關(guān)于世界觀的學(xué)說教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于世界觀的學(xué)說教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
本框題是人教版必修四《生活與哲學(xué)》第一課美好生活的向?qū)У诙蜿P(guān)于世界觀的學(xué)說。本單元是整個(gè)哲學(xué)的邏輯起點(diǎn)，在全書中居于起始位置，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用，本框題是從哲學(xué)的研究對(duì)象和哲學(xué)于具體科學(xué)的關(guān)系中得出哲學(xué)的含義，對(duì)哲學(xué)問題是什么有了一個(gè)專業(yè)的解答。
二、說學(xué)情：
學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)之前已經(jīng)學(xué)過了其他相關(guān)的政治知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)方法和能力已經(jīng)基本具備了，對(duì)于學(xué)習(xí)哲學(xué)問題也有了一定的分析能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道哲學(xué)的含義，世界觀和方法論的統(tǒng)一，哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：從世界觀和方法論統(tǒng)一的角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界觀決定人的思想方法和行動(dòng)方法，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)的世界觀指導(dǎo)自己的生活和實(shí)踐的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo)：分析科學(xué)的世界觀和方法論對(duì)于具體科學(xué)的`指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在具體的學(xué)科學(xué)習(xí)以及將來的研究工作中樹立科學(xué)的世界觀，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生、運(yùn)用哲學(xué)、學(xué)會(huì)哲學(xué)的思維去看待生活上學(xué)習(xí)上遇到的問題。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、哲學(xué)的含義
2、世界觀與方法論的關(guān)系
3、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系
難點(diǎn)：世界觀的含義、哲學(xué)的含義
五、說教學(xué)方法：
1、講授法：教師通過對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)講解，學(xué)生可以準(zhǔn)確、快速的獲得大量的信息。
2、案例教學(xué)法：通過分析生活中的案例來得出結(jié)論，使哲學(xué)的理論講解中做到步步推進(jìn)，層層深入。
六、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)哲學(xué)有了感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)到底什么是哲學(xué)還很迷惑，今天就讓我們深刻了解一下究竟什么是哲學(xué)，哲學(xué)到底是什么一種學(xué)說呢
新課：
(1)哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀。首先分析世界觀的含義，讓學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容，抓住含義中的關(guān)鍵詞，突破難點(diǎn)。之后，適時(shí)補(bǔ)充幾個(gè)練習(xí)題，通過判斷哪些是世界觀，從而加深對(duì)于世界觀這個(gè)含義的理解。其次，分析世界觀與哲學(xué)的關(guān)系：讓學(xué)生閱讀8頁(yè)材料題，通過生活中是否有鬼神的存在，來說明世界觀人人都有，個(gè)人的世界觀和哲學(xué)還是有區(qū)別的，接下來通過類比方法來思考世界觀和方法論的關(guān)系，從而得出結(jié)論：哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。
(2)哲學(xué)是對(duì)具體科學(xué)的概括和總結(jié)。通過分析教材具體的美德和抽象的美德的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哲學(xué)的思維具有反思、概括的特點(diǎn)。再講解哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系中，通過生物、物理、政治的知識(shí)體會(huì)具體科學(xué)和哲學(xué)的區(qū)別，從而得出哲學(xué)是對(duì)具體科學(xué)的概括總結(jié)和升華。
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