職業(yè)學(xué)校教育格言
格言，是指可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，一起來(lái)看看學(xué)校教育格言，僅供大家參考！謝謝！
職業(yè)學(xué)校教育格言1
1、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基
2、學(xué)校者，文明進(jìn)化之泉源也。——孫中山
3、我為母校而感到無(wú)比驕傲，也要讓母校為我感到自豪七。
4、師范學(xué)校立，而群學(xué)之基悉定�！�?jiǎn)⒊?/p>
5、教化之本，出于學(xué)校�！K洵
6、人才為政事之本，而學(xué)校尤為人才之本也。——清·顏元
7、師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專(zhuān)門(mén)別其派，大學(xué)會(huì)其歸�！ㄇ澹⿵堝�
8、而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬(wàn)端，皆歸本于學(xué)校。——梁?jiǎn)⒊?/p>
9、學(xué)校者，人才所由出；人才者，國(guó)勢(shì)所由強(qiáng)。——（清）鄭觀應(yīng)
10、在學(xué)院這種地方，石塊能磨亮，而鉆石卻會(huì)失去光澤�！⒏衩蔂�
11、多辦一所學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄�！旯�
12、人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因?yàn)椋媸窃谏顪Y的孤獨(dú)里。——海德格爾
13、使學(xué)校適合兒童——而不是使兒童適合學(xué)校�！ㄓⅲ┠釥�
14、學(xué)校之設(shè)，固治國(guó)化民之本也。——宋·田況
15、你能把一個(gè)人塞進(jìn)大學(xué)，卻無(wú)法使他開(kāi)動(dòng)腦筋。——鄧恩
16、學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)�！淘�
17、學(xué)校之盛衰，關(guān)系天下之盛衰也�！S宗羲
18、我喜歡讀母校的書(shū)，更喜歡讀母校的人。
19、大學(xué)能培養(yǎng)一切能力，包括愚蠢�！踉X夫
20、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水�！ń菘耍┛涿兰~斯
21、學(xué)校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。
22、大學(xué)是這樣一種機(jī)構(gòu)：它自覺(jué)地獻(xiàn)身于對(duì)知識(shí)的追，力爭(zhēng)解決難題，用挑剔的眼光去評(píng)價(jià)人們的成就，并用真正的高水平去教育人�！トR克斯
23、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。
24、學(xué)校者，造就人才之地也，治天下之大事也�！ㄇ澹┼嵱^應(yīng)
25、立學(xué)校須從小學(xué)始，尤須先從師范始。——（清）張謇
26、學(xué)院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒�！獝�(ài)獻(xiàn)生
27、大學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿(mǎn)光明、自由和知識(shí)的地言�！纤估劾�
28、興學(xué)之本，惟有師范�！ㄇ澹⿵堝�
29、學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時(shí)代的青年卻應(yīng)該充分地利用學(xué)校的壞境與設(shè)備把自己鑄造成個(gè)東西�！m
30、振興教育，必先廣儲(chǔ)師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛�！濉堉�
31、師范為教育之母�！ㄇ澹⿵堝�
32、學(xué)校是造就人的工場(chǎng)�！ń菘耍┛涿兰~斯
職業(yè)學(xué)校教育格言2
一、關(guān)于教書(shū)育人
1.“師也者，教之以事而喻諸德也�！� ——《禮記》
2.“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！薄招兄�
3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)” ——陶行知
4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄招兄�
5.“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知
6.“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)�！� ——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！� ——馬卡連柯
8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！� ——愛(ài)因斯坦
9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。”——愛(ài)因斯坦
10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！� ——愛(ài)因斯坦
二、關(guān)于為人師表
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
2.身教重于言傳。 ——王夫之
3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知
4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。 ——陶行知
5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。 ——李贄
6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛(ài)因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 ——烏申斯基
8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！獮跎晁够�
9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 ——車(chē)爾尼雪夫斯基
三、關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)
1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛(ài)因斯坦
2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的.心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基
3.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū), 平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。 ——蘇霍姆林斯基
4.教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基
5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。 ——馬卡連柯
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