音樂課中識譜教學的一點感悟教學心得

　　為什么現(xiàn)在大部分學生都喜歡唱歌，而對識譜沒興趣呢？原因之一就是因為剛接觸識譜時的臺階太高了，這就使得一部分學生感到困難、枯燥，久而久之就失去了學習的興趣。

　　在教學中，根據(jù)不同年級學生認知規(guī)律的不同，我在采用樂譜上也各有側重。低年級是識譜教學的準備階段，主要采用圖形譜。圖形譜以形象、具體、直觀的點、線、實物、圖形等符號體現(xiàn)旋律的走向與節(jié)奏的強弱，有著很強的直觀性與趣味性，非常適合低年級的同學使用。如在演唱《閃爍的小星》時，讓學生自己動手剪一個小星星，然后邊演唱歌曲，邊用小星星畫旋律線，感受自己對音高的體會。在聆聽《獅王進行曲》時，我引導學生用自己的方法來畫一畫聽到的.音樂，有的同學聽到了獅王的走路聲，畫了一排高低不同的腳印，同學聽到了獅王的吼聲，也用線條畫了出來.這樣，讓學生用自己喜歡的音樂符號，在樂聲中“聽音樂畫音樂”或“唱音樂畫音樂”，能夠更好地培養(yǎng)學生學習樂譜的興趣。中高年級的學生開始學習看譜唱歌，這個時期的臺階太高了，就會有一部分同學上不去，我采用圖形譜、字母譜與簡譜相結合的形式，降低學生學習的難度，讓同學們快快樂樂學音樂，輕輕松松學識譜。

【音樂課中識譜教學的一點感悟教學心得】相關文章：

《看云識天氣》語文教學反思10-30

《識字一觀察人體識漢字》教學設計11-28

初一上冊《看云識天氣》教學反思12-20

漢語教學中同義詞的教學設計08-08

《山谷中的謎底》教學札記03-19

語文教學點滴感悟教學反思范文02-06

語文《沙漠中的綠洲》教學反思01-31

《沙漠中的綠洲》教學反思匯總04-26

《沙漠中的綠洲》教學反思匯編04-10

《山谷中的謎底》教學評析「精品」04-06