教育見習課的聽課心得體會
導語：通過這次見習活動，讓我們見識了這所被認定為“農村合格學校建設”的農村小學，不僅在學校構建和教育設施方面做得很優(yōu)秀，而且教師在教學工作中表現(xiàn)也非常突出。
教育見習課的聽課心得體會
在這次見習活動中，我們從“馬小”老師身上學到了不少寶貴的教學經(jīng)驗與方法，主要有以下幾點：
一、對教材能進行合理的分割，教學目標把握明確。
在聽課的過程中，能夠很清晰地感受到老師在課前的認真?zhèn)湔n，能夠根據(jù)學生的學習知識掌握情況，充分合理地開發(fā)和生成課堂活動，讓學生的學習在掌握課文的基礎上，有效的拓展。在朗讀短文及回答相關問題后，對語言的處理非常好，做到簡潔、清晰。同時還可以感受到情景教學與任務型教學相結合，讓學生自己歸納重點與難點，充分發(fā)揮了學生的學習的積極性與主動性。
二、情境引入簡潔明了化
在以前，教師往往為了一個情境引入煞費苦心，既要考慮情境的新穎性，又要考慮聯(lián)系學生的生活實際，往往一個引入要浪費很多時間。例如《失去的一天》一課，“馬小”語文老師首先播放《童年》一歌，從而引入歌詞中的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的情境。非常簡潔的引入，但效果非常好。當然看似簡單的過程，其實蘊含教師的多少悉心的思索。
三、采取獎勵激勵方法，提高學生的學習積極性
在教學中，“馬小”老師充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多的運用激勵性的語言。如：“說的真好！”“你的想象力非常豐富！”“自信點，大聲地說出你的答案”等等，調動了學生的積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信。
四、充分利用多媒體手段，輔助教學
“馬小”的每位教師都配備了一臺筆記本電腦，輔助教師更好地教學。在課堂上經(jīng)�？吹嚼蠋熡霉P記本電腦精心準備了課件，充分利用了網(wǎng)絡資源拓展了學生的視野，讓教學活動更加豐富多彩。利用筆記本電腦制作課件教學在農村小學里實屬罕見，所以利用微格教學成為了該校教學的一大亮點。
五、教師技能扎實
觀看了“馬小”許多老師的授課，不禁贊嘆他們教師技能的扎實功力。首先，老師的板書都非常工整清晰、字跡俊秀得就像一幅書法作品，再者老師們的普通話都很標準。嫻熟的教學經(jīng)驗，游刃有余的調控課堂能力，深深地打動我們，相比之下發(fā)覺自身要想成為一名合格的教師還有很多地方需要加強。
在“馬小”的見習聽課中，真的收獲了很多在平時課堂上學習不到的實踐經(jīng)驗，使我們大致了解了現(xiàn)在整個小學階段的教學管理體制，也讓我們這些見習生深深地感受到那些教師為農村教育事業(yè)無私奉獻的精神及豐富的課堂駕馭能力，這將成為我們今后的學習的榜樣。
教育見習課的聽課心得體會
從二月底開始，大名回中教學活動進入聽課周。作為一名實習生，我有幸參加本次的聽課學習活動。經(jīng)過兩周的聽課學習，讓我開闊了眼界，豐富了教學歷程，學到很多東西，受到很多啟發(fā)，聯(lián)系著一個多月的實習教學中的經(jīng)驗和問題以及在大學學到的理論知識，說一說我的心得體會。
大名回中采用的是杜郎口教學模式。通過在大學學到的、向本校老師的學習和請教以及一個多月的親身教學經(jīng)歷，我了解到，與傳統(tǒng)教學模式不同，杜郎口教學模式最大的特色就是在課堂上讓學生真正動起來。在學習中，老師和學生之間的人格是平等的`，相互學習，教學相長，老師不再是權威，而是學生學習的參與者、引導者、合作者。班內學生以小組為單位，合作學習，相互幫助，共同探究。通過小組間的討論合作，集思廣益，是學生對問題的印象更加深刻，了解更加全面，理解更加透徹，使學生真正成為課堂的主人，而老師要起到穿針引線的作用讓學生以自己的方式分享自己的聲音。學生各抒己見，積極性很高。
新的課堂模式，使學生互相取長補短，共同進步，培養(yǎng)學生的合作團隊精神。杜郎口模式教學還有一個特點，就是課前都會提前發(fā)給學生一份由各科學習組老師精心編寫的學案，讓學生課前預習并有目的地自主學習，體現(xiàn)了“先學后教，學案導學，精講點撥，當堂達標”的高效教學模式。通過課前學案預習，讓學生了解本節(jié)課所學知識，通過基礎知識訓練，既讓學生找到自己的薄弱點，又讓老師在教學中具有針對性，對癥下藥，真正體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，教師真正做到點撥、解惑、升華。
課堂上，教師成熟的教態(tài)、教姿、教風給我留下了深刻的印象，精心地備課讓我很感動，獨特的教學設計也讓我很敬佩。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教學并不是簡簡單單地把書本知識讓學生知道，而是能在課堂這個小小的舞臺上演繹出屬于你自己的傳奇。
由于本校學習并實施杜郎口教學模式還不到一年，時間不長，所以實施過程還不是很成熟，在實施過程中仍然存在一些問題。一是在學案的編排上要典型。初一的學生剛接觸初中知識，對知識點還會有一種模糊狀態(tài)，本校有一部分學生基礎知識較差，在題目的選取上不僅要有典型性，還要符合學生的實際學習情況。難度最好讓學生“跳一跳就夠著”，學案上的內容既要完成學習目標，有不可涉及太多，題目設計要有梯度，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性以及解題能力。二是教學流程中的合作探究環(huán)節(jié)可以更靈活一點。在聽一節(jié)數(shù)學課時，我發(fā)現(xiàn)大多學生的合作探究缺乏在個人思考基礎上的真正合作探究，只是流于形式。有的學生還會趁此機會閑談說題外話，出現(xiàn)一些混亂現(xiàn)象。其實，對于那些基礎的、難度很小的題目不用討論，沒有必要非要小組討論，既可以節(jié)約課堂時間，又可以提高課堂效率，不要拘泥于形式，二是要根據(jù)實際情況而定。三是教師在講解時一定要突出“精”。正正體現(xiàn)出“點撥”的作用和效果，使學生在自己分析解決問題時快速找到切入點，合理剖析疑點，正確分清易混淆點，正學會解決問題。
通過這段時間的聽課活動，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的實習教學工作帶來了很大的幫助，同時又看到了自己的不足，讓我思考怎樣引導和組織學生學習，思考怎樣編寫好導學案，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！甭犝n是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，不斷地提升自身的素質，充分利用一切學習機會，多對比，找到自身存在的問題，多反思，彌補自己的不足，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界—“寓教于樂”。
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