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職業(yè)道德與法律說課稿（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的職業(yè)道德與法律說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
職業(yè)道德與法律說課稿 1
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩捏w系、內(nèi)容分析
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹
�。ǘ┙滩奶幚恚�
（三）教學(xué)重點、難點確立
1.重點：養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
依據(jù)：
2.難點：紀(jì)律與法律的關(guān)系。
依據(jù)：
二、學(xué)情分析
（一）有利因素：
�。ǘ┎焕蛩兀�
三、教學(xué)目標(biāo)定位
總標(biāo)準(zhǔn)：
�。ㄒ唬┱J知：使學(xué)生了解規(guī)則的保護作用和約束作用、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認清職業(yè)活動中違紀(jì)亂法的危害，懂得遵紀(jì)守法要從點滴做起、不斷陶冶高尚的'道德情操。
�。ǘ┣楦小B(tài)度、觀念：增強學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)。
�。ㄈ┻\用：讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀(jì)守法的好公民。
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理想：
�。ǘ┙虒W(xué)方法的選擇
五、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
�。ǘ┨骄恐R環(huán)節(jié)
第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動達成：
第二目：紀(jì)律與法律。
步驟1：
步驟2：
步驟3:
第三目：做遵紀(jì)守法的人。
步驟1：
步驟2，
�。ㄈ⿲W(xué)以致用環(huán)節(jié)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)反思環(huán)節(jié)
六、資源整合
七、教學(xué)反思
本節(jié)課的特色是：
本節(jié)課的亮點：
本節(jié)課的不足是：
對于今后教學(xué)的啟示：要進一步學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生化被動為主動，運用形式多樣的教學(xué)手段和科學(xué)合理的多元評價方式，讓學(xué)生動起來，課堂活起來。
職業(yè)道德與法律說課稿 2
一、說教材：
（一）教材分析：
《職業(yè)禮儀塑形象》選自職業(yè)道德與法律第一單元第二節(jié)中的第一課時，本節(jié)課是在第一節(jié)對個人禮儀、交往禮儀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步深入學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀的相關(guān)知識，要求學(xué)生了解職業(yè)禮儀的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中自覺遵守職業(yè)禮儀。為第二課時的講述做了很好的鋪墊，對每個中職生職業(yè)生涯的發(fā)展起到非常重要的作用，具有現(xiàn)實性和教育意義。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
中職一年級學(xué)生處于應(yīng)試教育到職業(yè)教育的過渡期，對學(xué)生的最大考驗是適應(yīng)中職職業(yè)教育的特點，中職學(xué)生初中階段的文化基礎(chǔ)較差，對枯燥的理論性的知識沒有多大興趣。在學(xué)習(xí)過程中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學(xué)生自主參與課堂就顯得尤為重要了。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）了解職業(yè)禮儀的基本要求
�。�2）理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義
（3）理解職業(yè)禮儀的作用
2、能力目標(biāo)：
養(yǎng)成自覺遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣
3、情感目標(biāo)：
�。�1）尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌
（2）以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點、難點：
重點：職業(yè)禮儀的基本要求及蘊含的道德意義
難點：遵守職業(yè)禮儀的作用
二、說教法：
根據(jù)中職學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)規(guī)律等實際情況，在教學(xué)過程中注重采用適宜學(xué)生的教法。這些方法可概括為：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本。
三、說學(xué)法：
在上述教法的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過看一看、說一說、想一想、動一動等環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論中落實實踐內(nèi)容，并實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
1、教師通過世界大學(xué)城網(wǎng)站搜索相關(guān)課程資源
2、全班學(xué)生被分成三組，布置了職場禮儀資料搜集的任務(wù)，并將所搜集的資料上傳到班級學(xué)習(xí)群共享中供同學(xué)一起來學(xué)習(xí)。
（二）導(dǎo)入新課：
通過分析生活中的幾個場景來理解職業(yè)禮儀的內(nèi)涵。
場景一之“搶險英雄”
場景二之“中大獎”
場景三之“火眼精金”
（三）新課教學(xué)：
1、職業(yè)禮儀的基本要求：
愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)
儀容端莊、語言文明
課堂討論：職業(yè)禮儀的要求中包含了哪些道德意義？
全班分幾個小組一起討論，通過師生互動、生生互動、彼此探討，從而達到做中教、做中學(xué)的教學(xué)效果。
2、職業(yè)禮儀的道德意義：
觀看視頻——“最美司機吳斌”
同學(xué)們觀看視頻后分小組討論：從吳斌身上你們學(xué)到了哪些知識？從而得出職業(yè)禮儀蘊含的道德意義：
☆職業(yè)禮儀的準(zhǔn)則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。
☆職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負責(zé)任的態(tài)度。
☆敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內(nèi)容，奉獻是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻是職業(yè)人實現(xiàn)人生價值的重要途徑。
3、職業(yè)禮儀的作用：
全班分成幾個小組模擬職場中的各種場景：
場景一之迎接上級領(lǐng)導(dǎo)
場景二之同與同事相處
展現(xiàn)“小琪的三封信”：
請各組同學(xué)將課前老師布置的用相機或手機拍下的你認為成功的職業(yè)人士的圖片進行展示，并解說：
請結(jié)合小琪的幾封信以及職場成功人士的故事，概括遵守職業(yè)禮儀的作用：
☆講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。
☆講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的.需要。
☆講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。
�。ㄋ模w納總結(jié)：
禮儀其實是“禮”和“儀”兩方面的結(jié)合，“禮”是對人的尊重，“儀”是尊重的方式。禮儀絕不僅僅是一種簡單的外在表現(xiàn)形式，它是建立在自身的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣基礎(chǔ)之上的。只有在職場上不斷加強自身的修養(yǎng)，充分認識并理解職業(yè)禮儀，才能真正提升自己的職業(yè)形象。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：
作業(yè)1：運用所學(xué)知識，分小組自編、自演、自導(dǎo)招聘求職禮儀情景。
作業(yè)2：結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和將來的就業(yè)方向，寫一封就業(yè)求職信。
同學(xué)們可以把課后自己的作業(yè)展現(xiàn)到校園網(wǎng)中的“學(xué)生園地”模塊中，如有不懂的地方也可以給老師“在線留言”。
�。┌鍟O(shè)計：
職業(yè)禮儀塑形象
1、職業(yè)禮儀的要求：
愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
誠實守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)
儀容端莊、語言文明
2、職業(yè)禮儀的道德意義：
職業(yè)禮儀的準(zhǔn)則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。
職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負責(zé)任的態(tài)。
敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內(nèi)容，奉獻是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻是職業(yè)人實現(xiàn)人生價值的重要途徑。
3、遵守職業(yè)禮儀的作用：
講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。
講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。
講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。
五、說教學(xué)反思：
本堂課充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動分析有關(guān)信息和資料，主動建構(gòu)良好的認識結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，具有開放的思維方式。
同時，將新理念融入到課堂，結(jié)合校園網(wǎng)、QQ群等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，讓學(xué)生充分體現(xiàn)自我，來鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我價值，使他們在今后的職業(yè)生涯中展示自己獨有的風(fēng)采。
職業(yè)道德與法律說課稿 3
一、說教材
1．教材分析
2009年，教育部進行了新一輪德育課課革工作，《職業(yè)道德與法律》被確定為入校新生的德育必修課。從2009年9月起，我們學(xué)校開始使用人民教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》一書。本書從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，將理論性的道德要求和法律知識，融入在很多的現(xiàn)實案例中，貼近實際生活、貼近學(xué)生。
2．教學(xué)目標(biāo)
課程介紹是本書的第一節(jié)課。古語說：好的開始是成功的一半。我要通過這一節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣與愛好。讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)這門課的意義與方法。我安排了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)認知目標(biāo)：了解道德和法律與我們生活的密切關(guān)系。
(2)習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生舉手回答問題，積極參與課堂教學(xué)的習(xí)慣。
(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛這門課，樹立好好學(xué)習(xí)的決心。
3．教學(xué)重點、難點
使學(xué)生體會到道德與法律對生活的意義，樹立起學(xué)習(xí)好這門課的決心；
養(yǎng)成學(xué)生積極參與課堂活動的習(xí)慣。
4．教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 、投影儀
二、說教法、學(xué)法
1、學(xué)情分析:
我面對的是剛?cè)胄５男律�，很多同學(xué)由于在中學(xué)學(xué)習(xí)的失敗，對自己的學(xué)習(xí)能力沒有信心，對課堂教學(xué)沒有興趣，迷茫于自己該何去何從。但是，短短的兩年中專學(xué)習(xí)之后，他們即將走向社會，參加工作，在校期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握一定的法律知識是不可或缺的。
2、教學(xué)方法：
鼓勵學(xué)生積極追求、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高道德素養(yǎng)和法律意識作為我備課時的出發(fā)點。本課中有很多案例，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，但在教學(xué)中，我沒有局限于書本，而是根據(jù)學(xué)生實際情況組織教學(xué)內(nèi)容；采用多種方式展現(xiàn)案例，注重深入分析案例背后的東西。我采用了以下幾種教學(xué)方法:
�。�1）多媒體教學(xué)法：運用多媒體，投影片作輔助教具，直觀形象地幫助學(xué)生理解書本內(nèi)容，提起興趣。
�。�2）案例法：我精心挑選案例，既通俗易懂，又可以活躍課堂氣氛，并且融入思想教育，潛移默化的給學(xué)生帶來情感體驗。
�。�3）情境法：一些案例的講解，我讓學(xué)生進行情境的設(shè)想：假使自己遇到了這些情況，會怎么做？帶動學(xué)生思考，增強課堂互動。
（4）學(xué)分激勵法：要求課堂回答提問，可以給予分?jǐn)?shù)獎勵，增強學(xué)習(xí)的動力。
三、說教學(xué)程序
課程介紹，是我這門課的一張名片，通過這一課的學(xué)習(xí)，我一定要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)這門課的必要性，喜歡上它，并知道該如何努力。
我的課程內(nèi)容分三個部分：一是道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P(guān)系，二是法律學(xué)習(xí)的意義。三是學(xué)習(xí)本課的要求與方法。
在教學(xué)上，我主要通過案例，來講述道理。案例是我最好的工具，但是，要想讓案例發(fā)揮最大的作用，還要有合理的安排。我采用了不同的方式講解案例，有視頻播放、案例講述、情境設(shè)想等方法，并且注重案例的討論與點評。
課程內(nèi)容一——道德素養(yǎng)與我們?nèi)松年P(guān)系。在這一部分中，我安排了三個案例，層層遞進，要讓同學(xué)們明白，職業(yè)道德對于我們?nèi)松囊饬x。（為人生帶來機遇、能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，最終實現(xiàn)人生的價值）我的第一個案例，是一名大學(xué)生，他畢業(yè)后進入一家事業(yè)單位工作，不巧遇到機構(gòu)改革，成為裁員對象，因為他具有很強的`責(zé)任感，堅守崗位到最后一天，最終被領(lǐng)導(dǎo)留下，委以重任。請同學(xué)思考，大學(xué)生留下的原因？是因為學(xué)歷高，技術(shù)好，還是……。答案是職業(yè)操守。是因為他有著良好的職業(yè)道德，為自己爭取到了機會。借此，我分析了同學(xué)們今后的出路問題，不要覺得人生因為沒有上高中和大學(xué)，前途一片黑暗，事實上，在就業(yè)領(lǐng)域中，中專生可以憑借自己出色的技術(shù)，良好的職業(yè)道德，擁有一片廣闊的天地。
不僅如此，良好的職業(yè)道德還能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。案例二，感動中國的王順友。這個案例來源于書本，但我沒有選擇看書，而是從網(wǎng)上找來了“感動中國”的視頻資料，因為我相信，學(xué)生在上課前已經(jīng)看過案例，再讀一遍，味同嚼蠟，沒有興趣。我用了視頻播放法，使得案例更生動飽滿，更具感染力。（王順友，一名苗鄉(xiāng)普通的郵遞員，一個人、一匹馬、一條路，他默默走了20多年，過灘涉水，越嶺翻山，路程相當(dāng)于20趟紅軍長征，一年中的330天，都是他一個人獨自在郵路上行走，孤獨和寂寞沒有難倒他，于是成就了世界郵政史上的一段傳奇。他用自己平凡的行走，走到了萬國郵聯(lián)的大會上，成為萬國郵聯(lián)成立130年來，第一位站在萬國郵聯(lián)大會上的普通郵遞員。）案例播放完畢，我提問，王順友為什么會感動中國，感動世界呢？請學(xué)生們思考故事背后的人生道理。
之后，我又問了一個問題，你身邊有象王順友這樣的人嗎？人品高尚，因而成就事業(yè)的人。學(xué)生如能回答更好，如不能，我也有一個案例：修腳女工陸琴，成為兩屆全國人大代表。這個案例，我僅用一張圖片，幾句話，為的是讓學(xué)生明白，職業(yè)沒有貴賤，高尚的職業(yè)道德能讓你實現(xiàn)人生最大價值。
課程內(nèi)容二——法律重要性的講解。法律是保護傘，是行為的底線。我從這兩方面引用案例，幫助學(xué)生理解，同時也能增加學(xué)生的法律知識。
第一個案例來自《今日說法》，由我口述，用講故事的方法講述了一個出國務(wù)工者，受到損害，最后用法律為自己討回公道真實事例。證明法律是勞動者的保護傘，掌握法律知識，才能維護自身權(quán)利。
法律也是行為底線。這一部分，我采用情境法，設(shè)置了一組案例，由簡入難，層層深入。首先讓學(xué)生假想自己在案例中，分析會怎么做�！巴瑢W(xué)們，有人寄信給你的朋友，你會私自拆開看看嗎？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你會打他嗎？”一般這兩個案例學(xué)生都能正確回答。而最后一個案例，很特別�！爱�(dāng)你在銀行自動取款機取錢時發(fā)現(xiàn)取款機故障，每取100元，卡上只少1元錢，你會怎么做？”其實很多同學(xué)內(nèi)心里，有猶豫。這樣的時候能否繼續(xù)取呢？當(dāng)然不能。但這時總有大膽的同學(xué)回答“繼續(xù)取”。那會怎么樣呢？我會告訴同學(xué)，你就會成為許霆。（這是一個真實的案例，2006年4月21日，許霆，遇到自動取款機出現(xiàn)問題，他就覺得天上掉餡餅了，與朋友郭安山利用取款機故障取款，許取出17.5萬元，郭取出1.8萬元。事發(fā)后，郭主動自首被判處有期徒*一年，而許霆潛逃一年落網(wǎng)。2008年2月22日，廣州中院，判決許霆有期徒刑5年。）這是一種盜竊行為，如果，我們沒有法律常識，很有可能也犯同樣的錯誤，誤入犯罪的歧途，而毀了自己的一生。因此，要學(xué)習(xí)法律，才能遵守法律的底線，真正做到不越雷池一步。
課程內(nèi)容三——學(xué)習(xí)的要求與方法。前兩部分內(nèi)容講完后，同學(xué)們大都興致很高，特別是最后的案例，很能調(diào)動學(xué)生的興趣。于是，我水到渠成地和大家談，這門課真的很有意義，一定要學(xué)好。
接著，我告訴學(xué)生，這門課，我不考試。同學(xué)們很興奮，少了壓力與煩感。但是我要求學(xué)生做到三點：
要求一，重在參與�？突f過，一兩的參與重于一噸的說教。我的課不考試，但是有分?jǐn)?shù)，如何取得，重在參與。我要求學(xué)生通過演講、回答問題、做活動、寫作業(yè)來獲取學(xué)分。這樣的安排，既能讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，獲得知識，又能使學(xué)生增強口頭表達的能力，鍛煉膽量，提高自信心。這也是教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我們的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握認知目標(biāo)，還要發(fā)展學(xué)生各方面的能力，使他們成為社會生活中有競爭力的人才。
要求二，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。集小善而成大善，集小惡而成大惡。我要求學(xué)生做到不遲到、不曠課、上課遵守紀(jì)律，積極回答問題、認真完成每一次作業(yè)……，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要求三，感悟。我告訴學(xué)生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最后，我布置作業(yè)——演講。每一位同學(xué)都要做，愿意下一次課就演講的同學(xué)，可以舉手自告奮勇，做自愿者。在我確定了自愿者名單后，我會告知所有同學(xué)，因為自愿者的積極勇敢，現(xiàn)在就給予這些同學(xué)一定的分?jǐn)?shù)獎勵。營造一種積極就會有所收獲的氛圍，激發(fā)全體同學(xué)的積極性。
通過這節(jié)課，我解除了同學(xué)們學(xué)習(xí)的顧慮和畏懼，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成積極主動，敢于表達的好習(xí)慣，也為我以后的課程做了良好的鋪墊。
職業(yè)道德與法律說課稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！
今天我要進行說課的框題是：《遵從職業(yè)禮儀》
首先，我對本框題進行分析
一、說在教材中的地位和作用
《 遵從職業(yè)禮儀 》是人教版中職德育教材《職業(yè)道德與法律》第一單元第二課第一個框題。本課是學(xué)習(xí)職業(yè)知識的起點，為后續(xù)學(xué)習(xí)道德、職業(yè)道德和法律知識奠定了思想和行為基礎(chǔ)。本框題包含的一些職業(yè)禮儀知識，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀的作用和蘊含的道德意義。
能力目標(biāo)：養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣，自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風(fēng)采。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受職業(yè)禮儀之美，體會職業(yè)禮儀對職業(yè)的助推作用，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性，以遵守職業(yè)禮儀為榮。
三、說教學(xué)的重、難點
本著德育新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：職業(yè)禮儀的基本要求，踐行職業(yè)禮儀。
重點的依據(jù)：只有掌握了職業(yè)禮儀的基本要求，才能理解和掌握才能在今后的職業(yè)生涯中運用良好的職業(yè)禮儀，塑造良好的職業(yè)形象。
教學(xué)難點：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義。
難點的依據(jù)：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
四、學(xué)情分析
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的個人禮儀、交往禮儀知識，但職業(yè)禮儀這一塊仍是空白。對于很快會走上工作崗位的中職生來說，不僅要具有扎實的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能，還必須用職業(yè)禮儀塑造自己的職業(yè)形象。希望通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得講究職業(yè)禮儀，注重打造自己的職業(yè)形象。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
五、說教法
我們都知道德育是一門培養(yǎng)人的品質(zhì)與素養(yǎng)的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的不遵守職業(yè)禮儀的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
六、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：情景教學(xué)法、案例探究法、小組合作法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
七、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：（1—2分鐘）
以日本“推銷之神”原一平的故事導(dǎo)入，感召、吸引、調(diào)動、激發(fā)學(xué)生。同時回顧學(xué)過的個人禮儀和交往禮儀知識，自然過渡到新課內(nèi)容。
導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是德育教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
我把新課內(nèi)容分為三目進行教學(xué)，具體如下：
第一目：職業(yè)禮儀有講究。（7分鐘）
�。�1）探究活動一：帶來溫馨和信心的白衣天使。
在學(xué)生仔細閱讀教材第17頁活動框中文字的基礎(chǔ)上，用PPT逐一出示問題要點，分小組討論，教師歸納，導(dǎo)出職業(yè)禮儀的內(nèi)涵。
�。�2）強化認識：學(xué)生翻閱課前搜集的不同職業(yè)成功人士遵守職業(yè)禮儀的`事例，請幾位學(xué)生介紹其事例，其他同學(xué)傾聽并感受職業(yè)道德之美，感悟職業(yè)禮儀中蘊含的道德意義。組織學(xué)生列舉事例后，教師以PPT出示人物圖片：周恩來、徐虎、李素麗。
第二目：求職禮儀──最好的介紹信。（13分鐘）
�。�1）探究活動二：求職面試禮儀。
組織學(xué)生模擬教材第19頁求職面試情景，用PPT依次出示問題和歸納要點。在學(xué)生討論基礎(chǔ)上作歸納，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第20頁正文和“鏈接·求職面試禮儀自我檢視清單”，可結(jié)合生活中現(xiàn)象適當(dāng)對照補充說明面試前、面試過程中、面試結(jié)束時的儀容儀表、言談舉止等細節(jié)。
�。�2）知識運用：用PPT出示圖片，指定一名學(xué)生就圖片（招聘場景）介紹情節(jié)，教師設(shè)問（PPT出示問題），學(xué)生分組討論，教師輔助歸納，再次強調(diào)求職面試的要求。
第三目：職場禮儀──職業(yè)成功的助力。（11分鐘）
（1）探究活動三：職場五大失禮表現(xiàn)。
認真閱讀教材第21頁活動框中的文字材料，分小組討論，糾正五大失禮行為，由反應(yīng)最快的一組學(xué)生演示，其他組學(xué)生認真觀看，談感受。先分小組積極參與討論所學(xué)專業(yè)的基本禮儀要求，然后每組學(xué)生代表上臺發(fā)言交流。
�。�2）探究活動四：相同的起點，不同的發(fā)展軌跡。
組織學(xué)生表演、觀看情境劇《“成”與“失”》，思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何處？對我們有何啟示？你準(zhǔn)備怎樣打造自己的職業(yè)形象？（用PPT出示問題）。在學(xué)生討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第23頁兩個“鏈接”，歸納出職業(yè)形象的內(nèi)涵，明確打造職業(yè)形象，展示良好內(nèi)在品德，有助于實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，而這一切，需要從現(xiàn)在做起，踐行職業(yè)禮儀。用PPT出示──職場禮儀從現(xiàn)在做起。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。更重要的是我選擇情景教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)課本或?qū)嶋H生活中的案例改變成情景劇。這樣做既可以提高參與學(xué)生的積極性，又可以讓觀看的學(xué)生有更直觀的感受，讓所有學(xué)生達到更好的學(xué)習(xí)效果。同時還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
整潔得體
求職禮儀 遵從要求
優(yōu)雅誠信
職
業(yè) 不失口于人
禮 職業(yè)禮儀 不失色于人
儀 不失足于人
簡單修飾
得體著裝
優(yōu)雅儀態(tài)
5、課堂練習(xí)，反饋提高（8分鐘）
針對本本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用PPT出示練習(xí)，學(xué)生快速思考回答，進行訓(xùn)練，從而鞏固所學(xué)，達到提高職業(yè)禮儀素養(yǎng)，以遵守職業(yè)禮儀為榮，自覺踐行禮儀規(guī)范的目的。
6、布置作業(yè)。
針對一年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
【教學(xué)反思】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗,教材這部分所對應(yīng)的職業(yè)禮儀知識，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
職業(yè)道德與法律說課稿 5
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩捏w系、內(nèi)容分析
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹
�。ǘ┙滩奶幚恚�
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點確立
1.重點：養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
依據(jù)：
2.難點：紀(jì)律與法律的關(guān)系。
依據(jù)：
二、學(xué)情分析
（一）有利因素：
�。ǘ┎焕蛩兀�
三、教學(xué)目標(biāo)定位
總標(biāo)準(zhǔn)：
�。ㄒ唬┱J知：使學(xué)生了解規(guī)則的保護作用和約束作用、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認清職業(yè)活動中違紀(jì)亂法的危害，懂得遵紀(jì)守法要從點滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
�。ǘ┣楦小B(tài)度、觀念：增強學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)。
�。ㄈ┻\用：讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀(jì)守法的好公民。
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理想：
（二）教學(xué)方法的選擇
五、教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
�。ǘ┨骄恐R環(huán)節(jié)
第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動達成：
第二目：紀(jì)律與法律。
步驟1：
步驟2：
步驟3:
第三目：做遵紀(jì)守法的人。
步驟1：
步驟2，
�。ㄈ⿲W(xué)以致用環(huán)節(jié)
（四）總結(jié)反思環(huán)節(jié)
六、資源整合
七、教學(xué)反思
本節(jié)課的.特色是：
本節(jié)課的亮點：
本節(jié)課的不足是：
對于今后教學(xué)的啟示：要進一步學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生化被動為主動，運用形式多樣的教學(xué)手段和科學(xué)合理的多元評價方式，讓學(xué)生動起來，課堂活起來。
職業(yè)道德與法律說課稿 6
教材分析：
本次說課內(nèi)容選自 [教材版本] 中等職業(yè)教育德育課程教材，“職業(yè)道德與法律” 是中職德育教育的重要組成部分。它緊密結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需求，涵蓋了職業(yè)道德規(guī)范、法律基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識，為其順利步入職場、適應(yīng)社會生活奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
中職學(xué)生正處于價值觀形成和職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵時期，對未來職業(yè)充滿憧憬，但對職業(yè)道德和法律的認識相對模糊。他們具有較強的好奇心和求知欲，但抽象思維能力有待提高，需要通過具體案例和實踐活動來加深對知識的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解職業(yè)道德的內(nèi)涵和基本規(guī)范，掌握與職業(yè)生活相關(guān)的法律常識，如勞動法、合同法等。
過程與方法目標(biāo)：通過案例分析、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的法律思維和職業(yè)道德判斷能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強學(xué)生的職業(yè)道德意識和法律觀念，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀(jì)守法的職業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：職業(yè)道德基本規(guī)范的理解與應(yīng)用，以及與職業(yè)密切相關(guān)的.法律知識的掌握。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)道德和法律知識內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，并在實際生活中自覺踐行。
教學(xué)方法：
案例教學(xué)法：選取真實的職場案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解。
小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
講授法：對重點知識進行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過展示一些職場成功與失敗的案例，引發(fā)學(xué)生對職業(yè)道德和法律重要性的思考，導(dǎo)入本節(jié)課主題。
知識講解：講解職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點及基本規(guī)范，結(jié)合案例分析各規(guī)范的具體表現(xiàn)。同時，介紹與職業(yè)相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識，如勞動合同的簽訂、勞動糾紛的處理等。
案例分析：給出多個實際案例，組織學(xué)生分組討論，分析案例中人物的行為是否符合職業(yè)道德和法律規(guī)范，并提出解決方案。各小組派代表發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。
課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)道德和法律的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行所學(xué)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生收集身邊與職業(yè)道德或法律相關(guān)的案例，并進行分析，下節(jié)課分享。
職業(yè)道德與法律說課稿 7
教材分析：
“職業(yè)道德與法律” 教材內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和針對性。它不僅傳授理論知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能將知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。
學(xué)情分析：
中職學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)可能存在一定的畏難情緒，但對實踐活動興趣較高。他們渴望了解未來職業(yè)生活中的實際情況，希望通過實踐鍛煉自己的能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點，采用實踐導(dǎo)向的教學(xué)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生熟知職業(yè)道德的主要內(nèi)容和法律的基本條款，能夠運用所學(xué)知識分析和解決簡單的職業(yè)生活中的問題。
過程與方法目標(biāo)：通過開展模擬職場、法律知識競賽等實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在實踐中感受職業(yè)道德和法律的力量，增強遵守職業(yè)道德和法律的自覺性，樹立正確的職業(yè)價值觀。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：設(shè)計有效的實踐活動，讓學(xué)生在活動中深入理解職業(yè)道德和法律知識，并能將其應(yīng)用到實際情境中。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動后進行深刻反思，將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的職業(yè)道德和法律意識，實現(xiàn)知行合一。
教學(xué)方法：
實踐教學(xué)法：組織學(xué)生開展模擬法庭、職場角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在親身參與中體驗職業(yè)道德和法律的重要性。
項目學(xué)習(xí)法：布置與職業(yè)道德和法律相關(guān)的項目任務(wù)，如制作法律宣傳海報、編寫職業(yè)道德案例集等，培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。
引導(dǎo)反思法：在實踐活動后，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)，幫助學(xué)生提煉經(jīng)驗，深化對知識的理解。
教學(xué)過程：
實踐活動導(dǎo)入：組織學(xué)生觀看一段模擬職場糾紛的視頻，引發(fā)學(xué)生對如何運用職業(yè)道德和法律解決問題的思考，導(dǎo)入本節(jié)課的實踐活動主題。
活動準(zhǔn)備：介紹本次實踐活動的內(nèi)容和要求，如模擬法庭活動中，明確各角色的職責(zé)和流程；職場角色扮演活動中，設(shè)定具體的職場場景和任務(wù)。將學(xué)生分組，分配角色，讓學(xué)生進行準(zhǔn)備。
實踐活動開展：學(xué)生按照要求進行模擬法庭或職場角色扮演活動，教師在一旁觀察指導(dǎo)，及時解決出現(xiàn)的問題。
活動總結(jié)與反思：活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行總結(jié)和反思。各小組分享活動中的收獲和體會，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)職業(yè)道德和法律在實際生活中的應(yīng)用要點。
知識拓展：結(jié)合活動中出現(xiàn)的問題，對相關(guān)的職業(yè)道德和法律知識進行拓展講解，加深學(xué)生的理解。
作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于本次實踐活動的心得體會，反思自己在活動中的表現(xiàn)，以及對職業(yè)道德和法律的新認識。
職業(yè)道德與法律說課稿 8
教材分析：
該教材以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為核心，系統(tǒng)地介紹了職業(yè)道德與法律的相關(guān)知識。教材內(nèi)容編排合理，通過大量的案例、圖片等資料，生動形象地呈現(xiàn)了抽象的概念和原理，有助于學(xué)生理解和掌握。
學(xué)情分析：
中職學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，對生動有趣的情境和故事更感興趣。他們對未來職業(yè)生活充滿好奇，但缺乏實際體驗，對職業(yè)道德和法律的認知較為膚淺。因此，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生理解職業(yè)道德和法律的基本概念、內(nèi)容和作用，能夠識別常見的違反職業(yè)道德和法律的行為。
過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對職業(yè)道德和法律的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重職業(yè)、敬畏法律的'情感，樹立正確的價值觀。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生深入理解職業(yè)道德和法律的內(nèi)涵，掌握相關(guān)知識要點。
教學(xué)難點：如何創(chuàng)設(shè)真實、有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中主動探究，將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)職場情境、生活情境等，如職場面試、購物消費等場景，讓學(xué)生在情境中感受職業(yè)道德和法律的應(yīng)用。
問題導(dǎo)向法：在情境中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，豐富教學(xué)情境，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于職場新人面試的視頻，創(chuàng)設(shè)職場情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中人物的言行舉止，思考其是否符合職業(yè)道德規(guī)范，從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情境創(chuàng)設(shè)與問題引導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)多個不同的情境，如企業(yè)經(jīng)營中的誠信問題、工作中的團隊協(xié)作問題、生活中的消費維權(quán)問題等。在每個情境中，提出相關(guān)問題，如 “在這種情況下，應(yīng)該如何做才符合職業(yè)道德？”“涉及到哪些法律知識？” 組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。
知識講解與情境分析：結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，對相關(guān)的職業(yè)道德和法律知識進行講解，分析情境中人物行為的對錯，并說明原因。通過情境分析，加深學(xué)生對知識的理解。
情境模擬與實踐：選取部分情境，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬實際場景中的應(yīng)對方式。在模擬過程中，進一步強化學(xué)生對職業(yè)道德和法律知識的應(yīng)用能力。
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情境和學(xué)習(xí)的知識，強調(diào)職業(yè)道德和法律在生活和工作中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中關(guān)注身邊的情境，運用所學(xué)知識進行分析和判斷。
作業(yè)布置：讓學(xué)生在課后觀察生活中的場景，找出其中涉及職業(yè)道德和法律的問題，并進行分析，寫成小報告。
職業(yè)道德與法律說課稿 9
教材分析：
“職業(yè)道德與法律” 教材在知識體系上注重邏輯性和系統(tǒng)性，將職業(yè)道德和法律知識有機結(jié)合，幫助學(xué)生全面認識兩者之間的關(guān)系。教材內(nèi)容涵蓋了職業(yè)道德的基本要求、法律的基本原則和常見法律問題等，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了全面的指導(dǎo)。
學(xué)情分析：
中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易對職業(yè)道德和法律的概念產(chǎn)生混淆，對兩者的區(qū)別和聯(lián)系理解不夠清晰。他們需要通過對比分析、辨析討論等方式，加深對知識的理解和記憶。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分職業(yè)道德和法律的概念、特點和作用，掌握兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠運用所學(xué)知識進行案例分析。
過程與方法目標(biāo)：通過對比分析、小組辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、邏輯思維能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念和法律意識，認識到遵守職業(yè)道德和法律是個人職業(yè)發(fā)展和社會和諧的重要保障。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：明確職業(yè)道德和法律的內(nèi)涵、特點，深入理解兩者之間的關(guān)系，通過對比分析強化學(xué)生的記憶。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實際案例中準(zhǔn)確運用職業(yè)道德和法律知識進行分析和判斷，避免混淆。
教學(xué)方法：
對比教學(xué)法：將職業(yè)道德和法律的相關(guān)內(nèi)容進行對比，從概念、表現(xiàn)形式、調(diào)整范圍、實施方式等方面進行詳細分析，讓學(xué)生清晰地認識到兩者的區(qū)別和聯(lián)系。
案例分析法：選取具有代表性的案例，組織學(xué)生進行分析，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)道德和法律兩個角度進行思考，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
小組辯論法：設(shè)置一些有爭議的話題，如 “道德與法律，誰更重要？” 組織學(xué)生進行小組辯論，激發(fā)學(xué)生的思維，加深對知識的理解。
教學(xué)過程：
問題導(dǎo)入：提出問題 “職業(yè)道德和法律有什么不同？又有什么聯(lián)系？” 引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。
對比講解：從概念、特點、作用等方面對職業(yè)道德和法律進行對比講解，通過圖表、案例等方式直觀呈現(xiàn)兩者的差異和聯(lián)系，讓學(xué)生做好筆記。
案例分析：給出幾個復(fù)雜的案例，案例中既涉及職業(yè)道德問題，又涉及法律問題。組織學(xué)生分組進行分析，討論案例中人物行為的性質(zhì)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。各小組匯報分析結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。
小組辯論：將學(xué)生分成正反兩方，就預(yù)先設(shè)定的辯論話題進行辯論。在辯論過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的'職業(yè)道德和法律知識進行論證，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。辯論結(jié)束后，教師進行總結(jié)，強調(diào)職業(yè)道德和法律在不同情境下的重要性。
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課對比分析的內(nèi)容和案例、辯論中的要點，再次強調(diào)職業(yè)道德和法律的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，正確處理兩者的關(guān)系，做到既遵守職業(yè)道德，又遵守法律。
作業(yè)布置：布置案例分析作業(yè)，要求學(xué)生從職業(yè)道德和法律兩個角度對案例進行深入分析，撰寫分析報告。
職業(yè)道德與法律說課稿 10
教材分析：
教材在傳授職業(yè)道德與法律知識的同時，蘊含著豐富的職業(yè)文化和法律文化內(nèi)涵。通過挖掘這些文化元素，能幫助學(xué)生更好地理解職業(yè)道德和法律的深層次意義，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
學(xué)情分析：
中職學(xué)生對文化知識有一定的興趣，但在學(xué)習(xí)過程中往往缺乏對文化內(nèi)涵的深入理解和挖掘能力。將文化滲透到教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和職業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生掌握職業(yè)道德和法律的基本知識，理解其背后的文化內(nèi)涵，能夠運用文化視角分析職業(yè)行為和法律現(xiàn)象。
過程與方法目標(biāo)：通過文化賞析、小組探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化分析能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的團隊協(xié)作水平。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受職業(yè)文化和法律文化的魅力，增強文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認同感和法律信仰，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：挖掘職業(yè)道德和法律知識中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生理解文化內(nèi)涵，并將其與實際應(yīng)用相結(jié)合。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從文化層面深入思考職業(yè)道德和法律的重要性，將文化素養(yǎng)內(nèi)化為自身的職業(yè)素養(yǎng)和法律意識。
教學(xué)方法：
文化滲透法：在教學(xué)過程中，融入職業(yè)文化和法律文化的相關(guān)內(nèi)容，如介紹不同職業(yè)的文化傳統(tǒng)、法律制度的歷史演變等。
探究學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生開展小組探究活動，對特定的職業(yè)文化現(xiàn)象或法律文化案例進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
文化賞析法：通過展示與職業(yè)、法律相關(guān)的文化作品，如文學(xué)作品、影視作品、歷史故事等，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，加深對文化內(nèi)涵的理解。
教學(xué)過程：
文化導(dǎo)入：播放一段關(guān)于某一職業(yè)文化傳承的視頻，如傳統(tǒng)手工藝人的堅守與傳承，引發(fā)學(xué)生對職業(yè)文化的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課將文化與職業(yè)道德、法律相結(jié)合的主題。
文化知識講解：介紹職業(yè)道德和法律所蘊含的文化內(nèi)涵，如職業(yè)道德中的敬業(yè)精神與傳統(tǒng)文化中的 “工匠精神” 的聯(lián)系，法律文化中的公平正義觀念與歷史發(fā)展的'關(guān)系等。通過講解，讓學(xué)生對文化背景有初步的了解。
文化賞析與探究：選取一些與職業(yè)、法律相關(guān)的文化作品，如小說中對職場人物職業(yè)道德的描寫、電影中的法律糾紛情節(jié)等，組織學(xué)生進行賞析。同時，布置探究任務(wù)，讓學(xué)生分組探究某一職業(yè)文化或法律文化現(xiàn)象，如 “律師文化的特點及對職業(yè)道德的影響”“傳統(tǒng)商業(yè)文化中的誠信理念與現(xiàn)代法律的契合點” 等。各小組進行匯報展示，分享探究成果。
知識應(yīng)用與文化反思：結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生從文化層面分析案例中人物的行為，思考職業(yè)道德和法律背后的文化因素。組織學(xué)生進行討論，反思文化對個人職業(yè)素養(yǎng)和法律意識的影響。
課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所涉及的職業(yè)文化和法律文化知識，強調(diào)文化滲透在職業(yè)道德與法律學(xué)習(xí)中的重要性。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極傳承和弘揚優(yōu)秀的職業(yè)文化和法律文化。
作業(yè)布置：讓學(xué)生收集一種職業(yè)的文化資料，分析其中體現(xiàn)的職業(yè)道德和法律觀念，撰寫一篇文化分析報告。
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