中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    教研活動的總結(jié)

    時間:2025-05-06 18:01:08 詩琳 活動總結(jié) 我要投稿

    教研活動的總結(jié)(精選41篇)

      總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編精心整理的教研活動的總結(jié),希望對大家有所幫助。

    教研活動的總結(jié)(精選41篇)

      教研活動的總結(jié) 1

      網(wǎng)絡學習快接近尾聲了,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界,結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友,F(xiàn)將這段時間以來的學習做一小結(jié)。

      通過這次培訓,我知道了師德師風的真正含義:所謂師德,即教師的職業(yè)道德,它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德,至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關愛,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則;師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣、愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦等。只有每個教師重視自身的師德師風建設,學校的政治面貌才會煥然一新,才會從根本上教育學生做一個愛學習,懂禮貌,具有團結(jié)合作意識,遇事積極想辦法解決,做一個健康,快樂,陽光的少年。

      陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能達到心的深處!弊鰹榻處煟覀儜撌紫染哂袗坌。把學生當做自己的孩子來對待,當你戴著愛的眼鏡看學生時,你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都非?蓯郏總孩子都各具特色、不同凡響。當你用溫暖的眼神提醒學生,他做了不該做的事時,他會覺得不好意思,并立刻改正,專心聽課;當你偶爾用手輕輕撫摸學生的背或頭,并輕言細語和他交流時,他會用羞澀或愉快的`表情來傳達他的愉悅。此外,教師的愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,要關心學生,做學生的朋友、伙伴、引路人。做到對每一位學生負責,善于發(fā)掘每一位學生的個人潛能,不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點。俗話說得好:種瓜得瓜,種豆得豆,當你播撒下愛的種子在學生們的心中,你最終會得到學生們的擁護和愛戴,而學生們也會在愛的沐浴下健康快樂的成長,做一個體格、人格都健全的人。

      教師的責任也是重大的。在每個學校,都把學生的安全教育放在工作的第一位,是工作的重中之重,安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學生在校的安全之外,還時時提醒學生們注意校外的安全及應對措施。教師也要關注學生的心理健康,近年來,學生的心理健康越來越引起人們的關注,中學生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢,這都與學生的心理健康有關,學校應把心理健康作為學校重要工作來抓,尤其是教師,發(fā)現(xiàn)學生有心理方面的問題,要正確的引導,確實讓學生健康成長。二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學生,尤其是問題學生,要有耐心,更要有愛心,不要動不動就訓斥、諷刺、歧視、體罰學生,三是全面評價學生。幾乎每個學生身上都有其閃光點,教師有善于觀察了解,教師;全面了解學生優(yōu)缺點,客觀、公正、全面評價學生;不要只用成績分數(shù)來評價學生,學生要德智體美勞全面發(fā)展。

      要做新時代的創(chuàng)新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力,也要有推陳出新的創(chuàng)新意識,要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力,這就要求教師多學習、多交流、多嘗試、多質(zhì)疑。要有不滿足現(xiàn)狀的、奮發(fā)向上的精神,能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識去開展教學活動。

      雖然網(wǎng)絡培訓就要結(jié)束了,但是它僅僅是我進行網(wǎng)絡學習的開始,在以后的工作中,我會更加關注網(wǎng)絡,關注教師研修網(wǎng),希望它能一直陪伴我,不斷地成長……

      對不足開展更多的活動,爭取更好更快的成長。

      教研活動的總結(jié) 2

      忙忙碌碌之中,一學期的教學工作又接近尾聲。本學期,我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革,全面提高教學質(zhì)量為目標,以各年級課堂教學為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務的職能,努力提高語文課堂教學效率,扎實有效地開展語文學科教學研究,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個學期來,由于全組老師的精誠合作,我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、認真做好常規(guī)教學工作

      1、認真指導并督促全體語文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

      2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查,檢查的內(nèi)容有:教師作業(yè)批改的態(tài)度、學生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看,每位教師都能認真批改作業(yè),有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語,嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,對工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下,認真完成作業(yè),能做到書寫工整,字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。

      二、教研活動日常化、規(guī)范化,并落到實處。

      本學期,我們語文組的學科研討,既注重了對新課程理念理論的`學習,又聯(lián)系了全縣組織的各!耙粠熞粌(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地,提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

      1、十月份教研組成立后,聯(lián)系“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動,每周安排了一名教師進行公開課教學,課后及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學后,在程校長主持下,再集體評課議課,最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動的教師為:許春燕老師和張蕓老師。

      2、組織教師外出聽課學習,回校后及時進行交流反饋,不斷提高教師的研課、評課能力。

      3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著,并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆,積極向各級教育教學刊物投稿。

      三、語文活動豐富多彩。

      這學期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時的教學活動,各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進校園活動,分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動,既豐富了學生的課余生活,又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累。

      四、努力的方向

      1、繼續(xù)鼓勵教師、學生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

      2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經(jīng)驗,加強校本培訓力度,來促進教師自身綜合素質(zhì)的提高;

      3、鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學模式”培訓學習。

      誠然,工作總是在進行中不斷改進和完善的,以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作,我相信,在學校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會取得更大的成績。

      教研活動的總結(jié) 3

      生物教研組是一個小科組,一學期以來,作為其中的每一位教師,雖無可歌可頌的業(yè)績,但我們工作是盡心盡責的,一絲不茍的,任勞任怨的,當然也是默默無聞的'。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著。

      一、開好第一次科組會

      本學期伊始,召開了新學期的第一次科組會,認真學習討論學校的工作計劃和工作要求,并結(jié)合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標,使老師們做到心中有數(shù),明確職責。

      二、配合學校組織開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節(jié)教學模式推廣和應用”活動

      在此次活動中,按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動,通過此項活動,濃厚了科組的教研氛圍,促進了課堂教學改革,進一步規(guī)范了常規(guī)教學行為,收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學節(jié)精品課展示活動并獲得好評。

      三、積極開展校本教研活動

      配合學校開展的雙愛好活動,生物組開展了校本教研活動,通過生物實驗探究。

      四、本學科教學常規(guī)方面

      我覺得我們組的每位老師都非常敬業(yè),從未出現(xiàn)過上課遲到早退等情況;每位老師都非常關心愛護學生,耐心解答學生問題,經(jīng)常鼓勵學生樹立他們的信心;而且盡管每位老師任教班次多,但大家都是認真對待每一節(jié)課,從備課、準備教學材料到上課等都一絲不茍,特別是實驗課,每節(jié)實驗課的課前預做必不可少,力求使每一堂課都能取得最理想的效果。本學期,我們的任務應該說比較重,要面對今年的中考,我們組老師能團結(jié)互助,不斤斤計較,有的老師為了完成教學進度,還主動向其他科要課上,以至能夠圓滿完成本學期的學校教學管理制度任務。

      對作業(yè)的批改和輔導,每位老師的批改量都大,但我們都精選了作業(yè),而且全部都是全批全改;學生存在的問題,基本都即時作了講評和輔導。

      教研活動的總結(jié) 4

      20xx年秋季,以縣教研室《城區(qū)大教研工作計劃》為指導,實驗小學、城關鎮(zhèn)小、鎮(zhèn)中小學部開展了三次聯(lián)校大教研活動。每次活動從內(nèi)容、形式、場地、人員等方面,都進行了周密的策劃、細致的安排,力爭使每一次活動有序、實效。現(xiàn)將今秋城區(qū)大教研活動情況小結(jié)如下:

      一、活動基本情況:

      今年秋季,城區(qū)大教研活動主要有同課異構(gòu),同課互評、統(tǒng)考同閱等形式;每次活動有主題、有實效,高段數(shù)學教師全體參與全過程。第一次同課異構(gòu)由實驗小學蔣應坤老師和鎮(zhèn)中小學部的陳大平老師共同執(zhí)教《圓的面積》一課,研究主題是空間圖形領域內(nèi)容新授課“課前準備清”,第二次同課異構(gòu)由實驗小學的宋瑜老師和城關鎮(zhèn)小學的陳永華老師共同執(zhí)教《多邊形面積》整理復習一課,研究主題是整理復習課型的“課前準備清”,此外20xx年級分別選取本冊教材中的重點單元:分數(shù)除法、簡易方程,進行聯(lián)考,通過交叉監(jiān)考,流水閱卷,共同分析,達到共同提高的目的。

      二、活動主要收獲:

      1、帶著課題“同課異構(gòu)”,營造了濃厚教研氛圍

      兩次同課異構(gòu),均圍繞“課前準備清”這一實驗主題進行,參與的人員除了三校高段數(shù)學教師,還邀請了局領導、校領導;活動程序都是先講后說再評最后全員互動,主講教師用課堂實例呈現(xiàn)了他們對“課前準備清”的具體做法和效果,參與教師也不甘落后,有的提出了自己實踐中的困惑、有得就課例提出了修改性意見,每一個人分別發(fā)表自己對課前準備的見解,領導也提出了許多寶貝的指導性意見,教研氛圍十分濃厚。在討論交流中,教師們達成一個共識,要想“課前準備清”,教師必須做好以下方面的分析,只有分析清了,課前準備才能清。即:教學內(nèi)容分析、學生學情分析、教學目標分析、教學策略分析、教學具選擇分析、教學方案分析、學生前置學習任務布置分析;這些分析教師必須做到心中有數(shù),只有教師自己清白了,才能梳理出有效的課前準備,只有師生做好了有效的課前準備,才能實現(xiàn)“四清”中的后三清。

      2、同異對比,在交流展示中促進了能力的提升

      同一個內(nèi)容,不同的思考、不同的設計、不同的效果;在《圓的面積》一課中,蔣老師采用形象有趣的小動物賽車引入課題,讓學生在趣味情境中思考:為什么圓形車輪的小動物賽車會得第一?接著讓學生展示課前自學的圓的知識。陳老師則從生活中的圓形實物引入,抽象出圓的圖形,再出示探究目標,讓學生根據(jù)目標自學。不同的導入,都較好地激發(fā)了學生繼續(xù)探究的興趣。在新知的探究展示環(huán)節(jié)都采用了小組合作交流的方式,學生自主性、積極性很高?同課異構(gòu),可謂是精彩紛呈,不同的方法,卻都能獲得良好的教學效果。在對比中,我們不僅學習到了不同的優(yōu)秀的方法,也在積極思考失敗問題的'解決策略。在對比的“看、聽、說、想”中,我們的業(yè)務素養(yǎng)得到了一定的提高。

      3、同級結(jié)對,在互幫互學中攜手共進

      教學實踐證明,教師結(jié)對是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。今年秋季,根據(jù)數(shù)學組教師情況,我們采取同年級教師自愿申請結(jié)對的形式互幫互學,以實現(xiàn)攜手共進,共同提高的目的。經(jīng)商量決定六年級備課組長蔣應坤和湯小華結(jié)對;五年級宋瑜和黃茜結(jié)對。結(jié)對教師主要結(jié)合課內(nèi)比教學、城區(qū)大教研、課題研究、平時上課遇到的疑難問題等教學活動,共同討論,一起思考。在課內(nèi)比教學活動中,為了使結(jié)對有效果,宋瑜和黃茜進行了同課同備同講,由宋瑜先講,黃茜聽后再講,以此方式讓她從中感到到一些方法,并通過組內(nèi)說評課進行評價反思,活動熱烈,有實效。湯小華老師執(zhí)教《折扣》,為了上好這節(jié)課,他本人在網(wǎng)上學習優(yōu)秀案例,主動和蔣應坤等組內(nèi)教師交流自己的教學設想,每一個環(huán)節(jié)都融入組內(nèi)教師的觀點和智慧,那一節(jié)課教學效果非常好,學生學的輕松,課堂檢測效果好通過這兩次活動,可以看出教師結(jié)對確實對提高教師的課堂教學水平有一定的幫助。

      三、存在的問題:

      今年秋季的城區(qū)大教研活動已經(jīng)結(jié)束,在收獲的同時也還存在以下問題:

      1、課題研究的深度還不夠,雖然每次活動有主題,但是研究的比較膚淺,總結(jié)的可推廣的教學經(jīng)驗不多。

      2、課堂上學生主體性發(fā)揮不充分,教師講的多,練的少。

      這些問題在今后城區(qū)大教研活動中將重點研究解決,力爭通過實踐,集眾人智慧尋找出“課前準備清”的解決策略,以提升我們的能力,改革我們的課堂。

      教研活動的總結(jié) 5

      本學期,我們信息技術(shù)組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,使教研工作保質(zhì)保量,收到很好的效果。

      1、老師在二年級做了一節(jié)題為《設計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學生實際,備課精心,問題設計合,并充分展示了“任務驅(qū)動”教學模式的特點,讓學生在自主探究中進行學習,最終在分組合作中很好地完成了教學任務。

      在課后的研討中,大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點,對“任務驅(qū)動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的.領悟。

      2、老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術(shù)”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討,活動中充分發(fā)揮出本絡資源的優(yōu)勢,圓滿完成教學任務已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點評中,我們對本學科在。合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。

      3、由多位老師牽頭,在三年級進行了信息技術(shù)抽測質(zhì)量分析和“兩個標準”的研討;顒又,本組教師基于抽測質(zhì)量分析,查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺,對于提高教學質(zhì)量有了較為清晰的認識。

      此次活動,不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺,促使他們在交流中體味到快樂,也鍛煉了操作技能,更重要的是,為學生們真正關心、關注我們自己的論壇搭建了有力平臺。

      教研活動的總結(jié) 6

      根據(jù)學部的學期工作計劃,結(jié)合本教研組的實際情況,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

      一、溫馨的合作氛圍

      綜合教研組人員多,學科多。承擔著小學部語數(shù)外之余的全部課程,平均每個老師每周16課時,工作任務是很繁重的,許多工作只能利用休息時間來完成。只要是需要我們的地方,我們都會努力去做,都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學部的工作視為己任,無論份內(nèi)份外,只要是需要,他們就會出現(xiàn)在哪里,認真做好每一件事情,良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養(yǎng)基礎上。在教研組中我們互相支持、密切合作,大家心往一處想、勁往一處使,不計較個人的得失,這一切都體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。加強教研組凝聚力,培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神。

      二、教研組工作總體情況

      工作目標:在實踐中求質(zhì)量,以質(zhì)量求生存。

      開展思路:各科并進,創(chuàng)出特色,示范引領,百花齊放。

      教研策略:理論學習,教學觀摩,專題研究,實踐體驗,自成一家。

      教研特色:教研行為制度化,教研內(nèi)容系統(tǒng)化,教研形式多樣化。

      三、規(guī)范常規(guī)教學

      1、認真落實常規(guī)教學各項任務

      課前,各位老師都認真鉆研教材,深入研究學生,設計出切實可行的教學活動方案。在課堂教學中注重抓學生良好習慣的.培養(yǎng),從每一件小事做起,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。重視課堂練習,以多種方式在課堂中穿插必要的訓練,鞏固所學,讓學生“一課一得”。關注學生的主動參與,了解和引導學生的學習方法,讓學生能內(nèi)化,生成知識,加強教學活動。

      2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課

      一學期來我們組每人至少都上了一節(jié)研討課。這些研討課都經(jīng)過了精心準備,集中全組教師的集體智慧,從而取得良好的教學效果。在老師的課堂活動中,學生的個性也得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點,讓學生成為課堂真正的主人。

      3、各科并進,為校添彩。

      在學校各項活動中有我們勞作的身影,有我們的辛勤汗水。我們教研組可以自豪地說:在學校這個運轉(zhuǎn)的大機器中,綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘,是學校開展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺。

     。2)我們學校開展了合唱活動,由音樂老師呂老師和鄒老師共同擔當這個活動。在本次活動中老師和同學們都非常認真。并且在永嘉縣藝術(shù)節(jié)中獲得了縣二等獎的好成績?上部少R!

     。3)為了提高學生的科技素質(zhì)、科學創(chuàng)新精神;讓學生在活動中充分體驗學習、創(chuàng)造、動手、動腦的樂趣。培養(yǎng)學生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神,我們開展了童心撞地球的科學實驗活動,開展了校英語書簽比賽,這都不同程度地豐富了同學們的校園文化生活。

     。4)為活躍學生課余生活,我們學校還成立了足球隊,并且代表學校參加了縣的足球比賽,有大大地進步。

     。5)6底體育組幾名教師帶領學校老師參加了永嘉縣工會組織的甌北學區(qū)汽排球比賽。

      總之,大家樂業(yè)、敬業(yè),能夠較好地完成各項工作任務。各學科都盡責,相互之間配合默契,現(xiàn)在我們組就像一個大家庭一樣,充滿了歡愉、充滿了關愛、充滿了理解與支持。無論是教學上的研討,學科活動的舉行,還是各種臨時性的工作,我們大家都能共同參與,努力完成。回首工作,也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足,綜合教研組學科多,各學科的教學研討更需進一步深入;學科之間的整合還有更多可以探索的地方;把教學工作科研化,把課題研究與教學的結(jié)合等方面還很不夠,將在今后多思考,多努力。

      教研活動的總結(jié) 7

      并推薦有探討價值的課題到甘井片區(qū)參加片區(qū)教學研究,做到成果共享。這次推薦我校青年骨干教師周玉紅、陳學發(fā)、周勇等同志分別承擔了甘井片區(qū)語文、數(shù)學、體育教研課各一堂,收到了很好的效果。

      在教研月期間,我們在教學方法、教學手段、校本課程的開發(fā)方面做了一些嘗試,做了一些工作,但是如何評價教師的課堂教學、評價課堂教學效果、評價學生的學習結(jié)果等方面的探索還做得不夠,同時合科教學尤其是藝術(shù)教學中,如何讓音樂和美術(shù)教學的整合、如何兼顧二門學科、如何培訓教師的教學能力方面還有很長很長的路。

      今后工作的重點

      1、繼續(xù)探索和制定教與學的.評價體系;

      2、既要探索現(xiàn)代教學媒體與學科教學的整合,又要探索現(xiàn)代教學媒體與課改精神的結(jié)合;

      3、進一步開展校本培訓,加強教師間的學習和交流,提高教師的素質(zhì),尤其是各科教師的能力培訓;

      4、切實加強課改中的總結(jié)工作和科研工作,把課改與學校的課改研究結(jié)合起來。

      以上幾點是我校教教研月活動中的一些作法和體會。我們之所以能取得這些成績離不開學校領導的精心指導,離不開全體教師的共同努力。但是,這些微不足道的成績只能說明過去負出一定的勞動。今后,我們要加倍努力,沿著素質(zhì)教育的航道,開拓進取,奪取素質(zhì)教育的優(yōu)異成績,為教育的進一步創(chuàng)新貢獻一份力量。

      教研活動的總結(jié) 8

      一、同課異構(gòu)能促使教師進行自我反思

      教師的自我反思是開展校本教研的基礎和前提。同課異構(gòu)既能促進參與同課異構(gòu)的執(zhí)教者進行反思,也能促進其他參與者進行反思。其中,教學反思按教學進程可分為教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。

      1、教學前的反思。

      同課異構(gòu)的第二個環(huán)節(jié)——“獨立鉆研,擬定方案”要求參與同課異構(gòu)的每一位教師都必須在規(guī)定的時間內(nèi)擬定各自認為最滿意的設計方案。這一環(huán)節(jié)相當于一次比賽,到下一個環(huán)節(jié)——“集體研討,確定方案”時,大家都要把自己獨立完成的教學設計方案拿出來亮一亮。所謂有壓力才有動力。因此,每一位教師都會全面反思自己及其他教師的教學,竭力找出自己與其他人的不同點,并以此為依據(jù)突出自己的教學特點和教學風格。第三個環(huán)節(jié)——“集體研討,確定方案”階段,每一位教師都會更加客觀全面地認識自己,了解他人,進而在對比彼此中反思自己原來擬定的方案的成功與不足并進行改進。

      2、教學中的反思。

      同課異構(gòu)的第四個環(huán)節(jié)——“實施教學,集中聽課”中,每一位參與的教師都要用心捕捉課堂教學中的生成,隨時記錄下自己的思考。這一環(huán)節(jié)可反思成功之處,如可以將達成的教學預設、應變得當?shù)慕虒W措施、先進教學思想的滲透、傳統(tǒng)教學方法的革新和對教材的創(chuàng)造性使用等詳細地記錄下來進行反思;這一環(huán)節(jié)也可以反思不足之處,如可以反思教學中的失誤以便以后少走彎路等,還可以對照預設的不足反思學生的創(chuàng)新之處,如學生的一些奇思妙想等,以便拓寬教學思路,提高教學水平。其實,這些反思的內(nèi)容與一般的課堂反思基本相似,只是因為異構(gòu)針對的是同一教學內(nèi)容,具有可比性,所以反思的內(nèi)容會變得更多,也會更深刻。

      3、教學后的反思。

      同課異構(gòu)的第五個環(huán)節(jié)——“評價反思,總結(jié)提高”結(jié)束后,每一種教學方案都會呈現(xiàn)出其自有的閃光點或不足之處,這時是教師最需要深刻反思的時候。面對同一教學內(nèi)容,對教材內(nèi)容的理解與把握、對教學環(huán)節(jié)的安排與設計、對教學活動的選擇與組織、對教學問題的提出與解決等,孰優(yōu)孰劣通過比較自然可一目了然。這樣做,通過教課、聽課和評課每一個教師都可以參與不同的課堂模式,在對比中發(fā)現(xiàn)新的教學方法和存在的問題,更好地理解不同的教師對同一教學內(nèi)容的不同處理,以及不同的教學策略產(chǎn)生的不同教學效果,從而在內(nèi)心深處真正認識到自己的不足,最終打開自己的教學思路,形成自己獨特的教學風格。顯然,這樣的反思是積極的,是有益的,是具有創(chuàng)造性的,是一種值得提倡的集體反思。

      二、同課異構(gòu)能為教師間的互助提供平臺

      教師之間的互助合作是校本教研的靈魂。教師之間的'互助合作是教師在自我反思的同時開放自己,加強教師之間在課程實施等教學活動方面的專業(yè)切磋,協(xié)調(diào)合作,同享經(jīng)驗,互相學習,彼此支持,共同成長。蘇霍姆林斯基曾說:“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己!

      毋庸置疑,教師之間的差異性資源在合作中的確可以得到充分利用,實現(xiàn)同伴之間的互助,而同課異構(gòu)則在多個環(huán)節(jié)為教師之間的互助提供了很好的平臺。比如,同課異構(gòu)的第三個環(huán)節(jié)——“集體研討,確定方案”是在每一位教師設計好自己較為滿意的教學方案后通過集體討論最終確定教學方案,此時大家就文本解讀、教學目標、教學方法、教學手段等展開毫無保留的研討,每一位教師都會在同伴的幫助下使自己的理解逐漸全面,使自己的思考逐漸深刻,使自己的思路逐漸清晰;同課異構(gòu)的第四個環(huán)節(jié)——“實施教學,集中聽課”中,聽課者比較不同的異構(gòu)后會看到它們的相同點和不同點,并從不同的角度領略不同的教學智慧,如各具特色的導入語言、問題設計、切入角度、課堂處理等,進而在比較中拓寬教學思路;同課異構(gòu)的第五個環(huán)節(jié)——“評價反思,總結(jié)提高”中,執(zhí)教教師根據(jù)其他教師的評課建議,結(jié)合自己的實際情況思考再教這部分內(nèi)容時應該如何做并寫出更為優(yōu)化的再教設計,可以在教法創(chuàng)新、教學組織等方面吸收他人的寶貴經(jīng)驗。

      這里需要特別提出的是,與水平較高的教師合作異構(gòu)是開展同課異構(gòu)活動的基本形式,一如師傅帶徒弟——新教師與教學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的優(yōu)秀教師同課異構(gòu),不僅能受惠于優(yōu)秀教師的傳、幫、帶,還能盡快適應教師角色和教學環(huán)境。顯然,這種幫助的作用是最直接、最有效的。另外,其他參與者也可以從優(yōu)秀教師的提示或建議中得到幫助,盡快提高自己的教學能力甚至是教學品質(zhì)。

      總之,同課異構(gòu)教學研討活動具有多維的角度、迥異的風格,不同策略可以在交流中碰撞并升華,這種多層面、全方位的合作互助能為每一位教師提供更多向別人學習的機會。

      教研活動的總結(jié) 9

      學校是教師職業(yè)生涯的重要場所,是教師成長的搖籃。學校理應為教師的自我實現(xiàn),專業(yè)發(fā)展而服務,根據(jù)教師的教學實踐,開展專題教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

      在進修學校的正確引導下、在學校領導的大力支持下、在全體語文教師的齊心努力下,我們學校的現(xiàn)代文閱讀教學的專題教研工作開展得有聲有色,初見成效,下面我從以下幾方面把我校這一年來的教研組工作做以簡要的介紹:

      一、教研活動過程:

      1、集體討論制定計劃——為研究工作確定方向

      任何一項工作都要有前提預設和詳細的安排和部署,才能把這項工作完成出色,因此計劃好是開展好各項工作的前提和保證。我們教研組的工作計劃是在期初時,通過集體討論制定的。在課堂教學實踐中,教師有許多困惑,在制定計劃前,每個人先寫出自己的疑問,再把這些疑問進行整理歸納,把共性問題作為專題研究的內(nèi)容。根據(jù)上級精神和教學實際,XX年年上半年我們確定的研究主題是小說閱讀教學,XX年下半年我們確定的研究主題是散文閱讀教學。

      2、自主學習完善自我——多渠道的夯實理論基礎

      “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”我們深知作為一個研究型的教師必須有扎實而深厚的理論做基礎,要想開展研究必須吸取他人的精華,這樣才能少走彎路。正如一位名人曾經(jīng)說過,我并不偉大,只是因為我站在了許多人的肩膀上。只有不斷的反思自己,才能有所提升,只有站在別人的肩頭才能有更大的飛躍。因此我們針對學校提出的每位教師每周必須保證四個小時的自修時間,每學期要寫一本讀書筆記、上交教學隨筆、教學論文、教學案例、教學反思等學習要求,我們充分利用學校為我們創(chuàng)設的學習條件,圍繞專題題自主學習有關小說、散文閱讀教學方面的有關理論、案例等經(jīng)驗,形成濃烈的學習氛圍,自覺搜集信息、資料,可以說沉浸書海,沐浴書香、品味書韻、精采博取,已成為我們的學習風尚。

      古人云:“它山之石,可以攻玉”。憑借自身的努力,教師能夠有較大的進步,但是在相互的交流與學習中,我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。取得更大進步。在自主學習之后,我們利用每個單周集體備課時,由備課組長安排一個人作為中心發(fā)言人,大家分別把自己所學、所思、所得拿出來交流,共同提高,充實完善自己的理論水平。

      3、展示交流,互相切磋——多角度的進行實踐研究

      理論學習必須與實踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。專題研究主要反映在課堂教學上,離開了課堂教學實踐活動,這些就只會停留在口頭上。因此,我們把教研活動落實在課堂教學中,開展了“每師一課”和“一課多上”的活動。

      “每師一課”是一項面向全體教師的教學研究活動,我們以學年組為單位,由教研組長負責。要求每位教師在組內(nèi)上一次專題教學研究課,每節(jié)課都要經(jīng)歷個人備課、互相觀課,評課交流的.過程。在此基礎上,各學年組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”,包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內(nèi)容,每聽一節(jié)課,教師都認真填寫反饋表,根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。這樣,“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實踐、鍛煉和展示的機會,也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中,全體教師都能站在不同的位置對教學實踐獲得自我獨特的研究體驗。 “每師一課”使廣大教師逐步把專題教研轉(zhuǎn)化為日常的教學行為,最大限度地調(diào)動起每位教師的研究主動性,在生動的實踐交流中做出了深入的思考。這種普及型教研活動,極大地調(diào)動了教師們的專題研究和創(chuàng)造熱情,讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進教研的進程。

      具體方式如下:

      首先:每個人在厚實的理論學習的基礎上,結(jié)合年級特點和本班學生的實際認知水平以及自己的認識,圍繞專題來設計出恰當有效的教學方法,進行實踐研究。在教學實踐中邊實踐邊反思邊提高。

      其次:以學年組為單位,在每周集體備課時,安排一個人把自己的教學研究成果通過講課的形式展示出來。每次研討課,要求執(zhí)教者在上課前針對專題,闡述個人教學理念和設計思路。研討時,圍繞專題和執(zhí)教者的理念進行。我們教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,每位成員都敞開心扉進行評課,我們求實求真,存異求同。直言不諱,暢所欲言。教師們對一個個案例剖析的同時,就是對自己教學行為的反思,久而久之,自己的教學水平就能登上一個新的臺階。今后我們還將把這種好的風氣保持下去。

      接著,個人修改,進行反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。再次試講,完善教學,得出成功的經(jīng)驗。教學的實施如果沒有分析與總結(jié),經(jīng)驗無從談起。因此,我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學反思,針對自己的教學安排及課堂實踐找出不足之處及成功體驗,在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學水平。

      最后,在個人展示后,以學年組為單位,進行“一課多上”活動。即學年組成員商定出相同的教學內(nèi)容,采用不同的構(gòu)思,不同的切入點,側(cè)重點進行設計,各自闡述自己的教學設計意圖,聽完課后進行分析研討,這種活動旨在通過分析比較來確定適合本學年的教法和學法。

      通過這一系列的活動,一部分骨干教師形成自己的教學風格,以此帶動全校教師人人形成個性化的教學。在安排展示活動時,期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務過硬的教師先展開示范交流,讓青年教師、新教師有一個學習、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示,要求青年教師盡量采用多媒體課件展示,所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念,有創(chuàng)意。

      4、群策群力,共同發(fā)展——充實完善研究的成果

      “一個好漢三個幫”,教研活動的展開并不僅僅是教師的個體行為,一個具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強的團結(jié)、合作精神,這樣才能以好的情操熏陶影響學生。在以組為單位的實驗結(jié)束后,每個學年組選出一個人做主講,集體備課,共同設計,把本組的研究成果展示給全體的語文老師看,然后大家在一起共同研究此方式方法是否實用。同時再用此法嘗試教學,并根據(jù)自己學生的特點加以改進、完善。一次次的討論,一次次的交流,使大家對研究的專題有了更清晰的認識,大家在各自的課堂教學中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學水平有了不同程度的提高。

      二、教研活動的成果

      一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴;赝麑n}教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。經(jīng)過這一年的實踐研究,我們集體智慧凝結(jié)成以下成果:

      在小說閱讀教學中主要采用讀悟式教學。

      “讀悟式”閱讀教學模式,就是以學生為主體,教師為主導,以“讀”為主線,以疑促讀,以讀促思,讀思結(jié)合,讓學生在“讀”中“悟”,在“悟”中“讀”,在“悟”中提高自己,認識自己,形成讀書的能力。

      具體操作:

      從以下四個方面人手:以“帶著話題初讀(悟的基礎)──各抒己見議讀(悟的呈現(xiàn))──突出重點精讀(悟的核心)──洋溢情感美讀(悟的升華)”為基本操作模式。

      在散文教學中引領學生運用“三步定向探究閱讀法”來把握敘事性散文的主旨。

      具體方法是:

     。ㄒ唬┏踝x課文,初步把握文章的主旨。這可以從三方面著手:

      從形象入手把握主旨;從理清文脈入手把握主旨;從材料入手,歸納文章內(nèi)容要點。

     。ǘ┘氉x課文,弄清作者是如何表現(xiàn)文章主旨的

      一般可從以下三個方面思考。

      一是作者運用了哪些材料表現(xiàn)主旨;二是運用了哪些表達方式,表現(xiàn)手法和修辭表現(xiàn)主旨;三是抓重要語句,準確理解其含意。

     。ㄈ┚x課文,讀出個性,創(chuàng)新閱讀。

      創(chuàng)新閱讀的關鍵在于“質(zhì)疑”,即在文本閱讀的基礎上完成一個由“無疑——有疑——無疑”的質(zhì)變過程。教師在閱讀教學過程中,應多用些商對式、征詢式的話語,多問幾個沒有唯一答案,思路開闊的問題,多提供幾處讓學生將自己的閱讀感受和自身生活體驗相聯(lián)系的場景,我們的閱讀就一定會擁有一個自主、個性、互動的新平臺。

      教研后的反思

      通過理論學習我們認識到:只有教研才能解決自身真實問題,改變教法,提升教科研能力。

      通過嘗試體驗我們感受到:知識只奠定教師課堂教學底氣,而智慧則給教師帶來靈氣,帶來教學機智,課堂才會流光溢彩;沒有教師學習、成長就沒有學校高質(zhì)量教育,學習+研究+反思=教師成長。教師的成長既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的,它需要不斷的學習、教研和創(chuàng)新,惟其如此,才能有強大的動力和后勁。

      通過具體操作我們領悟到:教研是科學、是藝術(shù),離不開教師工作。教研活動源頭在哪里,在教師的心里,因為它在教師工作激情中迸發(fā),在教師思維碰撞匯聚,只要你勇于教學反思,勤于筆耕記錄教學中真實故事,學中研,研中思,思中行,教研就一定能走進教師教學與生命,有了生命彰顯,個性張揚,底蘊豐厚,我們的教學生命才會更精彩。

      務實、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進,這是我們語文組的教研風格,也是整個三十五中的教研風格,今天,我們把這一風格展示給各位同行,希望我們在共同的探討、交流中互相學習、共同奮進。作為組長的我,深知肩負的責任,任重道遠,還需努力。我相信,在全組教師的共同努力下,我校語文教學前景光明,對此,我充滿信心。

      燃亮心中那盞明燈,它將照亮我們前行的光輝大道!

      教研活動的總結(jié) 10

      詩歌,是語言藝術(shù)的精髓所在,她從來就代表著文學藝術(shù)的最高成就,中國是詩的國度,詩歌創(chuàng)作名家輩出,精彩紛呈。對于充滿幻想的小學生來說,從小愛詩、讀詩,必定能吟詠性情,陶冶心靈,豐富想象,發(fā)展思維,從而為成長打下豐厚的精神底子。

      然而,在閱讀過程中,如何引領小學生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性,從而領略中華文化的博大精深,始終是詩歌教學的難點。小學語文組的教研活動就以詩歌教學為主題,展示了對于不同時代、不同內(nèi)容和不同風格的詩歌的教學,使聽課教師受益匪淺。

      一、反復誦讀,促進思維

      我們平時的詩歌教學,往往滿足于對詩句意思的理解,教師常常急于將字詞的解釋告訴學生,結(jié)果詩歌學習變成了被動的接受和機械的記憶,對詩歌的理解和感悟停留在詩歌的淺表。其實,詩歌學習是最具創(chuàng)造精神的情智活動,真正意義的解讀和內(nèi)化必須依賴學生的個性閱讀。那么,如何在詩歌教學中,促使學生積極的思考和主動的建構(gòu)呢?引領學生反復誦讀是提高教學效果的一個簡單而又行之有效的方法。首先,詩歌的語言凝煉,具有很強的`音樂性和抒情性,讀起來節(jié)奏鮮明,瑯瑯上口,惟有反復誦讀,才能充分感受其韻律之魅力,增強語感。其次,詩無達詁,有很多詩是只可意會,不可言傳的,同樣一個意思如果用大白話說出來就索然無味了。詩歌教學重要的不是老師的講解如何精辟,教學技巧如何高超,而是要把充分的時間和空間留給學生,引領學生反復吟詠,使學生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

      研討活動中,肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時,就十分關注學生的自主誦讀。聽錄音,初讀詩,要求讀準字音,讀出節(jié)奏;再讀詩,想象,理解詩意;感悟情境,讀出詩情;回歸整體,背誦積累以及課后的搜集詩歌,誦讀感悟,交流分享。每一次讀,都有明確的目標,引領學生逐步深化認識,課堂上高潮迭起。 “書讀百遍,其義自見”,對于詩歌的教學,教師要教有所得,學生要學有所獲,誦讀是其精髓所在。反復誦讀是一種心理感應的過程,是由感性認識上生到理性認識的過程,通過這種目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情的誦讀,來增強語感,促進思維。

      二、把握意境,深化理解

      學生在學習詩歌的時候,往往面對詩歌中離散的內(nèi)容而困惑,他們難以把握詩歌詞語的含義,不善于進行積極的想象。因此,在讀的同時,還需引導學生進行“再創(chuàng)造”,在語言符號的感染下,經(jīng)過豐富的想象和聯(lián)想,還原詩歌描繪的形象畫面,構(gòu)成動人心弦的藝術(shù)世界,從而由表及里,領會詩歌特有的意境,促進理解的深化!队械娜恕芬徽n的教學讓學生吟誦,緊接著就有意識地引導學生運用邊讀邊想象畫面的方法來

      抓住兩種人,兩個“活”與“死”的對比理解,自然地滲透了詩歌學習方法的指導。在讀通順詞句后,教師適時提出了走進每個字、每個詞,想象詩句所表達的情感和意義。

      三、豐富想象,體悟主題

      詩歌具有形象性和跳躍性,詩人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,往往是點到為止,即所謂的“言有盡而意無窮”,因此,除了引導學生進行合理想象,還原詩歌的場景外,還必須適時地點撥和適度地拓展,去補充詩人有意留下的空白,將詩歌形象讀“豐滿”,體會詩歌的內(nèi)蘊,尋求詩句之外包含的不盡的韻味。

      四、品味語言,享受詩美

      詩容聚了一個民族語言的博大精深,以最精練的形式融現(xiàn)實與理想、時間與空間、感性與理想、情趣與教育于一體。我們引導學生讀詩,應著力引導學生關注詩人刻苦錘煉、精心推敲的字、句,解開詩人的心靈密碼,獲得更高的審美享受。

      著名兒童文學理論家王泉根曾說:“愛詩懂詩從詩美藝術(shù)中汲取精神素養(yǎng),這對于兒童的?精神成人?具有特殊的價值意義。”的確,在兒童的生命成長過程中,詩歌是開啟語言之門、培養(yǎng)文字感悟能力和豐富情感的最好媒介。詩歌教學因此顯得格外重要,成功地教學一篇詩歌是一種藝術(shù)創(chuàng)造,祝愿我們的教學研討,引領小學語文的課堂改革,使詩歌學習開啟學生心靈的窗戶,照亮兒童心靈的天空,讓每一個人的生活都充滿了快樂。

      教研活動的總結(jié) 11

      一個學期緊張的工作結(jié)束了,回顧這一學期的工作,我們教研組的全體教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,在學校的領導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度,順利地完成了教研室制定的各項教研工作。在日常教學工作中各位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,轉(zhuǎn)變教學觀念,有目的,有計劃,有步驟地扎實地進行高三二輪專題復習和三輪綜合復習。現(xiàn)將本教研組這學期的教研教學工作情況總結(jié)如下:

      一、制定切實可行的教研計劃

      本學期的教研活動計劃以教務處工作計劃為指導,依據(jù)本年級、本學科特點,在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則,力爭有效指導本學期組內(nèi)教研。重點落實好高考的二三輪復習,為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

      二、開展扎實有效的教研活動

      1、根據(jù)指定的`教學計劃,組織全組老師認真學習教材、大綱、教法,主要工作是針對高三二三輪復習展開。教研活動中,我們除了確立本學期的復習重點,大家還提出了教學中可能出現(xiàn)的困惑進行探討,組內(nèi)教師暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,全體教師達成共識,二輪復習要針對高考常考點,常考題型進行專項復習,重要知識重點

      落實。同時要求每位老師,在平時教學中嚴格要求,訓練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,注重同科之間的經(jīng)常交流,相互借鑒一些好的做法,努力提高學生對于重點知識的掌握。三輪綜合復習進行綜合訓練,在訓練中注重題目的精選,精煉,針對易錯點有進行了糾錯訓練。

      2、上好教研公開課,上課之前老師們深鉆教材,精心備課,制作課件,積極轉(zhuǎn)變教學觀念,將新課標理念貫穿于教學實際中,都上出了自己的風格。并且有都能應用多媒體課件輔助教學,效果都很好。相信在今后的教育教學活動中大家會更加努力,取得好成績。

      3、認真聽評課,無論是組內(nèi)教研課還是推門課,教師都認真的進行深入的評課,評課中每個老師都積極發(fā)言,紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處,從而取長補短,受益匪淺。

      4、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課,并能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。

      三、今后努力方向:

      1、合理安排工作、學習的時間,提高學習和工作的效率。

      2、更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng),提高教育教學的質(zhì)量。

      3、加大對本組教研活動的開展力度,進一步完善集體備課。

      4、針對班級及學生的個別差異,抓好培優(yōu)補差工作。

      四、教研活動中存在的不足

      作為數(shù)學教研組的組長,教研活動水平和經(jīng)驗不足,在各位教師的支持和努力下完成了本學期的各項教學教研工作,許多地方還不盡如人意?傊粚W期下來我們教研組全體教師都在自己的教學工作中取得了很好的成績。在今后的教研組工作中,我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,對自己的教學工作多反思、多總結(jié),并開展多種行之有效的活動,促進各方面工作效率的提高,爭取創(chuàng)造高考新的輝煌!

      教研活動的總結(jié) 12

      本學期來,我政治教研組在學校教導處的正確領導下,在全組教師的共同努力下,始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念,全面完成了本學期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學質(zhì)量,現(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)如下:

     。ㄒ唬┘訌娝枷胝螌W習,全面提升師德修養(yǎng)。

      1、加強思想政治理論學習,提升思想政治覺悟。

      我政治組全體老師利用課余時間,積極、主動關注國際國內(nèi)大事。通過一系列時事新聞,提升世界觀、價值觀,培養(yǎng)自身的愛國熱情,增強自身的責任感、使命感。

      2、加強師德教育,提升師德水平。

      我政治組全體老師利用課余時間,積極、認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、師德修養(yǎng)方面的理論知識,了解先進代表人物的事跡,全面提升教師的師德修養(yǎng)。并以我校的師德師風為學習的思想內(nèi)容,嚴格規(guī)范自己的道德修養(yǎng),真正做到為人師表,教書育人,進一步牢固樹立了“愛學生,愛學!钡腵思想理念。

     。ǘ┰鷮嵧七M教育教學工作,提高課堂教學水平。

      本學期來,我政治組積極開展教研活動,推動教育教學又好又快發(fā)展。

      1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學水平出發(fā),以中考為目標,以提升學生的素質(zhì)為重點,我政治組積極開展教情、學情研究活動。

      2、大力開展聽課教研活動,互相學習,取長補短。我政治組在每個月至少要開展一次教研活動,全組老師積極參加教研活動,無缺席。擔任教研活動的老師積極、充分的準備,為全組教師樹立了榜樣,并傳授了豐富的教學經(jīng)驗。

     。ㄈ┤媛鋵嵔虒W常規(guī),深入開展教學工作。

      1、全面落實教學常規(guī),提高業(yè)務水平。根據(jù)學校教導處的要求,全體老師積極開展備課工作。大家認真?zhèn)湔n、查找資料,并按要求寫好教案,密切聯(lián)系了課與課堂教學之間的關系。同時,配合學校教導處開展教學常規(guī)檢查活動,通過教學常規(guī)檢查活動,進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業(yè)務水平。

      2、深入開展教學研究工作。教學離不開教研,教研是教學質(zhì)量提高的唯一途徑。全體教師積極參加教育教學研究,認真學習教育教學理論,提高自身的理論水平。

      3、全體教師在查找各年級復習資料時,還積極注意我教研組的資料保管和建設,做到政治組資料庫的完善。

      4、全體教師積極應對學校教研室組織的各次考試,精心設計試題,認真閱卷,全面分析,仔細評講,讓學習以考促進他們的閱讀、理解、語言組織等綜合能力提高。

     。ㄋ模⿶蹗従礃I(yè)、無私奉獻

      “一份耕耘,一份收獲”。在全體教師的共同努力下,我教研組的教學質(zhì)量不斷提高,學生學習的興趣不斷增強,教學成績顯著,我組教師的工作積極性得到大大提高了。

      二、存在的不足。

      1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校全面實施,對我們教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。

      2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況。

      3、個別學生的學習積極性還不夠高,少部分學生還沒有獨立自主學習的意識,部分學生還沒有掌握適合自己的學習方法。

      4、教育教學手段還有待于更新,教學模式還需要進一步更新。

      三、解決的方法

      1、加強理論學習,積極開展對新課程改革的深入研究,開展廣泛的討論,制定計劃并加以落實。

      2、積極利用目前學校的一切教學條件,將現(xiàn)代教育技術(shù)作為提高教學手段的起點,從而提高我組的教學水平。

      3、積極開展對學生學習政治課興趣的研究,力爭找到合適的方法。

      4、積極開展對學生自主學習方法的研究,讓學生不僅掌握,而且要充分的運用,提高學生的綜合素質(zhì)。

      總之,我政治教研組全體教師在學校各級領導的關心下,齊心協(xié)力,努力工作,推動了我校教育教學事業(yè)的發(fā)展,貢獻了自己的力量。

      教研活動的總結(jié) 13

      組內(nèi)教研課確是一個很好的教研活動,教師們能夠在比較放松的情況下自由地發(fā)揮,青年教師能夠得到指導,找出存在的問題,進而找到改進的措施,中年教師起到了頂梁柱的作用,展示出日臻豐富的學識和駕馭課堂的能力,聽課教師都能從他們身上學到一些東西,每節(jié)課的成功與不足之處在教研時都已作了探討,現(xiàn)在只把每個人上過的教研課折射出的'個人特點,作一下點評,教有法,教無定法,教法無好壞之分,只要適合自已,適合課型,白開水索然無味,喝完可口可樂再喝白開水,索然無味也是一種不錯的味道,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

      他開宗明義,樸實無華,嫻熟地駕馭課堂,傳授知識,探究方法,內(nèi)容充實,學生能夠得到充分的訓練—————姜侑東

      她能夠營造愉快的課堂氛圍,親和力強,上課條理清楚,知識系統(tǒng),板書板畫工整,引領學生積極探索,規(guī)范地表達,訓練有層次,學生對課堂知識與方法的轉(zhuǎn)化率很高—郝春華

      他注重學生為主體,解學生之所難,恰當?shù)亟M織教學內(nèi)容,注重基本方法的教學,優(yōu)秀的表達能力,富有磁性的語言,吸引著男生女生們,學生能較好的理解掌握所安排的學習內(nèi)容————宋基偉

      他善于把抽象的知識特殊化,探索一般性的規(guī)律,攻堅克難方法得當,思維敏銳,注重培養(yǎng)學生分析問題的能力,教學基本功長進很快————董輝

      她備課精益求精,專題設置切合學生實際情況,善于啟發(fā)誘導學生,對學生了如指掌,能夠注意到教學活動中的各種細節(jié)問題,講得精,練得充分————韓寧寧

      她上課精神頭足,語言干脆,分析問題透徹,注重講練結(jié)合,學生都能被調(diào)動起來,學生的動手能力得到充分的培養(yǎng)————李雪

      她思維縝密,對教材挖掘深刻,能把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,條理清楚,與學生的思維節(jié)奏合拍,引領學生探索規(guī)律,駕馭課堂能力很強————樊薇

      她善于鉆研,專題設置有深度,學案條理清楚,練習配備得當,上課節(jié)奏緊湊,語言精煉,富有啟發(fā)性,課堂效率很高——————付美華

      他講課脈胳清晰,讓學生很快明白本課要完成的任務,要掌握的知識點,圍繞這些知識點講解范例,重要的知識點和方法經(jīng)常設問,語言很有啟發(fā)性,適時總結(jié)概括,學會方法,掌握規(guī)律,學生積極參與配合,不同起點都會有進步————張嘉威

      他能以課堂內(nèi)容為線索,點燃學生的熱情,他用機智與學生戰(zhàn)斗,取得最后勝利,學生會等待著下一次戰(zhàn)斗—————張立彬

      以上課型可分為三類:新授課、專題復習課、數(shù)學思想方法課。

      高一教師上的都是新授課,都體現(xiàn)出明顯的節(jié)奏感:是什么、為什么、能干什么、注意什么。

      高二高三教師上的大都是專題復習課:有哪些知識點,有哪些方法、能解決哪類問題。

      付美華老師上的是數(shù)學思想方法課:數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學思想,貫穿于數(shù)學各部分內(nèi)容,付老師作了提升,用來解決中等難度試題,時機恰到好處。

      每個人都有優(yōu)點,我們都可以學習,但不可能集眾家之長,學誰象誰,那只是理想中的事情,但可以改變一點點,積累一點點,嘗試一點點,日久天長,進步是一定的。

      教研活動的總結(jié) 14

      在這一學期的教研活動學習中,我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會,讀書摘記,學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內(nèi)容,為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。

      本學期教研組的`教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究,營造了互動式的對話氛圍,引起了教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在人們常說的一句話:計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:教案改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實驗交流時,很多學生根本沒有在聽,自顧自的。但我并沒有因此氣餒,接下來的日子里繼續(xù)努力,在課堂管理上下功夫。

      經(jīng)過這一學期的教研活動,我學到了很多東西,學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

      教研活動的總結(jié) 15

      小學雙語教研組十一月份教研工作小結(jié)這一個月在學校領導及教務處的指導下,我小學雙語組圓滿的完成了計劃內(nèi)及計劃外的工作。主要工作如下:

      1、為了提高各位老師們在課堂上授課效果,本月我教研組與11月x日特地安排品德老師進行集體備課,由哈迪夏老師主講。要求該學科老師必須參加集體備課,互相學習交流從而達到提高教學質(zhì)量的目的。通過集體備課后該老師們的課上的都很成功。

      2、本月按照計劃11月x日由我校電腦老師葉爾江為全體民族教師們進行電腦培訓,本次培訓的是如何制作表格。老師們學的都很認真,每一位老師都做了詳細的筆記,為以后熟練的運用電腦制作表格奠定了基礎。本周四由我教研組組織開展的以熱愛祖國為主題的雙語講故事大賽落下帷幕,本次活動中同學們表現(xiàn)的非常出色,達到了通過本次活動提高同學們學習漢語的積極性的目的。

      3、11月x日根據(jù)教研室的安排全體雙語教師參加沙吾列老師就如何正確書寫教案的教研活動,在會上沙吾列老師詳細的介紹了縣教育局領導們就書寫教案所制定的規(guī)定,和自己的一些看法并和老師們進行了熱烈的討論。

      4、11月x日本周根據(jù)學校安排由我校雙語教研組開展家長開放日活動,在本次活動中我校領導詳細的介紹了我,F(xiàn)狀。通過本次活動學生家長們對學校有了進一步的了解,通過和班主任的`交流得知同學們的學習情況,表示大力支持學校的各項工作,將積極配合各科老師開張工作。

      通過這一個月的活動不僅讓孩子認識到了學習雙語的重要性。也讓老師們更深一步地認識到了作為一名雙語老師肩負的責任。在今后的工作中,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,克服不足,強化細節(jié),夯實基礎,著力提高教師的素質(zhì)和實戰(zhàn)能力,著力營造教研氛圍,著力提升教育教學質(zhì)量,推進我校教學工作向著更高、更快、更強的方向發(fā)展。

      教研活動的總結(jié) 16

      為了提高語文教學水平,我們語文組進行了為期四天的教研活動,期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學,老師們廣博的知識,幽默風趣的語言,平等融洽的師生關系,課堂上教師和學生的真實的、情感的投入,師生、生生的互動過程,思維的碰撞,心靈的溝通,智慧的啟迪,給我留下了深刻的印象。我反思了自己教學中存在的問題:

      1、在語文教學中,普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學生讀了書,但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來,沒有足夠的時間“過電影”,更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味,就匆匆讓學生去談感受。因此,在教學中,我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀,學生才能與作者進行心與心的對話,從而理解文本內(nèi)容,感悟文本思想,體會文本情感,認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段,是培養(yǎng)學生語感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解,促進感悟,并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內(nèi)容,就會讀得很符合其情感,反之,就會背離了文章的基本情感。

      2、教師要提高對文本的解讀能力,要長文短教,抓住重點段落,找準生發(fā)感受的語言點,這需要老師有較高的語文素養(yǎng),抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身,引導學生理解課文,體驗情感,實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話,學生既掌握了學習方法,又受到了情感的熏陶。

      《課標》說:“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑,也應是語文實踐!闭f簡單一點,這句話就是說:“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力!痹谡Z文課堂上,老師要牢記課標的要求,加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練,注重教給學生學習方法,養(yǎng)成好的`學習習慣。我們的教師必須還原語文的本來面目,讓課堂教學“返璞歸真”,就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上,在繼承傳統(tǒng)時,也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。

      總之,我們只要在教學中以靈活多變的教學方法吸引學生積極參與課堂活動,激發(fā)他們的學習興趣,我們追求的小學英語課堂高效就會慢慢實現(xiàn)。所以,我們要在教學中不斷摸索,在摸索中不斷前進,為學生將來的學習奠定堅實的基礎。

      教研活動的總結(jié) 17

      為了讓不同的教師面對相同的教材,針對學生的實際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,知識背景和情感體驗。根據(jù)自己對教材的不同理解,對教學策略的不同選擇,對課改資源的不同選用,進行獨具個性的教學設計,賦予靜態(tài)教材以生命活力。達到同伴互動,同伴互助,同伴共進的`目的,形成一個和諧共處,努力進取的教研教改共同體,促進我校教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)教研室安排,我校從本學期初開始開展了“同課異構(gòu)”教研教改活動,F(xiàn)就本次活動情況總結(jié)如下:

      一、建立了組織機構(gòu),確定了活動主題。

      為了使這項活動井然有序,扎扎實實的開展,我校成立了以校長為組長,主任、語、數(shù)教研組長為副組長、成員的組織機構(gòu),并明確了各自的職責,協(xié)助督促此項活動順利開展。確定了“以學定教、同課異構(gòu)、彰顯個性、注重實施、積極構(gòu)建以學生健康全面發(fā)展為中心的教與學”為內(nèi)容的活動主題,保障此項活動的有效性。

      二、確定了同課異構(gòu)對象,開展了講課、聽課。

      我校在校內(nèi)開展“同課異構(gòu)”年級的是六年級語文,與西王、嶺后聯(lián)片開展的年級時三數(shù)、四語!巴n異構(gòu)”對象確定先后所講內(nèi)容,再讓每位任課老師認真?zhèn)湔n,然后由組長組織分語、數(shù)兩組認真聽課。(六年級本校老師聽、三數(shù)、四語聯(lián)片聽課),聽完后讓授課老師說課,最后集中聽課。把每節(jié)課中的優(yōu)點不足提出來,與授課老師交流,最后同課的老師再相互溝通,交流,達成共識,形成了一個集同課老師優(yōu)點于一身的整合教案。再分別在班上上課,效果很好。

      教研活動的總結(jié) 18

      一學期匆匆而過,這學期我們美術(shù)組的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念,以學生為主體,教師為主導,為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會,通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中,我們科組老師努力學習轉(zhuǎn)變教育觀念,理清思路,站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實踐中教師與學生共同進步,共同成長,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。

      1、加強理論學習,把握教改動向,積極開展敘事研究

      我們科組的老師努力通過各方面的學習,積極開展教研活動,做到認真做好記載,每次學習有體會和收獲。組織教師認真學習理論知識,進一步提高認識,把握教改動向,探討敘事研究方式,認真撰寫教育故事,對教育實踐中的教育行為進行反思,尋找新的理解和追求,并在教學中把這些理念落實到實踐中。

      除了教研組的理論學習之外,各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習,并征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》等專業(yè)雜志,課余時間經(jīng)常鉆研、探討,從學習中提高了自身的理論修養(yǎng),積極撰寫教育教學論文,參加各級教學論文比賽。

      2、強化集體備課,協(xié)同攻關

      本學期我們不斷加強集體備課活動,通過備課組活動,實現(xiàn)資源互補,優(yōu)化組合,一改過去單打獨戰(zhàn)、各自為教的局面,通過幾教幾評和聽課評課制度,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足,取長補短,從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛,增強教師教學水平。

      3、開展美術(shù)興趣小組,積極參加各項競賽活動

      老師每周組織開展一次興趣小組活動,根據(jù)學生的興趣愛好,組織學生探索新知識,提高學生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力,并將學生作品展示在櫥窗,激起學生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學習興趣。

      4、建立新的課程理念,探索新型的教學模式,切實提高教學質(zhì)量

      認真抓好課堂教學,通過改進課堂教學方式,注重發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,強化他們的好奇心,啟發(fā)學生敢于想象和聯(lián)想,敢于發(fā)表自己的意見,引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性,指導學生自主學習獨立思考發(fā)現(xiàn)問題,變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標,使學生學會主動學習,實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題,解決問題,提高學生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學習更加貼近學生生活,鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索,用學到的`知識技能美化生活,提高生活的質(zhì)量。

      5、認真完成學校布置的各項工作任務

      為了協(xié)助學校的宣傳工作和各項活動的開展,老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務,如學校環(huán)境布置、宣傳欄設計、書寫標語等等。

      在美術(shù)教學中,美術(shù)組的'各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學中,并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后,我們將會更加努力的工作,為學校的教學事業(yè)作出更大的貢獻。

      教研活動的總結(jié) 19

      為加大課堂教學研究力度,實現(xiàn)學校教師的智慧共享,盡快探索出適合學校實際的語文學科課堂教學模式,促進教師的專業(yè)發(fā)展,從本學期9月份底開始,學校語文教研組舉行“同課異構(gòu)”教研活動。

      “同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內(nèi)容,各自研讀教材,獨立設計教學預案,然后分小組集體備課,在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動;顒又校瑢W校同一學科全體教師通過備課、說教學設計、上課、聽課、評課等教研活動,讓教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動,一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處,找到自己的不足,以此改進以后的教學。另一方面所有學科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法,體驗別人的教學風格和教學藝術(shù),達到相互比較、揚長避短,資源共享,共同提高的目的,從而進一步推動課堂教學改革,大面積提升教學質(zhì)量。

      一、“同課異構(gòu)”活動的操作程序

      本學期9月份底,學校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案。中心校輔導站、各基點校教導主任,負責對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導。

      1、組織動員:組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義,明確活動安排及相關要求。

      2、確定備課課題。根據(jù)教學進度表選擇四年級《貓》一課。

      3、獨立鉆研,寫好教學預案。

      課題確定后,備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧,積極主動地搜索相關的資料,精心研究教材,潛心鉆研教學方法,設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計,使用具有自己特色的教學預案。

      4、分組集體備課,集思廣益。

      本次活動以基點校為單位,分為四個小組進行組內(nèi)集體備課。在基點校教導主任的主持下,各任課教師踴躍發(fā)言,暢談自己的教學設計,并對他人的教學設計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設計指導。

      5、實施教學,集中聽課。

      本學期舉行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課,下午在團結(jié)點基點聽課,并集中研討交流。要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。

      6、互動研討,總結(jié)提高。

      首先由授課教師進行說課,說教學過程中比較成功的設計,說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進的方面。然后教研組內(nèi)互動評課,要求評課教師敞開心扉,實事求是的評價授課教師,每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處,優(yōu)點要少談,重點談存在的問題和需要改進的設計。通過集體智慧的對比,找出需要完善的地方,讓教師從不同角度領略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格,從內(nèi)心深處認識到不足,找到下一步自己努力的方向。

      二、活動要求

      1、活動人員:本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動。

      2、活動以基點備課組或教研組為單位進行,除了參加本教研組活動外,應盡可能多地參加其他教研組的活動。

      3、要求四年級語文科教師都必須思想重視,人人做好講課準備,體現(xiàn)“異構(gòu)”的獨特性、創(chuàng)新性、全員性,任何教師不能存在僥幸心理,隨意從網(wǎng)上下載教學資料,應付本項活動。

      三、活動成效

      開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標準,提高教學的有效性!巴n異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段,是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內(nèi)容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發(fā)現(xiàn)和改進平時教學中的'一些低效甚至無效的`教學方式等,來實現(xiàn)提高教學有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決,但拿出來大家一起研討后,很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言:“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源,在合作中得到了充分的利用。

      其次開展“同課異構(gòu)”活動還有利于教師的成長,促進教師的發(fā)展。

      教研活動的總結(jié) 20

      為了落實中心學校的同課異構(gòu)安排,也為進一步推進我校語文教學課程改革,探索語文課堂教學的教法特點,研究熟悉語文課程的不同視角,更好地促進教師的教學業(yè)務水平,加大教學常規(guī)管理的力度和深度。我語文教研組依照中心學校的安排實施同課異構(gòu)活動,在第十二周安排八年級兩位語文教師同上《小石潭記》公開課。語文組教師積極參與公開課觀課、議課活動,學習不同的構(gòu)思和教法形式,取長補短,教研氣氛甚濃。在議課時,大家毫不保留,暢所欲言,共同找解決問題的辦法。心往一塊想,勁往一快使,使同課異構(gòu)活動真正落到實出,提高教研實效,進一步提高全體教師的教學水平,F(xiàn)將大家議課意見綜合評議如下:

      張忠梅老師:朗讀教學很成功,能分層次朗讀(聽讀,齊讀,分小組讀)。板書詳盡,突出重點。但有關知識(作者、寫作背景中的“永州八記”)介紹過于詳細,教師包辦太多,會導致學生懶惰習慣的養(yǎng)成。學生沒有良好的記筆記的習慣,老師不說不記。學習比較被動。由于時間關系,本課的教學內(nèi)容偏少,這樣安排,無疑會加重第二課時的負擔。

      張雪蓁老師:課件制作情境創(chuàng)設較好,直觀形象。結(jié)構(gòu)緊湊,授課條理清晰,講析詳盡。作業(yè)布置能結(jié)合本班學生的特點有拓展。但一節(jié)課安排的內(nèi)容過多。時間緊,導致對重點的內(nèi)容點撥不透。如:講到潭中氣氛時,應點出“幽深冷寂、孤凄悲涼”,這與作者的不幸遭遇密切相關。朗讀教學要進一步加強。在第二堂課的講解中,以上問題都得到了很好的糾正,是一堂優(yōu)質(zhì)課、有效課。

      兩位老師的課,可謂是精彩紛呈,各有千秋。雖然教法各異,但達到的效果是一樣的'。同課異構(gòu)是集體備課下的專業(yè)引領、同伴互助的有效形式,是同一個教學內(nèi)容下的不同教學理念、教學風格的多樣展示。通過這次教研活動,老師們普遍認識到同課異構(gòu)不僅僅是對比,更是交流互補。在新課程改革的大背景下,同課異構(gòu)不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間,而且更能激活教研組集體的創(chuàng)造力,形成自己獨特的風格,并攜手共創(chuàng)明天的輝煌!

      教研活動的總結(jié) 21

      20xx年4月6日在中心小學多媒體舉行了數(shù)學示范課活動,我和中心小學的周老師執(zhí)教示范課,全鎮(zhèn)數(shù)學教師進行觀摩研討,活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學引領作用,提升教師的教學水平,扎實提高教育教學質(zhì)量,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:

      周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師,教學思路新,剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比,并取得了較好的成績。參加本次示范課執(zhí)教活動,周老師進行了認真的準備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課,教學效果很好,博得教師們的認可。首先因為周老師的教學準備充分,對教材研究有一定的深度。因此,周老師對教學目標的定位準確,重點難點把握很好,難點的處理得當。其次得益于周老師的個人素質(zhì),她的板書精妙,語言清晰,評價藝術(shù),激活了學生的學習熱情,課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學設計獨具匠心。周老師是非常善于學習的老師,她能學習吸收很多名師的教學方法為自己所用。在一些問題的處理上,駕馭課堂的能力很強。

      我執(zhí)教的課題是人教版小學數(shù)學三年級的下冊《筆算乘法》一課,是數(shù)與代數(shù)領域的`典型計算課型。學生已經(jīng)學習掌握表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘多位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法,根據(jù)學生的知識基礎,我確定我的教學思路是,讓學生運用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識轉(zhuǎn)化為老知識,讓學生理解筆算乘法的算理,掌握筆算乘法的算法,培養(yǎng)學生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的,我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教,我個人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學生的實際生活,內(nèi)容更豐富,能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。我的教學設計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學轉(zhuǎn)化思想的運用,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力培養(yǎng)。

      我的課前交流,從數(shù)學與智慧、數(shù)學與生活到數(shù)學課堂的行為,旨在激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習,溝通學生的生活與學習聯(lián)系,創(chuàng)設和諧的課堂學習氛圍。

      我的數(shù)學熱身設計,數(shù)學熱身設計六道數(shù)學計算題,這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十數(shù)的復習,通過本環(huán)節(jié)的設計,讓學生對本節(jié)課的`知識基礎掌握更扎實,為新課學習打下堅實的基礎,也為學生解決問題提供必要的鋪墊。

      我對教學內(nèi)容的設計,教材內(nèi)容相對我設計的內(nèi)容要簡單的多,教材只是對不進位筆算乘法進行教學,我的教學設計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算,這些內(nèi)容豐富了課堂教學內(nèi)容。

      我的一點反思,在課前我沒有進行試課,對學生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多,在進入課堂之后,發(fā)現(xiàn)學生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是,在進行教學設計時,要充分的了解學生,所以要進行一個必要的前測,了解學生的現(xiàn)狀,可能教學效果會更好一些。

      教研室張主任主持教學研討,教學研討的程序安排了執(zhí)教教師說課,然后是教學議課,在議課時充分發(fā)揚民主,把話語權(quán)還給教師,讓教師說真話,說心中想說的話。

      教研活動的總結(jié) 22

      本次活動的目的是進一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學模式,提高我區(qū)英語教師的課堂授課水平,培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對此活動十分關注,武際金副主任親臨現(xiàn)場、東明中學的孫校長也觀摩了本次活動。本次活動由以下兩個環(huán)節(jié):

      一、聽課、評課。

      楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學,今天她又展示了一節(jié)讀寫課,把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家,讓老師們從中領悟。課后楊主任把她設計這堂課的思路和大家進行了交流。老師們也對這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法,并提出了建議,對讀寫課模式進行了討論。清池中學的段媛媛、黃建英,張素霞、振華中學的馬金玲等幾位老師在評課時直言不諱,針對某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見解:“假如我來上這節(jié)課,在這個環(huán)節(jié)上,我這樣做……”

      最后,教研員張伯紅老師對聽說課和讀寫課進行了精辟的解讀,并對《初中英語課堂教學評價標準》又作了強調(diào):

      1、目標明確;

      2、多層設計;

      3、學生參與;

      4、注重實效。

      張老師強調(diào),要把“五四一”模式落實到平時的授課上,老師們要珍惜機會,積極參加課改,以提高自己的業(yè)務水平。

      二、總結(jié)上學期的`教研活動,布置今學期的教學教研活動。

      張老師首先肯定了上學期教研活動的優(yōu)點,然后指出了不足,對本學期的教研活動作了布置和要求,并強調(diào)每次教研活動結(jié)束,各位老師必須寫反思,并把學到的經(jīng)驗落實到實際教學中去;每人建立博克,每周發(fā)表一篇隨筆,交流教學經(jīng)驗;以學校、年級為單位出無分數(shù)評價優(yōu)秀試題,并進行展示和評比;今年我區(qū)的課堂教學活動評比以市教學模式為依據(jù),尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式;加強集體備課,各校把集體備課發(fā)到英語學科公共郵箱,達到資源共享。

      本次教研活動,老師們參與率高,沒出現(xiàn)無故缺席現(xiàn)象,聽課認真,討論積極,達到了預期目的。相信今學期我區(qū)的英語教學一定會取得優(yōu)異成績。

      教研活動的總結(jié) 23

      根據(jù)學校的要求及我系教學活動的安排,20xx年12月7日至12月17日我們共同課教研室全體教師開展了互相聽課、評課的教學活動。

      通過互相聽課,大家普遍認為,聽課這樣的教學活動是非常必要的,它為教學人員提供了互相學習,采長補短,共同提高的`機會與展示平臺。聽課、評課(站在旁觀者的角度進行辨別分析)。它們不僅有助于教師教學水平的逐步提高,而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動,促使教師們對總體教學模式、教案的設計、教學目標的確定、板書設計、作業(yè)布置等各教學環(huán)節(jié)進行了進一步規(guī)范,這對提高教學質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學活動增強了教師積極參與教研活動的意識,也增加了教師間的相互了解和交流,從不同的.教師那兒學到了可取的教學方法。

      在聽課期間,大家都做了聽課記錄,記錄了教學過程和教學效果,以及學生的反應,之后在教研室活動時間參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價,指出了授課教師在講課過程中的長處與不足,并及時對授課教師提出了一些改進教學的建議;也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的,評價較籠統(tǒng)模糊。

      從聽課情況來看,幾位教師教學態(tài)度認真,基本的教學素質(zhì)都比較好,教態(tài)自然大方,語言規(guī)范有條理,語音清晰,對教材內(nèi)容都比較熟悉,能合理安排板書,有教案,課堂氣氛較好,與學生也有一定的交流。無論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師,都能利用電腦、網(wǎng)絡等媒體手段進行教學。

      教研活動的總結(jié) 24

      本學期教研工作認真貫徹落實基礎教育課程改革和教學常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越,持續(xù)發(fā)展”為主題,以切實提高課堂教學質(zhì)量為目的,扎實推進課程教學改革。通過一學期的教研活動,讓我從中獲益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、不斷學習理論,以理論促實踐

      教育理論好比我們教學中的指揮棒,如果沒有很好的理論做指導,就好比魚兒離開了水,因此我非常注重了教育理論方面的學習。在教研活動中,能依據(jù)計劃安排,繼續(xù)學習《科學課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等有關課程改革的理論書籍,加強了理論方面的學習。及時了解最新的教育動態(tài),以不斷更新教育教學理念,在理論方面充實了自己的頭腦,為以后的教學起了很好的指導作用。但有時因為我們手中的資料有限,也或多或少地影響了一些理論方面的學習,這是值得以后改進的地方。

      二、注重教學研討,提高教學質(zhì)量

      本學期兩位教師都上了一節(jié)公開課,同組老師參加點評,在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議,著重從知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進行點評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學習的機會,積極參加相關聽課活動,以學習好的教學方法與教學策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位,很是值得我學習,注意了留給學生充分的探究空間,引導學生學會學習,充分發(fā)揮了師生互動作用,把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足,時刻注意把課堂變成快樂高效的'課堂。切實解決了教學中的`疑惑,給我們的教學起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學,確實促進了科學教學的發(fā)展。

      三、加強教學研討,以交流促發(fā)展

      能嚴格按照《科學課程標準》,繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學結(jié)束后以教學優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面,進行單元反思,尤其關于每一個單元的教學研討活動,我們都認真地進行討論、交流,從中選擇更好的方法進行教學。讓我在反思中發(fā)展,在發(fā)展中反思,從而更好地為教育、教學服務,使我在課改的道路上越走越寬闊。

      但是,在教研活動中仍存在許多的不足,如部分理論知識與教師的現(xiàn)狀不相符合,教師學習興趣不夠濃厚,在指導教研活動方面我的能力還是有限,有時是心有余而力不足。由于其它活動的沖突,有時教研活動不能如期開展,影響計劃如期進行。希在今后的工作中教研水平能有所提高。

      教研活動的總結(jié) 25

      本學期我組開展了一系列主題研討課活動:信息技術(shù)課主題為《關注學習策略,提高課堂實效》,英語課主題為《教學內(nèi)容直觀化、生活化、活動化》,科學課主題為《做中學》,藝術(shù)課主題為《生活之美創(chuàng)意課堂》,我們綜合教研組的教師呈現(xiàn)了精彩富有創(chuàng)新精神的十節(jié)研討課。教師的課堂教學,留給我們是更多的收獲和思考。

      從聽課老師的褒獎中,我們感到每一節(jié)課都有精彩之處,可學之處。各位老師都從不同的角度闡述了自己的一些體會,從中講課教師也看到自己不成熟的地方,從中得到許多啟發(fā),對我們今后的教學工作幫助很大。

      在本次研討課活動中,新課標的理念得到真正的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經(jīng)走進我們的課中。課堂教學真正發(fā)揮了教師的主導作用,在想、聽、說、練中學生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設情景,激勵褒獎,賞識每位學生,激發(fā)學生的學習興趣,使每位學生在課堂上都有收獲,都得到發(fā)展。

      在今后教學中我們還要注意以下問題,使我們的'課堂更精彩。

      1、教法學法的設置要注重有效性。千法萬法都是一個目的,讓學生學知識長智慧,所以我們要站在學生的角度去設計教學過程,設計課堂提問。

      2、在教學中培養(yǎng)學生的能力很重要,所以我們不僅要傳授好知識,更重要的是培養(yǎng)學生的能力。讓學生會學習,會思考。

      3、藝術(shù)是美的課堂。所以我們的語言還要在錘煉,藝術(shù)課堂的語言是優(yōu)美的,活潑的,但不失幽默。讓學生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受美,發(fā)現(xiàn)美,以激發(fā)學生學習藝術(shù)的熱情。

      4、科學課的學習應該和學生的生活緊密聯(lián)系,在教學時我們要注意,讓學生能將自己所學的知識應用到生活中去,會解決實際問題。并能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

      5、幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生會聽課,會寫作業(yè),會說自己的想法,會和別人合作等習慣的培養(yǎng),這對學生的終生學習都是有幫助的。

      盡管研討課活動結(jié)束,但是我們的研討卻沒有停止,希望在今后的教學中,我們能多一些交流,多一些探討,讓我們的課堂處處有驚喜!

      教研活動的總結(jié) 26

      一學期來,我們小學數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標,以課程改革為中心,以課堂教學改革為重點,深入開展教學研究,并在學校領導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

      一、教學常規(guī)工作管理

      從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開學初,我組積極響應學校的號召,明確樹立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認真落實了集體備課制度,由備課組長負責制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。

      二、教研組建設

      根據(jù)學校的工作計劃,結(jié)合本組的特點,經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標和具體計劃,有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,各教師聽課都在15節(jié)以上,年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強,有良好的師德師風。

      三、教科研活動

      1、加強年級組聽課、評課活動。本學期,各年級組老師,積極開展集體備課,每次研討課,老師們都能認真研究教材,寫出設計意圖和詳細教案,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習,真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

      2、本期我們數(shù)學組與xx學校數(shù)學組進行了校際交流活動。由xxx老師執(zhí)教的.三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學組的集體智慧,得到了各級高度評價。

      3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數(shù)學學習中兩極分化的成因及對策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務能力以及教學水平。

      四、工作實績

      1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,在主題競賽活動中獲得一等獎。

      2、xx老師在湖數(shù)學老師風采演講中獲得二等獎。

      3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。

      一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學生都取得了進步,這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

      教研活動的總結(jié) 27

      本學期,少先隊活動課教研組以少先隊活動課程為載體,開展系列教研活動,培養(yǎng)少先隊員良好的行為習慣,進一步加強少年兒童思想教育,實現(xiàn)少先隊工作的新發(fā)展。

      一、健全制度保障。

      少先隊活動課是一門新課程,實施和推進工作是一項不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的探索性工作。為此,學校首先從制度上給予了充分的保障。

      1、成立工作領導小組。學校成立了少先隊活動課建設領導小組,統(tǒng)籌安排少先隊活動課的實施,訂購《輔導員》《少先隊活動》《中國少年報》《小學生周報》等報刊雜志,支持少先隊輔導員外出考察培訓等。

      2、配齊配足輔導員隊伍。我校輔導員隊伍健全,配備率達100%。學校成立少先隊活動課教研組,設組長一名,各年級組長六名,各中隊輔導員通力合作,各司其職,每人有專門負責的少先隊工作,每個星期開展教研活動。

      3、制定少先隊活動課實施方案。教研組一成立,立即根據(jù)《囿山小學五大好習慣》確定了各個年級自主與特色隊活動主題,經(jīng)分工,各個中隊輔導員高效地完成了自己的隊活動設計,各年級組長及時收齊活動設計并上交大隊部,最后將既定內(nèi)容的活動設計與自主特色隊活動設計打印成冊,供各個中隊輔導員使用。

      4、積極推進少先隊活動課進課表。一年級至六年級每周一節(jié)少先隊活動課,時間安排在星期二下午第三節(jié),專課專用,有力地推進了少先隊活動課程的開展。學校要求各中隊制定《少先隊活動計劃》,加強對少先隊活動課的檢查,注重過程管理。加大對中隊輔導員的培訓力度,進一步加強和規(guī)范了主題隊會的程序和儀式。每次活動前都做到了活動前有方案,活動后有反思,并及時寫出總結(jié)性材料。

      5、加強少先隊活動課的業(yè)務培訓。為讓中隊輔導員清晰地理解開展少先隊活動課程的意義、內(nèi)容、方法,總輔導員何旭紅老師利用教師業(yè)務學習從課程提出的背景、與少先隊根本任務的聯(lián)系、理論支持、課程的特征、標準與評價等方面進行了講解,對指導綱要和分年級活動建議進行了詳細解釋,對實施方案進行

      了詳細的'解讀,對工作開展進行了具體的指導,加深了全體教師尤其是輔導員對少先隊活動課程的了解,提供了開展課程和學研、教研的方法,為下一步在中隊順利實施課程提供了有利保證。學校還向每個中隊輔導員印發(fā)了指導綱要和分年級活動建議,作為開展活動課程的指導性文件,通過校園網(wǎng)向中隊輔導員提供少先隊活動課案例,啟發(fā)輔導員做好課程的內(nèi)容設計。

      二、活動常態(tài)有序。

      各中隊活動內(nèi)容豐富、特色鮮明,具有很強的時代性、針對性、連貫性和實效性。隊員們在活動中得到鍛煉,取得長足的進步。

     。1)相約“紅領巾”,共圓“中國夢”。為了貫徹落實團中央的文件精神,引導廣大隊員為實現(xiàn)民族復興的美麗“中國夢”而發(fā)奮學習,各中隊開展“紅領巾相約中國夢”主題教育系列活動。積極培育和踐行社會主義核心價值觀,深化“做一個有道德的人”主題實踐活動,引導廣大學生為實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而奮斗,增強學生的愛黨愛國熱情,不斷提高學生的思想道德素質(zhì),努力成長為中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。

     。2)加強文明禮儀,促進健康成長。各中隊重視文明禮儀教育,始終把文明禮儀教育做為未成年人思想道德建設的工作重點,讓隊員參與活動體驗,在活動中受教育,進一步加強對隊員日常行為規(guī)范的教育,規(guī)范隊員的禮儀,努力提高隊員良好的行為習慣,促使隊員健康成長。

     。3)開展感恩教育,崇尚良好風尚!案卸鳌笔亲鋈说幕舅仞B(yǎng),是社會和諧的基石。全體輔導員將感恩教育作為德育工作的切入口,結(jié)合“三八節(jié)”、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等重要感恩紀念日,開展“自制感恩卡”、“一杯清茶敬恩師”等實踐活動,進一步優(yōu)化德育內(nèi)容和方法,并根據(jù)隊員年齡特點,有針對性地對隊員進行感恩教育。

      這些工作的開展和成績的取得體現(xiàn)了我校隊員良好的綜合素質(zhì),也充分展現(xiàn)了隊員們的才華和良好的精神面貌,展現(xiàn)了我校實施素質(zhì)教育、加強少先隊活動課程建設所取得的成果。教研組將繼續(xù)在少先隊工作中求真務實、開拓創(chuàng)新,不斷完善基層組織建設,為雛鷹起飛搭建堅實的平臺。

      教研活動的總結(jié) 28

      在我們課任大組老師的心里都有這樣的想法,我們是最快樂的,就是在快樂中,我們度過了20xx學年的第一學期。

      一、團隊協(xié)作,快樂融融

      我們課任大組是快樂融融的大家庭,共有七位教師組成,雖說來自不同的學科,年齡差異也較大,可我們快樂的聚在一起,享受著我們快樂的教研組活動。

      按理來說,我們是一組“雜牌軍”,教研活動很難開展,可是因為我們是快樂的`,因此我們有條不紊的開展這屬于我們的教研活動,每一位組員都是“主人”,精心準備著每一次的教研活動內(nèi)容,看錄像、學文章、談經(jīng)驗,盡自己的所能,為我們的教研活動爭光添彩。

      二、無私奉獻,愛崗敬業(yè)

      我們大組的`每一位成員在學校雖說都是執(zhí)教“小三門”課程的,可我們把自己看得很了不起,各自堅守著自己的一片天地,默默地耕耘著,有什么不順心的,教研組活動時就是我們最好的傾訴地,每一位成員都會伸出援助之手,大家一起出謀劃策,解決各種問題,哪個孩子上課不聽話了?哪項比賽需要幫忙了?誰的公開課媒體沒有搞定?-------一句話,大家齊幫忙,人說“三個臭皮匠,頂一個諸葛亮”更何況我們有七個呢?什么問題都能解決,三位音樂老師的公開課大獲全勝,競技場上頻傳捷報,書畫比賽不甘落后,信息技術(shù)比賽更不在話下,這都和我們的無私奉獻,愛崗敬業(yè)緊密相連。

      三、改進方法,提高興趣

      為了在課堂教學上更上一層樓,我們請骨干教師進行講座,談談怎樣在課堂上提高學生的學習興趣,在座的老師也談了各自的想法,做法,互相討論,一下子就覺得教研組活動的時間過得怎么這么快,可想我們活動時討論的是多么的熱烈。

      “一分耕耘,一分收獲”,我們的努力,換來了我們豐碩的收獲,相信在下半學期,我們還將取得更多的收獲。

      教研活動的總結(jié) 29

      本節(jié)課《物質(zhì)的提純——除雜專題》對復習課課堂教學的幾點啟示

      1、改變了教師教的方式

      在咱們一般的復習課中,往往都是教師通過歸納,概括的手段來羅列知識,從重難點知識梳理到典型習題剖析以及做題方法分析,教師講得非常細致,分析地十分透徹,總結(jié)[無所謂燈紅酒綠]地特別全面,這種做法容易實施,時間容易控制,而且條理清楚,每個環(huán)節(jié)銜接緊湊,老師往往樂道于這種復習方式,但對于學生而言,原來會的學生早會了,不會的還是不會,因為那是教師對知識框架的建構(gòu),教師的羅列講解省略了學生的思維,學生沒有經(jīng)過選擇、判斷的思維過程,學生只管按老師傳授的“方法”套用,所以學生能力不會有多大的長進。長此以住,也就形成了“學生上課聽得懂,課后或考試不會思考、不會做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其基礎差的學生感到枯燥乏味,漫不又經(jīng)心,無法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設性的問題時,學生則精神振奮,精力集中地思考問題,這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習“化學知識”的迫切要求。問題是化學學習的心臟,把問題作為教學的出發(fā)點,道理就在這里,順應了學生的心理。

      李老師的這節(jié)課就是針對當前化學總復習時的教師常有的一些做法,是教師占有課堂,占用學生學習的時間,對學生不信任,一味地講解、灌輸,還是切實發(fā)揮學生的主體作用,把課堂學習的時間還給學生的回答。

      李老師的復習思路是:針對每節(jié)課的復習目標,在課前有針對性地設計選擇出一組訓練題,將自己想復習的有關化學基礎知識,基本技能,基本方法,化學思想溶于其中,換言之,即以訓練題為骨架編擬課時教案,以題引路,讓學生先做題,教師借題發(fā)揮,引導學生對題目進行分析、討論、研究,讓學生在積極主動地探索研究中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,掌握“知識、方法”。使學生在解答題目的過程中鞏固所學的知識,使學生智力與能力得到訓練與提高 ,讓學生“見題想法”。我建議以后老師們上復習課時,也應把化學方法蘊涵在一定的問題情境之中,為學生提供具體的感性材料有針對性的訓練題,然后用問題引導學生去分析思考,讓學生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法,而不是教師自己先講,把方法灌輸給學生。教學貴在引導,妙在開竅,學生解決的問題過程就是獲得知識的過程。教師這種設計不僅重視知識結(jié)果,更重視知識的形成過程,符合學生思維發(fā)展,利于能力的形成,也把情感、態(tài)度、價值觀隱性目標滲透里面了。也就是,把我們過去的'復習方法給倒過來,先讓學生做題,因為那些題肯定是咱們教師精心準備的,做完題再領著學生就題總結(jié)知識、總結(jié)方法,然后再鞏固深化,進一步訓練,重點放在審題習慣與方法、思路點撥與研討、具體實際應用上。也就是,變“老師講—學生練—老師再講”的復習模式為“學生先練—師生都講—學生再練”的模式。

      2、改變了學生的學習方式

      從這節(jié)課的學習方式看,也有與以往不同的地方,注重學生的獨立思考,小組合作,全班交流等多種形式,學習內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)給學生,學生經(jīng)過思維過程,自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識。知識方法的獲得,都是學生思考、解決教師設計好的問題,通過生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識的。這種學習方式屬于發(fā)現(xiàn)式學習。其教學模式是:激趣導入→問題討論→理解感知→技巧歸納→運用實踐。學習方式多樣化,目的是盡可能地調(diào)動學生的積極性,使每個學生都主動參與到學習過程中來。

      3、本節(jié)課十分重視學生能力的培養(yǎng)

      對化學知識的學習,不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”,解決什么問題。這是化學最關注的東西,也是近年來中考命題形勢,中考與新課改不矛盾,我們必須適應它。也就是,注重應用化學知識、方法解決實際問題,必須對所學知識真正理解和靈活應用,加強化學與社會及學生生活實際的聯(lián)系,突出化學學科的應用性。學習是為了應用。我們應對學生加大訓練:把知識和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實際問題的情景中,結(jié)合具體問題考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握,以及運用所學知識解決簡單化學問題。提高化學復習的實效性。否則那些“只有做過的題目才能應答”的考生就難以適應了。

      4、另外我覺得李老師這節(jié)課,課的引入較新穎,較吸引人

      課的引入如果總用過去傳統(tǒng)的一套:上節(jié)課我們學習了什么什么,這節(jié)課我們接著學習什么什么。這種語言較平淡,聽起來較乏味,而且無意義,不會引起學生的興奮,說不說兩可。課堂導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié),是教師授課時給學生的第一感知,目的是激活學生的思維狀態(tài),使學生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學生認知沖突,激發(fā)學生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強烈愿望,激趣,激情。

      如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方,就是我們搞這節(jié)課的主旨。當然,任何一節(jié)課不可能十全十美,都會有需要完善的地方。比如,有的地方教師還是講得多,個別可以讓學生自己表述分析總結(jié)的,教師還是無意識地包辦了等。謝謝老師們真誠發(fā)表的意見,提出了對這節(jié)課以及對化學復習方法的看法、做法。

      教研活動的總結(jié) 30

      我校于20xx年xx月xx日——12月x日,進行了十天的以“生本課堂”為主題的公開課教研活動。講課教師都能很好的把握教學新理念、運用教學新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。聽課教師都能認真作好記錄,積極參與議課,議課時能夠暢所欲言,各抒己見,使教學理念和教學實踐得到了很好的融合。

      一、教學亮點英文回顧

      本次公開課教學活動有20位講課教師,他們的講課風格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點詞句感悟老人與海鷗的深厚感情;辛綠梅老師《百分數(shù)應用題》內(nèi)容環(huán)環(huán)相套,行云流水,滴水不漏,“差量除以單位1的量”的總結(jié)簡潔明了;王曉平老師的《圓明園的毀滅》充滿激情與智慧,以讀為本,以讀促情,媒體運用嫻熟自如,三維目標有機整合;田小花老師《方程復習課》細節(jié)強化,分層練習;呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼,朗讀方式巧妙,情感一浪高過一浪,情感目標輕松達成;蔡璟麗老師《合理安排時間》注重學生的探究過程,教師的導與學生的學和諧統(tǒng)一;張曉莉老師《電腦住宅》思路清

      晰,表格總結(jié)畫龍點睛;張秀珍老師《長方形與正方形的周長》學生主體性突出,講練結(jié)合,由易到難;王利娜老師《尺有所短,寸有所長》課前預習有實效,課文學習聯(lián)系生活實際具有延展性;郭妙青老師《學習餐具》提升了學生的課堂參與度,學生活動多且不拘一格;張利平老師簡筆畫直觀漂亮,角色表演身臨其境,課文學習滲透寫作方法;王俊芳老師《9+幾》闖關游戲貫穿課堂,學生思維靈動,課堂氣氛活躍;常紅梅老師《借生日》看圖說話培養(yǎng)語用能力,小組合作提供交流平臺,評價語言簡潔中見真情;蘇娟娟老師《五個情感詞語》運用音、形、義、用四位一體的教學思想,學生學得活,記得牢;韓曉雪老師《There is a big bed》點讀法靈活運用,一聽二看三模仿,學生發(fā)音準確,There be結(jié)構(gòu)句型特點朗朗上口,學生容易掌握;趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高,與學生零距離溝通,圖文并茂,情景交融;蔡春燕老師《觀察物體》課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,巧用身邊的教學素材,創(chuàng)設教學情境;王曉晴老師《清澈的`湖水》利用教學素材滲透環(huán)保教育,體現(xiàn)語文課程“工具性和人文性統(tǒng)一”的基本特點;張美娟老師《單元復習》智用表演和歌謠進行創(chuàng)造性學習,增強靈活運用知識的能力,提高口語表達能力;陳樹偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學實驗培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題的能力。

      二、要努力的方面:

      1、繼續(xù)踐行“以生為本”的教學理念,做到三個中心:以學生為中心,以學生的學習為中心,以學生學習的增值為中心。解決好教與學的關系,做到四點:多學少教,先學后教,以學定教,順學而教。

      2、經(jīng)常運用先進的教學手段提高教學效率,要不怕麻煩,多用多學。

      3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考。所謂的高效,能不能在一分

      鐘內(nèi)有更多的學生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。

      4、要注重課堂上的激勵評價,以評促學,全面提高課堂教學效益。在課堂上,根據(jù)教學實例,面對一個個不同特點的孩子,其評價也必須具體化、準確化,即要求教師在教學實踐中應實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進生。

      教研活動的總結(jié) 31

      本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下,圍繞學校工作重點,牢固樹立"以科研促質(zhì)量,以質(zhì)量求生存,以科研促改革,以改革求發(fā)展"的科學發(fā)展觀,遵循"走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向未來之師、育合格特長學生"的辦學理念,立足校本、突出特色,加強對教科研工作和校本研訓的規(guī)劃、管理、指導,逐步完善學校教科研網(wǎng)絡,形成多方位、多層次的教科研格局,深入開展教學科研活動,做了一些扎實有效的工作。

      一、強化意識,激活教科研工作興奮點

      1、學校領導高度重視:學校始終把教研工作放在首位,校長親自上陣抓教研,親自參與搞教研。各部門分工明確,教科室具體負責教科研管理工作,教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的.重視,喚起了教師參與教科研的積極性,激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手,老師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒,95%以上的教師參與到了課題研究中來,既細化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實效性。

      2、教研機構(gòu)組織健全:學校設有教科室,由分管教學的張校長主持工作,制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責;健全了"校長直接領導——教科室具體管理——課題組負責落實"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室、教導處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡,形成了"人人重視,全員科研"的良好氛圍。

      3、激勵機制落實到位:為激勵廣大教師積極投身教育科研,教科所完善了教科研獎勵制度,每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵,我校上學期還特別評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。

      二、創(chuàng)新思路,開創(chuàng)教科研工作新局面

      1、以"自主"為前提,營造實效教研的氛圍。

      從上一學年開始,我們追求教研方法的實際性,教研主體的多元性,促進教師主動發(fā)展、和諧發(fā)展,讓教研組活動規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結(jié)合起來,提出"問題即研究,研究即工作,教研找問題"的校本教研新思路。讓老師們自主申報:制定"研究課題申報表",發(fā)放到各教研組,老師們根據(jù)自己平時教學中遇到的突出問題,自主提出研究專題;自由申請:制定"研究課執(zhí)教申報表",發(fā)放到每位教師手中,自由申請執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實際化,讓教研內(nèi)容體現(xiàn)科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性,真正讓教研活起來,讓教師動起來。

      2、以活動為載體,豐富校本教研的內(nèi)涵。

      教研活動實效化:根據(jù)老師們申報的研究專題扎實開展教研活動,并重新設計教研活動記載表,有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊,由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表,有片段實錄、片段賞析、教學建議三個板塊,由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。

      這樣,改變了過去老師們礙于面子,不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面,老師們肯定什么、不同意什么,都能真正做到有無不言、言無不盡。

      教研活動的總結(jié) 32

      本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導,以探索“有效教學的途徑與方法”為主題,提高了語文課堂教學效率,大力推進了課外閱讀,提升了師生的整體語文素養(yǎng),F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:

      一、以課堂為陣地,確保了課堂教學的有效性

      為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課,在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

      二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力

      “有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學的問題自己研究,但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,針對集體備課和獨立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,通過課堂教學的反思,找出以后教學改進的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領,老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,老師從實踐到理論的水平也提高了。

      三、以發(fā)展為目標,全方面提高學生的語文素養(yǎng)

      語文學習是為其他課程學習打下基礎的`,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合,集體檢測和個別檢測相結(jié)合,平時檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動,五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。

      教研活動的總結(jié) 33

      從20xx年x月xx日開始,我組為期一個多月的教研課活動圓滿結(jié)束,全組10人共完成教研課10節(jié),區(qū)評優(yōu)活動課3節(jié)。全組教師都參與了教研課評議活動,取得了很好的效果。并把在活動中總結(jié)的優(yōu)點和規(guī)律自覺運用到日常教學活動中,大大提高了教師的教學水平和質(zhì)量。

      “人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現(xiàn)了人的需求結(jié)構(gòu)學理論:即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對本次活動表現(xiàn)的積極主動,在思想上充分重視。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者,帶動全組人員認真做好聽評議的全部過程,把教研課向日常教學靠攏,不走過場,不做秀。既體現(xiàn)出自己的教學水平和風格,又切實暴露出在教學中存在的問題,真正起到了為日常教學水平的提高而開展的切實有效的活動。

      一、本次活動的亮點:

      亮點一:課題的隨機性強,課型豐富。高一翁文書老師的學生實驗課,高二孫廣全老師的單元習題課,張洋老師的儀表改裝,侯君老師的規(guī)律新授課,高三顧博老師的高三一輪復習課和王紫榮老師的高考專題復習課,基本涵蓋了物理課堂教學的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領下高二備課組堅持3年的學案教學初顯成效,為我們下階段實施高效課堂教學、創(chuàng)建適合我校學生實際水平的學案教學研究工作打下堅實的基礎。

      信息技術(shù)三位老師在教學中充分體現(xiàn)出新課標的教學理念:將理論與實踐相結(jié)合,充分調(diào)動學生的學習積極性,培養(yǎng)學習興趣。課堂上既注重信息技術(shù)技能的培養(yǎng),又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學中,提升了學生的信息素養(yǎng)。使課堂教學目標賦予時代感。

      亮點二:充分展現(xiàn)了個人的教學風格和魅力,老教師們不因循守舊,富有教學熱情和創(chuàng)新精神,把新理念和新思想落實到課堂教學中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動中日益成熟起來,有了扎實的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時又保持了自己獨特的教學風格。

      宋桂香老師以自己豐富的教學經(jīng)驗和良好的學養(yǎng)對每一位教師的教研課給予恰到好處的點評,既充分肯定了老師們的特長和優(yōu)點有能懇切的指出教學中的不足,使教師們受益匪淺。

      孫廣全老師教學設計結(jié)構(gòu)嚴謹,體現(xiàn)了新課標的思想要求,注重了科學方法教育。課堂以學生為主體,調(diào)動學生積極參與思考與探究。習題教學中把知識復習和能力培養(yǎng)有機結(jié)合,突出一題多形的開放思維訓練和多題歸一的思想滲透。習題教學已經(jīng)形成可推廣的模式。

      王紫榮老師特別善于引導啟發(fā)學生的思維,開啟學生的心智,始終把指導學生的.學習活動貫穿于課堂教學的全過程,把激勵學生調(diào)動學生積極性、享受學習樂趣作為教學的重要目標。

      翁文書老師能切實際針對學生的實際和課型的特點,采用適合學生特點的教學方法,有效激發(fā)學生的學習興趣,讓學生感受到學習物理的樂趣,課堂駕馭十分熟練,有深厚的學業(yè)功底,是物理教學的骨干力量。

      顧博老師在教學方法上不斷進步,從各方面都在不斷提高自己的業(yè)務水平,逐漸成為物理教學的能手。教學上能把自己的想法與自己教學班的實際相結(jié)合,以提高學業(yè)成績?yōu)槟繕诉M行教學。在全省學業(yè)水平測試中取得了優(yōu)異的成績,深得領導好評。

      侯君老師的教學十分注重與學生進行多層次的互動,注重學生的體驗和感受,善于從多角度、多層次、開放性的培養(yǎng)學生的思維能力,重點培養(yǎng)學生的學習習慣,有很強的教學功底,并對學案式教學有一定的實踐經(jīng)驗和能力。是物理教學的骨干力量。

      張洋老師尤其善于問題情景的設計,教學方法及對教材的處理有獨創(chuàng)性。適合新的學生,課堂教學思維流暢,能充分調(diào)動學生參與學習活動的主動性。教姿優(yōu)雅,板書堪為亮點,使學生始終處于一種學習享樂的情趣中。將是我校最得力的教學能手。

      袁玲老師注重研究課標、考綱、教材,對課標、教材駕輕就熟,課堂上對信息技術(shù)技能的培養(yǎng)與學業(yè)水平測試相結(jié)合,深入研究學生實際水平,并針對學生的實際情況創(chuàng)設問題情境,使學生積極參與其中并勇于探究。

      宋繼京老師上課富有激情,能感染學生,帶動學生一起學習,在課堂上經(jīng)常熱情洋溢,激情四射。

      張文銳老師條理清晰,邏輯嚴謹。風趣幽默,比喻形象生動。

      通過教研活動,大家提高了教學水平。我校的物理教學成績近幾年始終處在同類學校的前列。20xx年在省學業(yè)水平考試中,物理合格率超出全市平均水平6.85個百分點;

      二、初步成果:

     。ㄒ唬┬畔⒔M抓住了學業(yè)考試規(guī)律,針對我校的實際形成了規(guī)范化教學模式:

      首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識點和技能考點。

      其次,由于信息沒有任何練習冊,所有的習題練習都需要自己搜集編寫。她們便上各大網(wǎng)站上搜集試題,然后精挑細選編寫習題。

      再次確定課堂教學模式?荚囀莾杀窘滩膬(nèi)容,按照現(xiàn)有的課時新課還剩很多沒講完,由于課時嚴重緊缺,又不能占用學生課余時間,所以必須精講精練,所有的問題全得在課上處理完。由于學科特點,平時課堂教學測重于學生信息技術(shù)技能的培養(yǎng),學生對應考的知識點也不是很重視;這就需要將實際操做的技術(shù)變成理論上的答題。由于知識面廣且比較零亂,不能形成緊密的框架體系,也沒有太緊密的邏輯,學生知識掌握存在困難。

      因此在課堂上采用導學案試復習,將精選的單元復習題當堂發(fā)給學生,學生先用20分鐘做題,教師巡視檢查,個別出現(xiàn)問題的個別解決,大面積出現(xiàn)的問題的集中講,基本上每節(jié)課都能完成當堂的任務。個別知識點還容易出錯的記錄下來,最后再集中練習講解。單元復習結(jié)束后做套題,也是采用這種方法,課堂上學生先做,然后個別解決問題,集中講難點易出錯問題。實踐證明這種教學模式是成功的(省學業(yè)考試信息合格率95.9%,超出全市平均6.69個百分點)。不僅基本上達到人人過關,而且都集中在課堂上解決,沒有占用學生課余時間。

     。ǘ⑽锢韺W科在研討中大家一致認為成績是顯著的,但問題是突出的。問題集中表現(xiàn)在教師講解時間長,給學生留有思考活動的時間和空間太少;缺乏新穎有效的教學形式;學案教學實施效果不理想。目前雖然還沒有形成一套成形的教學模式,但結(jié)合我校學生的實際能力采用“引導啟發(fā)式、講練結(jié)合式”的物理教學模型形成共識,既能體現(xiàn)出學生的主題地位又不削弱教師的主導作用。

      下一步我們將齊心協(xié)力、共同努力探索實施高效課堂教學的研究,把“引導啟發(fā)、講練結(jié)合”融合在學案教學的研究中。

      教研活動的總結(jié) 34

      春的播種,秋的收獲,伴隨著基礎教育改革的不斷深化,在學校的高度重視和正確領導下,小學數(shù)學研訓工作又進入了一個新的階段。小數(shù)教研員在關注一線教師現(xiàn)實背景和實效課堂中感悟著數(shù)學的基本經(jīng)驗;在關注學科的核心理念和重要思想中感悟著數(shù)學的基本思想,在保持嚴謹認真的工作態(tài)度中迎接新的挑戰(zhàn),在反思交流研討體驗中總結(jié)我們自己的工作。

      鄺香玲老師執(zhí)教的《比的意義》一課,在老師的引導鋪墊練習中拉開帷幕,又在孩子們生運用舊知,討論、遷移、探究新知、運用新知中徐徐落幕。在鄺老師的課堂中我們感受著數(shù)學的魅力更感受到了鄺老師深厚的教學基本功底蘊,無論是知識教學還是課堂的調(diào)控能力還是對重、難點的把握、還、或是對孩子們的評價鼓勵特點,鄺老師都游刃有余,真真體現(xiàn)出了兼職教研員教師的魅力?梢哉f,本次示范課活動是一次對課堂教學的系統(tǒng)性探索。

      一、聽課情況

      本次活動成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍,掀起了一次聽課熱潮,很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課。并且對所在學科所在年組老師的課給予了積極的評價。

      二、啟示反思

      本次示范課活動雖已完美落幕,但帶來了深遠的影響。

      其一,是對教師自身的檢閱和提升。俗話說:教學有法,教無定法,貴在得法。課堂教學是無止境的藝術(shù),所以,盡管每一位作課教師自身的教學藝術(shù)已相對成熟,但這樣的示范課,仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺,通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。

      其二,是對全體教師課堂教學較好的示范和引領。應該說本次示范課或總體水平較高,具有較強的示范、研究作用,使聽課教師覺得受益匪淺。(王川琳書記評課:今天聽了鄺香玲老師這節(jié)課,給我的感觸很大。她的課堂學生是爭著說搶著說的`,不像有些班上課是沒有學生舉手回答問題的。我覺得她的作法,開主題班會“說數(shù)學”,學生不敢說,剛開始就輪流著上講臺說,下一階段舉手說等等鍛煉學生說話的作法要在片區(qū)全面推廣才行……湯璐璐:我覺得鄺老師注重表揚鼓勵學生和讓學生收集生活中的數(shù)學信息,用“比”來說說它們的關系這種作法很值得我學習……)。為今后的教學活動拓展了思路,提供了經(jīng)驗,也增進了教師之間的交流和相互學習。不少老師都感慨,這樣的活動應該經(jīng)常開展,甚至應該隨時開展。

      其三,成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。

      當然,我們也應該清醒地看到,本次課并非是完美無缺的,比如說學生的練習量還相對較少。不可否認,很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然,課堂細節(jié)還可以進一步精雕細琢,課堂效率還可以進一步提高。有效教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望作課的教師和聽課的教師以至于全體教師都能認真總結(jié),潛心反思,深度交流,進一步提升我校的課堂教學藝術(shù)。

      三、后續(xù)發(fā)展

      本次引領課活動已經(jīng)落下帷幕,我們相信,本次活動已經(jīng)取得了預期的影響,我們更相信,本次活動一定會在我校對提高課堂教學的有效性持續(xù)探索實踐中不斷提升并且得到更為充分的體現(xiàn)!

      教研活動的總結(jié) 35

      今年是按照市局要求是課堂教學效率推進年,在教研方面學校實施“四課”研究。即引路課、示范課、研討課、匯報課的研究,發(fā)揮省、市骨干教師、備課教研組長的作用,使學校形成研究氛圍,提高教師專業(yè)化水平與學生學科素養(yǎng),提高課堂教學效率,從而達到課堂教學質(zhì)量的提高。本次研究分四個方面進行,一是進行校本讀書指導課的研究,二是進行語文自主學習的研究,三是進行優(yōu)化?平虒W策略的研究,四是進行名師李晶教學思想展示會。語文教師參加了前兩個活動——讀書指導課的研究與語文自主學習的研究,所有?平處焻⒓觾(yōu)化?平虒W策略的研究,所有任課教師參加名師李晶教學思想展示會,F(xiàn)在分別進行總結(jié):

     。ㄒ唬┻M行校本讀書指導課的研究

      本次校本讀書指導課的研究意在突破教師備課的薄弱之處,改變教師讀書指導課的現(xiàn)狀,讓學生會讀書,能感動,會感悟。承擔本次任務的是王婧姝與單偉英,王婧姝老師上的是讀物推薦課,單偉英老師上的讀書指導精讀課。王婧姝老師推薦是《狼王夢》從匯報自己讀的書談起,聊起這本書,指導學生針對一本書的封面、作者、目錄、封底、了解,重點指導學生感悟第一章,課上得有層次,對學生的擇書進行指導。單偉英老師從人物評價、寫作方法、自我感受入手,引導學生如何精讀一段,有示范,有講解,有指導。學生在課上受益匪淺。這兩節(jié)課有銜接,推薦課為第一課時,精讀課為第二課時。

      這兩節(jié)課是教師研究的結(jié)晶,課突出研究重點,對于其他教師的課堂教學有一定的借鑒意義。但這兩節(jié)課美中不足的'就是太環(huán)節(jié)化,有些環(huán)節(jié)可以省略,重點再突出一些會更好。

      (二)語文自主學習的研究

      語文課堂一直存在高耗低效的現(xiàn)象,學校圍繞“語文自主學習,提高閱讀效率”進行研究,旨在語文課堂一、二課時中,讓學生自主學習,課內(nèi)進行大量閱讀,充分發(fā)揮教材這個載體的作用,以一篇帶多篇,使學生在大量的閱讀中提高語文素養(yǎng),做到讀寫無痕。本次研究三年組與五年組承擔了此任務,承擔的教師為三年組的董繼鴻、李燕燕、五年組的關慧、韓斌。

     。ㄈ┑谝徽n時更多地承載了了閱讀的功能。

      1、注重了學生對文章的感悟。 董繼鴻老師在第一課時中讓學生感悟了兩個自然段,增加了第一課時的閱讀量。關慧老師在學生了解了課文主要內(nèi)容后直接進入重點段,引領學生感悟,習得語言與寫法,培養(yǎng)學生的`閱讀能力。

      2、充分發(fā)揮了預習的作用。關慧老師上課后直接聽寫,重視學生預習的檢查。

      3、重視對文章的積累。無論是董繼鴻,還是關慧都有積累意識,讓學生把課文經(jīng)典段落背下來,達到厚積薄發(fā)。

      4、根據(jù)重點段落關慧老師進行擴展,以一篇帶多篇,進行閱讀擴展。

     。ㄋ模┑诙n時更多地突出了對學生閱讀能力的指導及閱讀篇目的擴展。

      1、突出對學生語文感悟能力的培養(yǎng)。例如李燕燕老師對學生感悟的指導抓住年段特點特別有層次。例如,夏天給你的感覺是什么?

      (炎熱)。邊讀邊品味,從哪些詞體會到炎熱?學生抓詞匯報,教師相機指導學生表達。韓斌老師也是抓中心詞“熱鬧”,讓學生自由讀,邊讀邊把你喜歡的句子用“一”畫出來,并做上批注。

      2、融入了生字的教學。例如李燕燕老師教學“辣”字,字義,韓斌老師教學“暇”字,強調(diào)字形與字義,并與學生對文章的感悟融為一體。

      3、進行了對比閱讀。李燕燕老師根據(jù)《多彩的夏天》里的炎熱擴展了閱讀《駱駝祥子》里的片斷。根據(jù)主要內(nèi)容進行擴展。這個片斷與書上的片斷有什么不同?讓學生感受“炎熱”的不同寫法。韓斌老師的《鳥的天堂》根據(jù)寫法擴展了巴金的《永遠不能忘記的事情》讓學生具體了解點面結(jié)合的寫法,豐富學生的語言量。

      4、注重了讀寫結(jié)合。李燕燕老師擴展閱讀后進行主題仿寫,韓斌老師在擴展閱讀后進行仿說訓練、仿寫訓練,真正做到讀寫無痕。

      在語文課堂要真正做到語文自主性學習,提高閱讀效率還要注意以下幾點:

      1、備課時要考慮到學生已有的知識經(jīng)驗。

      我曾經(jīng)看到過這樣一句話:語文教師是吆喝什么,不賣什么。挖掘這句話的內(nèi)涵,就是語文教師不明確語文學科承載的任務。要想明確語文學科承載的任務,教師備課時要充分考慮學生已有的知識經(jīng)驗,要備學生所需,備學情。學生已有的知識不要重復去講,要高效地利用課上四十分鐘的時間。

      2、備課時要考慮學生已有的能力。

      學生感悟能力是學生在語文課上表現(xiàn)的綜合能力,是學生會寫美文的基礎。會感悟了,讀與寫的目標就都能順利達成。學生感悟

      能力的方法有抓重點詞語的方法,抓修辭方法,抓寫法等,通過這幾種方法體會句子所蘊含的主旨,從而領會文章的主題。學生怎么能夠感悟出來,提高閱讀能力呢?教師要給方法。上課不僅要自主學習,還要與接受學習方式相結(jié)合。教師教學生學習方法,要注重訓練。

      3、語文課要簡簡單單地教。

      課堂上一定要充分考慮量,不要讓第一課時量過小,也不要讓第二課時量過大,每一課時承載的量一定要適度,簡簡單單地教,學生扎扎實實地學,體現(xiàn)一課一得。

     。ㄎ澹⿲?平M際競賽教學策略地研究

      本次?平M際競賽共有五個年組參賽,有音樂、體育、美術(shù)、信息、?七@五個組,本次競賽采取的是上課評課的形式,也就是一個年組一位老師上課,還有一位老師評課,所有?平處焻⑴c這個活動,聽上課,聽評課。通過此活動,使教師們互相學習,提高教師的研究能力。

      優(yōu)點:

      1、克服了?普n走形式的弊端。

      2、圍繞難點、重點進行細致處理

      (六)吉化九小名師培養(yǎng)工程名師李晶教學思想展示會

      20xx年xx月xx日,學校進行了名師培養(yǎng)工程系列活動——李晶老師教學思想展示會,旨在幫助名師提升高度,更好地發(fā)揮名師的輻射帶動作用,引領教師向有思想、有智慧的方向邁進,深化學校的發(fā)展。

      本次展示會首先以李晶班的班歌《我的好兄弟》拉開了序幕;

      之后,通過李晶老師的《論語四則》課展示她的教學風格。她扎實的語文功底、學生精彩的發(fā)言博得了在座老師的陣陣掌聲。透過這節(jié)課我們可以看到教師對學生語文素養(yǎng)的提升及學生學習習慣的培養(yǎng)。課后,教師們對李晶老師投去贊許的目光。語文教師周建萍立足于語文學科,感悟李晶老師扎實的指導;?平處熩w艷紅從家長的角度評價了孩子的語文所得;語文教師王婧姝立足于文言文,談自己的收獲;周冰、王巖老師從英語、美術(shù)教學的角度談學習習慣對本學科的影響;王建軍從數(shù)學方面借鑒如何進行學科整合;李艷明主任從學科發(fā)展及年組帶動方面,談名師的輻射作用。最后,錢季俏校長幫助老師總結(jié)教育教學風格:教學上有“三度”——熱度、厚度、力度;師德上有“三不”——不張揚,不浮躁,不功利。

      這是建校以來學校第一次進行名師教學思想展示會,意義非凡。它既是對名師個人努力的肯定,又是對名師教學思想的宣傳;既是對整個教師隊伍研究能力的調(diào)動,又是名師培養(yǎng)工程舉措的再深化。相信,在名師的帶動下,九小的教師會更優(yōu)秀,學校的教學水平會再上新臺階。

      教研活動的總結(jié) 36

      20xx年5月7日下午,在靈武一中操場上,全市中學體育教師參加了由市教研室組織的體育學科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念,展示同課異構(gòu)成果,博采眾長、凝聚智慧,引領教師反思,提高課堂效率。這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔,兩位教師精心設計教學活動,他們就《跳遠》同一課題,采用不同形式的構(gòu)思講課,聽課教師認真聽課并做好記錄。

      課后教師們坐在一起進行交流探討,先由兩位主講教師說課,然后聽課教師們結(jié)合《新課程標準》,對這兩節(jié)課進行細議深入分析。大家暢所欲言,各抒己見并達成以下共識:

      一、備課充分,引用新課程理念指導教學

      1、教師備課充分,教學步驟清晰,教學過程流暢;

      2、課堂練習方法多樣,針對性強,能激發(fā)學生興趣,營造生動活潑的教學氛圍;

      3、能有效的發(fā)揮教師的主導作用,引導學生自主學習。

      二、不同的.教學構(gòu)思演繹了不同的教學風格

      1、李澤民老師的輔助性練習多而有效,由淺入深、層層推進,使學生在環(huán)環(huán)相扣的`練習中不知不覺學到了新技術(shù);

      2、楊文老師利用設置不同標志物激發(fā)學生練習興趣,讓學生在學中玩、玩中練,能充分調(diào)動學生的積極性,體現(xiàn)了學生的主體地位。

      三、存在的不足

      1、技術(shù)技能目標設置多且高,教學重點、難點把握不到位;

      2、教師對學生的激勵、評價不明確,語言表述能力較差。

      在評課活動中,大家還針對教學中普遍存在的問題:高中學生體質(zhì)下降狀況分析;今后如何實施課堂教學,提高教學的實效性;場地的合理運用等問題進行了深入探討。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望,并組織一場教師友誼籃球賽,受到了大家的熱烈歡迎。

      此次活動得到了市教研室的大力支持,由崔波老師具體督導,靈武一中積極提供場地、器材,調(diào)配學生,保證了課的質(zhì)量,給大家提供了一個很好的學習教研平臺,使得這次活動圓滿成功!

      教研活動的總結(jié) 37

      一、準備工作

      根據(jù)浦東新區(qū)及第四教育署和學校工作計劃安排,在沈校長和黃主任以及教導處直接領導和親自指導下,在浦東南路小學相關部門領導和老師的幫助下,我們數(shù)學組全體老師全員參與,積極準備,根據(jù)教學計劃及教學進度先在組內(nèi)討論確定展示課的教學內(nèi)容,并就教學設計的各方面問題進行討論,由執(zhí)教老師寫出初稿并進行試教,各聽課老師聽課后各抒己見,獻計獻策,執(zhí)教老師修改后再經(jīng)教研組點評并修改定稿。教研組長親自把關,對教學設計的各個環(huán)節(jié)逐一驗收,甚至教態(tài)和板書也力求達到理想要求。

      二、實施過程

      在整個展示課實施過程中,校領導始終關心著展示課活動的進展,了解需要解決的問題,幫助排憂解難,并請“結(jié)對”學校——浦東南路小學的老師親臨指導。兩位執(zhí)教老師不辭辛勞,白天在學校上班,利用課余、晚上時間,甚至犧牲周末休息時間,一遍遍修改教案,搜集教學資料,做課件。胡惠老師連續(xù)承擔對外教學展示任務,之前剛剛完成對“浦東新區(qū)民辦學校后備干部培訓班”參觀檢查團的公開課任務,又馬上投入本次展示課的準備工作中去,倍加辛苦,但從未有一句怨言。為了追求高質(zhì)量的教學設計,《方程》一課的教案曾經(jīng)數(shù)易其稿,終于使撰寫的教案達到較高水平,獲得浦東南路小學的指導老師老師的好評。前來觀看展示課的兄弟學校的老師也都給出了很高評價。

      吳春鳳老師的《角與直角》一課的教學設計更是精益求精,多次細致修改,甚至連標題的`位置,字體的大小也要仔細斟酌,力求完美。吳老師還結(jié)合本班學生情況,認真鉆研教材,巧妙地設計教學程序,充分調(diào)動學生學習積極性和求知欲,課堂教學有聲有色,出色地達成了教學目標。

      一份付出就會有一份收獲,在校領導的親自參與和指導下,經(jīng)過兩位執(zhí)教老師的精心準備和數(shù)學組全體老師的共同努力,數(shù)學課的教學展示取得了成功。

      辛勤勞動結(jié)出了豐碩成果:

      第一、在展示課的準備過程中,執(zhí)教老師豐富了知識,提高了駕馭教材和實施課堂教學、課堂管理的能力。積累了教學經(jīng)驗,夯實了教學基本功。

      第二、在“結(jié)對”學校和兄弟學校的眾多教學能手面前一展魯冰花小學一線數(shù)學教師的風采,并獲得了高度評價,兩位執(zhí)教老師分別獲得了91.8分和91.4分的綜合評價高分。

      三、反思

      由于我校教師隊伍本身狀況以及所處教學環(huán)境等主客觀因素的制約,我校教師很難獲得正規(guī)培訓和進修的機會。因此在業(yè)務能力的 提高和新教學技術(shù)的學習等方面主要依靠自修。這一點無法和公辦學校相比。然而,在學校領導的重視、努力和大力支持下,在上級領導的關懷下,在兄弟學校的無私幫助下,我校利用“教學展示”平臺充實校本培訓內(nèi)容,摸索出一條基于自身條件提高我校教師綜合素質(zhì)和業(yè)務水平的“快車道”。通過教學展示,數(shù)學組以“傳、幫、帶”為紐帶,新老結(jié)合,互相學習,另外采取了“請進來、亮出去”的方式,整合利用一切可以利用的教學資源,使得一批青年教師在教學展示活動中得到鍛煉成長,能夠承擔對內(nèi)和對外的教學展示任務。為提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)找到一條理想的捷徑。

      我們數(shù)學組在這次活動中作出了應有的貢獻,也從中獲得了豐厚的回報,提高了教研組的教學教研能力。今后,我們組會再接再厲,開拓創(chuàng)新。為學校的發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展,為讓魯冰花這朵浦東民辦教育的奇葩綻放新的光彩再立新功。

      教研活動的總結(jié) 38

      參加這次教研課活動,我感到作為一名教師更應該“活到老,學到老”。我真真切切的體會到在寬松,民主,和諧的氣氛中,老師們敢于說出自己對于教材的理解與見地。平等的交流中,我們說出了日常教學中的困惑和教學中的成功經(jīng)驗,真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美,多了一些探討,少了一些假話,多了一些思考。這種教研有針對性,務實性,高效性,是實實在在的教研。經(jīng)過本次語文教研活動--集體備課、聽課、評課活動,既增長了老師的見識,又加強了教師之間的交流與溝通。

      我通過這次教研活動參加集體備課、聽課、評課活動,學習到了鐘老師和陳老師身上的個人魅力和教學技巧。

      一、利用文本的空白點,進行了有效拓展。

      課堂上資料的拓展能激發(fā)增長學生的見識,開闊學生的眼界,激發(fā)學生的興趣,加深對文本的理解。在本堂可中,鐘老師多次恰倒好處地設計拓展的教學環(huán)節(jié),比如:對海鷗老人的`介紹,給海鷗取名字,對“二十里路”的理解,以及進行課堂小練筆等。這些環(huán)節(jié)的設計有效地充實了課堂,豐富了學生的心靈,培養(yǎng)了學生想象的能力,提升了學生書面的表達能力。

      二、多種形式的朗讀,營造了書聲朗朗的課堂。

      我們可以清楚地體會到,一堂課的朗讀形式多樣,聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起,整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作,探究的創(chuàng)新思路,讓學生自讀、自悟、自得,能切身體會作者的真情實感,體會句子蘊含的感情,用內(nèi)心的情感,有表情地朗讀課文,真正達到品讀感悟的臺階,使學生受到了美好情感的熏陶。

      三、文本處理,新穎獨特。

      真正的課堂教學活動是心與心的交流,是生命與生命的對話。課堂上的自學批注和批注方法指導無非讓學生自主學習,找出有關重點句段,并品讀,感悟情感,更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學生有了一定的情感體驗的基礎,提升為“海鷗送別老人”時的依依不舍、深深眷戀之情。然后,陳老師預設情境,充分引導學生在現(xiàn)實或特定環(huán)境中進行感悟、體驗和交流,讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關愛,和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛的情感更加豐滿,并得以深化。

      通過開展教研活動,我在學習與交流中豐富、成長。“三人行,必有我?guī)熝伞薄J前。晌焕蠋,兩種風格,不一樣的教學,不一樣的風采,給了我更多的感動與思考。善博眾人之長者,才是真正的智者,強者!昂<{百川,有容乃大”,這是一個學習型的社會,我們只有敞開心胸,多看,多聽,多想,多學,才有長足的發(fā)展。真是——他山之石,可以攻玉!

      教研活動的總結(jié) 39

      綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革規(guī)定的國家課程,它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標志”,無疑是個嶄新領域。實踐證明,綜合實踐活動課能激活教師教育思維,建立新的課程觀念的動力因素。本學期,我組根據(jù)教研室和學校安排,進行了較扎實的研究活動,F(xiàn)小結(jié)如下。

      一、是制定了具有理論和實踐操作價值的研究計劃。

      開學初組織組內(nèi)教師認真學習了教研室教學意見后,緊緊扣住校本課程開發(fā)和校內(nèi)外資源挖掘這兩項任務,圍繞綜合實踐活動實施與學校主導性課題“小專題研究”的`結(jié)合充分討論,制定出了本學期各班研究主題。

      二、是積極參與各級教研活動,主動開展研究活動。

      本學期我們參加了區(qū)研討活動。每次的培訓活動,我們組都是全員參與。

      三、是注重積累實踐經(jīng)驗,積極參與各級業(yè)務部門組織的比賽活動。

      本學期我們組李海梅老師參加區(qū)教研室組織的公開課《校園安全》獲區(qū)一等獎,撰寫課堂實錄《<校園安全>課堂實錄與評析》獲區(qū)級三等獎。

      四、是認真學習理論,不斷提升組內(nèi)教師業(yè)務素養(yǎng)。

      本學期我們多次組織組內(nèi)教師開展業(yè)務學習和討論,交流學習心理體會。如:《學習綜合實踐課程的基本規(guī)定》《綜合實踐教師應做些什么》《如何直到學生融入小組學習》《如何指導學生搜集資料》通過這些理論學習,教師的學科素養(yǎng)明顯提高。

      五、組織學生開展了一輪主題研究活動。

      本學期,本著提高學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力,組織了一系列活動:湖田第二小學綜合實踐能力大比武。三年級開展了疊衣服比賽,四年級開展了釘紐扣比賽,三、四、五年級開展了“慶元旦賀卡比賽”

      六、組織管理求“有序”

      由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我組的每位老師都非常重視主題活動設計、指導,每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,教師能豐富活動方式,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學習活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。學生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。

      回顧本學期工作,我們也感到與其它組還存在差距:一是組內(nèi)教師發(fā)展不平衡,兼職教師缺乏研究的自主性;二是學生的實踐活動比較欠缺,眾多原因阻礙了活動的開展。

      教研活動的總結(jié) 40

      今學期是我校歷史上變化比較大的一個學期,學校各項工作都取得了輝煌成績,師生精神面貌出現(xiàn)了好的勢頭,學校在社會上樹立了較高的威信,很多工作走在了全區(qū)前列。現(xiàn)將學校在教研教改工作方面總結(jié)如下:

      1、推廣中學語文“讀寫一體”教改實驗,走在了全區(qū)的前頭,五月份教研室成功的在我校舉辦了后新秋初中語文“讀寫一體”研討會,推廣了我校的領導重視、教師大膽創(chuàng)新改革的先進經(jīng)驗,對我校的班級圖書角進行了現(xiàn)場推廣,會上對王永勝老師的課外閱讀教學,對王素英老師的學生寫作講評課進行了觀摩,并組織了討論,全區(qū)語文教研組長都給予了高度評價,得到了教研室的充分肯定,通過推廣語文“讀寫一體”教學改革,使我校的語文教學成績有了較大幅度的提高。通過文學社、校報、廣播等不同形式,增加了學生練筆機會,有25篇學生作品在《校園文化報》上發(fā)表,有二百多篇在《校園之聲》上廣播,劉業(yè)林等三名同學獲市組織的“得益杯”優(yōu)秀影片展播暨征文一、二、三等獎!白x寫一體”教改實驗的成功推廣,改變了我校語文教學的陳舊模式,使語文教學開始走出誤區(qū),課堂上出現(xiàn)了活潑輕松氣氛,學生愿學、樂學的新局面逐步形成。對地處人杰地靈的世界短篇小說之王蒲松齡先生的故鄉(xiāng),弘揚蒲文化,提高學生閱讀寫作能力,打下了堅實基礎。

      2、充分發(fā)揮了名師帶頭作用,特別是數(shù)學科,不論是備課、說課、上課、教研、教改都有了新的起色,使我校數(shù)學教學由弱科逐漸上升為強科,在全國初中數(shù)學競賽中有七人獲獎,奪得了團體二等獎,大部分教師的授課水平,有了大幅度提高。

      3、外語教學,我們繼續(xù)狠抓“馬承三位一體教學法”,在上學期聘請先進單位教師講座搞好試點的基礎上,今學期重點做到了繼續(xù)組織教師去外地學習,回來后各自總結(jié)經(jīng)驗深入推廣,使我校外語教學成績有了較大幅度的提高,在全區(qū)英語能力競賽中有十名同學獲獎。

      4、在物理、化學教學方法,重點抓了實驗課教學,培養(yǎng)了學生觀察動手能力和操作技能,演示實驗和學生實驗開出率達95%以上,使學生看的見、摸得著,調(diào)動了學生的學習興趣,提高了學習成績,其中劉業(yè)林同學榮獲全國化學競賽一等獎,有五名同學在應用物理知識和物理競賽中獲獎。

      5、生物課教學深入推廣“導學式”教法,并且有了一定的經(jīng)驗。在全國生物奧林匹克競賽中有三名同學獲全省一等獎,其中馬亞男等五名同學分別獲得全國二三等獎。

      6、在其他課教學中我們也獲得了較好的`成績,如白念香老師在后新秋歷史課優(yōu)質(zhì)課評選中,其講授的《鴉片輸入和禁煙運動》被評為三等獎,曹軍霞老師在后新秋勞技活動優(yōu)質(zhì)課所執(zhí)教的《生活環(huán)境辯證會》榮獲二等獎。

      7、抓好音、體、美教學是我校貫徹藝術(shù)教育,提高學生素質(zhì)的一貫做法。學校在開全開足課時,添置齊備設施方面,舍得投資的基礎上,開展了豐富多彩的活動。

      8、注重影視文化課教學,不斷投資更新教學設施,提高了現(xiàn)代化教學手段,使語音室、微機室等設備提高了利用率,對教學成績的不斷提高起了輔助作用。

      9、畢業(yè)班工作成績突出。經(jīng)過這幾年的教研教改工作,我校中考工作今年又結(jié)碩果,劉業(yè)林同學榮獲全區(qū)中考狀元,這一壯舉打破了中考狀元由區(qū)屬中學壟斷的局面,為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學爭了光。崔情情同學獲全區(qū)第五名的好成績。

      總之,我們決心更加努力,再接再勵,不折不扣的貫徹執(zhí)行上級要求,由向常規(guī)管理要質(zhì)量轉(zhuǎn)向向教研教改要質(zhì)量,在教學工作上取得更優(yōu)異成績。

      教研活動的總結(jié) 41

      緊張而又忙碌的一學期工作將要結(jié)束,我們數(shù)學教研室的每位教師正以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實,在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流,求得共同成長,以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面:

      一、做好常規(guī)工作,提高教學效率。

      學期初,我們教研室老師認真學習了教研活動計劃,明確了工作方向和重點,根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,采用了集體學習教材,討論研究重點、難點,每位老師在這個基礎上,根據(jù)自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改,在教學上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。

      同時我們教研室人員重視學生對數(shù)學的認識過程,使學生體會和認識解決數(shù)學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗,使學生在數(shù)學學習中獲得成功的快樂,鍛煉克服困難的意志,樹立自信心;重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,體驗解決問題策略的多樣性,學會與他人合作,學習數(shù)學的表達和交流。作業(yè)批改及時認真,都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”,當天的知識當天搞清。

      二、提高教研活動質(zhì)量,促進教師專業(yè)成長。

      1、我們借著教研室這個舞臺,不斷地學習理論知識,使自己的理論水平進一步得到提高,用理論指導實踐,使自己的業(yè)務能力進一步得到加強,從而使自己的數(shù)學素養(yǎng)得到提升,促進了每位教師專業(yè)化成長。

      2、我們通過教研組的活動,真正做到了課題的實施落實到課堂中,根據(jù)學生的實際學習情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題,提出來作為我們教研室的課題進行研究,提高我們的教學質(zhì)量。

      3、抓好公開課教學。期初,我們針對各年級的教學特點,制定了一系列教研活動主題,活動中,始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線,讓開課老師能“一課一得”:發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,找出自己在教學中存在的'不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷汲取力量為教學水平的不斷提高服務。本學期,我們教研組在認真學習《課程標準》及一些理論的基礎上,組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學中,老師們也都能以學生為主體,創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

      我們數(shù)學教研室雖然人數(shù)不多,但是一個團結(jié)溫馨的團體,我們充分利用教研活動時間行學習與研討,討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等,大家在教研中暢所欲言,互相幫助,解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛,理論學習要鉆,科學意識要強,教學業(yè)務要強!

    【教研活動的總結(jié)】相關文章:

    (精選)教研活動總結(jié)07-07

    (精選)教研活動總結(jié)10-25

    教研的活動總結(jié)07-04

    教研活動總結(jié)11-30

    教研活動總結(jié)01-03

    區(qū)域活動教研活動總結(jié)11-19

    教研活動總結(jié)范文07-31

    教研活動總結(jié)(優(yōu)秀)07-05

    (熱)教研活動總結(jié)07-06