環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。下面歡迎大家參考語文迷為大家?guī)淼挠變簣@班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會，希望能幫助到你。
幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會范文一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。我們遵循這樣的教育理念，開展了中班教室活動的創(chuàng)設(shè)與布置。
我首先設(shè)計了班級環(huán)境的整體思路，一個分為主題墻、健康墻、幼兒作品欄、區(qū)域、、吊飾、天氣預(yù)報和值日生安排表等，重點是主題墻和區(qū)域。
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，我主要考慮到以下幾條:
一、統(tǒng)一了教室整體的色調(diào)為紅色，我主要在吊飾和和一些展示部分的底板上采用紅色的紙，使得教室的整體看上去紅色的色調(diào)比較明顯。
二、在主題墻的創(chuàng)設(shè)上，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實時進(jìn)行更換上墻，內(nèi)容有主題相關(guān)的圖片，實物、幼兒對主題內(nèi)容學(xué)習(xí)中的作品，參與過程的照片等等。上墻的內(nèi)容貼上去的時候小朋友很喜歡看，使幼兒對主題學(xué)習(xí)的過程得到延續(xù)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以進(jìn)一步進(jìn)行討論和關(guān)注。
三、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們的區(qū)域內(nèi)容基本上都是自己制作的，是根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平來設(shè)置的，內(nèi)容符合幼兒的學(xué)習(xí)可掌握的難度。在物品的擺放上，我采用了貼標(biāo)簽的方法，暗示幼兒一一對用擺放，方便幼兒對物品的整理，同時也可以引導(dǎo)他們認(rèn)識標(biāo)示，養(yǎng)成良好的整理的習(xí)慣。另外，區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，我也增加了圖示，圖示主要是該種材料的玩法的示意，區(qū)域的墻面上還展示的是幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果，比如幼兒的作品，還有各種操作活動的記錄表等。
區(qū)域活動的材料提供基本上是一人一份的形式，有些游戲類的(比如棋子)是兩個人一起玩，就以兩人能參加設(shè)置。幼兒可以拿著一份的材料玩，玩好之后，還是可以放回盤子放回原處來收拾，很方便，也很清爽。
區(qū)域材料有些操作是一次完成之后就用完的，那么下次別的小朋友來玩就再提供新的材料，那樣方便小朋友對材料的使用，也可以很明顯地暗示他們材料怎么用。
以上是我在環(huán)境布置、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的過程中，得到的一些收獲。因為我們環(huán)境布置、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的最終目的是要激發(fā)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境的互動，在于環(huán)境的互動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展，所以，我們環(huán)境布置的效果好不好，除了美不美之外，主要還要還是看幼兒的互動情況，尤其是區(qū)域活動的參與情況。所以，我在幼兒參與區(qū)域活動時，也注意觀察他們的活動情況，根據(jù)他們的表現(xiàn)，我覺得我們在使用這些材料時要注意:
1. 區(qū)域活動每一項材料幼兒的完成時間不同，有些需要時間長一點，有些需要時間短一點(這與幼兒個體的能力強(qiáng)弱也有關(guān)系)， 那么對于玩好一份材料之后，幼兒沒事干了，我覺得我應(yīng)該要有考慮，一是適當(dāng)增加活動的難度，也可以讓幼兒再玩第二份材料，因為我們有足夠多的材料保證(每個區(qū)域四人參加)區(qū)域內(nèi)的所有幼兒使用，每個區(qū)域有13份以上的材料。
2. 區(qū)域墻面的圖上是還可以增加一些規(guī)則和收拾常規(guī)的解釋，以提醒幼兒正確執(zhí)行區(qū)域活動，使他們玩得有序。
3. 環(huán)境布置中，要注意材料黏貼的牢固性，有些材料貼上去之后馬上會掉下來，既不美觀，也麻煩(經(jīng)常要反復(fù)貼，費時)。所以要選用合適的固定工具是很重要的。
4. 在環(huán)境布置的過程中，我也經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的好的地方，我發(fā)現(xiàn)我們老師們都很有創(chuàng)造性，有些創(chuàng)意真的很好，所以多注意向別人學(xué)習(xí)，一定會讓自己的想法更成熟，布置過程會越來越好，所以多向別人學(xué)習(xí)也是我環(huán)境布置區(qū)域創(chuàng)設(shè)需要注意的地方。
幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會范文二
今天中午12點三十分，在二樓的電教室里，大家都犧牲了休息時間集體學(xué)習(xí)了由中國福利會托兒所的陳雷老師主講的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的視頻。讓我從坐下來開始聽講開始，就被陳老師所講的精彩內(nèi)容所吸引，正是我所需要的和想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們這幾天就是在整理班里的環(huán)境，正是雪中送炭，讓我好好的學(xué)習(xí)了一次。
陳老師從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則兩大塊細(xì)細(xì)的分析和圖文并茂的講述讓我學(xué)到了很多實際的東西。在陳老師的講述中它運用了蒙臺梭利的一句話來闡釋了環(huán)境在幼兒園里對孩子教育的重要性，“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因為孩子從環(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中。”
孩子在幼兒園生活的每一天，無時無刻不被身邊的環(huán)境所感染。我想學(xué)習(xí)之后對我的工作會有一個指導(dǎo)，在今后的環(huán)境設(shè)計中，我會根據(jù)孩子的年齡特點和興趣以及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則為指導(dǎo)，努力的做好這一塊。在每周的主題墻更換時，體現(xiàn)出幼兒是環(huán)境的主人，多以幼兒的作品呈現(xiàn)，讓之成為有效的互動墻面。
在教室內(nèi)的環(huán)境上，也要體現(xiàn)有序，大班的孩子經(jīng)驗已經(jīng)能夠自己繪制提示性的標(biāo)志，這在班級有序和孩子的習(xí)慣養(yǎng)成“物歸原處”是個很好的契機(jī)，利用好孩子的這些經(jīng)驗我們老師的工作也就會事半功倍。在區(qū)域里也可以一物多玩，就地取材廢物利用等等這些好的方法，給我們的工作帶來更大的收獲。
我希望我所學(xué)的內(nèi)容都能夠一一的運用到我的工作中，這樣學(xué)了也就會有意義，所以我將會在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面努力做好。
幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會范文三
環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學(xué)年來，我園以"讓孩子成為環(huán)境的主人”為目標(biāo)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個屬于他們的天地。并取得了明顯的成效�，F(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立"以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，教師對各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，分量投放;從而滿足幼兒活動的需要，重在支持幼兒自主活動、主動探索、操作和充分體驗，調(diào)動與激勵幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動的相互作用中獲得主動、有效的發(fā)展。
二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵教師不斷創(chuàng)新。
活動區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。對于此項工作，我園采取了無定量式評價方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。
三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界”。
過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著"以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜�，F(xiàn)在各班活動室創(chuàng)設(shè)的方式是:大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動資料，設(shè)計自由的"涂鴉墻"給幼兒自由創(chuàng)造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們在實踐中努力探索，只要我們心中有了一個前進(jìn)的目標(biāo)--"一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績。