學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)心得
在開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開(kāi)心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
一、為人師表樹(shù)榜樣
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹(shù)立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。
二、精益求精為保教
在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅局限于知識(shí)的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面
了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長(zhǎng)短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題，根據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思考，對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)正視這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)心得（2）：
1、安全事情放榜首,確保學(xué)生在校的個(gè)人的生活命安全
咱們哄騙多種情勢(shì)與家長(zhǎng)溝通,相識(shí)孩子的環(huán)境,聽(tīng)從家長(zhǎng)理論以及要求,耐煩詮釋,發(fā)明需要?jiǎng)e人解答的題目實(shí)時(shí)改正,不停地革新事情,取患上家長(zhǎng)的理解,撐持與幫忙!讓她們安心!除此以外咱們更以及家長(zhǎng)結(jié)成伙伴瓜葛,針對(duì)于孩子進(jìn)修糊口中的點(diǎn)滴互訂交流,為孩子的前進(jìn)一路欣喜,為她們的發(fā)展一路起勁
在講授中,我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回應(yīng)教員提出的需要?jiǎng)e人解答的題目,過(guò)分到能本身學(xué)會(huì)提問(wèn)供給的環(huán)境中,學(xué)會(huì)提出絕對(duì)于是性有價(jià)值的需要?jiǎng)e人解答的題目在勾當(dāng)中,一些小兒童不知道抒發(fā)心里的疑惑也就是說(shuō)不會(huì)提需要?jiǎng)e人解答的題目在講授歷程中,就更應(yīng)該存眷她們,想她們所想,探明小兒童好奇在哪兒,疑惑在哪兒,之后指導(dǎo)小兒童把心里的疑惑用需要?jiǎng)e人解答的題目的情勢(shì)抒發(fā)出來(lái),把好奇心轉(zhuǎn)化為1個(gè)個(gè)需要?jiǎng)e人解答的題目,如許才不會(huì)使小兒童的好奇心電光石火,才氣導(dǎo)致孩子進(jìn)一步探索追究的樂(lè)趣這類從好奇到提問(wèn)的養(yǎng)成,對(duì)于孩子來(lái)講將會(huì)患上益終身以是我在上每1個(gè)算術(shù)學(xué)時(shí),我都要籌辦富厚多彩的教具,為孩子創(chuàng)設(shè)有趣兒的需要?jiǎng)e人解答的題目境地,用顏色以及圖片去非常刺激孩子的視物感覺(jué)感官,來(lái)引發(fā)孩子進(jìn)修的樂(lè)趣1 2