《花鐘》教學(xué)心得
《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課文第一自然段列舉了9種不同時(shí)間開(kāi)放的品種不同的花。文中用不同的句式表達(dá)了這9種花的開(kāi)放，漢語(yǔ)表意的豐富性在這里給了孩子們一個(gè)五彩斑斕的呈現(xiàn)，如：牽�；ù灯鹆俗仙男±�；薔薇綻開(kāi)了笑臉；睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；萬(wàn)壽菊欣然怒放；煙草花在暮色中蘇醒；月光花舒展開(kāi)自己的花瓣；曇花含笑一現(xiàn)等。這些語(yǔ)言讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙，作者筆下的花也更加形象、逼真。
學(xué)完課文，我結(jié)合課后作業(yè)的第三題，讓學(xué)生用這樣的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)在前一個(gè)單元中接觸過(guò)又很熟悉的秋，讓孩子們?cè)谳p松與自然中學(xué)習(xí)這種表達(dá)的.方式。孩子們經(jīng)過(guò)一陣思索后寫(xiě)下了這樣的句子：
學(xué)生1：“秋天到了，楓葉在樹(shù)媽媽帶領(lǐng)下，舉起一個(gè)個(gè)火把；高粱喝醉了酒，使勁地低下了頭；梨子、柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭；谷子和金子交上了好朋友，它變得金燦燦的；菊花在秋天的懷抱里展示它的美麗；蘋(píng)果看見(jiàn)這美麗的秋天連臉都笑紅了。”
學(xué)生2：“秋天來(lái)了，田野里是另一番景象：玉米可高興了，張開(kāi)嘴露出了滿口的金牙；大豆也許太興奮了，竟然笑破了肚皮；稻谷特別有禮貌，彎下腰迎接秋姑娘；蘋(píng)果笑紅了臉；高粱向來(lái)是怕見(jiàn)生人的，見(jiàn)秋天來(lái)了還不好意思地低下了頭，秋姑娘微笑著說(shuō)：‘都是老朋友了，何必這樣害羞呢？’”
學(xué)生3：“果園里，蘋(píng)果從綠葉里露出紅紅的小臉蛋；梨散發(fā)出的甜甜的香味勾住了小朋友的腳；柿子給秋天掛起了一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠；高粱舉起了燃燒的火把；玉米脫掉了外衣，好像在說(shuō)：‘太熱了’；蘋(píng)果為了迎接秋天的到來(lái)，不知道什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地涂上了胭脂；稻谷好像是聽(tīng)了一個(gè)特別好笑的笑話，連腰都笑彎了。”
“語(yǔ)文是一個(gè)例子�！蔽覀儜�(yīng)該充分利用好這個(gè)例子，讓課本上的每一篇、每一段都為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律�！�
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