(三)團結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑
團結(jié)協(xié)作不僅有利于教師群體形成合力，也有利于教師自身素質(zhì)和能力的全面提高。一名教師，僅憑一腔熱情來教書育人是不夠的，或擁有一個文憑，甚至飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸而缺少教育經(jīng)驗是難以取得成就的。必須加強與同事間的教書和育人的交流，虛心學習他人的長處，只有這樣，才能盡快地提高自己，才能進入優(yōu)秀教師的行列之中。反之，一個教師如果缺乏謙述誠懇的取人之長，補已之短的態(tài)度，缺乏與人團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，僅靠井底青蛙的視力，單個人去闖、去拼，很難做出成績，更難提高自身的能力。
(四)團結(jié)協(xié)作是形成良好校風的重要保障
良好的校風是辦好學校的精神力量，它能對全校師生員工起著潛移默化的教育和熏陶作用，并能長久地影響教師和學生的學習和生活。學生在這樣的氛圍中就會如沐春風般的積極進取，奮發(fā)向上，并形成良好的思想道德和個性品質(zhì);教師在這樣的氛圍中，更能發(fā)揮聰明才智，提高工作效率，提高教育質(zhì)量。而良好校風的形成離不開教師團結(jié)協(xié)作精神，因為教師集體的風氣是構(gòu)成校風的主體，只有團結(jié)協(xié)作的教師集體才能培養(yǎng)出良好的學生集體，才有形成良好校風的基礎(chǔ)。這里說的教師集體的風氣，其核心是教師之間的人際關(guān)系氛圍。教師之間相互尊重、相互信任，團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展，人際關(guān)系必然和諧，教師集體的風氣必然正，學校的校風也必然好。反之，教師間如果缺乏團結(jié)協(xié)作的精神，就會出風頭，拉幫派、鬧矛盾、鬧糾紛、人際關(guān)系緊張，不可能形成良好的校園風氣。
(五)團結(jié)協(xié)作有利于學生良好品質(zhì)的形成
由于中小學生，特別是小學生具有突出的向師性特征，大學生們也很尊重、崇拜德才兼?zhèn)涞暮媒處煛＝處焸兙哂写蠖燃号�、團結(jié)友愛、協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使孩子們看在眼里、記在心頭。特別是當前的在校中小學生中獨生子女占主體，他們在智力、才能等方面有其得天獨厚的優(yōu)勢，但又存在家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的"自我專注"，使得他們處理人際關(guān)系及利益關(guān)系的能力較差，合作意識不強等。進入學校后，他們把教師作為學習的榜樣，教師的言行也對他們產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神對學生的良好品德形成產(chǎn)生重要的作用。
三、教師的團結(jié)協(xié)作起著舉足輕重的作用，搞好團結(jié)協(xié)作要掌握以下方式方法：
1、謙虛為懷自知之明。我們每位教師都有自己的長處和短處，不同的性別、不同的年齡的教師也有各自特點。我們要正確認識自己的優(yōu)缺點，真正做到知已之不足，知人之所長，就會更多地發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學習別人的長處，認識自己的不足，取人之長補已之短，既有利于搞好團結(jié)協(xié)作，又能盡快地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、嚴以律已，以誠待人 。教師要做到善于與人團結(jié)協(xié)作，必須嚴以律已，以誠待人。教師不僅在學生面前要嚴格要求自己，處處為學生做出楷模。在教師群體里，在學校集體中也要嚴格要求自己，在家庭生活和公共生活領(lǐng)域中更要嚴格要求自己，時時處處為人師表。面對不如意，面對矛盾要以諒解、寬容的態(tài)度，多為別人著想，以心換心、換位考慮，篤信一個"誠"字，開誠布公，以誠相見，以誠立身，只有這樣，才能做到以誠待人。
3、相互幫助通力合作 。"教師們?yōu)榱烁愫媒逃徒虒W工作，應(yīng)該做到相互尊重，密切配合，互相幫助，相互交流，取長補短，共同提高。要提倡同行相親，同行相助，追求教育教學的整體效果，在集體奮斗的成功中實現(xiàn)個人的價值。要反對"同行是冤家"、"教會了徒弟，餓死了師傅"和"文人相輕"的錯誤觀念，反對有些教師把自己的知識和經(jīng)驗當成私有財產(chǎn)，對其他教師搞資料封鎖、搞專題保密、自私保守、固步自封的不良傾向。
4、學習先進共同提高。"教師群體中優(yōu)秀教師、模范班主任和先進工作者，是教師的光榮和驕傲，是他們用辛勤的汗水和勞動在長期的教育教學實踐中通過自己的努力和探索，做出的成績，我們應(yīng)該學習他們的勞動態(tài)度和寶貴的經(jīng)驗，將這些精神財富發(fā)揚光大，使之成為集體的共同財富;"學校群體中，還有不同學科的教師，不同年齡的教師，領(lǐng)導、管理和后勤工作人員，教師要做到見先進就學，見后進就幫，大家互相學習，相互幫助，共同提高，這是做好團結(jié)協(xié)作的重要基礎(chǔ)。
四、教師團結(jié)協(xié)作要牢記以下要求：
1、相互激勵公平競爭。教師在做好團結(jié)協(xié)作規(guī)范要求的過程中，必須努力培養(yǎng)自己的競爭意識，提高自己的競爭能力，拿出敢為天下先，爭當?shù)谝涣魅瞬诺臍馄�，敢于競爭，樂于進取，只有這樣，大家才能實現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的要求。否則，你不競爭，別人在競爭，在前進，你又產(chǎn)生了嫉忌之心，怎么能搞好團結(jié)協(xié)作呢?
2、關(guān)心集體忠于職守。良好集體的形成，離不開每個教師的心齊和努力，它就像一盆燃燒的炭火，只有每一塊炭都燃燒發(fā)熱，才能溫暖自己，也溫暖著別人。反之，大家都不關(guān)心集體，為集體出力，這盆炭火就會熄滅，誰也得不到溫暖。為此，我們每個教師都要做到熱愛集體、關(guān)心集體，用真情和行動去凝聚這個集體。關(guān)心集體，從我做起，每個教師都要用實際行動，忠于職守，為集體作貢獻，才能達到團結(jié)協(xié)作的要求。
3、珍惜情誼利莫當頭。這并不是要求教師不要利益，而是要求教師應(yīng)該正確地對待工作、生活和與同事們交往中的利益問題。作為為人類靈魂工程師的教師，在與同事的協(xié)作交往中，如果僅僅只強調(diào)物質(zhì)利益，開口要錢，閉口言利，事事"利"當頭，看不到這個集體當中還有很多比金錢更寶貴的東西，還有很多是金錢買不到的東西，這就是人與人的情誼和每個人做人的人格和尊嚴。
人是社會的人，個人的成長離不開集體和社會，學會與人合作，學會與人溝通，方能學會生活。教師的團結(jié)協(xié)作很重要，要團結(jié)領(lǐng)導，要團結(jié)同事，更要與自己的學生搞好團結(jié)協(xié)作，否則我們的工作就沒有辦法開展。凡事斤斤計較，不是高高在上，就是挖空心事?lián)瞥煽�，還談什么協(xié)作。生活中只要我們善于發(fā)現(xiàn)，只要我們善于挖掘，每個人其實都是一塊寶石，攜起手來，我們就能筑起一道堅不可摧的堡壘。蘇霍姆林斯基說過：教師集體是大家志同道合進行創(chuàng)造性合作的團體，在這里，每個教師都能為集體的創(chuàng)造作出自己的貢獻，每個人從集體的創(chuàng)造中吸取精神力量，同時也以精神力量去豐富自己的同志。在教師群體中，每個教師的工作態(tài)度、工作能力、工作效益，可以通過比較、鑒別，分出優(yōu)劣，激勵先進，督促后進。同時，教師也可以吸取別人的長處和經(jīng)驗來豐富和對照檢驗自己，達到互幫互學，共同提高。
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