一年級下冊動物兒歌說課稿范文（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的一年級下冊動物兒歌說課稿范文（通用11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊動物兒歌說課稿 1
一、說教材
《動物兒歌》是人教小學語文一年級下冊識字單元的課文，本冊教材安排了兩個單元的識字教學，我今天教學的是第二個單元，也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習性，愛護動物，保護動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。
二、說學情
一年級學生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。
三、教學目標
1、認識12個生字，會寫7個生字。
2、初步感知形聲字的構字方法，能用所學方法自主識字。
3、了解小動物的部分生活習性，能體驗小動物生活的情趣，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
四、教學重點、難點
重點：
運用形聲字的構字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。
難點：
了解動物的一些生活習性。
五、說教法、學法
在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設情境法、引導法、直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質疑問難、自主合作學習的局面。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結合，引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發(fā)學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。
六、教學過程
（一）激趣引入。
1、夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
2、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們玩捉迷藏呢，我們一起把它們找出來吧！
3、結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
4、過渡：同學們，這些小客人在和我們玩捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！（板書課題：動物兒歌）
�。ǘ┏踝x兒歌，識記形聲字，學寫“間、網(wǎng)”
1、教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
�。�1）（課件出示蟲字旁的六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。
借助拼音認讀詞語，去掉拼音認讀詞語，調換詞語位置認讀。
�。�2）教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字。）
小結：漢字中有許多這樣的`字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！
2、出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅）
3、觀察會寫字，兩個半包圍結構的字“間、網(wǎng)”，說說它是怎樣寫的。
“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。（寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。）
（三）朗讀韻文，積累語言。
1、讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
2、這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：
什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）
蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）
蜻蜓半空干什么？（開火車讀）
3、合著節(jié)拍，拍手一起讀。
4、讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（“誰____在____干什么”的句式）
5、我們也來當個小詩人，來寫一寫好嗎？（課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流）
（四）實踐活動，拓展提升。
1、今天我們學了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認識的多。
2、師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。
一年級下冊動物兒歌說課稿 2
說教材與學情分析：
《動物兒歌》是本冊教材第二次集中識字的第一課。文體特點：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學生來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學生的注意力，易于進入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌韻律：全文共六行，句句字數(shù)相對，結構相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，易于學生背誦。識字寫字：本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學生運用形聲字特點識字的好材料，同時“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識字經(jīng)驗，進一步鞏固形聲字識字方法。書寫上，“造”、“迷”、“運”都是走之兒旁，借助以前的書寫經(jīng)驗，遷移至此，幫助學生在原有的基礎上，對走之的字的字形把握更加準確。
說設計理念：
識字教學的關鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側重地讓學生在兒童的情境中去識字�；诒菊n生字特點，設計多層次的識字學習活動中，從發(fā)現(xiàn)到學會再到運用，讓學生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調味劑，本課通過活化文本插圖，設計學習活動，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。
說教學目標：
1、通過字理識字、自主識字、生字復現(xiàn)等方法，認識“蜻、蜓”等12個生字；借助經(jīng)驗，寫好“迷、造、運”3個字。
2、通過情境中擺一擺的方法，了解小動物的部分生活習性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點。
3、通過多種形式的.練習，正確、流利地朗讀課文，積累語言。
說重難點：
學習運用形聲字特點認識生字。
說教學準備：
大自然情境圖、小動物貼圖、詞卡、課件
說過程設計：
第一板塊：情景導入，學情研判
1、春天到了，動物王國又熱鬧起來啦，我們一起趕緊去看看，請孩子們，自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾次。
2、開火車分句讀。
3、同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會讀的生字詞。
4、根據(jù)學情，拿出難點字詞，重點練讀。
5、再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物呢？用“______”劃出來。
【設計意圖：動物王國情境導入，勾起學生的學習興趣。生字先學后教，針對難點，重點練讀�！�
第二板塊：依據(jù)字理，主動識字
1、課件出示動物名稱，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲子旁顯紅）
2、你們還有什么發(fā)現(xiàn)？
預設1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲子旁讀，隱去蟲子旁再讀。
預設2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問，你怎么知道是形聲字呢？
小結：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點，能夠幫我們明白字的意思，讀準字的讀音，認識更多的字。
3、出示“糧““迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”
哪些字你也能用形聲字的特點記住它？
預設：糧、迷
4、剩下的生字你有什么好方法記住他們？
預設：造——組詞；網(wǎng)——字理識字
【設計意圖：通過多種識字方法識記本課生字，重點使學生發(fā)現(xiàn)、認識、運用形聲字的識字方法�！�
第三板塊：情境復現(xiàn)，趣味朗讀。
1、小動物們，我們都認識了，它們又在什么地方干什么呢？請孩子們再讀課文。
2、擺一擺：在情境圖中，根據(jù)課文內容，把小動物擺在相應的位置。
預設：擺錯，聯(lián)系課文隨機指正。
預設：擺對，顯紅文中所有地點詞。
小結：小動物們在各自的小天地玩得可開心了。
3、多種形式練讀
�。�1）你最喜歡哪個小動物？那你能美美地讀一讀嗎？
�。�2）同桌合作讀
（3）男女生配合讀
�。�4）做動作讀
【設計意圖：在情境中擺一擺動物貼圖，不僅再次復現(xiàn)生字，更讓學生了解誰在什么地方干什么的句式特點，并在多種形式的朗讀中積累語言，體會小動物們的和諧生活】
第四板塊：聯(lián)系經(jīng)驗，學習寫字。
1、復習詞語
2、引導觀察：出示“迷、運、造”，走之是我們學過的部首，那寫好這三個字有什么建議？
3、教師范寫：先里后外，右高左低，先揚后平
3、學生練寫
4、展示評價
5、再寫一個
【設計意圖：聯(lián)系經(jīng)驗，回憶走之的字的重點和難點，通過針對性的指導，讓學生更好掌握走之兒旁的字的寫法�！�
作業(yè)設計：
走進動物兒歌，讀林良《小動物兒歌》
一年級下冊動物兒歌說課稿 3
說教材：
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字數(shù)相對，結構相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字，是培養(yǎng)學生運用形聲字特點識字的好材料，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上，運用形聲字規(guī)律識字。
說設計理念：
本課屬于整體識字課型，識字教學的關鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側重地讓學生在兒童的情境中去識字�；诒菊n生字特點，設計多層次的識字學習活動中，從發(fā)現(xiàn)到學會再到運用，讓學生切實掌握形聲字的識字方法，同時引導多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調味劑，本課通過活化文本插圖，設計學習活動，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的.和諧共振。
說學習目標
1、會認“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。
2、了解形聲字的構字規(guī)律，并學習識記形聲字的方法。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
說教學內容：
1、“一主”教材：《動物兒歌》；
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。
說重難點：
學習運用形聲字特點認識生字。
說過程設計：
一、課前導入環(huán)節(jié)
小小模仿秀
可愛的小動物們，讓我們唱著兒歌走進動物樂園吧�。ò鍟n題，觀察左右結構書寫的要領）
【設計意圖：動物模仿情境導入，勾起學生的學習興趣。】
二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)
1、識字攀登晉級表，初測。
2、指名讀課文（讀的特別好的學生，當小老師）
3、我讀你指讀（老師范讀課文）
伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒
4、出示自學提示：自讀課文，讀準字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。
5、名稱重重讀
6、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛……
7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）
問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛……
8、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛……
9、師生問答讀
10、填補空白讀
11、開火車 讀詞語
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結網(wǎng)
【設計意圖：運用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率，加深印象，達到識記目的，而且讓學生了解誰在什么地方干什么的句式特點，積累語言，體會小動物們的和諧生活】
三、部首識字環(huán)節(jié)
1、觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁）
2、觀察形聲字的構字特點（左形右聲）
3、運用構字特點拓展識記蟲子旁的生字。
【設計意圖：通過觀察討論分析，重點使學生發(fā)現(xiàn)、認識、運用形聲字的識字方法�！�
四、學習書寫生字“運、迷”
1、觀察生字構字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學生練寫。
【設計意圖：再次理解形聲字的特點，聯(lián)系經(jīng)驗，回憶走之的字的重點和難點，通過針對性的指導，讓學生更好掌握走之兒旁的字的寫法�！�
五、“以文帶文 拓展識字”環(huán)節(jié)
1、自學提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認識的生字，把它圈起來。
2、開火車讀詞語
3、你讀我誦，我問你答讀
【設計意圖：在短文中進一步識記蟲子旁的生字，鞏固形聲字的識記方法】
六、“識字晉級攀登我能行” 再測
七、課后作業(yè)
給家長說一說今天認識了哪些生字朋友。
板書設計：
動物兒歌
蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷 運
一年級下冊動物兒歌說課稿 4
一、教材分析
《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中有6個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。作為識字兒歌，教學時還應在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系教材中的彩圖和學生生活經(jīng)驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。
二、教學重、難點
教學重點：
1、運用形聲字的構字方法識記生字。
2、正確、流利地朗誦兒歌。
教學難點：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。
三、教學目標
通過以上分析，我確定教學目標如下：
1、知識與技能：認識“蜻、蜓”等12個生字；正確書寫“間、網(wǎng)”2個字。
2、方法與過程：認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，初步感知形聲字的構字方法，能用所學方法自主識字。
3、情感態(tài)度價值觀：正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。
四、教學準備
多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、田字格小黑板
五、教學方法
在閱讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。
�。ㄒ唬� 誦讀法。
"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。
�。ǘ┲庇^法。
根據(jù)課文內容，借助多媒體課件以及板貼，向學生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。
六、教學基本流程
一、猜謎導入。
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜兩個謎語，聽清楚哦：謎語一：排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。謎語二：沒有腳，沒有手，松土數(shù)它最拿手。
二、識記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學生回答點擊出示動物名字，隨機貼圖片，領讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。
2、瞧，這些可愛的小動物一起出現(xiàn)了，你還能認出它們么？（帶拼音帶圖認讀）
3、圖片不見了，你能叫出這些動物名稱么？（去圖片帶拼音認讀）
4、拼音寶寶也走了，你還能認出小動物的名字么？（去圖去拼音認讀）
5、小游戲，給字寶寶貼上相應的圖片。
6、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字的.共同點？ 預設：
（1）都有蟲字旁；
（2）生字與蟲子有關。
7、引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。
讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以同桌之間相互討論一下。
8、拓展：原來，今天學的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個字的讀音有很大關系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認識其他的字？ （出示：我來猜一猜）齊讀。
三、朗讀交流，學習兒歌
1、導入：看看這些小動物都藏到兒歌里面去了，請你把語文書翻到54頁，讀一讀課文。
2、自由朗讀，標一標總共有幾句話，再讀一讀，自己讀完之后，聽一聽同桌讀得怎么樣。朗讀情況檢查：2個孩子讀一讀。
3、逐句識字。
�。�1）蜻蜓半空展翅飛，翅就是翅膀的意思，展翅就是展開翅膀，生做動作；
�。�2）“迷藏”生字卡片認讀，“迷”，（加一加），藏，是平舌音，我們來讀好它（跟師讀）
（3）“造”生字卡片認讀，出示宮殿圖，非常的雄偉，你覺得我們的小蚯蚓怎么樣啊？
（4）“食糧”生字卡片認讀，理解食糧；
�。�5）蝌蚪池中游得歡，歡就是高興的意思，我們的小蝌蚪在池塘中游得很開心，你覺得他們在做什么游戲呢？
�。�6）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識記，有一些字和物體長得很像，我們叫它象形字。我們平常生活中還有哪些網(wǎng)呢？
四、朗讀韻文，積累語言
1、這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。（一組讀一句）放下書本，老師把兒歌變成了這個樣子，你還會讀嗎？
什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）
蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）
蜻蜓半空干什么？（開火車讀）
2、合著節(jié)拍拍手一起讀。
3、讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（“誰 哪里 干什么”的句式）
4、我們也來當個小詩人，來寫說一說好么？（課件出示圖片，句式仿寫，交流）
五、寫字。（課件出示“間”“網(wǎng)”）
1、觀察兩個字之間有什么共同點。
2、“間”、“網(wǎng)”：結構，組詞，書空，范寫，橫折鉤的寫法，描一個，寫一個，提醒孩子注意寫字姿勢。展示，指導，修改。正確書寫1星，端正1星，漂亮1星。
六、實踐活動，拓展提升
今天學了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上，比比誰認識的多。
一年級下冊動物兒歌說課稿 5
一、說教材
課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領域中忙碌的美麗景觀。
二、說目標
1、會寫7個生字，會認12個生字，重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的`意識。
2、正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當堂達標。
3、使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。
本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內涵的意識和習慣。
三、說教法
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1—2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。
在本文的教學中，要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。
另外，在整個閱讀過程中使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內容，展開想象，通過角色轉換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。
四、說過程
為完成本課的教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入課題
伴著音樂和圖片，老師向學生介紹：在一個陽光明媚的夏日的午后，一群小動物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰？它們都在干什么呢？
（引導學生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）
今天我們要學習的這首兒歌呀就和這些小動物們有關呢，讓我們一起來走進這首兒歌吧！
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字
一年級下冊動物兒歌說課稿 6
一、教材分析
《動物兒歌》是小學一年級下冊語文教材中的一篇富有童趣和科普知識的兒歌。本課通過生動的兒歌形式，介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等六種小動物的生活習性和特點，旨在引導學生認識動物，了解動物的生活習性，并培養(yǎng)他們對動物和自然的熱愛之情。
二、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確、流利地朗讀兒歌，感受兒歌的韻律美。
學生能夠認識并正確書寫本課中的生字新詞，理解相關詞語的含義。
學生能夠通過兒歌了解六種小動物的生活習性和特點。
過程與方法：
引導學生通過觀察圖片、朗讀兒歌、討論交流等方式，自主學習，理解兒歌內容。
培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)他們對動物和自然的'興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛自然的情感，增強保護動物的意識。
引導學生感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)審美情趣。
三、教學重難點
教學重點：
正確、流利地朗讀兒歌，感受兒歌的韻律美。
認識并正確書寫本課中的生字新詞，理解相關詞語的含義。
教學難點：
理解兒歌中小動物的生活習性和特點，感受兒歌的科普性。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
創(chuàng)設情景：通過展示六種小動物的圖片或視頻，引導學生認識這些小動物，并激發(fā)他們對小動物的興趣。
提出問題：你們知道這些小動物都在忙些什么嗎？它們有哪些特別的生活習性？
�。ǘ⿲W習新課
初讀兒歌
教師范讀兒歌，讓學生感受兒歌的韻律美。
學生自由朗讀兒歌，注意讀準字音，讀通句子。
理解兒歌內容
分段學習兒歌，通過圖片或動畫展示小動物的生活場景，幫助學生理解兒歌內容。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)兒歌中的規(guī)律和特點，如動物名稱的重復出現(xiàn)、動詞的準確使用等。
識字教學
教師指導學生學習本課中的生字新詞，注意字音、字形和字義的教學。
學生通過朗讀、書寫、組詞等方式鞏固生字新詞的學習。
朗讀指導
教師指導學生注意兒歌的停頓、重音和語調，通過范讀、領讀、跟讀等方式提高學生的朗讀水平。
學生分組練習朗讀，相互評價，共同進步。
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討論交流：讓學生談談自己最喜歡的動物及其特點，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
科普知識：向學生介紹一些與小動物相關的科普知識，如動物的習性、食物鏈等，拓寬學生的知識面。
�。ㄋ模┛偨Y歸納
總結本課所學內容，強調重點難點。
布置課后作業(yè)：讓學生回家后向家長介紹本課所學的小動物及其特點，并嘗試編寫一首關于自己喜愛的小動物的兒歌。
五、板書設計
《動物兒歌》
蜻蜓展翅飛
蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿
螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡
蜘蛛結網(wǎng)忙
一年級下冊動物兒歌說課稿 7
一、說教材
《動物兒歌》是一年級下冊的一篇充滿童趣的課文。它用兒歌的形式，向學生們介紹了六種小動物的生活習性和特點，語言生動、活潑，讀起來朗朗上口。這篇課文不僅讓學生認識了一些常見的小動物，還讓學生在讀兒歌的過程中，了解這些小動物的生活習性，并感受到大自然的奇妙和美好。
二、說教學目標
知識與技能：正確、流利地朗讀課文，背誦課文；認識課文中的生字，會寫部分生字；了解課文中六種小動物的生活習性和特點。
過程與方法：通過朗讀、觀察、討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力；通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
三、說教學重難點
教學重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文；認識課文中的生字，會寫部分生字。
教學難點：了解課文中六種小動物的生活習性和特點，并能用自己的話進行簡單描述。
四、說教學過程
導入新課
通過展示一些常見小動物的圖片或視頻，引起學生的`興趣，導入新課。
初讀課文
讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和讀法。
學習生字
出示課文中的生字，讓學生認讀�？梢圆捎枚喾N方式，如開火車讀、指名讀、齊讀等。然后讓學生觀察生字的字形，說說自己記憶生字的方法。最后，教師指導書寫部分生字。
理解課文
讓學生再次朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪六種小動物？它們分別有什么特點？然后，讓學生分組討論，互相交流自己的理解。教師可以根據(jù)學生的回答，適時點撥，引導學生深入理解課文。
拓展延伸
讓學生說說自己還知道哪些小動物，它們有什么特點。然后，讓學生嘗試用課文中的句式，自己編一首動物兒歌。教師可以挑選一些好的作品，讓學生上臺展示。
總結歸納
讓學生談談自己學完這篇課文后的收獲和感受。教師總結歸納本課的學習重點，并強調保護動物的重要性。
五、說教學反思
本課通過朗讀、觀察、討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了課文，達到了預期的教學目標。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在朗讀時還存在發(fā)音不準確、停頓不當?shù)葐栴}，需要在今后的教學中加以改進。同時，也要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，讓學生在語文學習中得到更全面的發(fā)展。
一年級下冊動物兒歌說課稿 8
一、說教材
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在兒歌中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。這首兒歌的特點是：節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，適合低年級學生進行朗讀訓練。課文插圖色彩鮮艷，形象生動，展現(xiàn)了6種小動物活動的美好情景，文中還出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學生來說又陌生，特別是農(nóng)村孩子，因此教學中我結合課文插圖并通過多媒體課件，聯(lián)系學生生活實際，引導學生在讀中學，在讀中悟。
二、說教學目標
根據(jù)課程標準和本單元訓練重點，我設定了以下教學目標：
知識與技能：認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字；正確、流利地朗讀兒歌；了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
過程與方法：通過朗讀、表演，了解小動物的`部分生活習性。
情感態(tài)度與價值觀：感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對小動物的喜愛之情。
三、說教學重難點
教學重點：識字、寫字，朗讀課文。
教學難點：了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
四、說教學方法
為了達成教學目標，我主要采用了情境教學法、直觀教學法、朗讀指導法等方法。通過創(chuàng)設情境、出示圖片、朗讀指導等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與學習活動。
五、說教學過程
（一）情境導入，激發(fā)興趣
通過談話導入，詢問學生是否喜歡小動物，并引導學生分享自己喜歡的小動物及其特點。
出示課文插圖，引導學生觀察圖片，說說圖片上有哪些小動物，它們在干什么。
（二）初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師范讀課文，學生注意聽準字音和節(jié)奏。
學生再次朗讀課文，圈出生字新詞，并借助拼音讀準字音。
�。ㄈ┳R字寫字
出示生字卡片，學生認讀生字。
教師引導學生觀察字形，識記生字。如：利用形聲字規(guī)律識記“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”等字；利用熟字加偏旁識記“迷、造、運”等字。
教師示范書寫難寫的生字，學生書空練習。
學生描紅、臨寫生字，教師巡視指導。
�。ㄋ模├首x感悟
教師指導學生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。
學生自由練習朗讀，并嘗試表演讀。
教師引導學生結合插圖和課文內容，了解這些小動物的特點和生活習性。如：蜻蜓展翅飛、蝴蝶捉迷藏、蚯蚓造宮殿、螞蟻運食糧、蝌蚪游得歡、蜘蛛結網(wǎng)忙等。
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引導學生說說自己還知道哪些小動物及其特點和生活習性。
布置課后作業(yè)：觀察一種自己喜歡的小動物，并嘗試寫一篇觀察日記。
六、說板書設計
我設計的板書簡潔明了，突出了課文的重點內容。板書內容包括課題《動物兒歌》、生字新詞、小動物圖片及其特點和生活習性等。這樣的板書設計既有助于學生理解課文內容，又能激發(fā)學生的學習興趣和觀察興趣。
一年級下冊動物兒歌說課稿 9
一、說教材
《動物兒歌》是小學一年級下冊語文教材中的一篇課文。本課是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。教材插圖色彩鮮艷，形象生動，便于學生觀察想象。
二、說教學目標
知識與技能：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識課文中的生字新詞，正確書寫要求會寫的生字。
初步了解課文內容，能簡單描述小動物的`活動特點。
過程與方法：
通過朗讀、觀察插圖等方式，引導學生感受兒歌的韻律美和畫面的生動性。
借助拼音和插圖，自主認讀生字新詞，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
引導學生通過合作學習，交流討論，理解課文內容。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。
培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，引導學生熱愛大自然。
三、說教學重難點
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識生字新詞，正確書寫要求會寫的生字。
教學難點：
理解課文內容，能簡單描述小動物的活動特點。
引導學生感受兒歌的韻律美和畫面的生動性。
四、說教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
出示動物圖片，引導學生說出動物名稱，并簡單描述動物的特點。
引導學生思考：如果把這些動物寫成一首兒歌，會是什么樣的呢？
（二）初讀課文，整體感知
教師范讀課文，學生認真聽，注意停頓和語調。
學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，圈出生字新詞。
檢查學生讀書情況，找學生朗讀，教師評價。
�。ㄈ┘氉x課文，理解內容
學習第一句，引導學生觀察插圖，理解“蜻蜓展翅”和“蝴蝶飛舞”的意思，并指導學生朗讀。
學習第二句，通過動作演示和圖片展示，幫助學生理解“蚯蚓松土”和“螞蟻搬家”的情景，并指導學生朗讀。
以此類推，學習后面幾句，引導學生通過朗讀、觀察插圖等方式理解課文內容。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，拓展延伸
認讀生字新詞，并指導學生正確書寫要求會寫的生字。
引導學生回顧課文內容，并嘗試用自己的話簡單描述小動物的活動特點。
拓展延伸：讓學生說說自己還知道哪些小動物的活動特點，并嘗試編寫簡單的兒歌。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，布置作業(yè)
總結全文，強調課文中的重點知識和情感態(tài)度價值觀。
布置作業(yè)：讓學生回家后向家長介紹今天學到的動物兒歌，并嘗試背誦課文。
五、說板書設計
《動物兒歌》
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞
蚯蚓松土 螞蟻搬家
……
一年級下冊動物兒歌說課稿 10
一、教材分析
《動物兒歌》是小學一年級下冊語文教材中的一篇課文。本課是一首充滿童趣的兒歌，通過描繪小動物們的生活場景，讓學生感受動物世界的奇妙和可愛，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。課文插圖生動形象，文字簡潔明了，易于學生理解和接受。
二、教學目標
知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認識課文中的生字新詞，理解課文內容。
學會觀察動物，了解動物的.生活習性。
過程與方法：
通過朗讀、背誦、表演等方式，感受兒歌的韻律美。
借助插圖和多媒體教學資源，幫助學生理解課文內容。
引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的動物世界。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
引導學生珍惜生命，關愛動物，保護自然。
三、教學重點與難點
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認識課文中的生字新詞，理解課文內容。
教學難點：
引導學生感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的語感。
培養(yǎng)學生觀察動物、了解動物生活習性的能力。
四、教學準備
課文插圖、生字新詞卡片、動物圖片等教學資源。
多媒體課件，包括課文朗讀音頻、動物視頻等。
五、教學過程
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通過播放動物視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生關注動物世界。
引出課題《動物兒歌》，讓學生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
教師范讀課文，讓學生感受兒歌的韻律美。
學生自由讀課文，借助拼音讀準字音。
檢查學生朗讀情況，指導糾正發(fā)音。
�。ㄈ⿲W習生字新詞，理解課文內容
教師出示生字新詞卡片，引導學生認讀、理解。
借助插圖和多媒體課件，幫助學生理解課文內容。
引導學生發(fā)現(xiàn)兒歌中動物的特點和生活習性。
�。ㄋ模├首x課文，感受韻律美
教師指導學生朗讀課文，注意停頓、重音和語氣。
學生分組朗讀、比賽朗讀，激發(fā)朗讀興趣。
引導學生嘗試背誦課文，感受兒歌的韻律美。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤^察動物
引導學生觀察身邊的動物，了解它們的生活習性和特點。
鼓勵學生用繪畫、寫日記等方式記錄觀察結果，培養(yǎng)觀察能力。
結合課文內容，引導學生討論如何保護動物、保護自然。
�。┱n堂小結
總結本節(jié)課學到的知識和技能。
強調保護動物、保護自然的重要性。
布置作業(yè)：背誦課文，觀察身邊的動物并記錄下來。
六、教學反思
本節(jié)課通過引導學生朗讀、背誦課文，認識生字新詞，理解課文內容，培養(yǎng)了學生的語感和觀察能力。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生觀察身邊的動物，了解它們的生活習性和特點，培養(yǎng)了學生的觀察能力和環(huán)保意識。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但是，在教學過程中也存在一些不足，如部分學生在朗讀時發(fā)音不夠準確，需要進一步加強指導。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法和手段，提高教學效果。
一年級下冊動物兒歌說課稿 11
一、教材分析
《動物兒歌》是小學一年級下冊語文教材中的一篇課文。本課以生動的兒歌形式，描繪了一系列動物的習性和特點，既富有趣味性，又有助于學生增加對動物世界的認識。通過本課的學習，學生不僅能夠提高識字量，還能在朗讀中感受兒歌的韻律美，同時培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
二、教學目標
知識與技能：
認識本課生字，能準確讀出生字的音節(jié)。
理解兒歌內容，能流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
通過觀察插圖，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
過程與方法：
引導學生通過朗讀、觀察、討論等方式，感受兒歌的韻律美和動物的特性。
培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對動物世界的興趣，培養(yǎng)學生的愛護動物、保護環(huán)境的意識。
讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，感受學習的樂趣。
三、教學重點與難點
教學重點：認識生字，理解兒歌內容，能流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
教學難點：通過觀察插圖，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
四、教學過程
導入新課
通過展示動物圖片或播放動物視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入動物世界。
提問：你們認識這些動物嗎？它們都在干什么呢？
初步感知
展示課文插圖，引導學生觀察圖中的動物及其動作。
讓學生用自己的話描述圖中的動物和場景。
學習生字
指導學生讀準生字，通過多種方式（如組詞、造句）幫助學生鞏固生字。
朗讀課文
教師示范朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。
學生跟讀，注意模仿教師的'發(fā)音和語調。
分組朗讀，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，相互評價。
理解內容
提問：兒歌中提到了哪些動物？它們都在干什么？
引導學生結合插圖和課文內容，理解動物的習性和特點。
拓展延伸
讓學生嘗試用自己的話復述兒歌內容。
鼓勵學生發(fā)揮想象力，畫出自己心中的動物世界。
總結歸納
總結本課學習的重點和難點，強調生字和朗讀的重要性。
引導學生回顧課文內容，感受動物世界的奇妙和美好。
五、教學評價
觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、積極性等。
朗讀評價：評價學生的朗讀表現(xiàn)，包括發(fā)音、語調、節(jié)奏等。
創(chuàng)意評價：評價學生的繪畫作品，看其是否能夠準確表達兒歌內容，并具有一定的創(chuàng)意。
六、教學反思
本節(jié)課通過生動有趣的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了《動物兒歌》。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過引導學生觀察插圖和發(fā)揮想象力，讓他們更好地理解和感受兒歌內容。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，讓他們在小組活動中相互學習、相互評價。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。
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