無論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國的傳統(tǒng)觀念“知書而達(dá)禮”，都說明學(xué)術(shù)與道德有著千絲萬縷的聯(lián)系。下面是語文迷小編整理的2016關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀!
【2016關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)1】
老子說過，治大國如烹小鮮，要把復(fù)雜的問題簡單化;不作為，不胡作非為。談到學(xué)風(fēng)建設(shè)，如果類比家風(fēng)是怎么形成的，或許問題就好解決的多。家風(fēng)可以是有形的，例如《曾國藩家書》、《王羲之家訓(xùn)》;也有無形的，就是平常百姓家長輩的告誡。這些都是潛移默化的植入我們的頭腦中，不管90后們?nèi)绾闻涯�，如何殺馬特，大方向上多數(shù)還是比較一致的。
國外的很多媒體都攻擊中國沒有信仰，說之前是信仰共產(chǎn)主義，改革開放后引進(jìn)了很多資姓東西，現(xiàn)在黨內(nèi)腐敗很嚴(yán)重，貪生怕死的大有人在，故信仰沒了。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)十分荒謬，沒有信仰的人是不可想象的，而支撐我們一路走到現(xiàn)在的，很多的東西就是家風(fēng)、家訓(xùn)，有人提出這樣的觀點(diǎn)：家風(fēng)也是一種信仰，我個(gè)人認(rèn)為有合理性的一面。至于為什么，由于才疏學(xué)淺，不解釋。
如何讓學(xué)風(fēng)和家風(fēng)一樣，根植在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處，這是一個(gè)大工程，不是像有些領(lǐng)導(dǎo)那樣開幾次會(huì)，寫幾篇體會(huì)就完了的。我個(gè)人也不知道如何抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，宏觀政策還要配上具體措施。但我們可以把目光放遠(yuǎn)到北大、清華這樣的百年學(xué)府。北大的“兼容并包”、清華的“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物”，真正地根植在了每個(gè)具有青春熱血激情的中國學(xué)子的心里。這些校訓(xùn)既體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，又可以隨著時(shí)代的腳步不斷加深其內(nèi)涵。
一個(gè)好的學(xué)風(fēng)的形成，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過N代人不懈努力。這其中就有個(gè)配合的問題，就是雙向問題。如果上面的雷聲大，下面的雨點(diǎn)小，沒有效果;如果上面也說了，下面也做了，但下面的沒有和上面的達(dá)到一個(gè)高度，通俗點(diǎn)說不開竅，說了也沒有用。就是缺乏解讀，如何把上面的官話變成下面的俗語，而且還要讓下面的接受，能自覺地照做，這有個(gè)調(diào)和問題。剛?cè)嵯酀?jì)，教化為主，禮法并施。學(xué)院女生多，女生是柔性動(dòng)物，既不能用剛硬的死命令束縛她們，又不能讓她們得寸進(jìn)尺。讓他們知道，哪些規(guī)定是紅線，碰了就要嚴(yán)懲，哪些是可以商量的。
說點(diǎn)具體措施吧。要抓學(xué)風(fēng)，老師得帶頭。老師的帶頭不是每天去推門聽課，當(dāng)然這也是種辦法，但不是唯一。老師要提高講課水平，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有意思的、是好玩的，而不是枯燥的、無聊的;當(dāng)然有些科目注定無聊，像語言學(xué)想讓它生動(dòng)也辦不到。不過如何讓語言學(xué)里的規(guī)則能和現(xiàn)實(shí)生活掛起鉤來，讓人覺得生活中也能用到它們，這個(gè)思路還是挺新鮮的。同時(shí)老師的人格魅力也是一大關(guān)，學(xué)院的王曉軍老師就是典型代表，可惜的是本人沒法去一睹他講課的風(fēng)采了。魯迅說過，主義譬如一面旗幟。廣泛的“主義”也就是種觀點(diǎn)吧，相當(dāng)多的老師就是這觀點(diǎn)的傳播者。課上講課、演說本來就是文化觀點(diǎn)的一種交流形式，而且是最尋常的形式，如此形式不利用，空談學(xué)風(fēng)建設(shè)，此大謬矣。
關(guān)注教育，不得不關(guān)注民國史。民國這段歷史極為特殊，政治腐敗、戰(zhàn)亂頻仍，卻出了無數(shù)璀璨星河的大師，十足的耐人尋味。而今，民國那段輝煌已經(jīng)不可復(fù)制，面對思想激進(jìn)、叛逆似乎背離傳統(tǒng)文化觀念的90、00后們，以及這多元化的時(shí)代，似乎要有更高超的教育技藝引導(dǎo)他們。然則前途混沌一片，須吾輩不絕努力也矣。
【2016關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)1】
為進(jìn)一步加強(qiáng)“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，我院召開全院教職員工整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)會(huì)議，通過這次會(huì)議，使我深刻的認(rèn)識到這次學(xué)院組織的“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)整頓活動(dòng)的重要性和必要性。在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)了“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“建設(shè)是學(xué)院固本強(qiáng)基、重在建設(shè)的客觀要求，是學(xué)院求生存、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌、樹信譽(yù)的重要基礎(chǔ)，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)高水平學(xué)院的應(yīng)有之義。擁有良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是學(xué)院持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要支柱。好的風(fēng)氣需要大力倡導(dǎo)、需要有效形成、需要蔚然成風(fēng)，并長期堅(jiān)持。通過“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，使我們有了明確的目標(biāo)，有了強(qiáng)勁的動(dòng)力。為推進(jìn)我院“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，營造優(yōu)良的教學(xué)科研環(huán)境，為推動(dòng)學(xué)院建設(shè)發(fā)展奉獻(xiàn)心力。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動(dòng)要把握好的幾個(gè)問題如下：
(一)正確把握好整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。這次整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動(dòng)，是在學(xué)院開展的一次涉及范圍較廣、人員較多、規(guī)模較大的集中教育和整頓風(fēng)氣活動(dòng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這項(xiàng)活動(dòng)非常重視，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出了明確、具體的要求。這次活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：確立廣大師生員工為“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)主體，抓住整頓師風(fēng)、強(qiáng)化師德教育這個(gè)重點(diǎn)，明確提高學(xué)院管理水平和教育質(zhì)量這個(gè)歸宿點(diǎn)。這次活動(dòng)的目標(biāo)是：著力規(guī)范教職員工和學(xué)生的行為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生管理，使全院形成有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的育人風(fēng)氣，尊師重教的良好風(fēng)尚。
(二)這次活動(dòng)根本目的是為了推動(dòng)學(xué)院管理，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展。活動(dòng)的成效也要用各項(xiàng)工作和發(fā)展成果來檢驗(yàn)。因此整個(gè)活動(dòng)要結(jié)合個(gè)人教學(xué)工作，不能脫離教學(xué)工作孤立地開展活動(dòng)，也不能借口教學(xué)工作忙而對活動(dòng)漠不關(guān)心。要把整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動(dòng)同推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)工作尤其是教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，真正做到兩不誤，兩促進(jìn)，雙豐收。
(三)要明確教育對象。要以教師為重點(diǎn)教育對象，通過整頓師風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)，推進(jìn)學(xué)院建設(shè)。查找問題要針對自己工作和學(xué)習(xí)實(shí)際，切忌虛而空。
(四)要解決突出問題。開展整頓“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”活動(dòng)的全部價(jià)值和意義在于解決問題。是否解決了師生員工和學(xué)院中存在的突出問題，是否提高學(xué)院管理和教學(xué)水平，是否讓家長、社會(huì)滿意，是證明我們這次活動(dòng)是否有成效的一個(gè)重要指標(biāo)，也是能否實(shí)現(xiàn)整頓活動(dòng)目標(biāo)要求的關(guān)鍵。因此不管是學(xué)院教師，還是學(xué)生個(gè)人，要堅(jiān)持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題。同時(shí)要注意邊整改邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)的長效機(jī)制。
總之，通過這次“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“建設(shè)會(huì)議的學(xué)習(xí)，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，決心在以后的工作中針對存在的問題真抓、實(shí)干、做好本職、再創(chuàng)亮點(diǎn)。
【2016關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)2】
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求真務(wù)實(shí)、勤奮刻苦等，這是個(gè)體學(xué)風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，競爭意識強(qiáng)烈，探究思維活躍，富有創(chuàng)造精神等這就是班級的學(xué)風(fēng)。個(gè)體的良好的學(xué)風(fēng)是形成班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)又對個(gè)體良好學(xué)風(fēng)產(chǎn)生約束力、凝聚力和監(jiān)督作用。
從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括班主任治班、教師治學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其實(shí)質(zhì)是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的作風(fēng)，在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，確立科學(xué)發(fā)展觀，成長為德、智、體全面發(fā)展的新世紀(jì)合格人才等方面，都起著至關(guān)重要的作用。下面結(jié)合班級工作的實(shí)踐，談?wù)剛�(gè)人在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的拙見。
一、建設(shè)良好班級學(xué)風(fēng)的前提
變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，“被動(dòng)”學(xué)習(xí)與“主動(dòng)”學(xué)習(xí)二者根本區(qū)別在于前者缺乏內(nèi)動(dòng)力。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力源于其高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。理想的層次愈高，學(xué)習(xí)的目標(biāo)愈明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力愈強(qiáng)勁、愈持久。
在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理想層次有很大差異，而且學(xué)習(xí)基本上沒有什么目標(biāo)。讓學(xué)生討論、感悟知識的力量是無窮的，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的內(nèi)動(dòng)力是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。
僅靠空談道理，生硬的嚴(yán)格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才是抓住了良好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。
二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成有賴于個(gè)人的習(xí)慣及在公共學(xué)習(xí)場所的行為。一個(gè)人置身于學(xué)習(xí)氛圍散漫的教室里，有的交頭接耳，有的大聲說笑，有的睡覺等等，試問，他還有足夠的毅力讓自己靜坐在一邊看書學(xué)習(xí)嗎?相反，如果他走進(jìn)的是一個(gè)安靜的教室，每個(gè)人都專心致志地學(xué)習(xí)，相信他也會(huì)被那種氛圍感染，情不自禁的提醒自己要認(rèn)真了。再者，良好的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)促進(jìn)老師的教學(xué)。課堂上，大家都在認(rèn)真聽講，秩序井然，老師的講課興致和效率也會(huì)高多了，這樣更有益于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。
2、特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作探究、互幫互學(xué)，積極進(jìn)取的習(xí)慣。并把這些良好的習(xí)慣列為班規(guī)中的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，作為每月量化加分評比的重要內(nèi)容。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從“課前、上課、課后” 三個(gè)環(huán)節(jié)抓起。
課前環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是規(guī)定學(xué)生有空閑的時(shí)間里多看看課本，預(yù)習(xí)課本。早上七點(diǎn)早讀、下午一點(diǎn)到教室預(yù)習(xí)上課要學(xué)的內(nèi)容。必須以自主學(xué)習(xí)為主，動(dòng)口動(dòng)手讀寫結(jié)合。
上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認(rèn)真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在初一學(xué)生中十分嚴(yán)重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，全然不知。至于只聽老師講不動(dòng)腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，不假思索，不求甚解的同學(xué)就大有人在。
如何聽好課?這是初一學(xué)生特別要注意的一個(gè)問題。我認(rèn)為，首先要培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣，要使學(xué)生把“課堂”作為“學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽”為主動(dòng)地“學(xué)”。精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種強(qiáng)烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到�！拔迩凇奔辞趧�(dòng)腦、勤觀察、勤聽聞、勤讀說、勤記做。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，以練為輔。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。
課后環(huán)節(jié)。主要抓課余的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。具體說，抓每天的作業(yè)。在課余時(shí)間要求學(xué)生自主完成作業(yè)，對習(xí)慣差的學(xué)生，老師強(qiáng)制實(shí)行。
3、營造一個(gè)干凈整潔的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。禁止在教室里大吵大鬧，禁止在教室里吃東西，禁止將小說和一些雜志帶入教室。安排好每天的清潔，堅(jiān)持每周一次大掃除。為了有安靜的室內(nèi)環(huán)境，班主任就不能怕辛苦。
三、及時(shí)進(jìn)行考試總結(jié)。
發(fā)揮考試的作用，就必須認(rèn)真做好考試總結(jié)。三點(diǎn)：認(rèn)識自我(分析自己的學(xué)習(xí)情況)、控制自我(給自己制定一個(gè)計(jì)劃)、持之以恒(長期堅(jiān)持下去)�，F(xiàn)在我們基本上是每月一次綜合性考試，每次考完以后，都要認(rèn)真進(jìn)行考試總結(jié)�？偨Y(jié)的形式和內(nèi)容可以有很多。有成績分析：表揚(yáng)進(jìn)步比較大的同學(xué)，批評退步不前的;有學(xué)科分析：查找薄弱學(xué)科，分析成績進(jìn)步的學(xué)科;有問題探討：分析成功的原因，查找存在的不足;有今后改進(jìn)的措施�？梢哉覍W(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)談自己的心得體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
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