培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自己要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。下面是語文迷小編整理的2016關(guān)于高效課堂心得體會，歡迎大家閱讀參考!
【2016關(guān)于高效課堂心得體會1】
高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡單談一下自己的體會和感悟：
一、要充分相信學(xué)生
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。“讓老師和學(xué)生在校園里自由呼吸!”在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我們班有個別學(xué)生，他們在課上不敢發(fā)言，很膽怯，盡管回答的是正確的但聲音也非常小。我就會經(jīng)常鼓勵他們讓他們大膽地講，大膽地說，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這一學(xué)期中，他們有了很大的進步，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中去。通過這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新教育的目的!
二、讓賞識推動課堂的高效發(fā)展
在課堂上以表揚的形式來鼓勵每一位學(xué)生都要參與，盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。通過這些，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情;有了熱情，學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。我們學(xué)校的教師經(jīng)常會和學(xué)生交流，形成親切、和諧的氛圍，也給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。在課堂上，我會用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事。
三、教師精心備課，使學(xué)生們的課堂真正達到有效
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生。但教師并不輕松。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師的精心準(zhǔn)備，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
在這一年中我學(xué)到了不少，也慢慢的了解高效課堂。但在我的課堂中，有時學(xué)生是真的動起來了，但有些同學(xué)還是不能真正的參與其中，我會盡自己最大的努力，讓學(xué)生們在課堂上釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!讓師生過一種幸福的教育生活!
【2016關(guān)于高效課堂心得體會2】
通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢，也是教學(xué)改革的一種必然。作為一名教師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。在高效課堂的教學(xué)實施過程中我有以下的體會：
一、 和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提。。
我們的社會要以人為本，這樣社會才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在�！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ);其次，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵;最后，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
在教學(xué)時，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，體會學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。
就語文課教學(xué)來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。
在這個過程中，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋�！八牟綄�(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
四、要開展及時的教學(xué)評價。
有效、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅，激起他們進一步求知的欲望;失敗的信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機，并能激發(fā)學(xué)生的上進心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學(xué)生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”;學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒” “你真了不起”“你有了很大進步”;學(xué)生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他： “你最會動腦了”“我為你自豪”，久而久之，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了。
總之，高效課堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，是對課標(biāo)理念的全面展示，是研究生成教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。
【2016關(guān)于高效課堂心得體會3】
我始終在思考一個問題，如何使學(xué)生在有限的時間內(nèi)去獲得大量的知識，并且掌握它。這個問題如果得到解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可能要降一些，對學(xué)生的全面成長是非常有利的�？墒乾F(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)了自以為在拖堂的情況下課容量很大，但是效果不佳，今年中考優(yōu)秀生沒有預(yù)想的多，比如說：考試時考的是曾經(jīng)講過的一題，但是學(xué)生特別是幾個女生仍是不會，這種現(xiàn)象如何解釋，我還是注重了自己的備課，備上很多內(nèi)容，上課不停的去講，當(dāng)然也有學(xué)生參與，但從整個教學(xué)過程看還是老師為主角，學(xué)生是觀眾，自己還樂在其中，到頭來只能是竹籃打水一場空。
因為教學(xué)是一個雙邊的過程。老師的備課，還有自己的思路的實施是以學(xué)生的理解背景的，教學(xué)的某一個環(huán)節(jié)都要根據(jù)學(xué)生掌握在不停地調(diào)整，只有如此課堂上才能體現(xiàn)以學(xué)生為本，才能體現(xiàn)教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的宗旨。否則教學(xué)就是一個沒有任何價值的東西，象生活在真空中的機械的無生命的東西，就成為了一個折磨老師又折磨學(xué)生的工具了。就不可能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣和思維的真諦。所以說要想提高教學(xué)容量老師在課下的備課等大量的付出是必須的、也是必要的，但同時如何提高在課堂上學(xué)生的接受能力這個真功夫確是更重要的，也是能否提高課容量的關(guān)鍵與成敗。我覺得要想真正提高課堂容量的衡量標(biāo)準(zhǔn)不是看老師講了多少，而是看學(xué)生會了多少。如何讓學(xué)生會就是我們課上、課下去追逐的東西。我想至少在這幾方面下點功夫。
一 對教材的重難點，及其不同學(xué)生對知識理解的重難點要有全面了解，這便于因材施教。
老師對教材中知識點的考查方式及知識點的內(nèi)涵與外延要能盡可能進行分析與歸納，這樣便于學(xué)生尋找更好的理解知識和運用知識的方法和技巧。有利于學(xué)生對知識運用的第一個階段的可模仿性，只有這一環(huán)節(jié)比較熟練了，才能會產(chǎn)生綜合運用的能力。
注重對部分對學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，進行及時的跟蹤訓(xùn)練與大力度的檢查。只有如此學(xué)生才會對學(xué)習(xí)有個正確態(tài)度與習(xí)慣，引起上課時的注意力的提高和對學(xué)習(xí)的自覺性與任感。在這個基礎(chǔ)上會由不會到會，由會到能綜合運用，逐步提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過知識的內(nèi)在魅力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二 注重多媒體對與提高知識的展示的高效與特殊的視覺郊果的作用。課件的展示對知識直觀性的揭示有利于效率的提高。效率提高了，課容量大是必然的。題目的展示，作題的規(guī)范格式，都是多媒體的優(yōu)勢。
三 注重課堂提問對教學(xué)的良好調(diào)控作用。我們的課堂的主體就是學(xué)生，學(xué)生是個活生生的人，他們的注意力是限的，老師針對某一個知識點，及某一學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題及時針對某個問題及某個學(xué)生及時提高，有利于對知識點的鞏固與對學(xué)生注意分散的學(xué)生引到正常的學(xué)習(xí)軌道上來。
四 對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的再組織。建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組是一個很好的方法。便于學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)的心得與體會、又能補充學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)與提高，同時 也是課堂教學(xué)這種單一的形式的一種很補充，也是變大課堂為小學(xué)堂的很方法。長此堅持下去，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣有更大的提高，成績會有更大的提高。
總之，同樣的知識，用不同的方式教給學(xué)生，效果截然不同，這是我今年教學(xué)反思后的一點收獲。以學(xué)生為主體的宗旨牢記不變，在課堂上不斷調(diào)控自己不偏離這個方向(但是這件事情很難做到恰到好處)，課堂效率就會有更大的提高，課容量的提高就會成為一個水到渠成的事情。
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