五年級信息技術(shù)說課稿《認識windows窗口》

　　作為一名教職工，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的五年級信息技術(shù)說課稿《認識windows窗口》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、歸納窗心的類型

　　1.起首請幾個同學(xué)按照前里的課件演示所看到的內(nèi)容道道本人對窗心的熟悉。

　　初中一年級學(xué)死普及根蒂根基較差，很多同學(xué)之前甚至從已兵戈過電腦，可是他們對電腦進修都有著很高的歡愉愛好，針對大多半學(xué)死的進修根蒂根基戰(zhàn)進修需求，為了讓學(xué)死更扎實的學(xué)好根蒂根基常識，為當(dāng)前的教學(xué)挨下劣秀的根蒂根基，在教學(xué)上對根蒂根基操作留出了較大的進修工夫，本課時的教學(xué)主要是在讓學(xué)死充實掌控窗心操作方法的根蒂根基上，進一步引發(fā)學(xué)死的進修歡愉愛好，前進學(xué)死的進腳才力戰(zhàn)自主進修的精神。

　　在學(xué)法上我重視指導(dǎo)學(xué)死自主進修，先直觀感受，引起獵奇心，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，培養(yǎng)栽種提拔在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，治理問題，進腳動腦的才力。分組會商，進行切磋戰(zhàn)爭嘴，培養(yǎng)栽種提拔學(xué)死的協(xié)作意識戰(zhàn)創(chuàng)新精神，前進腦筋靈敏性。那樣，既使學(xué)死“學(xué)會”，又使學(xué)死“會學(xué)”。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.掌控窗心的操作方法戰(zhàn)技能。

　　三、教學(xué)方法

　　教法：主要采取演示法、義務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)提問法、點撥法、探究性教學(xué)法。

　　學(xué)法：有協(xié)作進修、自主進修、探究性進修等。

　　本節(jié)課的重點是使學(xué)死掌控窗心操作的各種方法，難點是若何使學(xué)死在掌控教材的根蒂根基上進一步探究窗心操作的技能。

　　四、教學(xué)腳段

　　利用視頻戰(zhàn)多媒體課件，前進教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)方針

　　播放窗心的圖形和窗心操作的視頻，顛末歷程課件演示引發(fā)學(xué)死的進修歡愉愛好。

　　《熟悉windows窗心》是河北大學(xué)出版社《信息與手藝》第4章第2節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)死掌控了謀略機鍵盤操作戰(zhàn)鼠標利用的根蒂根基上進行的進修。窗心操作是我們操作電腦最經(jīng)常利用的操作方法，是指導(dǎo)學(xué)死熟悉電腦，前進進腳才力的主要根蒂根基常識。

　　1、綜合同學(xué)所道的熟悉，闡述窗心的見解和在電腦上挨開窗心的方法。

　　2、請同學(xué)們本人在電腦上操作一下，看能挨開幾何種差別的窗心。

　　3、進一步申明注解窗心復(fù)原、最大化、最小化戰(zhàn)封閉操作和若何調(diào)劑窗心的位置戰(zhàn)大小。

　　4、學(xué)死對明天將來誥日所學(xué)的操作進行自主操作進修。

　　5、待學(xué)死熟練掌控了以上操作后，提出兩個問題，請同學(xué)們先分組自主實驗操作：（那時飽動學(xué)死碰到問題彼此會商、協(xié)作治理，教師巡視，及時措置學(xué)死碰到的各種問題。）

　�。�1）挨開的窗心一多，屏幕上就會只展現(xiàn)一個當(dāng)前窗心，請同學(xué)們本人嘗嘗，利用剛才學(xué)到的方法，若何用最快方法將某個要用的窗心展現(xiàn)為當(dāng)前窗心？

　　固然那兩個問題已超越了教材的范圍，但那兩個對窗心的.操作技能卻是學(xué)死在當(dāng)前的進修中經(jīng)常要利用到的，能大大前進學(xué)死對窗心的操作才力戰(zhàn)便當(dāng)對窗心內(nèi)容的對照和引用。顛末歷程貪圖那兩個問題，還可以進一步培養(yǎng)栽種提拔學(xué)死的進腳動腦才力戰(zhàn)協(xié)作、創(chuàng)新精神，指導(dǎo)學(xué)死前進自主進修戰(zhàn)探究性進修的才力。

　�。�2）有出有辦法讓浩繁的窗心在屏幕上同時展現(xiàn)或同時最小化，如果有，應(yīng)當(dāng)怎樣操作？（適當(dāng)提醒學(xué)死利用CTRL鍵戰(zhàn)在義務(wù)欄上點擊鼠標左鍵）

　�。�3）請出兩個對那兩個問題得出正確操作功能的小組，讓他們道道本人是怎樣操作的，又是若何想到的，是綜合了組內(nèi)幾個人的方法得出的功能。顛末歷程讓學(xué)死自已講述歷程，一方里是對得出了正確操作功能的學(xué)死的飽動，使學(xué)死嘗到勝利的興奮；別的一方里也能引發(fā)其他還出能得出正確功能的學(xué)死的好勝心，不只使他們明確了功能，還使他們明確了歷程，飽動他們當(dāng)前多動腦，巧動腦。

　　（4）授課總結(jié)：那節(jié)課我們進修了窗心操作戰(zhàn)技能，同學(xué)們都操作的很好，期視同學(xué)們能未明天將來誥日所學(xué)的常識充實利用到今后的進修、糊心中來，碰到問題勤動腦、多鉆研，前進本人的操縱火戰(zhàn)悅自學(xué)才力，把電腦常識進修的更好。

　　六、反應(yīng)操練

　　閱讀課外書本，體味更多的窗心操作技能。

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