新課程改革要求教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，改變思想，但傳統(tǒng)的觀念與思想畢竟經(jīng)歷了幾百年，甚至上千年的積淀，要想一下改變談何容易!下面是小編整理的，歡迎大家閱讀
【2016教師國培培訓心得體會1】
匆忙間，接到通知，要參加“國培計劃(2016)”省教研員信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修班(第一期)。其實，我身兼多科教研員，因為是教語文出身，所以我本意是申報第二期的。但單位看到第一期有科學和綜合實踐活動，就自作主張幫我把第一期第二期都報了。大概是本著不重復原則吧，省培訓項目辦審查后下發(fā)的培訓名單中，只第一期有我。于是，剛帶隊在武漢參加完科學操作競賽回油田沒幾天，我又重新搭上了返回武漢的動車。誰讓咱第二期榜上無名呢。
一路上，和信息教研員陶凱同行，跟他訴說我的忐忑：我這個電腦菜鳥，跟信息教研員一起參加信息化培訓，聽不懂怎么辦?跟不上交不出作業(yè)怎么辦?……最后自己安慰自己：省里既然敢把我們這些不同學科的教研員編成一期，自有他的道理。課程安排時肯定會考慮到不同學習基礎(chǔ)學員的個體差異了的。既來之，則學之吧!
但是，短短三天的培訓，讓我找到了自信——學會了電子二維碼名片的制作，學會了電子表格的諸多強大功能(以前只是簡單操作)，還知道了證書是可以批量打印的……只是自己的基礎(chǔ)實在太薄弱，聽著好多內(nèi)容目前只能是粗知皮毛，非要以后花時間，摸索，熟悉，才能運用。
同時，這次的收獲除了技術(shù)上的，還有理念上的。對于自己所一直困惑的語文教學與信息技術(shù)怎樣才能深度融合，有了感性理解。比如，我們的語文教學，以前單純的讀書、識字等手段，學生是被動地接受知識。而現(xiàn)在，利用多媒體技術(shù)，我們可以使得學生學習知識時有所選擇，有自主調(diào)整的機會。這方面，東湖開發(fā)區(qū)的沈愛華主任作了生動的案例闡釋。
還有，我們語文課本中的文章文質(zhì)兼美，如果利用信息化白板交互手段，我們可以幫助學生感受小興安嶺，之后再去學習朗讀這篇文章的心境完全不一樣了。
還有識字教學。我們都知道學生學習的難點主要有：漢字音、形脫節(jié)、字型多、結(jié)構(gòu)難、類似大、多音多義字等。我們完全可以利用白板交互功能，使學生跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫的訓練。
學習還有一天半就要結(jié)束了，從開始時的忐忑不安，到現(xiàn)在的戀戀不舍，我傾聽到自己在信息技術(shù)上進步的拔節(jié)聲。昨天晚上，省信息教研員，也是本次國培項目課程的主要設(shè)計者王志軍老師召集大家座談，談到了要培養(yǎng)自己的隊伍。并推心置腹地說——推進學科教學與信息化的深度融合，要靠自己!我感受到王老師的一腔熱情和深切憂慮——對目前有設(shè)備無技術(shù)，學校大量白板等信息化設(shè)備或沒開發(fā)帶來浪費的憂慮。
感動的同時，也暗下決心——時不我待!在今天的工作中，一方面，我要繼續(xù)提升自己的信息技術(shù)能力，能學會的盡量自己學會;另一方面，是在教研工作中，深入學校，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批能推進信息化教學的新秀、好苗子，讓他們當種子，推進全體老師信息化能力的普及提升。
在這個亂花蹁躚、楓紅浮染的深秋，我，一個以語文為主，同時身兼五科(語文、綜合實踐、思品、科學、勞技)的教研員的信息化提升之旅已啟航。我將會一直前行在路上!
【2016教師國培培訓心得體會2】
這學期，我很幸運地參加了教師國培在線研修學習，在這次國培培訓中，通過觀看、學習專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足，學到了許多教學實用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益非淺，他們淵博的知識和見解，讓我的心靈增加了無窮的力量。在國培中，我結(jié)識了許多教師，他們先進、實用的教學方法、手段，為我的教學之路打開了另一扇窗;他們真誠的留言、專業(yè)的評語，讓我感受到了溫馨，同時也激勵自己在今后的教學之路上要勇往直前。輔導老師真誠的關(guān)懷，認真負責的精神，鼓舞著我把國培學到最好，也讓我明白無論做什么事都要有一個認真負責的精神。讓我收獲了一份快樂心情�，F(xiàn)在就自己的學習情況進行總結(jié),為自己的國培學習劃上圓滿的句號。
俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
首先，這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的幾個月，但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。國培計劃培訓的課程設(shè)置非常的科學和合理，我想他背后的設(shè)計人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展確實是非常的實用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學實踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。 我們培訓的第一課，破冰訓練就設(shè)計的非常合理和專業(yè)，他使我們學員從陌生到相識到合作。我想任何一項事業(yè)要想成功就需要合作精神和團隊精神，破冰訓練恰恰告訴了我們這一點。破冰不僅教師之間的堅冰，同時也破除了教師與國培計劃之間的堅冰。他讓我深深的感受到國培計劃的智慧和善良。
其次，在學習中加強交流，與人溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
第三，茫茫人海中，借助網(wǎng)絡(luò)，借助國培，我們相遇。滿意而不滿足，每個人的心中都藏有一個理想身份，借助培訓平臺，我們遇見了未來的自己，認清了前進的方向，擁有了前行的動力。即便現(xiàn)在生活綁架了你，即便你還沒來得及好好領(lǐng)略培訓所帶來的成長喜悅，就被迫結(jié)束了培訓的行程。沒關(guān)系，無論何時，當你對理想的自己產(chǎn)生渴望，當你期待夢想實現(xiàn)，請回到這里，回到曾經(jīng)的國培，你一定能找到同行者，一定不覺孤單，也許這就是國培的長遠意義。
希望國培不僅僅是我人生路過的風景，更期待它能成為你人生路上的永恒站點。在國培網(wǎng)，有許多的優(yōu)秀教師就是緣于一次遠程培訓而邂逅網(wǎng)絡(luò)，邂逅成長，也許你愿意認識他們，也許你愿意成為他們。
總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師!
這些就是我對于國培和課程學習后的一些感悟和反思。
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