講臺(tái),我永遠(yuǎn)的依托
廣東 陳一芹
人們常用"人類(lèi)靈魂的工程師","精神雕塑家","手執(zhí)金鑰匙的人"等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師,這些美喻鞭策和鼓勵(lì)著教師努力進(jìn)取,甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),形成了人們常說(shuō)的"教師精神".這種精神鑄成了教師淡泊名利,超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的一往深情.講臺(tái),浸透著教師對(duì)學(xué)生的多少情和愛(ài);講臺(tái),凝聚著教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執(zhí)著的深情.這正是師德,師魂之所在!我們不妨說(shuō),這正是師德的基礎(chǔ)和前提.
在我的個(gè)人檔案里,這樣記載著我十四年的工作歷程:講臺(tái)—教育電視臺(tái)—講臺(tái).人生會(huì)有許多十字路口,每個(gè)人也自有其不同的經(jīng)歷和心曲.我十八歲當(dāng)教師,和許多老師一樣,用青春在教育的"畫(huà)卷"里繪上了最鮮明的色彩,寫(xiě)下了最燦爛的詩(shī)句.后來(lái),縣教育電視臺(tái)招聘電視節(jié)目主持人和播音員,童年時(shí)代曾有過(guò)的夢(mèng)想驅(qū)使著我去經(jīng)受過(guò)關(guān)斬將的層層角逐,沒(méi)想到我竟以第一名的成績(jī)被錄取了.顯然,是教育這方沃土養(yǎng)育了我,我的成績(jī)得益于八年教書(shū)生涯的磨煉,得益于長(zhǎng)期校園文化的熏陶,教學(xué)競(jìng)賽,錄像課,演講等活動(dòng),清晰地留下了我成長(zhǎng)中的一串串腳印.正如第斯多惠所說(shuō):"教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)乃是一種最高意義的自我教育的學(xué)校."講臺(tái),使教師照亮了別人也升華了自我.
告別講臺(tái)時(shí),我珍重地道了一聲"謝謝!"這時(shí),我仿佛聽(tīng)到了講臺(tái)的嘆息:"真的走了,還回來(lái)嗎 正是出成果的時(shí)候,多可惜呀!"可我還是走了,帶著說(shuō)不清的眷戀,帶著道不明的興奮,盡管跨進(jìn)電視臺(tái)的光閃閃的情緒也為此染上了莫名的惆悵與傷感.然而,電視臺(tái)畢竟氣象萬(wàn)千,我每天出現(xiàn)在熒屏上,不必再為備課改作業(yè)而廢寢忘食了.
但是,人一輩子永遠(yuǎn)忘不了的還是自己的專業(yè),每當(dāng)電視臺(tái)播放教學(xué)錄像時(shí),我的腳就像被粘往了似的,我會(huì)情不自禁地為教師精彩的語(yǔ)言叫絕,為學(xué)生滿意的回答擊掌,為充滿童真稚氣的表情發(fā)出會(huì)心的微笑……其實(shí),這不由自主的一切正源于我對(duì)自己專業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀.不管我自己是否意識(shí)到,這份情愫并沒(méi)有因?yàn)殡x開(kāi)講臺(tái)而淡化.不知有多少次,我看著講臺(tái)發(fā)呆,曾經(jīng)當(dāng)過(guò)教師的老臺(tái)長(zhǎng)看出了我的心思,調(diào)侃道:"傻丫頭,這講臺(tái)不跟你的播音臺(tái)一樣嗎 "是呀,一個(gè)教育電視主持人所應(yīng)具備的卓越的口才,精湛的思想文化素養(yǎng),不也正是一個(gè)優(yōu)秀的教師所應(yīng)具備的素質(zhì)嗎 也正因?yàn)槿绱?我在離別講臺(tái)五年后,重新站在講臺(tái)前的感覺(jué)竟是那樣的熟悉,仿佛它始終與我同在.
離開(kāi)故鄉(xiāng)來(lái)深圳后,我面臨著職業(yè)的重新選擇.我常呆坐著,看夕陽(yáng)西下,火車(chē)北返,幾多憂郁,彷徨.那天晚上,我久久地佇立窗前,深邃的天空群星閃爍,這閃爍的星辰多像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開(kāi)相冊(cè),尋找昔日學(xué)生的身影,無(wú)意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡.這是我曾教過(guò)六年的學(xué)生任毅在破格升入北京大學(xué)后寄給我的,上面寫(xiě)著:"陳老師,我離開(kāi)您快五年了,但我始終沒(méi)有忘記您對(duì)我的教誨,沒(méi)有忘記您教我的漢語(yǔ)拼音.現(xiàn)在,這里的同學(xué)都說(shuō)我的普通話講得好,我每次都是自豪地告訴他們:’這是我的小學(xué)啟蒙老師教的.’……"也許,這只是一篇平淡無(wú)奇的短文,而在我,則成了一種啟示和誘導(dǎo),我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響.正如布魯納所說(shuō):"教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范."這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象,讀到了自己的業(yè)績(jī),讀到了一個(gè)永不破滅的希望.
天底下還有比得到莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂(lè)的嗎 一縷眷戀的柔情,一股燃燒的熱情縈繞著,激蕩著我的心!也許,教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里,都有一本說(shuō)不完的故事,學(xué)生哪怕是道一聲"老師好",或者留下一個(gè)微笑,園丁們也會(huì)感到莫大的欣慰.這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報(bào),而在于教書(shū)育人本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感與成就感.正如孟子所云:"得天下英才而教育之,至樂(lè)也."一種昔日從教的美妙感與帶有失落意識(shí)的幸福感驅(qū)動(dòng)著我做出了重返講臺(tái)的抉擇.我慶幸,校園重新選擇了我,講臺(tái)一直在等著我.于是,我又踏上了這由智慧,情感,信念,理想融匯成的三尺講臺(tái).