《20以?xún)?nèi)的退位減法》教學(xué)心得
《20以?xún)?nèi)的退位減法》這一單元是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的第一單元內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了“十幾減9”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在學(xué)生上學(xué)期學(xué)到的已有知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)上，通過(guò)各種小動(dòng)物買(mǎi)東西的情景，把計(jì)算教學(xué)和十幾生活問(wèn)題有機(jī)的融合為一體。讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的計(jì)算能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維能力。
1、上課中，新知識(shí)的知識(shí)要以學(xué)生感興趣的話題引入，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)運(yùn)算關(guān)系于生活，運(yùn)用與生活。讓同學(xué)學(xué)會(huì)在例子中提出問(wèn)題，找出條件并通過(guò)思考解決問(wèn)題。為培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力打下基礎(chǔ)。
2、再通過(guò)生活實(shí)際問(wèn)題得出抽象的數(shù)學(xué)列式以及計(jì)算方法的探究，讓學(xué)生在計(jì)算方法中思考為什么這么運(yùn)算的'過(guò)程，促進(jìn)其學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。
3、通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這一知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)獨(dú)立思考與合作探究，學(xué)生能將減9的計(jì)算方法遷移到十幾減8、7、6、5、4、3、2的計(jì)算上。告訴學(xué)生等于幾的答案并不是最重要，最重要的是怎么計(jì)算出答案的過(guò)程，并多鼓勵(lì)學(xué)生能夠說(shuō)出多種的計(jì)算方法，并對(duì)3種計(jì)算方法分別進(jìn)行一定的練習(xí)。
本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這一知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)獨(dú)立思考與合作探究，學(xué)生能將減9的計(jì)算方法遷移到十幾減8、7本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這一知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)獨(dú)立思考與合作探究，學(xué)生能將減9的計(jì)算方法遷移到十幾減8、7、6、5、4、3、2的計(jì)算上來(lái)。
4、學(xué)生在計(jì)算中喜歡用哪種方法就用哪種方法，沒(méi)有進(jìn)行方法的擇優(yōu)。讓學(xué)生將這幾種方法進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)這幾種方法都是好方法。因此，在課本練習(xí)中，我還是讓學(xué)生選擇自己喜歡的，能理解的方法進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們能用多種方法來(lái)算同一道題，以此來(lái)感受幾種方法之間不同的思考與轉(zhuǎn)化的思想。同時(shí)通過(guò)列表等形式總結(jié)運(yùn)算規(guī)律，解釋得出規(guī)律的法則，培養(yǎng)學(xué)生擇優(yōu)及總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。
5、課后的練習(xí)“想想做做”，把各種練習(xí)題安排在里面，形式多樣，學(xué)生非常感興趣，都爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題。
6、加強(qiáng)練習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)算技能。
低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，明確提出了以“活動(dòng)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，怒力做到“以參與求體驗(yàn)，以體驗(yàn)學(xué)知識(shí)”，做到開(kāi)發(fā)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。
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