教師學習六不六要心得體會

　　課堂教學改革是我縣教育教學工作不斷實現(xiàn)新跨越的根本保證。因此縣局搬出讓人民群眾真正滿意的教育，形成了“老老實實執(zhí)行‘兩表’，不折不扣落實‘六要’”，這一決議。縣局“六不六要”精神，每一個細節(jié)都落實到了我們教學工作的方方面面，有效地促進了我校課堂教學改革，真正為老師松綁減負。以下是我在實踐“六不六要”過程中的一些體會。

　　一、備課不定模式，要從做題開始。這一點，不僅減少了備課中無用的抄寫，而且通過教師做題，能夠發(fā)現(xiàn)問題，從而設計合理有效的作業(yè)，同時也減輕了學生的負擔，提高了教學效果。

　　二、上課不定框框，要讓學生先學。先學后教，符合學生的認知規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題，學會學習，真正讓學生成為課堂的主人。

　　三、輔導不圖形式，要面對面落實。輔導不再固定在某段時間，教師隨時都在進行輔導。通過課堂教學改革，學生通過小組合作學習展示，大部分學生的知識基礎得到了夯實，信心得到了提高，需要教師輔導的只是很少的學困生，我們教師利用一切可能的時間，面對面進行輔導，讓他們在理解知識的同時，也感受到了老師的關愛，進一步激發(fā)了他們學習的熱情和信心。

　　四、批改不找助手，要求當天完成。有助于及時了解學情，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，實現(xiàn)課堂效益最大化。

　　五、考試不要過多，要讓師生同考�？荚嚲褪菫榱肆私鈱W生的學習情況，但過多的考試，不僅會影響教學進度，也可能會給學生增加了壓力。糾正以考壓學的錯誤思想，發(fā)揮考試的應有作用。師生同考，有助于老師了解試題的`難度，易錯的題。

　　六、教案不課后查，備課要課前看。我們學校作出這樣的規(guī)定后，開始時，我們教師都把這項規(guī)定當做一種負擔，但是隨著課堂教學改革的深入進行，我們教師感受到了認真?zhèn)湔n對課堂教學的重要作用，特別是習題的準備，不提前準備就無法走進課堂，就是一種對學生不負責任的做法�，F(xiàn)在我們不僅提前備課，還集體研究，取長補短，互相學習。

　　通過這段時間實施“六不六要”，我深刻認識到，要真正讓學生這個學習主體得到充分的發(fā)展，特別需要我們教師開動大腦，思考如何提高課堂的學習效率，讓學生多練，教師精講，把學習時間和權(quán)利還給學生，讓學生的智商在課堂上能得到充分的拓展。這也是我們教師最希望得到的結(jié)果。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)實施課堂教學改革，改革“六不”、落實“六要”，為每一個學生的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

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