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    一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿

    時(shí)間:2025-05-15 15:46:06 晶敏 說(shuō)課稿 我要投稿
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    一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿(精選21篇)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿(精選21篇)

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 1

      說(shuō)教材:

      《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛的課文。適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。

      說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

      本課屬于整體識(shí)字課型,識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字;诒菊n生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,本課通過活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

      說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

      2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

      3. 正確、流利地朗讀兒歌。

      說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:

      1、“一主”教材:《動(dòng)物兒歌》;

      2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

      說(shuō)重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。

      說(shuō)過程設(shè)計(jì):

      一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

      小小模仿秀

      可愛的小動(dòng)物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂園吧!(板書課題,觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng))

      【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物模仿情境導(dǎo)入,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

      二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

      1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,初測(cè)。

      2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)

      3、我讀你指讀(老師范讀課文)

      伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

      4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

      5、名稱重重讀

      6、師生承接讀。(有拼音)

      師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛……

      7、我問你答讀。(加大難度,無(wú)拼音)

      問:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛……

      8、滾雪球讀

      讀:飛

      誦:飛 飛 展翅飛

      讀蜻蜓半空展翅飛......

      9、師生問答讀

      10、填補(bǔ)空白讀

      11、開火車 讀詞語(yǔ)

      蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

      【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多種形式的`讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率,加深印象,達(dá)到識(shí)記目的,而且讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn),積累語(yǔ)言,體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】

      三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

      1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)(蟲字旁)

      2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)

      3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲子旁的生字。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過觀察討論分析,重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法。】

      四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”

      1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

      2、教師范寫學(xué)生練寫。

      【設(shè)計(jì)意圖:再次理解形聲字的特點(diǎn),聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過針對(duì)性的指導(dǎo),讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法!

      五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

      1、自學(xué)提示:

      借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識(shí)的生字,把它圈起來(lái)。

      2、開火車讀詞語(yǔ)

      3、你讀我誦,我問你答讀

      【設(shè)計(jì)意圖:在短文中進(jìn)一步識(shí)記蟲子旁的生字,鞏固形聲字的識(shí)記方法】

      六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

      七、課后作業(yè)

      給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

      板書設(shè)計(jì):

      動(dòng)物兒歌

      蟲:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

      走之旁:迷 運(yùn)

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 2

      說(shuō)教材與學(xué)情分析:

      《動(dòng)物兒歌》是本冊(cè)教材第二次集中識(shí)字的第一課。文體特點(diǎn):兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物,雖熟悉,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又陌生。如此便有了閱讀張力,能夠吸引學(xué)生的注意力,易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌韻律:全文共六行,句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,易于學(xué)生背誦。識(shí)字寫字:本課要識(shí)的12個(gè)生字,有六個(gè)與昆蟲有關(guān):蜻蜓、螞蟻、蜘蛛,都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,同時(shí)“糧、食、迷、藏”依然是形聲字,可以遷移識(shí)字經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固形聲字識(shí)字方法。書寫上,“造”、“迷”、“運(yùn)”都是走之兒旁,借助以前的書寫經(jīng)驗(yàn),遷移至此,幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上,對(duì)走之的字的字形把握更加準(zhǔn)確。

      說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

      識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字;诒菊n生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的.調(diào)味劑,本課通過活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

      說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

      1.通過字理識(shí)字、自主識(shí)字、生字復(fù)現(xiàn)等方法,認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等l2個(gè)生字;借助經(jīng)驗(yàn),寫好“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。

      2.通過情境中擺一擺的方法,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,發(fā)現(xiàn)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      3.通過多種形式的練習(xí),正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言。

      說(shuō)重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。

      說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

      大自然情境圖、小動(dòng)物貼圖、詞卡、課件

      說(shuō)過程設(shè)計(jì):

      第一板塊:情景導(dǎo)入,學(xué)情研判

      1. 春天到了,動(dòng)物王國(guó)又熱鬧起來(lái)啦,我們一起趕緊去看看,請(qǐng)孩子們,自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次。

      2. 開火車分句讀。

      3. 同桌生字詞互讀,篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞。

      4. 根據(jù)學(xué)情,拿出難點(diǎn)字詞,重點(diǎn)練讀。

      5. 再讀兒歌,你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?用“______”劃出來(lái)。

      【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物王國(guó)情境導(dǎo)入,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生字先學(xué)后教,針對(duì)難點(diǎn),重點(diǎn)練讀!

      第二板塊:依據(jù)字理,主動(dòng)識(shí)字

      1.課件出示動(dòng)物名稱,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(蟲子旁顯紅)

      2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

      預(yù)設(shè)1:未發(fā)現(xiàn)形聲字,課件出示“蜻”,加上蟲子旁讀,隱去蟲子旁再讀。

      預(yù)設(shè)2:發(fā)現(xiàn)形聲字,追問,你怎么知道是形聲字呢?

      小結(jié):像這樣右邊表示讀音,蟲子旁表示意思,這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn),能夠幫我們明白字的意思,讀準(zhǔn)字的讀音,認(rèn)識(shí)更多的字。

      3.出示“糧““迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”

     。1)哪些字你也能用形聲字的特點(diǎn)記住它?

      預(yù)設(shè):糧、迷

      4.剩下的生字你有什么好方法記住他們?

      預(yù)設(shè):造——組詞;網(wǎng)——字理識(shí)字

      【設(shè)計(jì)意圖:通過多種識(shí)字方法識(shí)記本課生字,重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法!

      第三板塊:情境復(fù)現(xiàn),趣味朗讀。

      1.小動(dòng)物們,我們都認(rèn)識(shí)了,它們又在什么地方干什么呢?請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文。

      2.擺一擺:在情境圖中,根據(jù)課文內(nèi)容,把小動(dòng)物擺在相應(yīng)的位置。

      預(yù)設(shè):擺錯(cuò),聯(lián)系課文隨機(jī)指正。

      預(yù)設(shè):擺對(duì),顯紅文中所有地點(diǎn)詞。

      小結(jié):小動(dòng)物們?cè)诟髯缘男√斓赝娴每砷_心了。

      3.多種形式練讀

     。1)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?那你能美美地讀一讀嗎?

     。2)同桌合作讀

     。3)男女生配合讀

      (4)做動(dòng)作讀

      【設(shè)計(jì)意圖:在情境中擺一擺動(dòng)物貼圖,不僅再次復(fù)現(xiàn)生字,更讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn),并在多種形式的朗讀中積累語(yǔ)言,體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】

      第四板塊:聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)寫字。

      1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      2.引導(dǎo)觀察:出示“迷、運(yùn)、造”,走之是我們學(xué)過的部首,那寫好這三個(gè)字有什么建議?

      3.教師范寫:先里后外,右高左低,先揚(yáng)后平

      3.學(xué)生練寫

      4.展示評(píng)價(jià)

      5.再寫一個(gè)

      【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過針對(duì)性的指導(dǎo),讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫法!

      作業(yè)設(shè)計(jì):走進(jìn)動(dòng)物兒歌,讀林良《小動(dòng)物兒歌》

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 3

      一、說(shuō)教材

      課文是一首詩(shī)歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關(guān)鍵的是,這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

      二、說(shuō)目標(biāo)

      1.會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

      2.正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

      3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn),養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

      三、說(shuō)教法

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。

      在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

      另外,在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的`角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開想象,通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。

      四、說(shuō)過程

      為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

      伴著音樂和圖片,老師向?qū)W生介紹:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后,一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活,看這里都有誰(shuí)?它們都在干什么呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片,并用自己的話來(lái)說(shuō),如:有蜘蛛,它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

      今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢,讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧!

      (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 4

      一、說(shuō)教材

      《動(dòng)物兒歌》是人教小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文,本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué),我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元,也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲,而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性,愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

      二、說(shuō)學(xué)情

      一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些特性,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

      2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

      3.了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):

      運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

      難點(diǎn):

      了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

      五、說(shuō)教法、學(xué)法

      在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識(shí)字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

      六、教學(xué)過程

      (一)激趣引入。

      1.夏天馬上要來(lái)了,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

      2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來(lái)了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來(lái)吧!

      3.結(jié)合圖片,說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

      4.過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里?靵(lái)找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書課題:動(dòng)物兒歌)

     。ǘ┏踝x兒歌,識(shí)記形聲字,學(xué)寫“間、網(wǎng)”

      1.教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

      (1)(課件出示蟲字旁的'六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

      借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

      (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

      2.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

      3.觀察會(huì)寫字,兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。

      “間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

     。ㄈ├首x韻文,積累語(yǔ)言。

      1.讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

      2.這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。不過和老師一起讀要有一個(gè)要求:聽清老師的口令,把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀:

      什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀……)

      蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)

      蜻蜓半空干什么?(開火車讀)

      3.合著節(jié)拍,拍手一起讀。

      4.讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰(shuí)____在____干什么”的句式)

      5.我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,來(lái)寫一寫好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫,交流)

     。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng),拓展提升。

      1.今天我們學(xué)了很多帶“蟲”的生字,課外去收集帶“蟲”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

      2.師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌。

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 5

      一、說(shuō)教材 《動(dòng)物兒歌》

      選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書,二年級(jí)漢語(yǔ)下冊(cè)第三課,由新疆教育出版社出版,本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會(huì)中小學(xué)漢語(yǔ)教材編寫組編寫,供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級(jí)學(xué)生使用,本教材在推動(dòng)新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用。

      二、說(shuō)教法

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是,學(xué)生能夠熟練的朗讀課文,能夠聽懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語(yǔ),理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。 知識(shí)與技能

      1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文,體會(huì)小動(dòng)物們快樂的生活。

      2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

      3、能夠認(rèn)讀本課生字詞,理解意思。 過程與方法

      通過創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使用朗讀、啟發(fā)、討論的

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀

      提高學(xué)生的閱讀理解和聽說(shuō)能力,教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣

     。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以本課教學(xué)內(nèi)容為中心,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下: 重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

      難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

      (三)教學(xué)方法

      根據(jù)教學(xué)大綱的要求,秉著“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。

      三、說(shuō)學(xué)法

      新疆維吾爾自治區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平比較低,二年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)水平較低,在教師的引導(dǎo)下,因材施教開展學(xué)習(xí),以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識(shí),從而提高聽說(shuō)能力和漢語(yǔ)水平。

      四、說(shuō)教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿴熒鷨柡

      為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有禮貌,具有高素質(zhì)的人才,上課前師生相互問好是非常有必要的'。學(xué)生在尊重老師的同時(shí),更得到了老師的關(guān)愛和尊重,這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情,還可以在課堂上配合得更加默契。

      (二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

      多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)。

      三、朗讀課文“

      本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗讀課文是理解內(nèi)容的前提,熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求,所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

      1、教師范讀一遍課文,其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

      教師:現(xiàn)在老師來(lái)示范朗讀一遍課文,大家在下面認(rèn)真聽,注意聽老師是怎么讀的。

      學(xué)生:認(rèn)真聽老師范讀課文,并試著模仿老師朗讀。

      2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

      熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容,而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文,并能回答相關(guān)的問題,所以,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問題來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。

     。1)、說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動(dòng)作有什么不同。

     。2)、說(shuō)說(shuō)自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的?

      3、學(xué)生在小組中交流。

      學(xué)生邊讀邊理解,并思考問題的答案。

      4、老師通過一問一答,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況。

      四、認(rèn)讀詞語(yǔ),理解意思,并用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

      五、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

      六、作業(yè):1、熟讀課文、背誦課文 板書設(shè)計(jì): 第三課 動(dòng)物兒歌

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

      設(shè)計(jì)板書是為了突出主題,直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來(lái),有助于加深課文的印象,幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解識(shí)字規(guī)律

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、看圖激趣

      1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡?是啊,夏天這么有趣,這么快樂,就讓我們一起走進(jìn)夏天吧(出示圖畫)。

      2.有一些小動(dòng)物也非常喜歡夏天,給夏天增添了無(wú)限歡樂,它們是誰(shuí)呢?叫出它們的名字吧: “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”,它們?cè)谧鍪裁矗拷翌},齊讀。

      二、讀文識(shí)字

      引:咦,小動(dòng)物們?cè)趺床灰娏?哦,原?lái)它們都飛到兒歌里面了。 (出示帶動(dòng)物的兒歌)

     。ㄒ唬、看著屏幕試讀兒歌,指名讀,(二)、用圖識(shí)記生字

      1.這首兒歌有6句,每句講一種動(dòng)物,記一記,每一句講的`什么小動(dòng)物。

      2.指名說(shuō)一說(shuō)。(2人說(shuō),每一組記一個(gè)動(dòng)物名稱,看圖叫動(dòng)物的名字1遍)

      3.去掉圖畫,叫出小動(dòng)物的的名字。(每組1號(hào)組員叫動(dòng)物名,齊讀)。

      4.大家仔細(xì)觀察這些生字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

     、龠@些字都有一個(gè)蟲字旁。這些字都是寫動(dòng)物的`。

     、凇膀摺薄膀选薄拔洝敝灰x半邊的字就行了。

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

     、鄢鍪尽懊院图Z”,學(xué)習(xí)“藏和食”

      5出示網(wǎng)字演變過程 ,指導(dǎo)寫網(wǎng)子(播放古箏樂曲)

      出示“網(wǎng)” ——觀察字形——師范寫——生臨帖-——書寫

      三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂

      師:同學(xué)們,你們的字寫得真漂亮,你們都是勤快的孩子,這里的小動(dòng)物也很勤勞哦,這些小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

      (一)自學(xué)提示:

      1.自由地朗讀兒歌,做到正確、流利。

      2 .這些動(dòng)物都在什么地方,用“——”畫出來(lái),小動(dòng)物在做什么? 用“﹏”畫出來(lái)。

     。ǘ.組員交流.

      1.同桌互相朗讀。

      2.畫的是不是一樣的。

      (三)小組展示

      1、1號(hào)組員朗讀,指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶。

      2、這些動(dòng)物都在什么地方,用“——”畫出來(lái),小動(dòng)物在做什么? 用“﹏”畫出來(lái)。(投影)

      3、說(shuō)明句式:句式:小動(dòng)物+地方+做什么

      4、指導(dǎo)背誦

      5、仿寫

      兔子樹下吃蘿卜。

      四、小結(jié)師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!也試著編一編,寫一寫。

      五、書目推薦

      《可愛的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數(shù)鴨子》 《小烏鴉愛媽媽》 《大鹿》

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 7

      教材分析:

      《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景,讀來(lái)朗朗上口,情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,識(shí)記的字大都有蟲字旁,便于引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的彩圖,采用多種方法讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形。

      學(xué)情分析:

      一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫方法。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢(shì)。寫字姿勢(shì)和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:

     、贂(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“迷、造”等7個(gè)生字;

     、谀苷_、流利地朗讀兒歌;

     、鄢醪礁兄温曌值臉(gòu)字方法,提高自主識(shí)字的能力。

      2.過程與方法:

     、俳柚匆艏岸喾N形式地讀讀準(zhǔn)字詞;

     、诶谜n件,表演讀等形式,正確、流利地朗讀韻文。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性,熱愛小動(dòng)物。

      教學(xué)重點(diǎn):

      運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)資源:

      課件

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫“池”“歡”2個(gè)字。

      2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

      3.正確、流利地朗讀課文,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,引入新課。

      1.同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物們,可是,小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏,它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

      2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。

      3.師板書課題,生齊讀課題:識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》。

      二、初讀兒歌,看圖識(shí)字。

      1.這些可愛的小動(dòng)物們呀就住在我們課本的54頁(yè),快翻開書,聽老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。

      聽讀要求:

      邊聽老師讀,邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字。

      想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?

      2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的`讀書中都積累了一些讀書方法,那就用自己最喜歡的方法大聲開始讀這首兒歌吧,注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧!(屏幕出示兒歌)

      3.檢查朗讀,這首兒歌共有幾個(gè)句子,分成幾行?我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀,一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果他讀正確了,大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。

      4.小老師教得好,大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺得大家真厲害,爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái),還想再考考你們呢!

      5.看,誰(shuí)要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)

      6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”

      ①誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?

      預(yù)設(shè):會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。)

     、谀氵知道什么網(wǎng)?誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮,織了一張奇怪的網(wǎng),同學(xué)們請(qǐng)看:ppt出示藏,逐漸變大。

     、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

     、軆焊柚姓l(shuí)在捉迷藏?請(qǐng)大家一起讀讀句子。

      7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了,只留下了自己的名字,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。

      8.拼音寶寶也回家了,你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。

      三、探究規(guī)律,培養(yǎng)能力。

      1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律:看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒難住大家啊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)讀讀他們的名字。讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。)(點(diǎn)擊課件,蟲字旁變紅)

     、贋槭裁催@些小動(dòng)物的名字都有蟲字旁?

      預(yù)設(shè)1:這些小動(dòng)物都是蟲子。

     、诙际窍x子嗎?

      預(yù)設(shè)2:這些小動(dòng)物中有的是昆蟲,有的不是昆蟲。

      你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀,蜻蜓和螞蟻是昆蟲,但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物,為什么也給它加上“蟲”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí),他們就把長(zhǎng)得像昆蟲的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲,所以它們都有——蟲字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲字旁,古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲”,在雨后下來(lái)喝水。

     、鄄还馑麄?nèi)齻(gè)帶蟲字旁,另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲字旁,他們是:ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)

      2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字。

     、偃サ羝阅阌职l(fā)現(xiàn)了什么?(課件:青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,去掉蟲,還念青。

     、谠瓉(lái),這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系,漢字中有許多這樣的字,一邊表示字的意思,另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。

      3.根據(jù)規(guī)律猜字:根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件,出示詞語(yǔ):蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐)

     、龠@些都是形聲字,你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?

      預(yù)設(shè):我猜出了蚜蟲。(師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字)

     、趯(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的?預(yù)設(shè):我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。

      4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。

      ppt出示:糧食迷造

     、僬l(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

     、诩Z這個(gè)字總是和“食”分不開,指的是食物,食量;ppt出示,食的實(shí)物圖片。

      小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。

      同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化,我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!

      四、再讀兒歌,再識(shí)生字。

      1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來(lái)了,看看大家還記得他們嗎?下面我們來(lái)開火車讀一讀,比比哪列火車開得快!生字卡片出示所有生字。

      2 .同學(xué)們的識(shí)字列車開的又快又穩(wěn),生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!

      3.師生對(duì)讀兒歌。(問答形式)

      五、指導(dǎo)寫字

      1.指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。

      (1)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

      (2)師分別范寫“池”“歡”。提示:“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面,最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。)“歡”,左窄右寬,先寫又字旁(小口訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱,邊在書空練習(xí)。

      2.學(xué)生在書上描一個(gè)寫一個(gè)。

      3.師生評(píng)價(jià),反饋糾正后改錯(cuò),再寫另一個(gè)。

      六、總結(jié)全文

      這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛的小動(dòng)物,會(huì)讀12個(gè)生字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,希望你們今后在看課外書時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字,并和它們交朋友。

      七、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.朗讀課文。

      2.觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,講給家人聽。

      【板書設(shè)計(jì)】

      5動(dòng)物兒歌

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

      螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 8

      一、設(shè)計(jì)理念:

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷,注意教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采納個(gè)性化教學(xué),以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好,引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字取代老師分析的宗旨,以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性,激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、熟悉“蜻、蜓”等14個(gè)生字,提高同學(xué)自主識(shí)字的力量。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字,能按筆順規(guī)章用硬筆書寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

      2、通過在閱讀、嬉戲中識(shí)字,指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字,提高識(shí)字力量。

      3、激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好,使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn):

     。1)熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

     。2)能正確、流暢地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

      2、教學(xué)難點(diǎn):

      結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對(duì)成語(yǔ)的愛好,感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì),鼓舞他們?cè)谄匠6喾e累、多運(yùn)用。

      四、教學(xué)預(yù)備:

      教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。

      五、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)情趣

      1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今日這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看,去和小動(dòng)物們交伴侶。你們情愿嗎?

      2、師:快看,我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了。ǔ鍪菊n件:動(dòng)物圖)這么多可愛的小精靈,你們都熟悉嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好)

     。ǘ┏鍪緢D片,認(rèn)讀字詞

      1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么?

      2、多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢?怎么都不見了?哦,原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)

      3、請(qǐng)同學(xué)們打開書,認(rèn)真讀讀兒歌,留意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來(lái),并大聲多讀幾遍。

      4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動(dòng)物的'名字,帶拼音)

      5、去拼音,開小火車讀。

      6、熟悉“蟲字旁”

      (1)同學(xué)們,認(rèn)真觀看這些字,它們有什么相同的嗎?

     。2)那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎?

      師總結(jié):有“蟲字旁”的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。

      7、(點(diǎn)擊課件)

      今日我們熟悉的這些小動(dòng)物啊,它們就是由蟲字旁和我們熟識(shí)的字所組成的!看,大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家,看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎?

     。ㄈ┰僮x課文,了解句意。

      1、過渡語(yǔ):瞧,我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ),還熟悉了蟲字旁的小動(dòng)物呢!那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛做些什么呢?師:課本中的這首兒歌,說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事!現(xiàn)在,老師來(lái)讀讀課文,請(qǐng)大家仔細(xì)看書,專心聽老師讀,邊聽邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)

      2、(1)下面請(qǐng)同學(xué)們告知老師,你從課文中知道了什么?

     。2)師:點(diǎn)擊課件:看到大屏幕上,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪里做什么?根據(jù)老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō),你還知道了什么?(師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng))

      3、過渡語(yǔ)同學(xué)們,你們瞧,認(rèn)真看看黑板和大屏幕,再對(duì)比我們的課文,你發(fā)覺了什么?生:這個(gè)和我們的課文很像。

     。1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌?粗笃聊唬蠋熥x動(dòng)物名,男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?纯次覀兒献鞯迷趺礃印

      師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛

      師:蝴蝶…

     。2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動(dòng)物名,女同學(xué)讀地點(diǎn),老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。

     。ㄋ模┳鲦覒颍柟陶n文內(nèi)容

      1、過渡語(yǔ)師:接下來(lái)我們讓放松放松,和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧!

      2、師:看,小蜻蜓飛來(lái)了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來(lái)表演表演,做一做展翅飛的動(dòng)作。ǔ鍪菊n件:小蜻蜓飛來(lái)了)

      3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?

      4、接下來(lái),讓我們連續(xù)和動(dòng)物們玩嬉戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會(huì)有哪些東西?看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快!

      5、同學(xué)們,兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓返逆覒虬!在這篇課文中,你還喜愛哪只動(dòng)物?為什么?

      6、從你們的回答中,老師聽出來(lái)了你們很喜愛蜻蜓、很喜愛蝌蚪、很喜愛……

      (五)猜謎語(yǔ),寫字指導(dǎo)

      1、下面,老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ),猜猜看這是一只什么動(dòng)物?“個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,英勇勤勞,能啃骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條!保ù蛞粍(dòng)物)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答!

      2、可愛的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里?真聰慧,不一會(huì)兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎?

      3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧!

      4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀看這兩個(gè)字,他們是什么結(jié)構(gòu)?

      5、再認(rèn)真看看,螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

      6、下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字!

      7、下面,你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中,看看誰(shuí)的書簽做得最美麗!開頭吧!留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。

     。┏獌焊,總結(jié)課文。

      同學(xué)們,我們今日不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會(huì)了背課文呢!接下來(lái),讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧!

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 9

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;正確書寫7個(gè)生字。

      2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ),正確朗讀兒歌。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確書寫7個(gè)字;朗讀課文。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確識(shí)讀12個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片

      學(xué)習(xí)過程:

      一、揭示課題

      同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):

      二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

      第一場(chǎng)比賽:比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

      1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

      2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

      全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開始比賽,請(qǐng)聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真,聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

      3、同桌朗讀比賽,比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

      4、指名輪讀。

      (一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言,大量暴露問題。)

      5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來(lái)考你們了,我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

      生練讀--同桌互相檢測(cè),指名讀詞語(yǔ)。

      6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。

      有錯(cuò)及時(shí)糾正,師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。

      7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

      字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽:比誰(shuí)能流利朗讀課文。

      先給你們2分鐘練讀時(shí)間,待會(huì)我們繼續(xù)比賽。

      三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

      請(qǐng)聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的`問題,聽得同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真,聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

      1、生自由練讀(2分鐘)

      2、男、女賽讀

      男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

      3、齊讀課文

      課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。

      四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

      1、師出示會(huì)寫字,學(xué)生觀察。

      請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

      2、生說(shuō)筆順--齊書空。

      3、生說(shuō)提醒的地方。

      4、生描紅并練寫。

     、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。

     、谥该吓_(tái)糾正。

      ③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

     、苌倬殞憽

      五、課堂練習(xí)

      1、抄寫生字。

      2、辨字組詞。

      間( ) 迷( ) 造( )

      運(yùn)( ) 池( ) 歡( )

      網(wǎng)( )

      六、板書設(shè)計(jì)

      識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

      蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

      2、朗讀課文,背誦課文。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):背誦課文。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解蟲字旁,知道形聲字的特點(diǎn)

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件、課本

      學(xué)習(xí)過程:

      一、揭示課題

      同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5 動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

      1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己讀一讀。

      2、思考:說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?

      3、說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。

      4、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。

      三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

      反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

      1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

      2、熟讀課文,連說(shuō)學(xué)寫

      (1)說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

      (2)加入動(dòng)作朗讀,體會(huì)“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

      (3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真--呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

      (4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

      (5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

      (6)加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。

      四、課堂練習(xí)

      1、背誦課文。

      2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

      蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

      螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜

      五、拓展延伸

      課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

      六、板書設(shè)計(jì)

      識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

      蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

      池中 房前 半空 花間 土里 地上

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 10

      一、談話導(dǎo)入主題

      小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì),下雨的時(shí)候我們撐起它,就不會(huì)挨淋了,那小動(dòng)物們沒有我們這樣的傘,下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?

      今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

      二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編

      1.出示小鳥,引出第一句。

      師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的.羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥沒有傘?墒撬苈斆,自己會(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字,叫大樹傘。

      師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說(shuō)出來(lái):嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師:你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!

      2.觀察第二幅畫面,引出第二句。

      師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

      師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

      3.觀察第三幅畫面,引出第三句。

      師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰(shuí)能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的`說(shuō)出來(lái)?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。

      4.觀察第四幅畫面,引出第四句。

      師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

      師:你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘。

      三、 問題討論

      1.師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

      2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

      四、完整欣賞師

      我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

      五、情境表演兒歌

      師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)

      六、創(chuàng)編兒歌

      師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)傘的兒歌啦!

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解蟲字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。

      教學(xué)過程

      一、激趣引入

      孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!

      還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來(lái)吧!

      二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。

      首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰(shuí)棒。ㄐ〗M討論)

      1.小飛機(jī),紗翅膀,飛來(lái)飛去捉蟲忙。

      低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它最棒。(蜻蜓)

      2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來(lái)將。(蜘蛛)

      3.灰身子,大腦袋,長(zhǎng)尾巴,長(zhǎng)大尾巴不見了。(蝌蚪)

      三、檢查預(yù)習(xí)完成情況,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

      1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大PK

     。1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認(rèn)字。

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

     。ㄉR讀,指名讀。)

     。2)出示圖片,看圖猜字。

     。3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

     。4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

     。5)檢查自學(xué)結(jié)果:小組比賽,隨機(jī)抽查。

      2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛

      (1)出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫動(dòng)物的'。)

      蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

     。2)這些字都是“蟲”字旁。不能說(shuō)帶有蟲字旁的都是昆蟲,只能說(shuō)蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如:“蛇”為“大蟲”。

      還能說(shuō)出那些帶有“蟲”字旁的字?

     。3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。

      小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!

      游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯,讓我們走進(jìn)“課文”吧!

      四、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂

      在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

      1.書讀百遍,其意自見,讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

      蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

      蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

      蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

      2.挑六個(gè)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)們?cè)诿κ裁矗浚ㄕl(shuí)在哪里干什么?)

      3.生:蜻蜓半空展翅飛

      4.師:隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)

      5..出示:蚯蚓土里造宮殿。

      師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

      6.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

      師:忙著織網(wǎng),要干什么呀? (捕捉飛來(lái)的小蟲。)

      7.完成前置作業(yè)第二題。(誰(shuí)在哪里干什么?)

      8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀:可以一問一答;可以對(duì)讀(男女生讀,同桌拍手讀)蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

      蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

      蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

      七、小結(jié)

      在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

      八、作業(yè)

      1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。

      2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng),再寫兒歌。

      板書設(shè)計(jì)

      動(dòng)物兒歌

      蟲

      馬青知朱斗

      螞蜻

      形聲字

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 12

      教學(xué)目標(biāo)

      1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、網(wǎng)”2個(gè)生字。

      2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      3.用過朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁旁的生字。教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入

      1.老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園,(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛的小動(dòng)物,今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識(shí)一下,看看都有哪些小動(dòng)物今天也來(lái)上課了呢?

      2.想知道第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?我們來(lái)猜一猜!一架小飛機(jī),飛東又飛西。來(lái)去三五里,捉蟲它最行!

      3.依次出示謎語(yǔ)猜測(cè)動(dòng)物。

      二、導(dǎo)出課題

      今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書課題小動(dòng)物在我們的生活中無(wú)處不在,但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活。

      三、情境朗讀,了解動(dòng)物

      1.自由朗讀課文

      首先請(qǐng)同學(xué)們翻開書本54頁(yè),自由朗讀課文,努力把讀正確,讀通順。

      然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,并把它們用筆圈出來(lái)。

      2.歸類識(shí)字

      師:(出示詞語(yǔ))現(xiàn)在,老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了,我把圖片和拼音都去掉,誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友?(指名讀)

      師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生:我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師:蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生:蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。

      師:蟲字旁表示生字的.意思,我們把它叫做形旁!

      師生對(duì)讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對(duì)讀),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      生:有的讀音相同,有的讀音相近。

      師:表示讀音的部分叫聲旁(出示課件:聲旁)像這樣一半是形旁,一半是聲旁的字叫做——(生:形聲字)

      3.圖文并茂,朗讀兒歌

      (1)逐行讀兒歌。

     、衮唑寻肟照钩犸w

      指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀。

     、诤ㄩg捉迷藏指名讀、

      (師:小蝴蝶飛來(lái)飛去,就像在玩捉迷藏,多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。

     、垓球就晾镌鞂m殿指名讀、分組比賽讀。

     、芪浵伒厣线\(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。

     、蒡蝌匠刂杏蔚脷g

      指名讀、(師:如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 13

      一、說(shuō)教材

      課文是一首詩(shī)歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關(guān)鍵的是,這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

      二、說(shuō)目標(biāo)

      1.會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

      2.正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

      3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn),養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

      三、說(shuō)教法

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在(12年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。

      在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

      另外,在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開想象,通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。

      四、說(shuō)過程

      為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

     。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

      伴著音樂和圖片,老師向?qū)W生介紹:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后,一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活,看這里都有誰(shuí)?它們都在干什么呢?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片,并用自己的話來(lái)說(shuō),如:有蜘蛛,它正在屋檐下織網(wǎng)呢)

      今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢,讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧!

     。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀生字

      1.自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。

      2.課件出示生字,帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位,用喜歡的'方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

      3.還詞入文,努力把句子讀通順,把課文讀流利。

     。ㄈ、重點(diǎn)品讀,理解感悟

      1.指導(dǎo)朗讀

      (1)教師在輕柔的音樂中范讀課文,學(xué)生閉眼想象。

      (2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。

     。3)指明朗讀兒歌,要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好,哪些地方讀的不好,不僅要會(huì)評(píng)價(jià),還要有自己的見解。

      (4)自由朗讀課文,讀完后圈一圈,兒歌中為我們介紹了哪些小動(dòng)物?

      2.組織交流:

      (1) 指名回答:兒歌中主要介紹了哪些小動(dòng)物?

      教師板書:

      蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

      (2)仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱,你能發(fā)現(xiàn)什么?(它們的名字中都有蟲字旁)

      (3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字,我們可以大膽假設(shè)一下,含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)?小動(dòng)物、昆蟲有關(guān)。

      (4)猜一猜,還有哪些小動(dòng)物的名字可能會(huì)含有蟲字旁?(蚊子、蒼蠅、蜥蜴)

      (5)師總結(jié):所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)漢字的偏旁來(lái)猜測(cè)漢字的意思,這也是一種非常好的識(shí)字方法呢!

      3.再讀兒歌并想找一找,這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

      蜻蜓 展翅飛

      蝴蝶 捉迷藏

      蚯蚓 造宮殿

      螞蟻 運(yùn)糧食

      蝌蚪 游得歡

      蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙

      4.這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢?

      蜻蜓 半空 展翅飛

      蝴蝶 花間 捉迷藏

      蚯蚓 土里 造宮殿

      螞蟻 地上 運(yùn)糧食

      蝌蚪 池中 游得歡

      蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

      5.所以我們發(fā)現(xiàn),這些句子的基本句式是:

      誰(shuí) 什么地方 干什么。

      6.你能不能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)話呢?(說(shuō)話練習(xí))

      7.在讀這首兒歌的時(shí)候,哪些地方需要停頓呢?(一起畫出停頓符號(hào))

      8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。(小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指明讀)

      在本環(huán)節(jié),理解內(nèi)容的同時(shí),注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個(gè)性朗讀,還是賽讀;不管是老師帶讀還是合作讀,都是精心設(shè)計(jì),特別優(yōu)美的過度語(yǔ)言,讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)。

      (四)、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

      1.出示7個(gè)生字和新偏旁走之底。

      2.讓學(xué)生觀察生字的筆順,書空,記住筆順。

      3.怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。

      4.師范寫,生練寫,再投影作品展評(píng)。

      在寫字教學(xué)時(shí),發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái),我一筆一畫的來(lái)教學(xué)生書寫。雖然,這樣的書寫速度很慢,但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。

     。ㄎ澹⒄n后鞏固,布置作業(yè)

      1.背誦課文。

      2.仿照兒歌中的句子,再編一些新的兒歌。

      五、說(shuō)板書

      板書設(shè)計(jì)中先列出動(dòng)物名稱、在寫出它們?cè)诟墒裁,最后將它們的活?dòng)范圍添加到名稱和干什么中間,起到很好的強(qiáng)調(diào)作用,能讓學(xué)生對(duì)兒歌的句式一目了然,也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。

      六、說(shuō)效果

      在整堂課的教學(xué)中,教師和學(xué)生、課文融為一體,全心身的投入。在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后,教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法,每一次都有明確的目標(biāo),真正做到了彈無(wú)虛發(fā),讓方法教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,既教會(huì)了學(xué)生識(shí)記漢字的方法,也教會(huì)學(xué)生怎樣用固定的句式去創(chuàng)編兒歌,做到了變教案為學(xué)案,變教本為文本,變教學(xué)為學(xué)教。

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 14

      一、說(shuō)教材

      課文是一首詩(shī)歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關(guān)鍵的是,這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

      二、說(shuō)目標(biāo)

      1.會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

      2.正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

      3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn),養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

      三、說(shuō)教法

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的'第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。

      在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

      另外,在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開想象,通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。

      四、說(shuō)過程

      為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

      伴著音樂和圖片,老師向?qū)W生介紹:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后,一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活,看這里都有誰(shuí)?它們都在干什么呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片,并用自己的話來(lái)說(shuō),如:有蜘蛛,它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

      今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢,讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧!

      (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 15

      大家好,很榮幸能成為大家中的一員,昨天老教師的精彩的教學(xué),讓我受益匪淺。也感受到了做老師的快樂和不易,在吸取了前輩們的經(jīng)驗(yàn)精華后,我準(zhǔn)備了這一節(jié)課《動(dòng)物兒歌》,下面是就本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)及分析進(jìn)行以簡(jiǎn)述:

      一、教材分析

      《動(dòng)物兒歌》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的第5課,本課主要講的是各種昆蟲,而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性,愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

      在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字,書寫生字,初讀課文,"的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué),下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

      2、方法與過程:正確,流利地朗讀兒歌。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)朋友愛護(hù)小動(dòng)物的愛心。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材、了解學(xué)生對(duì)利用漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),也對(duì)借助圖片認(rèn)讀比較感興趣的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)。通過借助形聲字的特點(diǎn)理解字詞的意思。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      本課的PPT,字卡,動(dòng)物頭飾。

      五、教學(xué)方法

      在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。

      1、誦讀法。"讀書百遍,其義自現(xiàn)",運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

      2、直觀法。根據(jù)課文內(nèi)容,借助多媒體課件,向?qū)W生展示昆蟲的圖片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開展豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      3、表演法。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生分角色表演,充分從情感上熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的.理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)表演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。

      六、教學(xué)基本流程

      1、出示字謎,引出兒歌中所涉及到的小動(dòng)物。再通過借助拼音、圖片讓學(xué)生多種形式的認(rèn)讀生字詞。

      2、讓學(xué)生觀察生字詞,讓學(xué)生自己總結(jié)形聲字的特點(diǎn),運(yùn)用形聲的規(guī)律識(shí)記“蟲”字旁的生字。再由“找朋友”的組詞游戲,加強(qiáng)識(shí)記生字。

      3、結(jié)合圖片,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么?”的句式,說(shuō)說(shuō)兒歌。根據(jù)圖片和句式結(jié)構(gòu),讓學(xué)生擴(kuò)展創(chuàng)編兒歌。

      4、播放音樂,角色朗讀,加入動(dòng)作,輕聲的背誦課文。

      七、學(xué)生作業(yè)

      1、背誦課文和“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 16

    尊敬的各位評(píng)委老師:

      大家好今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

      一、說(shuō)教材

      1、教材分析:雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子充滿了無(wú)限的歡樂與生機(jī)這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、清新句式工整韻律十足讀起來(lái)朗朗上口通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性進(jìn)而萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情

      2、學(xué)情分析:詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)中班幼兒較小班相比已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力能夠較完整、連貫地講述一件事情根據(jù)《綱要》精神和年齡班語(yǔ)言領(lǐng)域特點(diǎn)該詩(shī)歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平

      二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

      活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用《綱要》中指出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣同時(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩(shī)歌知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘

      2、能力目標(biāo):嘗試合作探討能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容

      3、情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)不同種類雨傘的喜愛之情體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂

      本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在欣賞詩(shī)歌知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘上

      本次活動(dòng)的難點(diǎn):語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的前提我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)

      三、說(shuō)教法學(xué)法

      洛克說(shuō)過:任何東西都不能像良好的'方法那樣給學(xué)生指明道路幫助她前進(jìn)良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義基于以上原則同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式我采用了如下教學(xué)法:游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等本次活動(dòng)我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法讓幼兒自己去了解詩(shī)歌去觀察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語(yǔ)言這不僅與生態(tài)課堂所提倡的自主化、生活化學(xué)習(xí)相吻合也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位教師則是活動(dòng)的合作者和引導(dǎo)者

      四、說(shuō)活動(dòng)過程

      一實(shí)物導(dǎo)入引發(fā)興趣

      本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩(shī)歌的意境

      1、教師出示雨傘:小朋友瞧這呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?

      2、出示小動(dòng)物頭飾:今天呀有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩他們是誰(shuí)呀?我們和他們打個(gè)招呼吧接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)

      (導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣因此活動(dòng)一開始教師便開門見山直奔主題以詩(shī)歌的主體雨傘導(dǎo)入通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題讓幼兒在加深對(duì)雨傘作用認(rèn)識(shí)的同時(shí)又對(duì)接下來(lái)部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)而結(jié)尾的設(shè)疑也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力)

      二自主探索了解內(nèi)容

      本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識(shí)從而初步了解內(nèi)容

     。ㄒ唬⒉シ庞曷暤匿浺糇層變耗芨惺艿较掠甑那榫巢⑻釂枺禾鞓恿搜?那小動(dòng)物們會(huì)去找什么傘躲雨呢?請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧

     。ǘ、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩(shī)歌內(nèi)容教師巡回指導(dǎo)

      給幼兒提供三組不同的材料分別是:小電腦、圖書、圖片讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索教師在這一環(huán)節(jié)中要深入到幼兒中去去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去

      (三)、分享交流

      教師請(qǐng)不同組別的幼兒來(lái)交流內(nèi)容

      1、師:你看到了什么?它是躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)這一句詩(shī)歌)哦燕子飛到大樹上她找到的傘呀?(大樹傘)那她心情樣?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)哈哈大樹傘(重點(diǎn)學(xué)習(xí)飛這一動(dòng)作)

      2、師:還有誰(shuí)也去躲雨了呀它找到的又傘呢?(請(qǐng)剩余兩組幼兒來(lái)交流一下方法同上)

     。ㄋ模⒊鍪緸觚敽退墒蟮膱D片(著急樣的)

      1、教師讓幼兒猜想這兩個(gè)小動(dòng)物沒找到傘心情如何?并讓幼兒想想樣?xùn)|西適合他們用來(lái)當(dāng)做雨傘

      2、簡(jiǎn)單總結(jié):呀小動(dòng)物們都找到了雨傘他們還謝謝我們小朋友呢

     。ū经h(huán)節(jié)我采用了師幼商量的方法教師以圖譜進(jìn)行整理在學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注飛字和哈哈的情感詞匯通過語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作感受讓幼兒理解之余感受其情趣所在而第二句教師把主動(dòng)權(quán)交給幼兒這一句幼兒完全有能力在教師引導(dǎo)下集體創(chuàng)作因?yàn)橛辛饲皟删涞膶W(xué)習(xí)第三句教師便發(fā)揮幼兒主體性由幼兒來(lái)設(shè)計(jì)這樣不僅體現(xiàn)了幼兒為本的理念教師也能夠在為幼兒提供學(xué)習(xí)框架的同時(shí)以引導(dǎo)者身份介入這樣的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效符合生態(tài)課堂的理念)

      三完整欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      本環(huán)節(jié)主要采用了交流法旨在考驗(yàn)幼兒對(duì)于詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力

      1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒仔細(xì)傾聽

      (小動(dòng)物們都找到了雨傘真開心老師還把它編成了一首好聽的兒歌你們想不想聽聽呀?這首兒歌的名字呀就叫做《動(dòng)物的雨傘》)

      2、圖譜展示詩(shī)歌內(nèi)容:你聽到了什么好聽的話?它是說(shuō)的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

     。ㄈ魏问挛锒家獛椭變河幸粋(gè)整體印象才能便于其今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解因此教師在之前分段理解的經(jīng)驗(yàn)上完整朗誦詩(shī)歌同時(shí)結(jié)合圖譜這一形式既清晰明了又直觀呈現(xiàn)可謂是一舉兩得)

      四多元朗誦鞏固練習(xí)

      1、玩藏圖游戲(教師將圖譜中某一地方的卡片拿掉讓幼兒完整朗誦)

      2、玩躲雨游戲:教師當(dāng)燕子其余幼兒當(dāng)剩下來(lái)的小動(dòng)物

      3、幼兒自主選擇頭飾表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容(播放雨聲錄音)

      (游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)也是最主要的活動(dòng)因此通過創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在愉悅的氛圍中潛移默化地習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式也有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)內(nèi)容從而真正達(dá)到鞏固的目的也使幼兒的興趣點(diǎn)再一次得到提升)

      五情感提升結(jié)束活動(dòng)

      1、教師進(jìn)行總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的詩(shī)歌名字叫什么呀?你們喜歡?你最喜歡一把雨傘呢?

      2、進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編:還有些小動(dòng)物也會(huì)在雨天尋找傘呢?他們又會(huì)去里找呢?開動(dòng)你們的小腦筋誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?注意也用我們今天學(xué)到的句式來(lái)說(shuō)哦

      3、最后的結(jié)尾:小動(dòng)物們說(shuō)要謝謝我們小朋友幫他們找到了傘老師這里有一頂大傘那我們也撐著這頂傘回家吧

     。ā毒V要》中指出幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)因此在最后一環(huán)節(jié)教師不忘進(jìn)行情感的提升寓情于語(yǔ)而簡(jiǎn)單的仿編也能幫助幼兒拓展其思維和想象能力至末教師也首尾呼應(yīng)既貼合主題又不忘回歸到主題讓幼兒在傘中將快樂延續(xù)……)

      五、說(shuō)活動(dòng)延伸

      活動(dòng)延伸是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù)我將從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行

      1、領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)

      2、家園共育:與家長(zhǎng)配合請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地

      以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的分析、理解和說(shuō)明本次活動(dòng)我覺得我的亮點(diǎn)在于能夠在體現(xiàn)生態(tài)課堂的這一理念下又不忘使教師處于主導(dǎo)去帶領(lǐng)幼兒朝著活動(dòng)目標(biāo)的方向?qū)W習(xí)和探索如有不到之處請(qǐng)?jiān)u委老師多提寶貴意見謝謝

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 17

      一、教材分析

      《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有6個(gè)是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字。作為識(shí)字兒歌,教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。

      2、正確、流利地朗誦兒歌。

      教學(xué)難點(diǎn):能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      通過以上分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:

      1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;正確書寫“間、網(wǎng)”2個(gè)字。

      2、方法與過程:認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ),初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:正確、流利地朗讀課文,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣,并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片、田字格小黑板

      五、教學(xué)方法

      在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。

      (一) 誦讀法。

      "讀書百遍,其義自現(xiàn)",運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

      (二)直觀法。

      根據(jù)課文內(nèi)容,借助多媒體課件以及板貼,向?qū)W生展示昆蟲的圖片,培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力,開展豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      六、教學(xué)基本流程

      一、猜謎導(dǎo)入。

      小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ),聽清楚哦:謎語(yǔ)一:排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好。謎語(yǔ)二:沒有腳,沒有手,松土數(shù)它最拿手。

      二、識(shí)記生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1.今天,這兩個(gè)可愛的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂,圖片里你還看到了什么?(根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示動(dòng)物名字,隨機(jī)貼圖片,領(lǐng)讀,齊讀)提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

      2.瞧,這些可愛的小動(dòng)物一起出現(xiàn)了,你還能認(rèn)出它們么?(帶拼音帶圖認(rèn)讀)

      3.圖片不見了,你能叫出這些動(dòng)物名稱么?(去圖片帶拼音認(rèn)讀)

      4.拼音寶寶也走了,你還能認(rèn)出小動(dòng)物的名字么?(去圖去拼音認(rèn)讀)

      5.小游戲,給字寶寶貼上相應(yīng)的圖片。

      6.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)? 預(yù)設(shè):

     。1)都有蟲字旁;(2)生字與蟲子有關(guān)。

      7.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

      讀一讀,想一想字意,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn),可以同桌之間相互討論一下。

      8.拓展:原來(lái),今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲”,另一部分跟這個(gè)字的讀音有很大關(guān)系。小朋友,像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字,我們叫它“形聲字”。我們中國(guó)有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字? (出示:我來(lái)猜一猜)齊讀。

      三、朗讀交流,學(xué)習(xí)兒歌

      1.導(dǎo)入:看看這些小動(dòng)物都藏到兒歌里面去了,請(qǐng)你把語(yǔ)文書翻到54頁(yè),讀一讀課文。

      2.自由朗讀,標(biāo)一標(biāo)總共有幾句話,再讀一讀,自己讀完之后,聽一聽同桌讀得怎么樣。朗讀情況檢查:2個(gè)孩子讀一讀。

      3.逐句識(shí)字。

     。1)蜻蜓半空展翅飛,翅就是翅膀的意思,展翅就是展開翅膀,生做動(dòng)作;

     。2)“迷藏”生字卡片認(rèn)讀,“迷”,(加一加),藏,是平舌音,我們來(lái)讀好它(跟師讀)

     。3)“造”生字卡片認(rèn)讀,出示宮殿圖,非常的雄偉,你覺得我們的小蚯蚓怎么樣?

      (4)“食糧”生字卡片認(rèn)讀,理解食糧;

      (5)蝌蚪池中游得歡,歡就是高興的意思,我們的小蝌蚪在池塘中游得很開心,你覺得他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>

      (6)“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識(shí)記,有一些字和物體長(zhǎng)得很像,我們叫它象形字。我們平常生活中還有哪些網(wǎng)呢?

      四、朗讀韻文,積累語(yǔ)言

      1.這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。(一組讀一句)放下書本,老師把兒歌變成了這個(gè)樣子,你還會(huì)讀嗎?

      什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀……)

      蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)

      蜻蜓半空干什么?(開火車讀)

      2.合著節(jié)拍拍手一起讀。

      3.讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰(shuí) 哪里 干什么”的句式)

      4.我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,來(lái)寫說(shuō)一說(shuō)好么?(課件出示圖片,句式仿寫,交流)

      五、寫字。(課件出示“間”“網(wǎng)”)

      1.觀察兩個(gè)字之間有什么共同點(diǎn)。

      2.“間”、“網(wǎng)”:結(jié)構(gòu),組詞,書空,范寫,橫折鉤的寫法,描一個(gè),寫一個(gè),提醒孩子注意寫字姿勢(shì)。展示,指導(dǎo),修改。正確書寫1星,端正1星,漂亮1星。

      六、實(shí)踐活動(dòng),拓展提升

      1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字,課外去收集帶“蟲”的字,記錄在自己的展示本上,比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 18

      一、說(shuō)教材

      《動(dòng)物兒歌》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的第5課,這是一首充滿童趣的兒歌,介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,展現(xiàn)了動(dòng)物生活美好快樂的畫面。本次主要是完成第一課時(shí)認(rèn)識(shí)生字,書寫生字,初讀課文,的教學(xué)任務(wù)。

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字,學(xué)會(huì)利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

      2.方法與過程:正確、流利地朗讀兒歌。

      3.情感態(tài)度價(jià)值觀:了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)小朋友觀察小動(dòng)物的興趣。

      (二)教學(xué)重、難點(diǎn)

      本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材、了解學(xué)生對(duì)利用漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),也對(duì)借助圖片認(rèn)讀比較感興趣的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):正確流利朗讀兒歌,識(shí)記本課生字,會(huì)寫“迷”字。

      教學(xué)難點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲子旁的生字,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

      (三)教學(xué)準(zhǔn)備:本課的PPT,生字卡,動(dòng)物圖片。

      二、說(shuō)教法

      在識(shí)字課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解,選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。

      1.講授法

      結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用口頭語(yǔ)言向?qū)W生講授知識(shí),描述場(chǎng)景,解釋概念,在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。

      2.討論法

      以學(xué)生為主體,在小組合作探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和思維性。在一年級(jí)已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

      3.直觀法

      根據(jù)課文內(nèi)容,借助多媒體課件,向?qū)W生展示昆蟲的圖片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開展豐富的.形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      三、說(shuō)學(xué)法

      根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,在教師的引導(dǎo)下因材施教開展學(xué)習(xí),以朗讀、討論、問答的方式獲得新知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究能力,達(dá)到良好的課堂效果。

      四、說(shuō)教學(xué)程序

     。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入激發(fā)興趣

      1.出示圖片

      2.揭示課題

      (二)自主探究合作學(xué)習(xí)

      出示學(xué)習(xí)要求:一讀二圈三再讀。

      1.一讀

      大聲朗讀課文,標(biāo)出課文中共有幾句話。

      2.二圈

     、僮宰x課文,圈出課文中的生字,同桌間相互指讀。

     、诮M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。

     、蹤z查學(xué)習(xí)成果。

     、芙M內(nèi)合作討論交流記字方法。

      ⑤檢查學(xué)習(xí)成果。

     、拗v解形聲字。

      3.再讀

     、倮首x課文,想一想兒歌中寫了哪幾種小動(dòng)物?

     、谝粏栆淮鸬男问阶x兒歌。

     、勰信愖x,讀的過程中想一想你知道了什么?

      (三)掌握方法學(xué)寫生字

      1.出示寫字要求:一看二寫三對(duì)照。

      2.學(xué)生觀察生字的書寫特點(diǎn)。

      3.師范寫,學(xué)生描紅并仿寫。

      4.同桌相互評(píng)議。

     。ㄋ模┱n堂小結(jié)

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 19

    尊敬的各位評(píng)委老師:

      大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》,我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)。首先說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

      一、說(shuō)教材

      1、教材分析:雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具。《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂與生機(jī)。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、清新,句式工整,韻律十足,讀起來(lái)朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性,進(jìn)而萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

      2、學(xué)情分析:詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比,已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠較完整、連貫地講述一件事情,根據(jù)《綱要》精神和年齡班語(yǔ)言領(lǐng)域特點(diǎn),該詩(shī)歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平。

      二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

      活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》中指出"要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。",同時(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩(shī)歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘

      2、能力目標(biāo):嘗試合作探討,能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容

      3、情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)不同種類雨傘的喜愛之情,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快樂。

      本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美",因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在"欣賞詩(shī)歌,知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘"上。

      本次活動(dòng)的難點(diǎn):語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的前提,我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

      三、說(shuō)教法學(xué)法

      洛克說(shuō)過:任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義;谝陨显瓌t,同時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式,我采用了如下教學(xué)法:游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等。本次活動(dòng),我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒自己去了解詩(shī)歌,去觀察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語(yǔ)言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習(xí)相吻合,也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,教師則是活動(dòng)的'合作者和引導(dǎo)者。

      四、說(shuō)活動(dòng)過程

      一、實(shí)物導(dǎo)入,引發(fā)興趣

      本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法,旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩(shī)歌的意境。

      1、教師出示雨傘:小朋友,瞧,這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?

      2、出示小動(dòng)物頭飾:今天呀,有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩,他們是誰(shuí)呀?我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)

      (導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣,因此活動(dòng)一開始,教師便開門見山,直奔主題,以詩(shī)歌的主體雨傘導(dǎo)入,通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題,讓幼兒在加深對(duì)雨傘作用認(rèn)識(shí)的同時(shí),又對(duì)接下來(lái)部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑,也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)

      二、自主探索,了解內(nèi)容

      本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法,讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識(shí),從而初步了解內(nèi)容。

      (一)、播放雨聲的錄音,讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問:天怎么樣了呀?那小動(dòng)物們會(huì)怎么去找什么傘躲雨呢?請(qǐng)你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。

      (二)、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩(shī)歌內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)

      給幼兒提供三組不同的材料,分別是:小電腦、圖書、圖片,讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中,要深入到幼兒中去,去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去。

      (三)、分享交流

      教師請(qǐng)不同組別的幼兒來(lái)交流內(nèi)容

      1、師:你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)這一句詩(shī)歌)哦,燕子飛到大樹上,她找到的是什么傘呀?(大樹傘)那她心情怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹傘!"(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"飛"這一動(dòng)作)

      2、師:還有誰(shuí)也去躲雨了呀,它找到的又是什么傘呢?(請(qǐng)剩余兩組幼兒來(lái)交流一下。方法同上)

      (四)、出示烏龜和松鼠的圖片(著急樣的)

      1、教師讓幼兒猜想這兩個(gè)小動(dòng)物沒找到傘,心情如何?并讓幼兒想想哪樣?xùn)|西適合他們用來(lái)當(dāng)做雨傘。

      2、簡(jiǎn)單總結(jié):呀,小動(dòng)物們都找到了雨傘,他們還謝謝我們小朋友呢。

      (本環(huán)節(jié),我采用了師幼商量的方法,教師以圖譜進(jìn)行整理,在學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)關(guān)注"飛"字和"哈哈"的情感詞匯,通過語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作感受讓幼兒理解之余,感受其情趣所在。而第二句教師把主動(dòng)權(quán)交給幼兒,這一句幼兒完全有能力在教師引導(dǎo)下集體創(chuàng)作,因?yàn)橛辛饲皟删涞膶W(xué)習(xí),第三句教師便發(fā)揮幼兒主體性,由幼兒來(lái)設(shè)計(jì),這樣不僅體現(xiàn)了幼兒為本的理念,教師也能夠在為幼兒提供學(xué)習(xí)框架的同時(shí),以引導(dǎo)者身份介入。這樣的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效,符合生態(tài)課堂的理念。)

      三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      本環(huán)節(jié)主要采用了交流法,旨在考驗(yàn)幼兒對(duì)于詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。

      1、教師完整朗誦詩(shī)歌,幼兒仔細(xì)傾聽

      (小動(dòng)物們都找到了雨傘,真開心,老師還把它編成了一首好聽的兒歌,你們想不想聽聽呀?這首兒歌的名字呀就叫做《動(dòng)物的雨傘》)

      2、圖譜展示詩(shī)歌內(nèi)容:你聽到了什么好聽的話?它是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

      (任何事物都要幫助幼兒有一個(gè)整體印象,才能便于其今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解。因此,教師在之前分段理解的經(jīng)驗(yàn)上,完整朗誦詩(shī)歌,同時(shí)結(jié)合圖譜這一形式,既清晰明了,又直觀呈現(xiàn)。可謂是"一舉兩得")

      四、多元朗誦,鞏固練習(xí)

      1、玩藏圖游戲(教師將圖譜中某一地方的卡片拿掉,讓幼兒完整朗誦)

      2、玩"躲雨"游戲:教師當(dāng)燕子,其余幼兒當(dāng)剩下來(lái)的小動(dòng)物

      3、幼兒自主選擇頭飾,表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。(播放雨聲錄音)

      (游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),也是最主要的活動(dòng),因此通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒在愉悅的氛圍中潛移默化地習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式也有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而真正達(dá)到鞏固的目的,也使幼兒的興趣點(diǎn)再一次得到提升。)

      五情感提升,結(jié)束活動(dòng)

      1、教師進(jìn)行總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的詩(shī)歌,名字叫什么呀?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一把雨傘呢?

      2、進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雨天尋找傘呢?他們又會(huì)去哪里找呢?開動(dòng)你們的小腦筋,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?注意也用我們今天學(xué)到的句式來(lái)說(shuō)哦!

      3、最后的結(jié)尾:小動(dòng)物們說(shuō)要謝謝我們小朋友幫他們找到了傘,老師這里有一頂大傘,那我們也撐著這頂傘回家吧!

      (《綱要》中指出"幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān),因此在最后一環(huán)節(jié),教師不忘進(jìn)行情感的提升,寓情于語(yǔ),而簡(jiǎn)單的仿編也能幫助幼兒拓展其思維和想象能力。至末,教師也首尾呼應(yīng),既貼合主題,又不忘回歸到主題,讓幼兒在傘中將快樂延續(xù)……)

      五、說(shuō)活動(dòng)延伸

      活動(dòng)延伸是活動(dòng)內(nèi)容的延續(xù),我將從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行。

      1、領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)

      2、家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

      以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的分析、理解和說(shuō)明。本次活動(dòng)我覺得我的亮點(diǎn)在于能夠在體現(xiàn)"生態(tài)課堂"的這一理念下,又不忘使教師處于主導(dǎo),去帶領(lǐng)幼兒朝著活動(dòng)目標(biāo)的方向?qū)W習(xí)和探索。如有不到之處,請(qǐng)?jiān)u委老師多提寶貴意見。謝謝!

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 20

      一、說(shuō)教材 《動(dòng)物兒歌》

      選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書,二年級(jí)漢語(yǔ)下冊(cè)第三課,由新疆教育出版社出版,本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會(huì)中小學(xué)漢語(yǔ)教材編寫組編寫,供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級(jí)學(xué)生使用,本教材在推動(dòng)新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用。

      二、說(shuō)教法

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

      學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是,學(xué)生能夠熟練的朗讀課文,能夠聽懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語(yǔ),理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。 知識(shí)與技能

      1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文,體會(huì)小動(dòng)物們快樂的生活。

      2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

      3、能夠認(rèn)讀本課生字詞,理解意思。 過程與方法

      通過創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使用朗讀、啟發(fā)、討論的

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀

      提高學(xué)生的閱讀理解和聽說(shuō)能力,教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣

     。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以本課教學(xué)內(nèi)容為中心,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下: 重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

      難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

     。ㄈ┙虒W(xué)方法

      根據(jù)教學(xué)大綱的要求,秉著“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。

      三、說(shuō)學(xué)法

      新疆維吾爾自治區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的'少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平比較低,二年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)水平較低,在教師的引導(dǎo)下,因材施教開展學(xué)習(xí),以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識(shí),從而提高聽說(shuō)能力和漢語(yǔ)水平。

      四、說(shuō)教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿴熒鷨柡

      為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有禮貌,具有高素質(zhì)的人才,上課前師生相互問好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時(shí),更得到了老師的關(guān)愛和尊重,這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情,還可以在課堂上配合得更加默契。

     。ǘ⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

      多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)。

      三、朗讀課文“

      本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗讀課文是理解內(nèi)容的前提,熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求,所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

      1、教師范讀一遍課文,其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

      教師:現(xiàn)在老師來(lái)示范朗讀一遍課文,大家在下面認(rèn)真聽,注意聽老師是怎么讀的。

      學(xué)生:認(rèn)真聽老師范讀課文,并試著模仿老師朗讀。

      2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

      熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容,而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文,

      并能回答相關(guān)的問題,所以,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問題來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。

      (1)、說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動(dòng)作有什么不同。

      (2)、說(shuō)說(shuō)自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的?

      3、學(xué)生在小組中交流。

      學(xué)生邊讀邊理解,并思考問題的答案。

      4、老師通過一問一答,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況。

      四、認(rèn)讀詞語(yǔ),理解意思,并用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

      五、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

      六、作業(yè):1、熟讀課文、背誦課文 板書設(shè)計(jì): 第三課 動(dòng)物兒歌

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

      設(shè)計(jì)板書是為了突出主題,直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來(lái),有助于加深課文的印象,幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。

      一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿 21

      教材與學(xué)情分析:

      《動(dòng)物兒歌》是本冊(cè)教材第二次集中識(shí)字的第一課。文體特點(diǎn):兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物,雖熟悉,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又陌生。如此便有了閱讀張力,能夠吸引學(xué)生的注意力,全文共六行,句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,易于學(xué)生背誦。識(shí)字寫字:本課要識(shí)的12個(gè)生字,有六個(gè)與昆蟲有關(guān):蜻蜓、螞蟻、蜘蛛,都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料。

      設(shè)計(jì)理念:

      識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,本課通過活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等l2個(gè)生字;借助經(jīng)驗(yàn),寫好“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。

      2.通過情境中擺一擺的方法,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,發(fā)現(xiàn)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      3.通過多種形式的練習(xí),正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言。

      重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      大自然情境圖、小動(dòng)物貼圖、詞卡、課件

      過程設(shè)計(jì):

      第一板塊:情景導(dǎo)入

      1. 夏天到了,動(dòng)物王國(guó)又熱鬧起來(lái)啦,我們一起趕緊去看看,請(qǐng)孩子們,自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次。

      2. 開火車分句讀。

      3. 同桌生字詞互讀,篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞。

      4. 再讀兒歌,你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?用“______”劃出來(lái)。

      第二板塊:依據(jù)字理,主動(dòng)識(shí)字

      1.課件出示動(dòng)物名稱,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(蟲子旁顯紅)

      2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

      預(yù)設(shè)1:未發(fā)現(xiàn)形聲字,課件出示“蜻”,加上蟲子旁讀,隱去蟲子旁再讀。

      預(yù)設(shè)2:發(fā)現(xiàn)形聲字,追問,你怎么知道是形聲字呢?

      小結(jié):像這樣右邊表示讀音,蟲子旁表示意思,這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn),能夠幫我們明白字的意思,讀準(zhǔn)字的讀音,認(rèn)識(shí)更多的字。

      3.出示“糧““迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”

     。1)哪些字你也能用形聲字的`特點(diǎn)記住它?

      預(yù)設(shè):糧、迷

      4.剩下的生字你有什么好方法記住他們?

      預(yù)設(shè):造——組詞;網(wǎng)——字理識(shí)字

      第三板塊:情境復(fù)現(xiàn),趣味朗讀。

      1.小動(dòng)物們,我們都認(rèn)識(shí)了,它們又在什么地方干什么呢?請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文。

      2.擺一擺:在情境圖中,根據(jù)課文內(nèi)容,把小動(dòng)物擺在相應(yīng)的位置。

      小結(jié):小動(dòng)物們?cè)诟髯缘男√斓赝娴每砷_心了。

      3.多種形式練讀

     。1)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?那你能美美地讀一讀嗎?

      (2)同桌合作讀

     。3)男女生配合讀

     。4)做動(dòng)作讀

      教學(xué)反思:

      本課教學(xué)教學(xué)上課開始,大自然情景圖應(yīng)該找一些漂亮的出示幾張,這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。今天在課堂上,同桌合作讀,男女生配合讀,拍手讀都做到了,但欠缺在做動(dòng)作讀。寫字這一板塊,讓他們寫好一個(gè)自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)再寫一個(gè),不滿意的再在本子上練練,更重要的是我應(yīng)該做好范寫。

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