一．活動(dòng)背景：
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想觀念在不斷地更新，以往作為家長(zhǎng)只注重孩子的溫飽問題，而現(xiàn)在對(duì)于孩子合理飲食結(jié)構(gòu)也逐漸成為現(xiàn)代家庭的一個(gè)重要議程。而水果作為營(yíng)養(yǎng)成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。飯后課余，總是能看到學(xué)生們品嘗著各色水果。問起水果的好處，來(lái)源，許多學(xué)生較為迷惘，因此，本學(xué)期，我們六年級(jí)五個(gè)中隊(duì)開展了這次《水果大觀園》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二． 活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各色水果有一定的了解。
2．全班同學(xué)齊動(dòng)手，開展一次水果拼盤的比賽。通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。
三． 活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：了解水果
收集資料：搜集水果的分類，水果的功效以及古今以來(lái)描寫水果的古詩(shī)等等，在電腦上查找的方式獲得許多的相關(guān)知識(shí)，大大豐富了他們的見識(shí)。
第二階段： 調(diào)查取證：
對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個(gè)小小調(diào)查員，記錄下各種水果的品種和價(jià)格，推薦給同學(xué)和老師。通過(guò)作調(diào)查得以了解具體的情況。同時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己去水果攤上去試著買買水果，通過(guò)這樣的方式，加深孩子對(duì)水果的了解。
第三階段：成果展示
（1）實(shí)踐操作，開展水果大拼盤比賽。各班都精心準(zhǔn)備下，同學(xué)們自由組隊(duì)，合理分配任務(wù)，有條不紊地開展了這次比賽，均獲得不錯(cuò)的效果。
（2）創(chuàng)新組合：在了解大量的相關(guān)知識(shí)后學(xué)生可以寫一些小體驗(yàn)日記，如：《水果大比拼》等等。在活動(dòng)后期，每個(gè)同學(xué)完成一小報(bào)的制作，要求自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
四． 活動(dòng)小結(jié)
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。如我們各個(gè)班中學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng)，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)……因此，像一開始的調(diào)查表，我就發(fā)動(dòng)全員參與。各自做好后，請(qǐng)一些統(tǒng)計(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并利用一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行公布，同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。討論的時(shí)候，就是口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的人的天下了，他們可以針對(duì)具體的情況發(fā)表自己的見解。課后，再請(qǐng)寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)，通過(guò)文章的形式寫下來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能真正快樂的參與到整個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)而做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性。
通過(guò)本次綜合實(shí)踐的開展，許多學(xué)生都能對(duì)各類水果有一定的了解，對(duì)于平時(shí)自己品嘗水果也有了一定的指導(dǎo)作用。學(xué)生參與面很廣，效果也很實(shí)在。
五． 具體指導(dǎo)
課時(shí)
教師指導(dǎo)
學(xué)生操作
2
1、板書：水果大觀園
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剬?duì)水果有哪些了解？
3、出示書中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別？并說(shuō)說(shuō)了解的情況。
4、指名交流（你喜歡這幾樣水果嗎？或喜歡其它的水果？）
5、布置作業(yè)：回家查詢現(xiàn)在一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）
1、學(xué)生交流自己對(duì)水果的了解。
2、小組交流：對(duì)書中的圖片，進(jìn)行識(shí)別。并說(shuō)說(shuō)了解的情況。
3、個(gè)別交流：你喜歡的水果是什么，為什么？（小組推薦兩位交流）
4、記錄作業(yè)：
一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）
3
1、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。
2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表
3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論
4、布置作業(yè)：繼續(xù)充實(shí)資料
1、組內(nèi)交流：一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等
2、推薦發(fā)言代表
2、學(xué)生對(duì)于剛才聽到的一些資料，發(fā)表自己的看法。
4、記錄作業(yè)：
一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）
4
1、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。
2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表
3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論
5、布置作業(yè)：到附近的水果市場(chǎng)去看看，現(xiàn)在能買哪些水果？
3、組內(nèi)交流：一些常見水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等
2、推薦發(fā)言代表
4、學(xué)生對(duì)于剛才聽到的一些資料，發(fā)表自己的看法。
5、記錄作業(yè)：。現(xiàn)在能買哪些水果？
6
1、到附近的水果市場(chǎng)去看看，現(xiàn)在能買哪些水果？針對(duì)學(xué)生的調(diào)查表，讓學(xué)生在小組中交流
2、指名小組推派的代表講
3、學(xué)生反饋各種水果的品種和價(jià)格
4、布置作業(yè)：
查詢各種水果的美譽(yù)
1、小組交流：現(xiàn)在能買哪些水果？
2、小組推派一名同學(xué)在全班講。
3、其他同學(xué)針對(duì)種水果的品種和價(jià)格提出異議，并從中發(fā)現(xiàn)一些市場(chǎng)銷售的規(guī)律。
6、記錄作業(yè)各種水果的美譽(yù)：各種水果的美譽(yù)
7
1、把自己查詢到的各種水果的美譽(yù)在小組交流一下。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、談?wù)劼犃诉@些水果的美譽(yù)，你從中知道了些什么？有什么收獲？
4、布置作業(yè)：
古人也非常喜歡水果，并且寫下了許多稱贊水果的詩(shī)詞。請(qǐng)同學(xué)通過(guò)各種途徑進(jìn)行查找。
1、四人小組交流：各種水果的美譽(yù)
2、集體討論、交流。
3、學(xué)生互相交流
2、記錄作業(yè)：思考：你心中可敬可愛的父母又是怎樣？
3、各種水果的美譽(yù)。
9
1、你知道古人寫的有關(guān)水果的古詩(shī)嗎？小組交流一下。
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、把你最喜歡的一首描寫水果的古詩(shī)寫下來(lái)（在書上）
4、談一談：你為什么喜歡這首古詩(shī)？
5、布置作業(yè)：分小組準(zhǔn)備水果，下周進(jìn)行水果拼盆。
1、四人小組交流：古人寫了哪些有關(guān)水果的古詩(shī)？
2、集體交流。
3、在書上寫上自己喜歡的描寫水果的古詩(shī)。
4、交流為什么喜歡？
5、記錄作業(yè)：準(zhǔn)備水果，下周進(jìn)行水果拼盆。
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1、分小組進(jìn)行水果拼盆
2、提出水果拼盆的要求，小組內(nèi)分工，合作完成水果拼盆。
3、為自己小組的水果拼盆起一個(gè)名字，寫在紙上，放在水果拼盆邊上。
4、評(píng)選最佳水果拼盆。
5、布置作業(yè)：準(zhǔn)備做小報(bào)的資料。
1、分小組合作完成水果拼盆。
2、為自己的水果拼盆。
3、評(píng)選最佳水果拼盆？
4、記錄作業(yè)：準(zhǔn)備做小報(bào)的資料。
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1、拿出準(zhǔn)備的資料制作小報(bào)。（可小組一起設(shè)計(jì)制作，也可自己設(shè)計(jì)制作）
2、學(xué)生做，老師指導(dǎo)。
各自或小組一起做水果小報(bào)。
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匯報(bào) ，總結(jié)