【篇一】
幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
一、學(xué)習(xí)胡在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上講話，比淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。
"靜下心來教書，潛下心來育人"，工作中我謹(jǐn)記胡的諄諄教導(dǎo)，忠誠于的教育事業(yè)，工作上勤懇敬業(yè)，服從安排，任務(wù)從不含糊，教育教學(xué)工作任務(wù)，并用"學(xué)為人師，示范"的師德來約束，新時(shí)代教師的高尚形象。
二、學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，比依法執(zhí)教，為人師表。
本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育法律法規(guī)，在工作上以規(guī)范要求，遵守社會(huì)公德。學(xué)習(xí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的理解，我深深認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的意義，提升了個(gè)人的思想道德。工作中能依法執(zhí)教，用法律、法規(guī)要求，為所教師表率。
三、學(xué)習(xí)師德模范及抗震救災(zāi)英模教師的先進(jìn)事跡，比愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。
榜樣的力量激勵(lì)人奮勇向前。在學(xué)習(xí)了師德模范、先進(jìn)人物的教師師德培訓(xùn)以后，讓我對(duì)教師職業(yè)的部會(huì)選擇更深認(rèn)識(shí)：一名教師充滿了對(duì)職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在崗位上默默堅(jiān)守，無私奉獻(xiàn)，熱愛的每師德培訓(xùn)學(xué)生，給每學(xué)生都期望的師愛，讓感覺到教師的公平公正和母親般的溫暖，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，感受到培訓(xùn)和父母對(duì)的希望，讓在集體中愉快舒適的生活學(xué)習(xí)。正是，孩子們才覺得我是容易相處的，從而在學(xué)習(xí)生活上富有激情。
【篇二】
本學(xué)期我們幼兒園開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，在學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的過程中，我能積極閱讀學(xué)習(xí)材料，仔細(xì)聆聽園領(lǐng)導(dǎo)講話，認(rèn)真抄寫政治筆記，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。懂得了作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過："學(xué)高為師，德高為范。"說的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德�，F(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，情系幼兒，像母親一般愛每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁，平等對(duì)待，這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
第二，運(yùn)用加德納多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。