暑期的教師培訓(xùn)心得體會

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的暑期的教師培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會1

　　轉(zhuǎn)眼間暑期培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，幾天的培訓(xùn)讓我感覺受益匪淺。老師們詳盡的教材分析、專家團成員精彩的報告、典型的視頻材料還有激烈的小組討論，讓我從中思考了很多，同時也收獲了很多。

　　“如何培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？”是我們第一天小組討論的話題，這也是很多老師們非常關(guān)注的問題，因為老師們都知道低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在整個小學(xué)階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點看法：

　　第一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。專心傾聽是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，所以我感覺學(xué)會傾聽是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先當(dāng)然要求學(xué)生聽課時要注意力集中，不得開小差或做小動作。再一個我覺得老師講課時適時運用點小“手段”也是必不可少的。比如：一個同學(xué)回答完問題后，讓其他同學(xué)進行重復(fù)或?qū)λ�回答的`問題進行評價等，時間久了傾聽的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

　　第二、“榜樣”的力量。低年級的學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲，都想得到老師的表揚。所以我們的老師就可以利用這一點：如果想讓某位同學(xué)做好，不是直接點名提醒他，而是表揚他身邊的同學(xué)，這樣就會給他以榜樣，他自然就會做好。

　　雖然近幾年來一直從事高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，但通過這次的培訓(xùn)我對低年級的教學(xué)也同樣充滿了信心。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會2

　　暑假里，我參加了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育討論活動。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認識到教育技術(shù)對于教育的重要性，并且拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，更新了我的教育觀念。以下是我對這次學(xué)習(xí)的心得體會：首先，教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的作用不可忽視。本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種教育技術(shù)工具和平臺的使用方法，例如虛擬實境（VR）、增強實境（AR）、在線教育平臺等。這些工具和平臺能夠創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。而且在遠程教育和在線教育方面，教育技術(shù)的應(yīng)用也能夠彌補地域限制，使得更多的學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次，本次討論活動極大地促進了我們對素質(zhì)教育的思考。我們深入研討了如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感，以及如何構(gòu)建良好的學(xué)校文化和教育環(huán)境。通過與其他同學(xué)的交流和分享，我意識到素質(zhì)教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種全面發(fā)展的教育模式對于學(xué)生成長至關(guān)重要。最后，本次學(xué)習(xí)讓我深刻認識到教育觀念的更新是教育工作者必須要持續(xù)進行的任務(wù)。隨著社會的發(fā)展和學(xué)生的需求變化，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理論和方法，及時調(diào)整教學(xué)策略和方式。只有如此，才能更好地適應(yīng)時代的要求，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過參與學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)和素質(zhì)教育討論活動，我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)使我對教育技術(shù)的價值和素質(zhì)教育的重要性有了更清晰的認識。同時，也讓我明白了教育觀念的更新對于教育工作者來說是一項永恒的任務(wù)。我將會在今后的學(xué)習(xí)和教育實踐中，不斷提升自己的教育技術(shù)水平和素質(zhì)教育思維，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

　　一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

　　教師是被贊譽為“塑造人類靈魂的工程師”的職業(yè)。在塑造學(xué)生靈魂的過程中，教師需要具備廣博的知識，更重要的是擁有崇高的道德和精神境界。作為學(xué)生的榜樣，教師應(yīng)該成為他們的良師益友，并對整個社會起到引領(lǐng)的作用。因此，教師必須時刻牢記提高自己的道德修養(yǎng)，并展示出自身的人格魅力。那么，如何才能提升自己的師德修養(yǎng)呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

　　熱愛祖國，投身教育事業(yè)一直是教師道德的基石和至關(guān)重要的要求。對于教師而言，忠誠于職業(yè)、熱愛工作是處理與教育事業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)則，也是職業(yè)道德的前提。特別是在市場經(jīng)濟條件下，在教育不斷發(fā)展的今天，教師需要正確處理奉獻與回報之間的關(guān)系，不計較個人得失，傳承“紅燭”精神，樂于奉獻，滿懷喜悅地擔(dān)當(dāng)起為學(xué)生們點亮希望的使命。教師們應(yīng)該以高尚的情懷，毫不保留地將自己奉獻給教育事業(yè)，愿意付出一切甚至犧牲自我。相反，如果教師對自己的事業(yè)沒有熱情，“身在曹營心在漢”，就無法把工作做好。

　　2、熱愛學(xué)生，誨人不倦

　　熱愛學(xué)生，教師是為了履行教育義務(wù)而不辭辛勞地教導(dǎo)學(xué)生的.傳統(tǒng)美德。這也是評判一位教師道德水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。每個學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)愛，因為師愛是一種強大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉悅的情緒，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。了解學(xué)生并關(guān)心他們，是熱愛學(xué)生的起點。教師不能僅僅將功課教好，還要關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。通過全面了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)和生活，關(guān)心他們并保護他們，有針對性地進行引導(dǎo)，實現(xiàn)與學(xué)生的良好互動。熱愛學(xué)生還意味著尊重和信任他們。教師應(yīng)該具備民主思想，尊重學(xué)生的個性，尊重他們的感受，允許他們獨立思考，決不能傷害學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，要認真評價學(xué)生的行為，平等友善地對待學(xué)生。絕不能出于自身威信樹立的需要而采取體罰、諷刺或嘲笑等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生取得進步時，教師應(yīng)該毫不吝嗇地給予贊美；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不應(yīng)該濫用批評或侮辱的措辭。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你將會得到豐厚的回報。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

　　誠實正直，勤奮好學(xué)，待人有禮，是教師應(yīng)當(dāng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣。若教師缺乏正確的政治立場和遠大的理想，其教育必然會失敗。因此，教師要教育學(xué)生勤奮努力、愛好學(xué)習(xí)，自己首先要具備勤奮好學(xué)的品質(zhì)，廣泛涉獵各種知識，不斷精益求精。在日常教學(xué)中，教師要用優(yōu)美親切的語言啟發(fā)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生高尚的情操，通過自己的典范行為來影響和教育學(xué)生。

　　二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

　　隨著科技的迅速發(fā)展，人類正式進入了信息社會。在今天的知識經(jīng)濟時代，知識的更新速度大大加快，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們生存和發(fā)展的關(guān)鍵手段。教師終身學(xué)習(xí)不僅是時代所要求的，也是教育發(fā)展的需要，同時也是教師自我提升的必然選擇。"嚴(yán)謹(jǐn)而專注地學(xué)習(xí)，與時俱進，活到老，學(xué)到老"應(yīng)該是新時代教師的終身學(xué)習(xí)理念。教師應(yīng)該善于從教育實踐中積累經(jīng)驗和資源，并能夠?qū)⑦@些知識分享給學(xué)生；同樣，教師還應(yīng)該善于向任何人、在任何時候?qū)W習(xí)，包括與學(xué)生交流和與同事合作，以擴展自己的視野并促進自身專業(yè)的成長。

　　教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

　　教育是社會中一項重要任務(wù)，而教師則是承擔(dān)這一任務(wù)的主要責(zé)任者。隨著時代的變遷，對于人才的需求也在不斷演變，因此教師必須認知到終身學(xué)習(xí)對于個人成長與發(fā)展的重要性，并自覺樹立起持續(xù)學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升個人素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。

　　首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

　　其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

　　為了無愧于我作為一名教師的職業(yè)，同時也為了實現(xiàn)我內(nèi)心中的理想與信念，我將在今后的工作中付出更多努力。我會不斷加強學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)，并致力于完善自我。我期待著書寫出一個充滿光彩和美好的未來。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會3

　　20xx年8月22日--25日，作為一名新進教師參加了學(xué)校組織為期四天的培訓(xùn)，使我獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，不僅使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，而且還使我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認識，還對我所從事的事業(yè)有新的認識，更讓我對我們鐵一中學(xué)產(chǎn)生了一種自豪感和崇敬感，更堅定了我努力成為一名優(yōu)秀的鐵一中教師的堅定的信念和追求。下面我就談?wù)剬Ρ敬闻嘤?xùn)的心得體會。

　　慶書記開始通報了學(xué)校今年的中高考成績，讓我們每位新教師自豪感自信心倍增，同時也倍感壓力。其次慶書記要求每一位老師首先要有責(zé)任心，責(zé)任心是一個教師威望的體現(xiàn)，更是一個教師工作的前提條件和基本條件。要求我們每個老師都要有團結(jié)協(xié)作的意識，很好的溝通能力，求真務(wù)實的工作作風(fēng)，還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

　　所以我覺得作為一名青年教師首先加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，我們既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，我們要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。我們更要熱愛黨的教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)，這是我們做教師的最基本最重要的要求。同時愛崗敬業(yè)也是我們老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是我們教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，我們年輕教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，必定不能把工作做好。

　　聽了劉新京老師的發(fā)言，深刻的感受到：沒有愛就沒有教育，更能夠感覺到：能與這樣的老師一起工作，是一件幸福而快樂的事，更體會到了什么是“榮譽，責(zé)任”。所以我們新來老師一定會也一定要：熱愛學(xué)生，誨人不倦，銘記“責(zé)任，榮譽”。

　　熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的.溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。我們教師僅僅把課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。我們青年教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，我們教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

　　年輕是我們的資本，也是我們的不足，所以我們還要以身作則，為人師表。

　　在教學(xué)實踐活動中，我們年輕教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

　　誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果我們?nèi)狈�堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

　　唐江澎校長向我們展示了匡村時期學(xué)校頒訂的“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，即鍛煉健康強壯之體魄、陶冶言行一致之美德、涵養(yǎng)至公廉潔之節(jié)操、激發(fā)舍身為國之精神、鼓勵服從團體之主張、訓(xùn)練謙恭溫和之體貌、養(yǎng)成靈敏精密之頭腦、練習(xí)增加生產(chǎn)之技能、培養(yǎng)節(jié)儉耐苦之習(xí)慣、增進活潑愉快之態(tài)度，從身心與道德、操守與價值、精神與氣質(zhì)、思維方式與實踐能力、生活習(xí)慣與人生態(tài)度等方面提出了人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，看到以上“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，我不禁發(fā)出這樣的感慨：百年前一所中國農(nóng)村學(xué)校竟能提出并踐行這樣的教育目標(biāo)，真正回歸教育本質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，而反觀百年后我們今天的教育卻在很大程度上違背了教育的本真：在急功近利的追求升學(xué)率中犧牲了孩子全面發(fā)展的可能，在無休止的反復(fù)操練中抹殺了孩子的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，在封閉的校園和文化課堂中割裂了孩子與生活世界的聯(lián)系而變得不諳世事，在繁重勞累的作業(yè)補課中喪失了孩子本應(yīng)該有的純真和愉悅而變得郁郁寡歡……我們不禁要追問：今天的教育怎么了？今天的教育難道還不及百年前？如何在教育的理想與現(xiàn)實操作中尋求平衡點？

　　留給我們的思考與啟迪是深刻的：教育需要有理想，教育的理想就是著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，任何有背這一理想的功利做法我們都必須鄙棄，從這個意義上說教育是簡單的；教育又必須面對現(xiàn)實，在現(xiàn)實中做出正確的文化選擇，不能被現(xiàn)實淹沒而迷失方向，從這個意義上說，教育是復(fù)雜的。要把教育的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，在教育現(xiàn)實中堅守理想，需要有教育大師們引領(lǐng)。唐老師做完報告后，我與唐教授簡單交談了幾句，他的話至今還縈繞在耳畔：教育的實質(zhì)應(yīng)是一種激勵成才的過程，多一把尺子，就多一種人才標(biāo)準(zhǔn)，多一種評價，就多一份成功。唐教授有一句話讓我不能忘懷：堅守教育價值，實現(xiàn)文化創(chuàng)生。

　　職業(yè)規(guī)劃師馮燕老師的講座，讓我們真正體會到了老師終身學(xué)習(xí)，對自己進行職業(yè)規(guī)劃，并且專業(yè)地生活和發(fā)展的重要。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。我們教師的終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

　　教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。我們要促進自身專業(yè)化成長，就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

　　教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

　　我們要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

　　我們還要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

　　為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，盡全力做一名優(yōu)秀的鐵一中老師。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會4

　　為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳xx市教育局在暑假進行了為期十幾天的全員遠程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價進行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

　　一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新

　　在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

　　二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定

　　在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

　　三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上

　　應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的'第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目。

　　四、教法要求創(chuàng)新。

　　以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革。

　　一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。

　　二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力。

　　三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí)。

　　五、有效準(zhǔn)確的課堂評價

　　在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少運用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學(xué)，或鼓勵后進生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

　　在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜�、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會5

　　當(dāng)我們踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

　　通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的`成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對幼兒的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

　　首先，即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把教育事業(yè)看作最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

　　其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子�！皭凵�如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們教師辛勤的勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

　　在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí)，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。

　�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

　�。ǘ�）加強服務(wù)意識，保教并行。教師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的生活，關(guān)注孩子們的成長動向，做孩子的良師益友。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

　　總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師，才能讓祖國未來之花朵絢麗的綻放！

暑期的教師培訓(xùn)心得體會6

　　培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。

　　這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要，滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中，我認真聽取講座，深入研習(xí)教材，及時按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說受益匪淺。

　　與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，首先。整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件�？梢哉f既指引了未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。培訓(xùn)完畢，就能帶著這個“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學(xué)的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習(xí)計劃”此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你實踐的過程中，用自己的經(jīng)驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫�？梢哉f這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

　　本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，其次。通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務(wù)，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的`討論，討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我每位老師認識到對教育技術(shù)存在誤解。使我更深刻的認識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡單實用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。需要我靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我對教育技術(shù)能熟練運用。想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會7

　　20xx年暑假，我參加了由萊州市進修學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會，它為老師們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。其中，對于教師職業(yè)倦怠這個問題的探討對我感觸頗深。

　　我1999年參加工作，走上講臺，至今已15個年頭。當(dāng)教師的時間長了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠了，對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會發(fā)生很大變化，對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認為可以從以下幾點努力：

　　一、保持一顆平常心

　　有的教師具有遠大的教育理想和飽滿的工作熱情，有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個人的時間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時間，對自己要求要適度，不要過高，適當(dāng)評價自己的工作，對自己不要求全責(zé)備。順境時，心態(tài)平和;逆境中，心態(tài)冷靜。時時保持一顆平常心。

　　二、在學(xué)生的成長中獲得幸福

　　我覺得影響教師幸福指數(shù)的最直接的.原因是來自學(xué)生。 陶行知先生曾說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見，教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長，在學(xué)生的進步中體會到一種他人無法體會到的快樂與幸福。教師天天與成長中的學(xué)生進行富有教育價值的交往和對話，它影響著、推動著人的生命成長，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護神，人格的構(gòu)建者。所以，當(dāng)教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動成果時，怎么不會感到幸福呢?因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點一滴的進步，都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會有回報，我們的生活是有些重復(fù)，但這重復(fù)之中也有著許多的變化，我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到，一起享用成果學(xué)會體驗“過程”的快樂。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進步、競賽中獲獎、考入大學(xué)、甚至多年后在社會工作中取得了喜人的成績時，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?

　　三、不斷提升自己的專業(yè)水平

　　這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高，從一個高度躍向一個新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認可，家長的肯定，就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。

　　四、豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量

　　教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應(yīng)該在緊張之余，聽聽音樂，跳跳舞，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。

　　教師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂教學(xué)，就必須熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛學(xué)生，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛學(xué)生的成長;努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài)，做一名快樂幸福的教師。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會8

　　作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)教師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。

　　以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評價》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸�！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

　　一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

　　二、提高思想認識，凈化靈魂。

　　培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn)，走進教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

　　一、精讀課文與略讀課文的區(qū)別。

　　略讀課文是相對于精讀課文而言的。略讀課文從三年級上冊出現(xiàn)，在課標(biāo)中也從第二學(xué)段出現(xiàn)了對略讀課文提出的.要求，就是粗知文章大意。略讀課文不像精讀課文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特點很明顯，貼近生活，條理清楚，內(nèi)容淺顯易懂，故事性強，適合學(xué)生們閱讀。本冊的略讀課文中課后練習(xí)少之又少，很多都是讓學(xué)生們自己說一說感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前及文后的提示作為讀文章的一個指導(dǎo)，提示學(xué)生運用在學(xué)習(xí)精讀課文中獲得的種種知識和能力舉一反三，發(fā)現(xiàn)文章所要表達的情感及內(nèi)在意義并表達出來，粗知文章大意。有不懂的地方可在讀文時記下來，同學(xué)之間通過討論及教師指導(dǎo)進行解決，略讀課文可以說是讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自己閱讀，自己感悟的良好途徑。

　　二、明確了精讀課文的地位

　　精讀課文相當(dāng)于老教材當(dāng)中的講讀課文，也稱其為重點課文，它是閱讀教學(xué)的主體。從嚴(yán)格意義上說精讀課文就是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教規(guī)律的課文。相當(dāng)于數(shù)學(xué)教材教材中的“例題”。

　　三、知道了精讀課文整體呈現(xiàn)方式。

　　精讀課文一般由課文、作者、生字、練習(xí)四部分組成。其中課文中不認識的生字，應(yīng)要求學(xué)生出現(xiàn)一次注一次音。課文中出現(xiàn)的詞語，只要學(xué)生理解即可，不必讓學(xué)生作詳細的、準(zhǔn)確的解釋。精讀課文后橫線上的字為生字，只要學(xué)生會讀即可，無需會寫。但后面的田字格中的字，必須會認、會寫、會運用。精讀課文后面一般有四個練習(xí)，對課文的重點和難點進行合理的梳理和檢測。

　　四、再一次明確了精讀課文的出發(fā)點和終極目標(biāo)。

　　精讀課文的出發(fā)點和終極目標(biāo)，就是“使學(xué)生具有獨立閱讀的能力”、“學(xué)會運用多種閱讀方法”，這些能力和方法主要靠從教精讀課文的學(xué)習(xí)中獲得，要提高精讀課文的實效，其核心環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　五、了解了精讀課文的教學(xué)活動方式。

　　精讀課文的活動以“讀”為主，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該始終貫穿“讀”為主，一讀導(dǎo)學(xué)，并在讀中滲透學(xué)法，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀，通過讀教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在讀中感悟、認知，培養(yǎng)能力。

　　六、精讀課文中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的重要性。

　　在精讀課文的課堂教學(xué)活動中，除了學(xué)生的自學(xué)外，學(xué)生之間的討論交流、合作學(xué)習(xí)應(yīng)占重要地位。我們應(yīng)加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，幫助學(xué)生采取多種形式（如同位合作、小組合作、師生合作等），讓學(xué)生在愉悅的合作探究中獲得知識，并能及時反饋糾正，最終享受成功的喜悅。

　　這次集中培訓(xùn)及時的為中年級教學(xué)指明工作方向，對以后的教學(xué)工作有很大的幫助，今后的教學(xué)中，我一定多結(jié)合實際，努力把課堂教學(xué)策略，運用到實處。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會9

　　這個假期，我學(xué)習(xí)了很多知識點，并首次接觸到數(shù)學(xué)建模(盡管只是微機課的輔助課程)。對于數(shù)組也有了更深的認識(僅限于一維數(shù)組和二維數(shù)組)。

　　對這次假期課程的學(xué)習(xí)問題，主要是假期前期沒有抓緊時間，于是乎，待到開課時，才發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)重的問題：沒時間了啊!!!在這緊張的時刻，在這作業(yè)沒寫完、課程上一半的時刻，我只好犧牲了我那寶貴的'背書時間寫作業(yè)(客觀原因，客觀原因……)，結(jié)果，結(jié)果學(xué)校作業(yè)過關(guān)了，微機課程耽誤了，然后……

　　然后，然后結(jié)果是：老師在假期即將結(jié)束的時候進行了一場測試，而我編出的三條程序全部都得了0分。

　　好了，言歸正傳。

　　學(xué)習(xí)不能沒有計劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。沒有計劃的學(xué)習(xí)無異于沒頭蒼蠅到處亂飛，無異于沒有方向的箭，飛得再累，發(fā)得再遠，也達不到目標(biāo)。計劃是蠅頭箭靶，引導(dǎo)我們的方向。要想成功，就必須有計劃。對于以后學(xué)習(xí)，我應(yīng)做到以下幾點：

　　細心做題(和數(shù)學(xué)一樣)

　　認真背書上的內(nèi)容(和政治、歷史一樣)

　　背好各種單詞(和英語一樣)

　　格式化答題(和語文一樣)

　　將題目和公式靈活對應(yīng)(和生物、地理一樣)

　　認真審題(和所有的考試一樣)

　　……

　　我應(yīng)該認真面對微機課，提高效率，至少要對得起我耗費的精力與時間。

　　我對微機課不夠重視，今后我應(yīng)該更加認真、努力，合理安排學(xué)習(xí)(包括微機課與文化課)時間。我應(yīng)該從最基本的背單詞開始，為我的“信息大廈”打好地基，給目前的“信息幼苗”上好“肥料”。

　　毫無疑問，微機和數(shù)學(xué)有很多的相似之處。所以微機也和數(shù)學(xué)一樣，要學(xué)會從多方面考慮問題，正如所謂的“條條大路通羅馬”，多方面考慮時，可以巧妙地繞開自身的弱點，揚長避短，保證題目有最大的勝算，如果一定不會，也可以退而求其次，編能得到最多的分?jǐn)?shù)的程序，不要將過多的時間、精力放在一道做不出來題目上。拿到卷子先讀一遍，挑出題目中的“軟柿子”，再以最少的時間解決盡量多的題目——至少是有一個思路，然后再盡可能地思考其他題目。

　　為未來而努力!

暑期的教師培訓(xùn)心得體會10

　　20xx年8月27日到8月29日，我校組織全校教師進行培訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺深受啟迪。

　　這 次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新課標(biāo)，對識字寫字，到閱讀，再到說話寫話的教學(xué)與評價。教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師 的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的培訓(xùn)中，通過學(xué) 習(xí)新課標(biāo)，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問題，要以學(xué)生為主體，認清學(xué)情，分段教學(xué)。

　　通過這次培訓(xùn)，我總結(jié)了這么幾點：

　　(1) 通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的.要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能 力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指 標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(2)通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在 語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí) 和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語 文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

　　(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動 的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué) 生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

　　(4)在教學(xué)進程中，注重培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程 的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探 索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達， 有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

　　時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，我認識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的語文課堂，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會11

　　在學(xué)校的組織下，我學(xué)習(xí)了《xx省義務(wù)教育條例》學(xué)習(xí)宣傳提綱、國學(xué)經(jīng)典之菜根譚和圍爐夜話，以及xx老師的理想課堂與課堂文化。

　　一、通過學(xué)習(xí)了《浙江省義務(wù)教育條例》，明確了以下幾點：

　　1）是明確五費全免。

　　2）是體現(xiàn)了教育公平。

　　3）是突出了教育均衡。

　　通過對《條例》的學(xué)習(xí)，使我進一步提高對義務(wù)教育地位與作用的認識，明確學(xué)校、學(xué)生、教師在義務(wù)教育中所享受的權(quán)利，應(yīng)履行的義務(wù)與責(zé)任，正確樹立依法治教的觀念，為高質(zhì)量普及義務(wù)教育，促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，教育科學(xué)的和諧發(fā)展貢獻一點力量。

　　二、通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典之菜根譚和圍爐夜話，修養(yǎng)了身心，不僅對這兩部古學(xué)有所了解，同時對為人處世更作了進一步的思考。

　　三、xx老師的講座很精彩。

　　尤其方老師的這句“簡單的課堂，簡單因為不簡單”，讓我感受到作為現(xiàn)在的教師，肩上所擔(dān)負的責(zé)任及對教師本身的要求是越來越高，所以迫切需要我們在教師的'同時必須每天還要不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能適合在這個崗位上，才能不辜負學(xué)生、社會的對教師的要求。

　　暑期教師培訓(xùn)的心得體會暑期，在教師進修學(xué)校安排下，我參加了閱讀，學(xué)習(xí)，師德，班主任等方面的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)是需要一種持久的動力和熱情。

　　參加這個周期的培訓(xùn)，遇到很多熟悉的面孔，特別是我們楊君工作室的成員在每個教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什么生澀的。

　　xx老師的"愛在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。

　　正在我自豪的說，我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時候，兩位"名師"及時和我進行了互動。雖然互動的效果還不錯，但是還沒有達到我所預(yù)想的效果。于是我就把互動作為我前兩天聽課的一個主題。雖然沒有上臺與大家分享，說明我還有差距，還需要學(xué)習(xí)，但是努力的鼓掌和臺上的名師互動，我必須要做的。

　　少晶老師的兒童性安全教育，已經(jīng)鉆研了十來年，更讓我深深佩服。這個家長和老師都難以啟齒的問題，經(jīng)過少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之功效。

　　此刻情況又出現(xiàn)了，少晶老師又和我進行了有效的互動，這次好多了。少晶老師的侃侃而談，隨手拈來，讓我明白了，臺上一分鐘，臺下十年功的深刻內(nèi)涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨到分享，科技方面的前沿信息。言語方面充沛的表達，彰顯出內(nèi)涵豐厚的功力。

　　這些平時我的好朋友，我的工作室好成員，現(xiàn)在都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個側(cè)面看到，大家都在前進，而我正在原地踏步呢？所以，我就引用xx老師的愛在夾縫中的閱讀，調(diào)整為愛在夾縫中的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)如逆水行舟不進則退。獨行快，眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個更好的平臺。為什么不跟隨大家在一起，前行進步呢？讀書靠擠時間學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢？只要有足夠的學(xué)習(xí)動力，充沛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)時間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習(xí)也是一種成長，更是一種科學(xué)安排時間的表現(xiàn)。把碎片化時間利用起來，讓我們一起在夾縫中，共同努力學(xué)習(xí)進步吧。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會12

　　這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

　　新課程強調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦�重過程，因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

　　理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的'、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

　　用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的同志根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精；通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

　　培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

　　學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　要熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會13

　　一、教師，珍惜兒童對你的信任。

　　孩子們對老師非常信任。“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好事時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

　　二、教學(xué)相長，取長補短

　　“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

　　想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

　　要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念�！彼自捳f：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語文教師，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學(xué)生就會給我回報，我做了，我也得到了。

　　以好帶差，以小組牽動班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點，以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的'工作中做細點點滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細的答題，班級的各項成績好。

　　低年級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時調(diào)整教學(xué)狀況查漏補缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

　　大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評價。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。

　　還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會展現(xiàn)什么，同時也就收獲什么。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會14

　　暑期學(xué)習(xí)，看了幾位優(yōu)秀教師的觀摩課，收獲頗豐。什么課才是真正的好課？我做了幾點思考。如何讓英語課堂達到優(yōu)質(zhì)高效，讓英語課堂煥發(fā)出活力、動力和魅力。

　　一、自主合作，讓每一名學(xué)生學(xué)有所得

　　傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的現(xiàn)象，造成課堂教學(xué)的低效。學(xué)生聽講多，說寫少；知識單向傳輸多，學(xué)生互動合作少。因此，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，這就直接影響到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)建自主合作、高效優(yōu)質(zhì)的課堂，就要讓每一名學(xué)生“動”起來，讓每一名學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

　　1.讓學(xué)生“動”起來。要讓課堂真正發(fā)揮作用，必須要有學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)，通過自主探究總結(jié)知識規(guī)律，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，達到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生“動”起來，就要營造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。

　　2.讓學(xué)生“動”有所得。在課堂上，教師所面對的是全體同學(xué)，要面面俱到幾乎是不可能的。因此，高效優(yōu)質(zhì)課堂就必須解決自主與合作，即個人與小組的關(guān)系。學(xué)生要真正“動”起來、“活”起來，積極主動地參與課堂，加入到小組活動中去；要進行獨立自主的學(xué)習(xí)、主動深入的思考、積極投入的討論、爭先恐后的發(fā)言、緊張激烈的辯論，這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。

　　二、優(yōu)質(zhì)高效，教師責(zé)任重大

　　優(yōu)質(zhì)高效課堂講求的效應(yīng)是：第一，每一名學(xué)生的高效。即讓每一名學(xué)生都能通過課堂教學(xué)積累知識、破難解疑、優(yōu)化學(xué)法、提升能力，在快樂中學(xué)習(xí)、成長。第二，每一分鐘的高效。摒棄無效教學(xué)假問題、假活躍充斥課堂的'現(xiàn)象，精講精練，向課堂45分鐘要效益。

　　1.讓學(xué)生會學(xué)。

　　“活”起來的學(xué)生從“要學(xué)”走到“會學(xué)”這一步，離不開老師的指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、合作探究的指導(dǎo)。

　　2.教師會教。

　　第一，教師要改變觀念，敢于改革、創(chuàng)新，除傳授知識外，更多關(guān)注學(xué)生的個性需求、個性特色，依據(jù)學(xué)生的能力需求設(shè)計教學(xué)，從而促成主動、開放、有效的教學(xué)。

　　第二，要備好每一節(jié)課。高效、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開老師辛勤投入的付出，備好課是上好課的前提條件。

　　第三，把握教學(xué)評價機制，緊跟素質(zhì)教育這根“指揮棒”。課堂評價更加關(guān)注知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這樣三個維度，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)更加注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合，注重過程，注重挖掘?qū)W生的智力潛能，并積極培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

　　第四，優(yōu)化教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。

　　第五，精研幾種課型，探索高效課堂模式。

　　總之，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，脫離了任何一方都不會形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和智慧，師生才能共同感受快樂、體驗成功，讓課堂成為生動活潑、極富價值的生命活動。才是真正的優(yōu)質(zhì)高效課堂。

暑期的教師培訓(xùn)心得體會15

　　炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)活動的深刻感受。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語文教師，我深知自己知識體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學(xué)生有了新的體會，確實受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

　　學(xué)生時代，總是不喜歡教書這個行業(yè)，認為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進這個行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣。可是，待自己成了一名中學(xué)語文教師后，卻對語文教學(xué)感到有那么一絲一點的茫然，因為語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當(dāng)?shù)弥�縣教育局要組織第一批骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會。

　　首先、我對這個職業(yè)有了新的認識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對未來平凡而漫長的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

　　其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導(dǎo)學(xué)生的.自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡單的說就是學(xué)生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補——學(xué)生戲言星期日為星期七�；�了大量時間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生�！皢柷�那得清如許，為有源頭活水來。”這幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今語文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。梁校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學(xué)期，我將在課堂上進行一些教改實踐；同時，把徐和平教授的“建立教學(xué)‘新常規(guī)’”作為切入點，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于教授、專家們的點化。

　　第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個個專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到了一個個教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖�、淳樸、�?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領(lǐng)，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文教師的美麗；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會一天天被激發(fā)。王枬教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有實踐的導(dǎo)引。我深深體會到了“一個優(yōu)秀的老師是離不開教學(xué)實踐的”這句話的分量。特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導(dǎo)引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評析，理論聯(lián)系實際，不空洞，有可操作性。

　　著名作家周國平曾經(jīng)說過：“意義在于過程，幸福在于細節(jié)”。是的，我學(xué)習(xí)了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導(dǎo)引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，感受到了教學(xué)的滿足與幸福，領(lǐng)略到了語文的曼妙美麗。更要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學(xué)工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無窮的力量。

　　幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束！相反，我認為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望我區(qū)各級教育行政部門能夠提供更多更好更有效的培訓(xùn)，我們更要自覺參加培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認真整理學(xué)習(xí)筆記，認真做好反思。特別是在下學(xué)期，我們要有針對性地根據(jù)此次培訓(xùn)所學(xué)開展教學(xué)實踐與研究活動，把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，邊反思邊總結(jié)邊實踐，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

　　俄國屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現(xiàn)在還不是寫總結(jié)的時候。”是的，這不是總結(jié)，這只是開端，幾天的學(xué)習(xí)也僅僅只是一個開端，我們的教育教學(xué)之路還很長很長。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵，我們一定會走得從容，走得穩(wěn)健。在人生一個個新的起點面前，我們會更加警示自己。

　　總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

　　因為有語文，我們的生命會日益美麗；因為有追求，我們的成長之羽會日漸豐滿。且讓我們工作著，成長著吧——雖然累，但快樂著！

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