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    觀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》有感

    時(shí)間:2020-11-29 18:13:26 觀后感 我要投稿

    觀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》有感

      在通過(guò)了真正的課堂實(shí)踐之后我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)一切的預(yù)設(shè)都是不夠盡善盡美的。我的原始設(shè)計(jì)是這樣的:復(fù)習(xí)生字之后,讓學(xué)生觀察“思”,然后寫一寫,這時(shí)候先不評(píng)價(jià)。接著是對(duì)課文的句段的研讀,重點(diǎn)抓住描寫小柳樹(shù)的句子,和他們的對(duì)話,結(jié)合圖片,朗讀,對(duì)比觀察等各種方式,最終讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處這一德育點(diǎn),最后結(jié)合實(shí)際生活,去評(píng)價(jià)一開(kāi)始學(xué)生寫的“思”,用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去看,不吝嗇自己的贊美之詞。通過(guò)學(xué)習(xí),既達(dá)到了多讀、感情朗讀的效果,同時(shí)通過(guò)看圖說(shuō)話可以將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,使學(xué)生受益匪淺。而且這節(jié)課還可以一舉解決了長(zhǎng)期以來(lái)面臨的,在出示學(xué)生寫的生字時(shí),孩子們都是挑“刺”,不夸獎(jiǎng)的這一問(wèn)題。但是設(shè)想的總是完美的,實(shí)際操作后的結(jié)果卻不一定。

    觀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》有感

      問(wèn)題一:設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)多,重點(diǎn)太多。在有限的時(shí)間要完成這許多任務(wù),整節(jié)課就如同演員們趕過(guò)場(chǎng),很多時(shí)候要匆匆而過(guò),到最后,時(shí)間還是捉襟見(jiàn)肘。

      問(wèn)題二:準(zhǔn)備不充分。首先,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)不能做到成竹在胸,復(fù)習(xí)生字時(shí),忘記了寫“思”。同時(shí)有幾幅圖出示的時(shí)機(jī)不對(duì)。其次,所配備的圖畫太粗糙,效果不好,不能很好地引起學(xué)生的興趣,開(kāi)啟語(yǔ)言表達(dá)的大門,而且小柳樹(shù)的美和小棗樹(shù)的難看不能起到很明顯的對(duì)比。

      問(wèn)題三:課堂把握不夠。初讀課文時(shí),平時(shí)學(xué)生養(yǎng)成的自由讀這時(shí)候卻變成了異口同聲的齊讀,我并不能及時(shí)地糾正。對(duì)各句話的朗讀指導(dǎo)得太細(xì)了,導(dǎo)致最后時(shí)間不夠。在請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的朗讀時(shí),完全可以請(qǐng)她自己也試一試。

      問(wèn)題四:課堂隨機(jī)處理能力不夠。在出示句子的時(shí)候,“過(guò)了好些日子,小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子!苯Y(jié)果漏了“才”字,當(dāng)學(xué)生指出錯(cuò)誤時(shí),我很快地把字補(bǔ)了上去,錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的教學(xué)時(shí)機(jī)。我只要問(wèn)一句:“才”是加進(jìn)去好,還是不要加進(jìn)去好呢?那么這個(gè)誤點(diǎn)就會(huì)變成這節(jié)課的亮點(diǎn)了。

      問(wèn)題五:學(xué)生未吃透。備課時(shí)要吃透三頭,“教師、教材、學(xué)生”,我花了很多的時(shí)間去研究教材,卻錯(cuò)誤地估計(jì)了學(xué)生。朗讀時(shí),我估計(jì)學(xué)生們可能不能很好地找到小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地話,并且有感情地朗讀。于是,我設(shè)計(jì)了自己和兩個(gè)學(xué)生配合朗讀這個(gè)環(huán)節(jié),而且我是讀最的敘述部分的。這樣子整整用了3分鐘左右的時(shí)間,再讓學(xué)生自己小組內(nèi)朗讀,花費(fèi)了很多的時(shí)間。課堂是學(xué)生們的,將課堂交給學(xué)生,教師從旁引導(dǎo),那才是最重要的,學(xué)生完全有能力自己去朗讀,去嘗試。

      很多時(shí)候許多錯(cuò)誤是可以避免的`,課堂經(jīng)驗(yàn)多了,那么隨機(jī)能力、課堂把握能力等都是可以改進(jìn)的,但是備課時(shí)所犯下的錯(cuò)誤卻是致命的。自己把一節(jié)課設(shè)想的很完美,沒(méi)有想到可能出現(xiàn)的問(wèn)題,預(yù)設(shè)的方案單一,沒(méi)有向旁人征求意見(jiàn),自己陷入了自己的思維定勢(shì),真正地是“一葉蔽目”,穿上了一件“皇帝的新裝”了。

      一件工藝品是要精雕細(xì)琢的,要懷著一顆虛心、誠(chéng)懇、熱切地心去反復(fù)雕琢,要能工巧匠們的共同努力,才能夠完成。一節(jié)課也是一樣的,更需要這一切,一起拿掉眼前的那片葉子,看得更高、更遠(yuǎn)。

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