因材施教走近學(xué)生實習(xí)心得體會
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼之間我來到曲周二中也已經(jīng)有一個月的時間了。這一個月的時間里，我收獲了很多，也成長了很多，明白了基礎(chǔ)教育工作的艱辛，也體味到教育工作所要付出的不懈的努力。但是讓我更加珍惜的是我在這一個月的實習(xí)工作中所得到的經(jīng)驗和教學(xué)方法。
農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育還是比較薄弱的，無論是在師資力量還是學(xué)生的水平方面，都與其他地區(qū)存在著巨大的差距。與此同時，學(xué)生對于新知識的接受水平和舊知識的記憶能力也就相對較差。這些客觀因素就決定了我們在對待農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生的時候，要采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，來更貼近學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)。要在保證教學(xué)進度的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況靈活地做出一些調(diào)整，極大地調(diào)動和感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愛上汲取知識的過程。朱熹曾說過：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也�！泵恳晃唤逃ぷ髡邞�(yīng)以此為鑒，爭取最大努力，做好教書育人的工作。
我所教的八年級五班是曲周二中的實驗班，但是學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不是很好。由于平時非常缺乏聽力和寫作訓(xùn)練，這里的學(xué)生的口語表達能力和寫作能力都很差，甚至上課時一些簡單的英文指令都聽不懂。我根據(jù)這一情況及時地調(diào)整了我的教學(xué)策略，上課時更加注重聽力訓(xùn)練，在每一次聽完幾遍聽力后，都帶領(lǐng)著學(xué)生逐步地理解聽力材料的內(nèi)容，讓學(xué)生利用早讀的時間多次朗讀背誦聽力材料，并且我在上課的時候也更加注重學(xué)生的發(fā)音，及時地糾正他們的錯誤，從而逐步提高他們的辨音能力。關(guān)于寫作方面，我也摸出了一些門道，我會利用課前的時間每天教學(xué)生一句英文的諺語，既培養(yǎng)學(xué)生的.英語語言運用能力，又在思想情感上對于學(xué)生進一步地進行升華教育。每次課本及練習(xí)冊中遇到的作文，我都會帶著學(xué)生逐句地進行翻譯解析，簡化句型，從而讓這些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生能更有自信地掌握所學(xué)的內(nèi)容，記憶方面的負(fù)擔(dān)也會減輕很多。另外我認(rèn)識到，不能完全按照課本及練習(xí)冊的相關(guān)進程進行教學(xué)，要及時的做出調(diào)整。比如，我會減少一些能力提升方面的題，更加注重基礎(chǔ)重點方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生進一步鞏固掌握好基礎(chǔ)的知識，才能逐步地提升英語學(xué)習(xí)的能力和水平。
貼近學(xué)生，不僅僅要做到在教學(xué)方面貼近學(xué)生的水平，更重要的是要走近學(xué)生，和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，在心靈上與學(xué)生多進行溝通和交流，讓學(xué)生逐漸敞開心扉，接納學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。我還有很多需要學(xué)習(xí)的知識，需要不斷地在實踐當(dāng)中摸索出經(jīng)驗，從而制定出更加符合學(xué)生水平的教學(xué)方案，促進學(xué)生的進步。
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