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小學(xué)二年級(jí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄
課堂教學(xué)是質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學(xué)工作的核心，所以，本學(xué)期平時(shí)工作重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，組織了聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)看備課是否與上課一致，查備課的有效性。組織了教師相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)動(dòng)。下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄 1
一、引導(dǎo)新課
老師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事的名字叫《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》（師板書：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）
老師：你們注意到“和”字了嗎?
學(xué)生：注意到了。
老師：是呀，“和”字把小柳書，小棗樹(shù)連在了一起，它們之間會(huì)發(fā)生一段怎么樣的故事呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文
老師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書，自由朗 讀課文，注意在讀的過(guò)程中，看清字型，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生朗讀課文）
老師：小朋友們讀的真認(rèn)真，老師想知道你們，是不是和生字寶寶也交上了朋友？
學(xué)生：是的。
老師：下面讓我們一起來(lái)讀讀吧！在拼音朋友的幫助下，誰(shuí)能讀下生詞（課件出 示加拼音生詞）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀）
老師：誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀呢?（學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲）
學(xué)生：領(lǐng)讀
老師：小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，瞧，拼音朋友不見(jiàn)了，只剩下生詞，你還認(rèn)識(shí)嗎?（課件出 示生字）
學(xué)生：認(rèn)識(shí)。
老師：這次咱們男女生輪讀，男孩先讀。
�。ㄉ喿x生字）
老師：想排火車讀一讀嗎?
學(xué)生：想（生排火車讀）
老師：瞧，現(xiàn)在屏幕上只剩下了生字寶寶。（課件出 示生字）
老師：同桌相互讀一讀吧。
老師：同學(xué)們生字記的這么好，相信你一定有許多記字的好方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪一個(gè)字，你的記字方法是什 么？
學(xué)生：我記住了“腰”，“月”加“要”就是腰。
學(xué)生：我記住了：“思”，上面一個(gè)田，下面一個(gè)“心”，加起來(lái)就是“思”。
學(xué)生：我還記住了“雖”，上面一個(gè)“口”，下面一個(gè)“蟲(chóng)”，合起來(lái)就是“雖”。
老師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)剛才這幾位同學(xué)都是用的加一加的方法識(shí)字。老師這里也有一些熟字，你能用加一加的方法把它們組成新字嗎?（出 示組字游戲，請(qǐng)學(xué)生組成新字。這時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到屏幕上，眼睛睜得大大的，識(shí)字興趣得到了激發(fā)）
老師：同學(xué)們的生字記得可真不錯(cuò)，下面就讓我們把生字寶寶送回到課文中，一起來(lái)讀讀這個(gè)小故事吧！
三、再讀課文，理 解感悟
老師：請(qǐng)同學(xué)們快速數(shù)一數(shù)，課文有幾個(gè)節(jié)？
老師：那我們就同學(xué)分段讀一讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，課文講了一個(gè)什 么故事？
�。ㄉ侄巫x課文）
老師：這一名同學(xué)讀的棒極了！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什 么事？
學(xué)生：課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事。
學(xué)生：課文講了小柳樹(shù)開(kāi)始的時(shí)候因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得好看總是嘲笑小棗樹(shù)，后來(lái)小棗樹(shù)結(jié)棗子了，它卻沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)的事。
老師：你們說(shuō)的都很好，課文先講了小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)（板書：嘲笑），那小柳樹(shù)是怎么樣嘲笑小棗樹(shù)的呢?課文中是怎么樣寫得呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找。
學(xué)生：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮�。ㄆ聊浑S機(jī)出 示句子）
老師：你真會(huì)讀書。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這段話中有幾句話？
學(xué)生：兩句。
老師：誰(shuí)想讀一讀第一個(gè)句子話呢?（課件展示：喂，小棗樹(shù)，你的'樹(shù)枝多難看哪！）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀）
老師：你的聲音真響亮！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小棗樹(shù)的樹(shù)枝現(xiàn)在是什 么樣子的呢?
學(xué)生：小棗樹(shù)的樹(shù)枝現(xiàn)在是彎彎曲曲的，一點(diǎn)都不好看。（師板書：彎彎曲曲）
老師：你找到了彎彎曲曲這個(gè)詞，你能讀出小柳樹(shù)得不好看呢?（著重指導(dǎo)“彎彎曲曲”“不好看”）
老師：住在同一個(gè)院子里的小柳樹(shù)看到了小棗樹(shù)這個(gè)樣子，小柳樹(shù)會(huì)想什 么？
學(xué)生：小柳樹(shù)會(huì)想：小棗樹(shù)你可真難看呀！
學(xué)生：小柳樹(shù)看見(jiàn)小棗樹(shù)不如自己長(zhǎng)得漂亮心里一定非常得意。
老師：同學(xué)們真會(huì)思考，那我們現(xiàn)在再來(lái)看看這句話（喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪�。┠阌X(jué)得應(yīng)該用什 么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
學(xué)生：嘲笑的語(yǔ)氣。
老師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理 解來(lái)讀一讀這句話吧。
（生自由朗 讀）
老師：誰(shuí)想讀一讀這句話？（學(xué)生踴躍舉手）
�。▽W(xué)生朗讀）
老師：下面讓我們來(lái)讀讀第二個(gè)句子話。（出 示：你看我，多漂亮�。�
老師：小柳樹(shù)漂亮嗎?從哪里可以看出小柳樹(shù)很漂亮？請(qǐng)同學(xué)們用橫線劃出來(lái)。（學(xué)生輕聲讀或默讀并找出問(wèn)題答 案）
學(xué)生：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。（師板書：腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的）
老師：你能美美的讀讀這兩個(gè)詞嗎?（反復(fù)體會(huì)：細(xì)細(xì)的，綠綠的）
老師：下面讓我們把詞語(yǔ)放在句中，誰(shuí)想讀一讀？（出 示：腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。）
�。▽W(xué)生朗讀）
老師：老師聽(tīng)出你讀的小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，誰(shuí)還想讀？（學(xué)生都高高的舉起小手，語(yǔ)文課堂氣氛活躍）
老師：同學(xué)們，你們看，這位同學(xué)在讀的過(guò)程中臉上還帶著微笑，下面就讓她來(lái)當(dāng)小老師教給同學(xué)們讀一讀吧�。I(lǐng)讀同學(xué)面對(duì)全體同學(xué)讀，每位同學(xué)臉上都洋溢著笑容！，朗 讀效果較好）這么美的小柳樹(shù)，它怎能不得意呢?來(lái)，美麗的小柳樹(shù)們，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀小柳樹(shù)夸耀自己的這句話。（出 示：你看我，多漂亮！）
�。▽W(xué)生朗讀）
老師：多得意的小柳樹(shù)，誰(shuí)還能讀的比他還得意？（學(xué)生都在自己讀讀，讀書興趣濃厚）下面讓我們帶著對(duì)小棗樹(shù)的嘲笑以及對(duì)自己的炫耀再讀一讀小柳樹(shù)的話吧！
（出 示：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看��！你看我，多漂亮�。�
老師：課文中還有哪里也寫了小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)的嘲笑？（學(xué)學(xué)生朗讀書思考）
學(xué)生：喂：小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子��？你看我，多漂亮�。ㄕn件隨機(jī)出 示）
老師：這時(shí)的小棗樹(shù)真的不長(zhǎng)葉子嗎?
學(xué)生：是的。
老師：從哪里看出來(lái)的呢?
學(xué)生：小棗樹(shù)還是光禿禿的。
學(xué)生：光禿禿這個(gè)詞說(shuō) 明小棗樹(shù)的樹(shù)枝上沒(méi)有葉子！
老師：你真是會(huì)思考的孩子！是啊，這時(shí)的小棗樹(shù)是光禿禿的（板書：光禿禿），小棗樹(shù)的光禿禿，說(shuō) 明一片葉子也沒(méi)有！，那我們的頭光禿禿說(shuō) 明。
學(xué)生：一根頭發(fā)也沒(méi)有！
老師：土地光禿禿的說(shuō) 明？
學(xué)生：一棵小草也沒(méi)有！
�。ㄍㄟ^(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生理 解詞義）
老師：你覺(jué)得光禿禿該怎么樣讀呢?
�。▽W(xué)生朗讀）
老師：這時(shí)的小柳樹(shù)發(fā)生了什 么變化？也用橫線劃出來(lái)�。▽W(xué)生很快找到問(wèn)題的答 案，并踴躍舉手�。�
學(xué)生：過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽變成了小葉子！她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！
老師：你覺(jué)得要把這時(shí)的小柳樹(shù)讀美應(yīng)該注意哪一些詞呢?
學(xué)生：我認(rèn)為變成小葉子該重讀。（板書：葉子）
學(xué)生：我認(rèn)為，淺綠色應(yīng)該重讀。（板書：淺綠色！）
學(xué)生：還有真美這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)樗竺媸菄@號(hào)！
老師：同學(xué)們真了不起！找出了這一句的重點(diǎn)詞，那誰(shuí)想讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)呢?
�。▽W(xué)生朗讀）
老師：同桌互相讀一讀
老師：又過(guò)了好些日子，這時(shí)的小棗樹(shù)和小柳樹(shù)又發(fā)生了什 么變化？
學(xué)生：小棗樹(shù)長(zhǎng)出了小小的葉子（板書：小葉子）
學(xué)生：小柳書的葉子已經(jīng)又細(xì)又長(zhǎng)了（板書：又細(xì)又長(zhǎng)）
老師：這時(shí)的小柳樹(shù)更得意了，它怎么樣了呢?
學(xué)生：小柳樹(shù)在微風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)�。ǔ� 示微風(fēng)中飄舞的小柳樹(shù)）
老師：你想對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)些什 么？
學(xué)生：小柳樹(shù)，你可真美！
學(xué)生：小柳樹(shù)你的枝條就象小姑娘的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)！真美！
學(xué)生：小柳樹(shù)，你可真漂亮�。」植坏脮�(huì)那么得意！
老師：時(shí)間就在小柳樹(shù)得意的舞蹈中過(guò)去了！秋天到了，這時(shí)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)發(fā)生什 么變化了？
學(xué)生：小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。（板書：又大又紅）
學(xué)生：小柳樹(shù)什 么也沒(méi)結(jié)。（板書：沒(méi)有變化）
老師：看看結(jié)了棗子的小棗樹(shù)，小柳樹(shù)想了什 么，請(qǐng)同學(xué)們找出小柳樹(shù)想法的句子！
學(xué)生：小柳樹(shù)想從前我總說(shuō)小棗樹(shù)不好看！，這回它該說(shuō)我了！
老師：從這句話中你體會(huì)到了什 么！
學(xué)生：小柳樹(shù)以前總說(shuō)小棗樹(shù)不好看，現(xiàn)在小棗樹(shù)結(jié)棗子了，而小柳樹(shù)什 么也沒(méi)結(jié)，它現(xiàn)在一定很后悔！
學(xué)生：小柳樹(shù)一定會(huì)想，我以前總是嘲笑小棗樹(shù)，這次它好看了
也一定會(huì)來(lái)嘲笑自己的。
老師：可是日子一天又一天的過(guò)去了，小棗樹(shù)什 么也沒(méi)說(shuō)，小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了，他問(wèn)小棗樹(shù)（老師引領(lǐng)學(xué)學(xué)生朗讀課文）。
學(xué)生：你怎么不說(shuō)我呀？
老師：是呀，你怎么不說(shuō)我呀？小柳樹(shù)覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能用驚奇的語(yǔ)氣讀一讀呢?
�。▽W(xué)生朗讀課文）
老師：小棗樹(shù)不明白，問(wèn)————
學(xué)生：說(shuō)你什 么呀？
老師：是呀，小棗樹(shù)不明白，誰(shuí)能用不明白的語(yǔ)氣讀一讀呢?
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)學(xué)生朗讀課文，齊讀課文。）
老師：小柳樹(shù)低下頭說(shuō)————
學(xué)生：說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……
老師：你覺(jué)得此時(shí)小柳樹(shù)的心情怎么樣呢?
學(xué)生：我覺(jué)得小柳樹(shù)現(xiàn)在一定很后悔。
學(xué)生：我認(rèn)為小柳樹(shù)一定覺(jué)得不好意 思了。
學(xué)生：小柳樹(shù)覺(jué)得自己很慚愧。
老師：哦，那你是從哪看出小柳樹(shù)很慚愧的呢?
學(xué)生：我是從小柳樹(shù)低著頭看出來(lái)的。
老師：你真會(huì)讀書，能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理 解課文。是呀，小柳樹(shù)低下了頭，他一定慚愧極了。下面讓我們帶著慚愧的語(yǔ)氣讀一讀吧。
�。▽W(xué)生朗讀課文）
老師：那小棗樹(shù)是不是嘲笑小柳樹(shù)了呢?它又是怎么樣說(shuō)的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第七自然段。（出 示小棗樹(shù)的話）小棗樹(shù)都說(shuō)了小柳樹(shù)什 么呢?（學(xué)生一邊說(shuō)，屏幕一邊出 示）
學(xué)生：小棗樹(shù)說(shuō)小柳樹(shù)，你比我綠得早。
學(xué)生：小棗說(shuō)還說(shuō)到了秋天，小柳樹(shù)比小棗樹(shù)落葉晚。
學(xué)生：你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們還可以在樹(shù)蔭下乘涼。
老師：小棗樹(shù)說(shuō)得這些其實(shí)都是小柳樹(shù)的什 么？
學(xué)生：小棗樹(shù)說(shuō)得都是小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。（板書：優(yōu)點(diǎn)）
老師：還記得前面小柳樹(shù)說(shuō)小棗樹(shù)的話嗎?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀
�。ǔ� 示：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看呀！你看我，多漂亮！
喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，我漂亮�。�
老師：小柳樹(shù)說(shuō)得都是小棗樹(shù)的什 么呀？
學(xué)生：缺點(diǎn)。（板書：缺點(diǎn)）
老師：聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，小柳樹(shù)怎么樣了？
學(xué)生：小柳樹(shù)不好意 思地笑了（板書：不好意 思）。
老師：小柳樹(shù)不好意 思說(shuō) 明了什 么？
學(xué)生：小柳樹(shù)知道自己錯(cuò)了。
老師：是呀，相信小柳樹(shù)聽(tīng)了小棗樹(shù)的話后一定會(huì)改掉自己的毛病，你們說(shuō)是嗎?
學(xué)生：是。
四、小結(jié)
老師：同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不但要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，還有正視自己的缺點(diǎn)。
老師：第二年的春天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又要發(fā)芽長(zhǎng)葉了，那時(shí)他們又會(huì)說(shuō)什 么？又會(huì)發(fā)生一點(diǎn)怎么樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們課后編一個(gè)小故事，說(shuō)給你的好朋友，說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
板書設(shè)計(jì)
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
腰細(xì)細(xì)的 樹(shù)枝綠綠的 嘲笑 彎彎曲曲
淺綠色的衣服 光禿禿
又細(xì)又長(zhǎng) 小葉子
沒(méi)有變化 不好意 思 又大又紅
短處 長(zhǎng)處
小學(xué)二年級(jí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄 2
師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們，想不想知道是誰(shuí)？
貼圖：小柳樹(shù)
師：他呀，就是小柳樹(shù)，老師在黑板上寫下來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。
師板書：
師：還有一個(gè)朋友，誰(shuí)？
出示小棗樹(shù)的圖片。
師板書：小棗樹(shù)。
師：來(lái)，叫叫他的名字。
生：小棗樹(shù)。
師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí)，送給大家一個(gè)禮物。
出示課件：海面上有三個(gè)小島一座大山。
師：這個(gè)禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。
生：想。
師：這三座島里有許多有趣的事。
師：第一個(gè)島是什么？
生：故事島。
師：原來(lái)是小柳樹(shù)和棗樹(shù)讓咱們傾聽(tīng)他們的故事呢。請(qǐng)打開(kāi)書，聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么？
師配樂(lè)范讀課文。
師：聽(tīng)完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑別人。
師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。
生：我們不能嘲笑別人。
生：小棗樹(shù)會(huì)結(jié)棗子，小柳樹(shù)不會(huì)結(jié)棗樹(shù)。
生：小柳樹(shù)比小棗樹(shù)長(zhǎng)得快。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真講得也不錯(cuò)，小柳樹(shù)小棗樹(shù)向我們點(diǎn)頭呢。我們通過(guò)第一個(gè)島啦。來(lái)到了泡泡島。
看這些泡泡，想不想解開(kāi)里面的秘密啊
生：想。
師：小柳樹(shù)給我們一些時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì)。
生讀。
師：大家讀得很認(rèn)真，快去看看小球球里面到底是什么？
課件
光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪
出示：
小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”
師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉�(gè)詞語(yǔ)寶寶
大青棗紅棗棗樹(shù)
淺綠色（出示柳樹(shù)圖和兩種顏色）
師：用哪種顏色。
生：淺綠色。
曲彎彎曲曲歌曲
師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個(gè)島我們也過(guò)啦。
出示：
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
小柳樹(shù)的腰細(xì)，樹(shù)枝綠，真好看。
師：看看兩個(gè)句子有什么不同，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
生：不一樣。
師：你更喜歡哪一個(gè)。
生：我喜歡第一個(gè)。
師：那把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。
生：第二個(gè)讀起來(lái)不好聽(tīng)。
師：看來(lái)大家都喜歡第一個(gè)句子。大家一起讀，童老師聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀。
師：我聽(tīng)出來(lái)了，我好像看出小柳樹(shù)的腰好細(xì)啊，小棗樹(shù)的腰好綠啊。現(xiàn)在老師來(lái)讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
師讀。
生：我看到小柳樹(shù)發(fā)芽了。
生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
師：那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)，你來(lái)試試。
生讀。
師：老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。
生讀。
師：我們來(lái)一起讀一讀。
生讀。
師：這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹(shù)的.芽……”快來(lái)看看夏天的小柳樹(shù)是什么樣的
出示課件：夏天的小柳樹(shù)。
師：看看小柳樹(shù)的葉子，把它的樣子讀出來(lái)。
生讀。
師：真美，你們就是小柳樹(shù)，我看小柳樹(shù)腰直了沒(méi)有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
生自由讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹(shù)表現(xiàn)得真好，快回位子。
指名四位同學(xué)讀。
師：其他小朋友可以閉上眼睛聽(tīng)，也可以心里跟著讀。
生讀。
師：旁邊的小棗樹(shù)又是什么樣呢，春天來(lái)了他還是光光的，夏天，可是小柳樹(shù)怎么也想不到，到了秋天，小棗樹(shù)長(zhǎng)了很多果子，這時(shí)候小柳樹(shù)會(huì)想什么說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀。
師：小棗樹(shù)說(shuō)得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？
生：有。
師：那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順。
生讀。
師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)
老師和同學(xué)賽讀。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得老師比小同學(xué)讀得好。
師：哪個(gè)地方好。
生：老師有感情。
師：我為什么能讀成這樣呢，是因?yàn)槲易x得非常用心，怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字，非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
生讀�！澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”
師：你們都很認(rèn)真，但我們?cè)邶R讀，要讀整齊，咱們是一個(gè)整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。
師生齊讀。
師：你看，這棗樹(shù)多可愛(ài)啊，雖然以前小柳樹(shù)總說(shuō)他不好看，他說(shuō)了小柳樹(shù)哪些優(yōu)點(diǎn)啊。
生：可以在樹(shù)下乘涼。
生：小棗樹(shù)說(shuō)小柳樹(shù)比它落葉的晚。
師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽(tīng)。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀，體會(huì)一下小棗樹(shù)說(shuō)的小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀。
生自由讀。
師：多可愛(ài)的小棗樹(shù)啊，他的話讓小柳樹(shù)不好意思地笑了。為什么？
生：因?yàn)樗缓靡馑�，它說(shuō)小棗樹(shù)，小柳樹(shù)沒(méi)說(shuō)它還表?yè)P(yáng)它。
師：多可愛(ài)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：他們說(shuō)你們今天認(rèn)真地讀書，你們闖過(guò)第三個(gè)島啦，可以去山洞里拿禮物啦。
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