【實(shí)用】語(yǔ)文說課稿范文匯總6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文說課稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師，你們好，今天，我說課的題目是《山中訪友》，下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想及教學(xué)程序這五個(gè)方面，對(duì)這一課的設(shè)計(jì)安排加以說明。
一、首先，給大家分析一下教材，這一點(diǎn)我將分三 個(gè)方面加以分析。
第一點(diǎn)：課文所處位置及作用。
《山中訪友》是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中第一單元的第一篇課文。這是一篇構(gòu)思新奇，富有想象力，充滿童心童趣的優(yōu)美散文。
鑒于本單元的要求，學(xué)生要在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義及作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落，并作適當(dāng)?shù)恼�；另外，這篇文章描寫景物的語(yǔ)言非常生動(dòng)形象，多使用比喻，擬人手法，融情于景，表達(dá)了作者鮮明的印象和感受；并且作者抒發(fā)感情也很特別，將山中的景物當(dāng)成朋友來寫，將進(jìn)山看景比作進(jìn)山看朋友，因此，顯得真摯自然。綜上所述，我定下了本文的教學(xué)目和教學(xué)的重難點(diǎn)。
第二點(diǎn)：教學(xué)目的
這一點(diǎn)包括知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
知識(shí)方面要求學(xué)生：①理解，積累課后詞語(yǔ)；如：“湛藍(lán)，清澈，德高望重”等。
�、谟懈星榈卣b讀課文，把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情。
能力方面要求學(xué)生：①鑒賞本文新奇豐富的想像美。
�、趯W(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語(yǔ)言文字，感悟課文充滿詩(shī)意的畫面。
德育方面要求學(xué)生：體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情操。
第三點(diǎn)：教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)內(nèi)容很多，比如課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，課文的思路，以及栩栩如生的景物描寫，比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用等等。而教學(xué)難點(diǎn)則是情景交融的寫作技巧。
二、接著，介紹一下教學(xué)方法：
1、確定五法合一的教學(xué)方法
新《大綱》中指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力。”因此，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備采用激發(fā)興趣法，朗讀法，問題導(dǎo)引法，想像聯(lián)想法和自讀點(diǎn)拔法進(jìn)行教學(xué)。首先，利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，然后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔下，賞析課文，體會(huì)作者的感情。
2、采用投影儀，影碟等電教手段輔助教學(xué)
在教學(xué)過程中，我還將采用投影儀，錄音，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的影碟來豐富教學(xué)手段，這樣，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過直觀感受，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則。
3、突出朗讀教學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)中，要注意語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，再加上本文是一篇非常優(yōu)美的寫景教文，適于朗讀，因此，我將在授課過程中突出誦讀教學(xué)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)是一種教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，所以我將采用學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師點(diǎn)撥，然后反饋練習(xí)的學(xué)法。
在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。并在課文賞析后完成課后練習(xí)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
四、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇自讀課文，內(nèi)容較少，因此我安排一節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是：先讀題猜測(cè)文章內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，然后精讀品味，鼓勵(lì)學(xué)生提問，再通過討論解決，歸納課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)，這樣既理解了文章的內(nèi)容，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，也體會(huì)了作者的感情。
五、教學(xué)程序
（一）引入新課
首先對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞的讀音及含義，然后要求學(xué)生讀題，想像課文內(nèi)容，引入新課，接著教師范讀課文，用有關(guān)課件讓學(xué)生對(duì)大自然的風(fēng)景及大山里的風(fēng)景有直觀印象。
�。ǘ┲v授新課
在講授之前，讓學(xué)生帶著問題對(duì)課文進(jìn)行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出：
�、僮髡叩缴街袑ぴL的友人是怎樣的，跟你的想像相同嗎？
�、谶呑x邊勾畫出描寫山中美景的句子，理解后積累下來。
朗讀課文后，圍繞上述2個(gè)問題對(duì)課文進(jìn)行賞析，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容是作者進(jìn)山看風(fēng)景，并引導(dǎo)學(xué)生感受山中風(fēng)景的優(yōu)美，然后將有關(guān)山景和大自然景色的'投影片或課件給學(xué)生看。結(jié)合書上的描述，使學(xué)生更直觀形象地了解童話般的山中的美景，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。
�。ㄈ┚史治�
分析課文運(yùn)用的修辭手法及藝術(shù)特色。
在分析中，使學(xué)生了解擬人手法的運(yùn)用，體會(huì)這種手法運(yùn)用的目的和意義，體會(huì)情景交融地表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)課文的內(nèi)容有更深的了解。
學(xué)生討論后明確：
1、運(yùn)用了擬人的修辭手法。如：將古橋、樹木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友，把進(jìn)山看景說成是山中訪友。這樣便于表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。
2、本文的藝術(shù)特色表現(xiàn)在：
�。�1）獨(dú)具匠心的敘述方式和敘述人稱：文章的敘述方式親切自然，使讀者仿佛身臨其境，有時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，還適當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對(duì)山中的“朋友”有時(shí)用第三人稱，有時(shí)感情強(qiáng)烈了還用第二人稱，讓學(xué)生體會(huì)這樣能使情感表達(dá)得更充分。
（2）想象的豐富、新奇，使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，如：展開想象，將自己與樹木融為一體，與自然融為一體，流露出熱愛自然之情。
(四)反饋練習(xí)
要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話解答課后練習(xí)一，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新練習(xí)
假設(shè)你是某一景物，與游人互訴心聲，寫一段文字，寫法自由，字?jǐn)?shù)不限。
此題訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力以及想象能力，提示學(xué)生借鑒課文某些寫法。抓住景物的自身特點(diǎn)。從某一景物的角度出發(fā)，重點(diǎn)突出景物的心聲，最好能點(diǎn)出環(huán)境保護(hù)的主旨。
（六）總結(jié)全文
在這一環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，再次體會(huì)作者的寫作技巧及思想感情，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)完整的印象。
附一：時(shí)間安排：
引入新課（4分鐘)
講授新課(25分鐘)
課后練習(xí)與創(chuàng)新練習(xí)(15分鐘)
歸納總結(jié) (1分鐘)
附二：板書設(shè)計(jì)：
山中訪友
童話般的世界
(想象)
語(yǔ)文說課稿 篇2
一、課文分析：
《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學(xué)生對(duì)相聲并不陌生，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語(yǔ)言通俗易懂、明快動(dòng)聽、形象具體、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩，而且字里行間充滿幽默、夸張、詼諧、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡(jiǎn)意賅，尤其是在公共場(chǎng)所，如果啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的，也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要落實(shí)的，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。
作者運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言形式來表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．進(jìn)一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
3．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
4．.通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。
5.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：一個(gè)掛鐘。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2.揭題：打電話。
3.談打電話。
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）
（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？
�。�3）模擬計(jì)時(shí)表演。
�。▋蓚�(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）
板書特寫：_______ 分鐘
小結(jié)板書：簡(jiǎn)練、得體、明白。
�。�4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
�。�2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
�。�3）交流：這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗讀課文，讀通順。
�。�1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話，并互相評(píng)價(jià)。
（2）擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。（教師、他生當(dāng)評(píng)委）
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟
1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？
�。�1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓�？票都買好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話》，教師計(jì)時(shí)。
板書特寫：_______ 小時(shí)
小結(jié)板書：?jiǎn)�、耗時(shí)、誤事。
5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。
四、學(xué)生選讀，了解相聲
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。
2.學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>
知識(shí)歸納：（檢測(cè)）
第13課 《打電話》
生字詞
讀讀
記記
詞語(yǔ)
積累
雅俗共賞 不見不散
多音字
dē （嘚兒啷）
嘚
dēi（嘚兒）
特色句
�。ㄐ揶o手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、重點(diǎn)句等）
關(guān)聯(lián)詞：
有個(gè)別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起來，他就說個(gè)沒完。（條件）
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：
1、“嗞嗞……”（省略號(hào)：表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略）
2、“喂……喂……喂……”（省略號(hào)：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）
3、哎呀，我沒聽……（省略號(hào)：表示語(yǔ)言的中斷）
4、嘚兒啷……你們幾位怎么回事？（省略號(hào)：表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略）
5、開會(huì)嗎？……不開會(huì)。（省略號(hào)：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）
6、討論嗎？……不討論。（省略號(hào)：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）
7、不——對(duì)。（破折號(hào)：表示語(yǔ)音延長(zhǎng)）
8、唱山歌來——這邊唱來那邊和。山歌好比春江水哎，不怕灘險(xiǎn)彎又多……（破折號(hào)：表示語(yǔ)音延長(zhǎng)；省略號(hào)：表示引文或引述的話里有省略）
理解含義深刻的句子：
呃，猜不著我告訴你，我姓啰，我叫啰唆。
我的理解：姓氏中根本沒有姓啰的，編創(chuàng)者有意以“啰唆”命名人物名字，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)繁瑣，增強(qiáng)了語(yǔ)言的幽默感，突出了對(duì)文中打電話人的諷刺意味。
寫作結(jié)構(gòu)
�。▽懽黜樞颉� 文體的'特點(diǎn)、段落劃分等）
1、相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，本段相聲采用了夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。通過這件事告訴人們，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。
2、文中打電話人的說話特點(diǎn)就是啰嗦，體現(xiàn)在兩方面：一是用時(shí)長(zhǎng)，別人不到半分鐘就能說完的事情，他打了兩個(gè)多小時(shí)。本來是約人看戲，結(jié)果電話沒打完，戲已經(jīng)散場(chǎng)。二是從語(yǔ)言上看，他打電話的目的就是越人看戲，說了五六句，還沒說出要找誰(shuí)；說了二十來句了，還沒有進(jìn)入正題，廢話連篇。
主要內(nèi)容
該段相聲諷刺了一個(gè)在公共電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清的事情，他卻東拉西扯地花了兩個(gè)多小時(shí)，既耽誤了自己的事情，也耽誤了別人的時(shí)間。
注意事項(xiàng)
1、課外去搜集、了解更多的相關(guān)資料，體會(huì)相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)和作者的創(chuàng)作意圖。
2、欣賞經(jīng)典相聲視頻，與同學(xué)合作表演，進(jìn)一步體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。
語(yǔ)文說課稿 篇3
一、說教材：
《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級(jí)第二學(xué)期第五單元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”。
二、目標(biāo)分析：
本單元課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想人生的大問題。另外，在學(xué)習(xí)過程中要注重對(duì)學(xué)習(xí)朗讀能力的培養(yǎng)�！墩n標(biāo)》對(duì)第四學(xué)段的朗讀要求是：正確、流利、有感情。針對(duì)以上分析，我對(duì)本節(jié)課制定了以下的`教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言；
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言；
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。
三、說教法
�、眴l(fā)談話，以情動(dòng)人
�、彩谥詽O，合作學(xué)習(xí)
�、辰涣鲗�(duì)話，開放學(xué)習(xí)
�、存溄由�，震撼心靈
�、得襟w輔助，增色課堂
四、說教學(xué)程序：
本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要設(shè)計(jì)了如下步驟：
1、情境導(dǎo)課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》，然后，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細(xì)節(jié)。給學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào)，同時(shí)，又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細(xì)節(jié)，這又為后面的教學(xué)鋪好了道路。
2、學(xué)法指導(dǎo)：古人云：“授人以魚不如授人以漁”，在本節(jié)課一開始，我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：[閱讀(掃清文字障礙)；理解(了解課文內(nèi)容)；品味(體會(huì)精彩語(yǔ)言)；延伸(談?wù)勀愕母形?。] 從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。
3、朗讀指導(dǎo)：我首先讓學(xué)生自由朗讀，然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好，學(xué)生回答出最基本的之后，我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧.然后由學(xué)生自由表演讀.
�。�、交流對(duì)話,了解內(nèi)容,在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生進(jìn)行談話,讓學(xué)生說出課文內(nèi)容,并將用媒體展示.
5、合作探究,品體語(yǔ)言美:在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤,找出自己認(rèn)為好的名子并進(jìn)行分析,在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵.
6、鏈接生活,接受靈魂的洗禮.
散步之美就在于以小見大,以家庭生活的細(xì)節(jié)反映出尊老愛幼的社會(huì)美德.學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮.所以,課到這里,教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話,使學(xué)生回想自己的家庭生活細(xì)節(jié),從而達(dá)到情感的共鳴.
五、說板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置:
1、 說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課與其說是知識(shí)教授課，不如說是學(xué)習(xí)方法的傳授課，故在板書設(shè)計(jì)上首先是學(xué)習(xí)方法,接著是課文內(nèi)容的分析,我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命、 衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系,最后對(duì)本文的思想感情進(jìn)行了歸納.
2、作業(yè)布置
本節(jié)課的作業(yè)分三類:
1、口頭作業(yè):求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美.
2、書面作業(yè):是對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知(對(duì)稱句的特點(diǎn)及作用)的加強(qiáng)與鞏固.
3、實(shí)踐作業(yè):學(xué)了本節(jié)課,尊老愛幼不能只停在口頭上,因此,我設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè),看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得.
語(yǔ)文說課稿 篇4
（一）、說教材
課文記敘了1935年紅軍長(zhǎng)征期間，四川省蒼溪海外縣兒童團(tuán)員們沿著紅軍走過的路，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時(shí)3個(gè)月，行程1000多千米，克服了種種因難，終于趕上了紅軍大部隊(duì)的事跡，表現(xiàn)了后代從小有志氣、有毅力、不怕困難的革命精神。
課文背景離現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生活有些遙遠(yuǎn)，所以很有必要讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，從而引導(dǎo)學(xué)生再去理解當(dāng)時(shí)環(huán)境下的兒童團(tuán)員們的行為，從而對(duì)那種精神有學(xué)生自己的理解。
課文可分成三部分：
第一段（1、2段），寫兒童團(tuán)員們因下鄉(xiāng)宣傳，回來時(shí)紅軍大部隊(duì)已經(jīng)開走，他們就沿著紅軍走過的路，趕大部隊(duì)去。
第二段（3～6段），寫兒童團(tuán)員們?yōu)榱粟s大部隊(duì)，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，頑強(qiáng)、樂觀地戰(zhàn)勝種種困難。
第三段（7段），寫兒童團(tuán)員們趕上了紅軍大部隊(duì)，婦女部長(zhǎng)贊揚(yáng)他們是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年。
（二）、說設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解新詞的意思，會(huì)在具體的語(yǔ)境中熟練運(yùn)用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語(yǔ)。
2、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。
3、通過感受文章中富有感情色彩的詞句，體會(huì)兒童團(tuán)員們有志氣、有毅力、勇于面對(duì)困難的精神，并能做到感情朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會(huì)其中的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)能反映兒童團(tuán)員有志氣、有毅力、勇于面對(duì)困難的語(yǔ)句，體會(huì)詞句蘊(yùn)含著的感情色彩。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題鋪墊
1、師簡(jiǎn)介：在中國(guó)的革命史上，曾有一個(gè)這樣的事件——1934年到1936年，中國(guó)百萬工農(nóng)紅軍主力為了躲避敵人的圍捕，過草地、爬雪山，歷經(jīng)千辛萬苦，行走兩萬五千里，這就是長(zhǎng)征。今天，我們要來認(rèn)識(shí)的是在長(zhǎng)征的過程中，一群兒童團(tuán)員們的故事。
2、板書課題，齊讀
二、初讀
1、初讀課文，要求：（1）自由大聲讀，讀通、讀準(zhǔn)（2）想一想，課文主要描寫了誰(shuí)？
2、初讀感知
（1）課文主要描寫了誰(shuí)干什么？把課題也說進(jìn)去
課文描寫了一群紅小鬼們（兒童團(tuán)員）沿著紅軍走過的路趕大部隊(duì)。
解決：紅小鬼
�。�2）可以把課文按照事情的發(fā)展順序分一下段嗎？
分段并概括段落大意，訓(xùn)練概括能力，指名答。
�。�3）二讀課文，自由讀。讀準(zhǔn)、讀好。
指名分段讀課文。
三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)第二段。
1、“春意盎然”與“心急如焚”的對(duì)比，進(jìn)行體會(huì)。
�。�1）師引：孩子們離開大部隊(duì)已經(jīng)半個(gè)多月，于是他們決心沿著紅軍走過的路前進(jìn)。雖然四月的川北，春意盎然，但是孩子們——（生）心急如焚，只顧趕路。
板書：心急如焚
�。�2）你從哪讀出了他們的“心急如焚”？
從“春意盎然”的環(huán)境與孩子們的行為進(jìn)行對(duì)比，理解對(duì)比的寫作方法。板書：春意盎然
（3）朗讀指導(dǎo)：注意對(duì)比的部分朗讀上的變化。
2、出示問題：他們?cè)谘刂t軍走過的路前進(jìn)時(shí)，遇見了哪些困難呢？（自學(xué)：默讀為主，劃一劃，標(biāo)一標(biāo)）
3、交流：（板書）
累——壯膽睡大廟
怕——緊挨靠著坐
餓——吃供品饅頭
四、小結(jié)、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
說說紅小鬼們?cè)谇斑M(jìn)時(shí)遇到了什么困難？
二、研讀第二段，體會(huì)詞句的感情色彩
1、最使你感動(dòng)的.哪一點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)僮x一讀課文第二段
2、交流，說明理由，感情朗讀：
�。�1）夜宿神廟：著重體會(huì)環(huán)境的烘托作用
①說神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”
�、谟米约旱脑捳f說神廟可怕
�、壅�?wù)勛约旱母惺�，或質(zhì)疑，結(jié)合自己的生活體會(huì)
④感情朗讀
�。�2）朝食供品：體會(huì)以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會(huì)“嚼”字的妙用
分角色朗讀
�。�3）點(diǎn)拔：進(jìn)行困難描述時(shí)，都是先描寫遇見了什么困難，再寫紅小鬼們是如何克服的，詞句間透露出紅小鬼們可貴的精神品質(zhì)。
�。�4）感情朗讀：指名任選3～6的一節(jié)進(jìn)行朗讀
三、交流升華，完善人物品質(zhì)
引語(yǔ)：他們的困難就這些嗎？還會(huì)有哪些？他們又是怎樣克服的？
指名答，引出第七自然段第一句
板書：跋山涉水 風(fēng)餐露宿 機(jī)警 頑強(qiáng)
1、他們可能還會(huì)遇到哪些困難呢？（自由交流、討論）
2、指名說一說，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說：先說遇到了什么困難，再說紅小鬼們是如何解決的。說的過程中注意語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、有層次。
3、寫一寫：把剛才的段落寫下來。
4、學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)這些兒童團(tuán)員們說的？
聯(lián)系婦女部長(zhǎng)的話：有志氣、有毅力……
聯(lián)系“歷時(shí)3個(gè)月，行程1000千米”
四、解讀課題
師引：認(rèn)識(shí)了這樣一群兒童團(tuán)員，讓我們?cè)賮碜x一下這個(gè)課題：沿著紅軍走的路
你能說說孩子們是沿著紅軍走的是什么路呢？
(現(xiàn)實(shí)中的路——紅軍的精神)
五、朗讀訓(xùn)練、作業(yè)
語(yǔ)文說課稿 篇5
各位老師，大家好！很感謝大家來到咱們這個(gè)外貌看起來已經(jīng)不怎么時(shí)髦的校園里參加這樣一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)，感謝大家如此真誠(chéng)地聚到這里來傾聽與研討！下面，我把自己對(duì)語(yǔ)文綜合活動(dòng)課的理解以及參加這次活動(dòng)展示的心得跟大家作一個(gè)匯報(bào)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的前言部分指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用�！蔽矣X得這段話是可以用來闡釋語(yǔ)文教學(xué)的綜合活動(dòng)趨勢(shì)的。沽名生意，語(yǔ)文綜合活動(dòng)課，要以語(yǔ)文為主線，綜合各類知識(shí)與技能，指導(dǎo)學(xué)生在一系列活動(dòng)中提高學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的能力。
我設(shè)計(jì)的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課《我愛讀書》，以指導(dǎo)閱讀為主線，除了上好一堂課，還延伸出了一系列活動(dòng)，如“相約書城”、“誦讀比賽”、“讓摘錄更快樂”等，目的就在于扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)孩子們成為愛閱讀、會(huì)閱讀的人。
在上課之前，我組織“相約書城”這個(gè)十分有意義的活動(dòng)，目的是一舉多得：一是利用良好的城市文化資源，身臨其境，讓學(xué)生在濃厚的閱讀氛圍中感受書本帶來的快樂；二是推薦好書更加便利，更有說服力，讓學(xué)生與家長(zhǎng)明白三年級(jí)開始閱讀哪些書更好；三是為課堂交流積累資料。上課一開始，我出示的那些照片都是在活動(dòng)中拍下的，用意在于喚起學(xué)生參與活動(dòng)的快樂，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我引出自己寫的詩(shī)歌《書》，再次激發(fā)他們對(duì)書的喜愛，接著引出閱讀這個(gè)主題，就順理成章了。
指導(dǎo)學(xué)生摘錄這個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了活動(dòng)課的養(yǎng)成與發(fā)展的功能。這堂課里，摘錄是作為輔助閱讀的活動(dòng)方式出現(xiàn)的，意在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有利于在閱讀中發(fā)展思維、想象、感悟等能力。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)一邊閱讀一邊摘錄的好處認(rèn)識(shí)不深，他們的`閱讀很多時(shí)候都停留在淺層，比較懵懂，要摘錄什么，他們的概念比較模糊，摘起來很茫然，容易帶著功利性，為了完成任務(wù)而摘，為了摘成語(yǔ)或者摘歇后語(yǔ)、格言而摘，我想要學(xué)生明白的是要摘錄自己有感悟的，可以引起共鳴的詞與句，這樣的摘錄才可以潛移默化地提高他們的閱讀感悟能力，進(jìn)而使他們具備得心應(yīng)手的寫作能力。
最后要提到那些小書簽，這是我比較得意的作為課堂激勵(lì)的一個(gè)小招術(shù)，小小的書簽上，那些意義深刻的話寄托著我對(duì)孩子們的期望，雖然一小片一小片剪著的時(shí)候手比較酸，但是看起來效果很好�？吹胶⒆觽兿氲玫綍灥募鼻斜砬榕c得到書簽時(shí)的自豪神情，我真的很開心。
一堂課上完了，接下去要做的還有很多很多�！耙磺袨榱撕⒆印�，我想，不管是傳統(tǒng)的常規(guī)的語(yǔ)文課，還是新興的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課，這個(gè)教育宗旨是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的！
語(yǔ)文說課稿 篇6
各位評(píng)委老師大家好：
我說課的題目是《掌聲》，首先談一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)遵循新課程理念，體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，在體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的同時(shí)，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
下面我將從新課標(biāo)要求、教育學(xué)、心理學(xué)等因素來談《掌聲》的設(shè)計(jì)構(gòu)思，從主觀愿望、客觀效果來談教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。具體從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面談教學(xué)設(shè)計(jì)，最后談教學(xué)反思。
一、說教材
（一）教材分析與處理
《掌聲》是教科版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的首篇精讀課文。本單元的主題是“愛的奉獻(xiàn)”，本課在本單元中起著非常重要引領(lǐng)作用。我想：在教學(xué)時(shí)，如果僅僅是讓學(xué)生知道“掌聲就是愛，同學(xué)們都愛小英”這空化了的思想內(nèi)容是不夠的，只有讓學(xué)生在“愛”的情感世界里，經(jīng)歷情感的洗禮，精神得到喚醒，沉淀為人格了，才稱得上是真正意義上的“為生命奠基”！面對(duì)著今天被愛重重包圍的學(xué)生，我想：感受愛，只是起點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛？才是本課的終極生命意義！
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)上述對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年段“能質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”的基本要求，我根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)課文的朗讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：扣住詞語(yǔ)理解句子，扣住句子體悟情感，扣住情感升華知識(shí)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。
教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解小英在掌聲前后內(nèi)心的變化。
二、說教法
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們天真、活潑、想象力豐富，而且語(yǔ)言的組織能力和口頭表達(dá)能力都有了一定的基礎(chǔ)。《新課標(biāo)》要求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。我為學(xué)生搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生展示自我的.殿堂，使學(xué)生在激情、愉悅的氛圍中感受愛、懂得愛、奉獻(xiàn)愛，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我采用的教法是：
1.啟發(fā)點(diǎn)撥法：巧妙引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
2.多媒體演示法：引入音像視頻資料，使課件符合班級(jí)學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律，直觀、形象、視覺效果好。
3.創(chuàng)境想象法：創(chuàng)設(shè)假如小英就在我們的身邊等環(huán)境，讓學(xué)生以想象談話的形式理解文本。
4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：教育心理學(xué)認(rèn)為“正確評(píng)價(jià)、適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的肯定，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等�！笨茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心智，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂充滿活力。
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