焦急的反義詞是什么呢
焦急是什么意思？焦急的反義詞是什么？跟著小編一起去詳細(xì)了解一下吧。
中文發(fā)音：焦急［jiāo jí］
詞語解釋：非常著急
反義詞：鎮(zhèn)定、冷靜
用焦急造句
1、他們小心翼翼地維護(hù)這種關(guān)系，防范一切外來者。
2、眼看快下雨了，媽媽焦急的喊明明快跑回家。
3、我焦急地等著同學(xué)，希望他們能早點(diǎn)來。
4、爹爹生病住院了，爸爸在病房外焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
5、我在家里焦急地等著媽媽回來。
6、期中考試馬上到來，由于一些原因未復(fù)習(xí)好，所以很焦急。
7、外面的雨大了，母親焦急地在屋里來回走動(dòng)，期盼父親在這時(shí)能快些回來。
8、時(shí)間一分一秒地過去了，手術(shù)室外的病人家屬焦急不安地等待著。
9、他在機(jī)場(chǎng)出口來回地張望，焦急的尋找著兩年未見的父母
10、媽媽焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
11、一個(gè)明顯的成果抵得上十多個(gè)聰明的防范措施。
12、發(fā)現(xiàn)自己的錢包丟了，那位阿姨焦急不安，四處尋找。
13、我坐在椅子上思索著這道題目的解決方法。
14、我們的威懾武器都有人守衛(wèi)，防范意外爆炸或使用。
15、書店還沒有開門，我們?cè)诮辜钡氐却?/p>
16、這個(gè)小孩以焦急的口氣要求再給他一塊蛋糕。
17、當(dāng)我發(fā)現(xiàn)鑰匙丟了的時(shí)候，心里焦急起來，不停地來回走動(dòng)。
18、聽說在外地求學(xué)的兒子生病了，小明的媽媽焦急不安，恨不得馬上飛到兒子身邊。
19、我的書丟了，我焦急地四處尋找。
20、下雨了，我焦急地在教室里等著媽媽來接我。
21、他們戴著墨鏡穿著舊衣服，采取了特別防范措施，不讓人認(rèn)出他們來。
22、母親焦急地在急救室外邊徘徊著，等待著那讓人期待又害怕的結(jié)果。
23、我焦急地等待著奶奶快些回家。
24、我起晚了，焦急地往學(xué)校跑。
25、放學(xué)了，我在學(xué)校門口焦急地等待媽媽來接我。
26、媽媽那蒼白的臉上布滿了焦急的神色。
27、他在與她父親搭話前，仔細(xì)地考慮著他的防范措施。
28、維持這些防范措施是要付出代價(jià)的。
29、他焦急地向我走來。
30、這美妙的聲音讓我欣喜，仿佛喚醒了我內(nèi)心里的理智，我不再感到焦急萬分
31、企業(yè)家這樣使用律師，叫做防范性法律顧問工作。
32、我焦急地等待著考試的結(jié)果。
33、媽媽望著窗外的傾盆大雨，焦急地盼望著我的到來。
34、與其補(bǔ)救于已然，不如防范于未然。
35、看著他焦急的樣子，我們都知道那本書對(duì)他來說很重要。
36、放學(xué)時(shí)下雨了，我在校門口焦急地等待著爸爸來接我。
用焦急的反義詞造句
鎮(zhèn)定：遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們首先要鎮(zhèn)定下來，再迅速考慮脫險(xiǎn)的辦法。
冷靜：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們千萬要冷靜，不能慌張，應(yīng)該迅速尋找遮蔽物掩體。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的'抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。
七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
【焦急的反義詞是什么呢】相關(guān)文章：
焦急的反義詞是什么04-03
焦急的反義詞11-16
的反義詞是什么呢03-27
良好反義詞是什么呢03-30
清脆的反義詞是什么呢03-30
珍貴的反義詞是什么呢03-16
盛裝的反義詞是什么呢03-30
驟然的反義詞是什么呢03-31
阻礙的反義詞是什么呢03-31