城堡》教學設計3
一、教學目標
1.知識與技能
初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個建筑群組，具有高低錯落、形狀各異的風格，學習運用各種圖形組合出自己想象的童話城堡。
2.能力目標
通過引導學生對城堡外形、結構的分析，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，鍛煉概括分析圖形的能力，在運用各種圖形組合的活動中，調(diào)動學生發(fā)散思維激發(fā)想象力。
3.情意目標
通過對童話城堡的創(chuàng)作表現(xiàn)，引導學生感受城堡建筑的形式美，以及它與生活的密切關系，體驗圖形組合、創(chuàng)新表現(xiàn)城堡造型的樂趣，豐富學生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。
二、教學重點、難點
重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據(jù)想象，適當添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。
難點: 表現(xiàn)的城堡造型新穎富有創(chuàng)意，注意細節(jié)的添加與描繪。
三、 教學過程設計
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
意圖
一、游戲引入
1.猜圖游戲
創(chuàng)設情境：老師帶大家去個神秘的地方……
2.圖片欣賞交流感受
提問：你都在哪里見過城堡？
看到這些城堡你會聯(lián)想到什么？
3.板書課題
走進城堡就像走進童話世界一樣，充滿神奇與幻想，今天我們就來一起為童話王國建造你想象中最漂亮的城堡。
動手制作。
展示新圖形。
鍛煉學生動手能力的同時激發(fā)興趣，為后面運用多種圖形的組合做鋪墊。
二、探究活動
1. 考眼力找圖形—看書
找一找城堡上都由什么形狀？
說一說它是城堡的哪一部分？
2.根據(jù)學生的回答，利用基本圖形拼擺出一座簡單的城堡。
小結城堡結構：
城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶……組成。
出示各種圖形組成的城堡圖片。
小結：（課件演示）
漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時要有高低、大小、前后……的`變化。
3. 啟發(fā)想象豐富的外形
我們要給童話王國設計城堡，大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來表現(xiàn)城堡？
�。ǔ鍪咀匀粓D形）
提問：想一想，你會選擇什么圖形做城堡的哪個部分？
4.觀察細節(jié)，對比兩種不同的繪畫方法。
出示城堡圖片——局部放大
提問：還有什么方法使城堡變得更加漂亮？
在城堡的屋頂、墻壁、窗臺……都有裝飾性的圖形與線的組合。
欣賞圖片，觀察城堡的各部分形狀，匯報。
觀察分析城堡的結構組合規(guī)律。
思考想象運用新穎圖形創(chuàng)作城堡。展開想象，提出自己的設想。
仔細觀察，分析細節(jié)裝飾。
引導學生觀察分析城堡的基本造型及圖形組合的方法規(guī)律，解決教學重點。
引導學生感受細節(jié)裝飾帶給城堡造型豐富的美感，從而進一步指導學生在表現(xiàn)時做更加富有美感及創(chuàng)新的造型。解決教學難點。
三、課堂實踐
用你喜歡的形式，利用各種圖形為你喜歡的童話故事里的小主人公畫出漂亮的城堡。
學生表現(xiàn)
四、課堂評價
1.（課件演示）老師請來了童話王國里的小公主和小飛俠來評價你們的作品：
小公主——造型美觀裝飾漂亮
小飛俠——造型奇特表現(xiàn)大膽
2.請你根據(jù)兩位評委的意見，符合誰的意見，就把誰的貼畫貼在你的畫上。
3.相互欣賞作品。
4.課后拓展
�。ㄕn件演示）欣賞各種利用城堡造型美化生活裝飾的藝術作品。
學生自評
相互欣賞
設計評價活動，貼近學生的年齡特點，促進學生有效地自評。
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