當(dāng)態(tài)度具備的時候，能力決定一切，當(dāng)能力具備的時候，態(tài)度決定一切，當(dāng)態(tài)度和能力都具備或不具備的時候，一切都已經(jīng)決定。下面是小編整理的，歡迎大家參考閱讀!
【2016年最新班主任培訓(xùn)心得體會1】
人們常說：“讀一本好書，就是和一位高尚的人談話�！蔽乙f：“聽專家們的講座，就像一塊石頭被藝術(shù)家們現(xiàn)場雕刻。”
這次去青島參加，“新時期全國班主任工作藝術(shù)高級研修班”讓我與專家們共同踏上了思想之旅，徜徉在思想的殿堂。
我把這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，看做是學(xué)校給我的雪中送炭的福利。我一直從事的是農(nóng)村小學(xué)的班主任，包括去年帶的班，也只有兩個孩子不是農(nóng)村的。今年我一接六年級二班，就有點心虛，孩子的思想，孩子的知識面特別廣，我不再是孩子們心中崇拜的，知識所謂淵博的偶像�！毙液茫覀兞昙壗M的馮主任和各班主任老師都是非常智慧有經(jīng)驗的老師，我隨時向他們討教，算是穩(wěn)定了我那顆不自信的心。感謝學(xué)校給我這次打開思想閘門的機(jī)會，讓我意識到，只有苦練內(nèi)功、實踐歷練、奠基自己、才能勝任新時期班主任這個崗位。
三位專家的講座給的震撼太多太多，不悔為高端培訓(xùn)，李鎮(zhèn)西老師和丁榕老師特別善于積累，在做報告中，給我們展示了他教育生涯中的一系列照片，從陳年的黑白照片到現(xiàn)在的彩色照片中，我真切地體會到專家的了不起。每張照片背后都有一個故事，每張照片中都記錄了他們的教育痕跡，透過那張張照片，我看到的是教育——真正渲染學(xué)生靈魂、真正富有生命意義的教育。所以，我們做一位普通教師，如果也能把教育中的點點滴滴通過多種方式記錄下來，那么我們的教育不僅能記載學(xué)生一個完整的成長歷程，也能帶動我們自己在教育中成長、進(jìn)步、飛躍……
我要著重談一談對周同麗老師的《班級自動化管理》體會。
周同麗老師對班主任、對班級管理有自己的詮釋和見解，她在提出：時代在呼喚新的教育-----自動化管理。班級自動化管理主要分為四個步驟，一是班級組建期——完整制度，形成共識;二是班級磨合期——團(tuán)體提升，執(zhí)行力強(qiáng);三是班級自律期——各司其取，共榮共辱;四是班級發(fā)展期——培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其主要的觀點在我看來，就是讓每名學(xué)生都能感受到自己是集體中的一員，在集體中發(fā)揮自己主人翁的作用，感受其自身存在的價值。周老師提出 “班級誰是主人?”“紀(jì)律自己討論形成”，“用自己規(guī)定的紀(jì)律來約束自己”——走的是自律之路，在自律中走向自由之路，這一點充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識。“班級人人有事管，事事有人管”，不要想著當(dāng)什么官，要想的是為班集體做什么事，讓每位學(xué)生在集體中都能發(fā)揮自己的主人翁作用，體現(xiàn)自己的自身價值。在這方面，周老師提出了一個“監(jiān)督委員會”，對具體的管理者做具體的記錄、評價、提出處理意見，這樣一來，每個人既是管理者，又是被管者，在角色互換中提升管理能力。這樣就使“班級自動化管理”達(dá)到了系統(tǒng)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，最高層次是習(xí)慣行為，其規(guī)律是“他律——自律——自覺——習(xí)慣”，以此達(dá)到“班級自動化管理”的最終目的。
借著學(xué)習(xí)的東風(fēng)，恰逢我們學(xué)校組織班干部競選，趁機(jī)我整理了一下班級的管理。
一、創(chuàng)意分工，學(xué)生歡，老師喜
以前班級的職務(wù)分配就是傳統(tǒng)的班長，副班長，學(xué)習(xí)委員等。通過學(xué)習(xí)，我有了新的靈感。于是從上周一我班便有了班名(快樂天使班)和10個組名(欲窮千里目，更上一層樓)。我把班級比喻成一個劇組，
劇組名稱：快樂天使
導(dǎo)演：班主任 總策劃：班長
藝術(shù)指導(dǎo)：紀(jì)律指導(dǎo) 衛(wèi)生指導(dǎo) 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 文娛指導(dǎo) 體育指導(dǎo)等
每方面的指導(dǎo)管理兩個總監(jiān)
于是根據(jù)我班的需要有了，多媒體總監(jiān) 玻璃總監(jiān) 衛(wèi)生角總監(jiān) 地面總監(jiān) ……總監(jiān)學(xué)習(xí)成績未必優(yōu)秀，但對所管轄的范圍必須擅長�？偛邉�(班長)管理藝術(shù)指導(dǎo) ，藝術(shù)指導(dǎo)找總監(jiān) 這樣一來，我班這37人不是指導(dǎo)就是總監(jiān)，不是課代表就是小組長。總之，每個人都有不同的任務(wù)。分配完后，我觀察到每個人都很負(fù)責(zé)，我只是負(fù)責(zé)檢查和督促。輕松是快樂的開始。
二、讓學(xué)生品嘗成功的甜頭，而不是失敗的苦頭
班級職務(wù)分配完了，為了讓同學(xué)們在崗位上能夠堅持，我宣布每個月將要評選最有魅力的藝術(shù)指導(dǎo)和最出色的總監(jiān)。并給小組的考核加分。學(xué)生聽后，班級掌聲如雷。周老師說過一句話，以前我們追求的是讓學(xué)生堅持苦讀十年書，創(chuàng)造美好未來�，F(xiàn)在不同了，要讓學(xué)生樂讀十年書，也走向的是美好的未來。
三 、用精神獎勵滋養(yǎng)學(xué)生的心靈
現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件普遍很好，物質(zhì)獎勵一點不吸引他們。他們的成長需要強(qiáng)大的精神支柱，所以我決定以頒發(fā)獎狀的行式獎勵學(xué)生。哪個小組的評分最多，小組的每個成員合影作為電腦的桌面背景，每次打開電腦，獲獎的小組都會自豪的向大屏幕上看，同時也引來其他小組的羨慕。除此之外，每個獲獎的小組，得分最多的同學(xué)還可以得到一份全班贈與的特殊禮物。各位老師能猜到嗎?那就是全班每個同學(xué)給那個同學(xué)寫優(yōu)點單(只能寫優(yōu)點)。我先在一張A4紙上寫上優(yōu)點，并簽上我的名字。其余同學(xué)輪著寫。最后就形成了優(yōu)點單，我班現(xiàn)在有2名同學(xué)都得到了那個特殊的禮物，有次，我看到那個孩子拿著優(yōu)點單像寶貝似的看，我更深的理解到，學(xué)生的內(nèi)心深處是多么渴望被表揚背認(rèn)可。
四、溫柔的征服
泰戈爾說過“不是鐵器的敲打而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”周老師說，對于班級的某些疑難雜癥，用一些妙方處理會比命令或強(qiáng)制更有效。上周一早晨，我并沒有像平時那樣急匆匆走進(jìn)課堂，因為我知道老師不出現(xiàn)，他們一定會不安靜，果然不出我所料，但我并沒有像往常一樣批評和指責(zé)而是沉默的走上講臺，淡定地環(huán)視四周。我說上操之前我問大家一個問題?誰回答上就給小組加一分。同學(xué)們一聽加分，都摩拳擦掌，躍躍欲試。我說誰能猜出我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一個新詞?學(xué)生有猜這的有猜那的，最后，我說我學(xué)到了 “寧靜致遠(yuǎn)”只聽見班級一片嘆息。然后我給他們解釋了一下意思，又添加了自己的想法。同學(xué)們明白了我的意思。于是我說，這就當(dāng)成我們班的座右銘吧，并做成卡片壓到桌子下面的，時刻提醒你們。大家拍手叫好!現(xiàn)在每個同學(xué)桌上都有這四個字。而且，老師不在時的紀(jì)律也有了改善!
五、充實自己 成就學(xué)生的未來
“老用電，不充電，機(jī)器就得停止運轉(zhuǎn)�！边@是培訓(xùn)后，我記憶最深的一句話。作為班主任，我應(yīng)當(dāng)，將讀書和寫隨筆長期堅持下去，讓自己從幼稚走向成熟，讓自己從不專業(yè)走向?qū)I(yè)。
讓我的學(xué)生，都因為聽到我講課而感到幸運;
讓我的學(xué)生，都因為生活在我們班而感到驕傲;
讓我的學(xué)生，都因為與我朝夕相伴而感到快樂。
最后，我用李鎮(zhèn)西老師一句話結(jié)束：讓人們因我的存在而感到幸福!
【2016年最新班主任培訓(xùn)心得體會2】
我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國家教育部、財政部于2016年開始全面實施的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的一個項目，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，視聽專家講座，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗，并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認(rèn)識
這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。