- 相關(guān)推薦
《人造衛(wèi)星 宇宙速度》說課稿
作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《人造衛(wèi)星 宇宙速度》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《人造衛(wèi)星 宇宙速度》說課稿 1
各位專家、老師：
大家好！
我是海門中學(xué)的物理教師施永華，很高興能就《人造衛(wèi)星 宇宙速度》一課的教學(xué)設(shè)計向大家作一匯報。
一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想
1.順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
在信息技術(shù)普及的今天，信息素養(yǎng)已成為新世紀(jì)每個社會成員必備的基本生存能力。在這種時代背景下，教師如何以課堂教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)面臨的一個問題。
2.改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
要改變以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變，其關(guān)鍵就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過去的“教”為中心，向“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自我建構(gòu)新知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了良好途徑。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我對《人造衛(wèi)星 宇宙速度》一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科信息化教學(xué)的探索。通過引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上的探究活動，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和交流與合作的能力等。通過學(xué)科的信息化教學(xué)，可以同時實現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)，后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
本方案就是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，“以學(xué)為中心”，為在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而設(shè)計，旨在充分利用各種信息資源輔助學(xué)生自主、探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對Internet資料的收集、分析、加工和利用的能力。
二、教學(xué)設(shè)計背景分析
1.教材分析（地位和作用）
�。�1）知識特點：人造衛(wèi)星是高一新教材第六章萬有引力定律中的最后一節(jié)課的內(nèi)容，新教材的編排與原教材相比，稍有變動：
�、儆蛇x修內(nèi)容改編為必修內(nèi)容；
�、趧h掉了原材料中的“人造衛(wèi)星的應(yīng)用”和“航天技術(shù)的發(fā)展”的內(nèi)容；
�、奂尤肓恕跋虿煌壍腊l(fā)射衛(wèi)星，火箭克服地球引力而做功不同”問題的分析；
④把第一宇宙速度v= 的推導(dǎo)放入課后的習(xí)題中。新教材針對高一學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，刪減了部分內(nèi)容，重點突出了“宇宙速度”的教學(xué)，并加強(qiáng)了邏輯的嚴(yán)密性。
（2）知識地位：人造衛(wèi)星是萬有引力定律在天文學(xué)上應(yīng)用的一個實例，是人類征服自然的見證，體現(xiàn)了知識的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科技知識的一個極好素材。教材不但介紹了人造衛(wèi)星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實際物理問題的物理方法。因此，本節(jié)課是“萬有引力定律”中的重點內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究天體物理問題的理論基礎(chǔ)。
�。�3）教學(xué)內(nèi)容在以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教材中，具有很大的局限性，而且“人造衛(wèi)星”是一個動態(tài)的知識體系，是隨時間在不斷的發(fā)展、變化的，而教材內(nèi)容在這一方面又是相對陳舊、滯后的。如果在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將這節(jié)課進(jìn)行信息化的教學(xué)設(shè)計，開放的網(wǎng)絡(luò)資源不僅會極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，還可輕松實現(xiàn)跨學(xué)科的知識交融，便于學(xué)生建立立體的知識框架，同時保證了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展的同步。
2.教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
�。�1）第一宇宙速度的推導(dǎo)
（2）運(yùn)行速率與軌道半徑之間的關(guān)系
教學(xué)難點：運(yùn)行速率與軌道半徑之間的關(guān)系
3.教學(xué)對象分析
通過本章前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對處理萬有引力有關(guān)問題已有了較好的基礎(chǔ)，而且學(xué)生經(jīng)過初中和高中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，大多數(shù)都掌握了在網(wǎng)上查找資料，下載資料，發(fā)布文章，在BBS留言等方法，這些為本節(jié)課學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
4.教學(xué)目標(biāo)確立
�。�1）知識目標(biāo)
①了解人造衛(wèi)星的有關(guān)知識；
�、谥廊齻�宇宙速度的含義，會推導(dǎo)第一宇宙速度；
�、哿私馔叫l(wèi)星的運(yùn)行周期和軌道半徑；
�、苤廊嗽煨l(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)等航天器進(jìn)入軌道后，其中物體發(fā)生失重現(xiàn)象的`原因。
�。�2）能力目標(biāo)
�、� 通過用萬有引力定律推導(dǎo)第一宇宙速度，逐步提高學(xué)生用學(xué)過的知識分析和解決新問題的能力；
②通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)；
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。
（3）德育目標(biāo)
�、贅淞⒗碚撀�(lián)系實際的思想觀念，理解科學(xué)技術(shù)與社會的互動關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)的民主意識；
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)我國衛(wèi)星技術(shù)的發(fā)展情況，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想和民族自豪感；
③培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。�4）發(fā)展目標(biāo)
力求加強(qiáng)學(xué)生與人合作的意識和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識。
5.教和學(xué)的方法
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，采用資源式、探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在開放的互聯(lián)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式：會利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)、學(xué)會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進(jìn)行實踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計
1.提供—人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，含Internet、Intranet和教學(xué)控制系統(tǒng)；
2.利用Frontpage制作網(wǎng)頁型課件《人造衛(wèi)星 宇宙速度，其交互性強(qiáng)，瀏覽方便，軟件容量小，便于網(wǎng)上交流。
3.課件中設(shè)制“課前導(dǎo)學(xué)”“課堂在線”“網(wǎng)上測試”“開闊視野”“討論區(qū)”“E—mai答疑”等欄目。
四、教學(xué)過程設(shè)計
活動程序 教師活動(主導(dǎo)地位) 學(xué)生活動(主體地位)
情景導(dǎo)入 在科學(xué)技術(shù)欠發(fā)達(dá)的古代，“嫦娥奔月”只能是美麗的傳說；1957年10月4日，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，從而開創(chuàng)了人類的航天新紀(jì)元；1961年4月12日，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一艘“東方號”載入飛船 ，揭開了人類進(jìn)入太空的序幕；1969年7月20日，美國“阿波羅”11號飛船的登陸艙降落在月球附近的靜海區(qū)，首次實現(xiàn)了人類登上月球的理想……人類進(jìn)入了航天時代。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的基本知識。 根據(jù)教師提供的信息和提出的一些問題進(jìn)入網(wǎng)站，激發(fā)自己求知欲。
自主探究
交流協(xié)作
1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.教學(xué)控制系統(tǒng)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在“討論”中對學(xué)生提出的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予必要的個別指導(dǎo)，這種指導(dǎo)有的是操作性的或技術(shù)性的；有的則是對學(xué)生的思維以啟迪或點撥。 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。
2.對照學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師提出的問題，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，查尋有關(guān)資料。
3.遇到疑問，通過論壇及時與其他同學(xué)討淪，或與教師進(jìn)行在線交流。
4.通過自學(xué)、討淪，形成自己的觀點，并能用小論文、圖片等形式呈現(xiàn)自己的觀點。
教學(xué)評價
�。ㄔu價原則：自主性，綜合性，多向性，全程性
緯度：情感、能力、協(xié)作合作、操作技能） 借助于網(wǎng)絡(luò)總結(jié)學(xué)生答題情況，并對學(xué)生問題較集中的題目，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾净蛟u 通過“在線自測”系統(tǒng)來進(jìn)行自我測評，了解自己課堂學(xué)習(xí)效率如何，有疑問的可以通過“討論區(qū)”或“E—mai答疑”討論或請教老師。
總結(jié)建構(gòu)
布置作業(yè) 根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論及成果展示情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識結(jié)構(gòu)體系，建構(gòu)知識框架；布置作業(yè)（查閱網(wǎng)絡(luò)資源，完成有關(guān)練習(xí)） 在教師的引導(dǎo)下，梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；完成課后作業(yè)。
五、教學(xué)設(shè)計體會
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和資源，進(jìn)行信息化的教學(xué)，有以下幾點優(yōu)勢：
1.拓展教材內(nèi)容，增加教學(xué)容量，實現(xiàn)跨學(xué)科的知識交融
互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，能夠使學(xué)生在較短的時間內(nèi)接受大量的信息，不僅有效地拓展了教材內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識面，而且教學(xué)內(nèi)容具有時代性，與學(xué)科發(fā)展保持同步，且能輕松實現(xiàn)跨學(xué)科的知識交融，本節(jié)課就融人了化學(xué)、地理、社會、人文等學(xué)科的相關(guān)知識。
2.提高學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)
強(qiáng)化個性絡(luò)的魅力使學(xué)生不由自主地被吸引，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，不同層次的學(xué)生都以前所未有的熱情參與學(xué)習(xí)，并在收集、處理、交流信息的過程中，逐步提高了歸納、總結(jié)、分析、表述、應(yīng)用等多種能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極進(jìn)行的思考，學(xué)習(xí)的動機(jī)、效率及學(xué)習(xí)的愉悅感均得到增強(qiáng)。并從班級教學(xué)向小組教學(xué)轉(zhuǎn)變，改變了以前那種全體學(xué)生都學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的教學(xué)方式，真正做到因材施教，實現(xiàn)個性化的教學(xué)。
3.改變知識傳播渠道，促進(jìn)教師職能的轉(zhuǎn)變
以往學(xué)生的知識來源于教材、教師，具有一定的局限性，而且教師是知識的壟斷者和傳播者。在信息化的教學(xué)模式中，學(xué)生的知識來源于開放的互聯(lián)網(wǎng)，教師的職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者、幫助者、咨詢者和學(xué)習(xí)伙伴。教師與學(xué)生之間是一種平等協(xié)作的關(guān)系，這也為建立和諧民主的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)。
總而言之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有四個：
1.學(xué)生在課堂中占主體地位。
2.網(wǎng)絡(luò)成為輔助學(xué)習(xí)的主要認(rèn)知工具和組織課堂活動的基本平臺。
3.教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。
4.由于每個環(huán)節(jié)都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實現(xiàn)，所以該課程同樣適用于遠(yuǎn)程教學(xué)。
《人造衛(wèi)星 宇宙速度》說課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的題目是《人造衛(wèi)星 宇宙速度》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反思這七個方面來進(jìn)行我的說課。
一、教材分析
《人造衛(wèi)星 宇宙速度》是高中物理必修二第六章《萬有引力與航天》中的第五節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了人造衛(wèi)星的發(fā)射原理、宇宙速度以及人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律等知識。通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解萬有引力定律在航天領(lǐng)域的應(yīng)用，同時也為學(xué)生了解現(xiàn)代航天技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬有引力定律及其應(yīng)用，對天體運(yùn)動有了一定的認(rèn)識。但是，學(xué)生對于人造衛(wèi)星的發(fā)射原理、宇宙速度等知識可能還存在一些困惑。此外，學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力還有待提高，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
�。�1）了解人造衛(wèi)星的發(fā)射原理。
�。�2）掌握宇宙速度的概念和計算方法。
（3）理解人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律。
2. 過程與方法目標(biāo)
（1）通過對人造衛(wèi)星發(fā)射原理的分析，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力。
�。�2）通過對宇宙速度的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
�。�3）通過對人造衛(wèi)星運(yùn)動規(guī)律的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
�。�1）通過對航天事業(yè)的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
�。�2）通過對我國航天成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。
（3）通過對宇宙奧秘的探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
四、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
�。�1）宇宙速度的概念和計算方法。
（2）人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律。
2. 教學(xué)難點
�。�1）人造衛(wèi)星的發(fā)射原理。
�。�2）第一宇宙速度的推導(dǎo)。
五、教學(xué)方法
1. 講授法：講解人造衛(wèi)星的發(fā)射原理、宇宙速度和人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律等知識。
2. 演示法：通過多媒體演示人造衛(wèi)星的發(fā)射過程和運(yùn)動軌跡，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念。
3. 討論法：組織學(xué)生討論人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律和宇宙速度的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力。
4. 練習(xí)法：通過練習(xí)題的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生的.應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段關(guān)于人造衛(wèi)星發(fā)射的視頻，引起學(xué)生的興趣。
�。�2）提問：人造衛(wèi)星是如何發(fā)射到太空的？宇宙速度是怎么回事？從而引出課題——人造衛(wèi)星 宇宙速度。
2. 新課教學(xué)
�。�1）人造衛(wèi)星的發(fā)射原理
�、僦v解牛頓的設(shè)想：如果在高山上水平拋出一個物體，當(dāng)速度足夠大時，物體就不會再落回地面，而是圍繞地球做圓周運(yùn)動。
�、诜治鋈嗽煨l(wèi)星的發(fā)射過程：利用火箭將人造衛(wèi)星加速到一定速度，使其克服地球引力進(jìn)入軌道。
�、弁ㄟ^多媒體演示人造衛(wèi)星的發(fā)射過程，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念。
（2）宇宙速度
�、俚谝挥钪嫠俣龋和茖�(dǎo)第一宇宙速度的計算公式，即$v=\sqrt{gR}$（其中$g$為地球表面的重力加速度，$R$為地球半徑）。講解第一宇宙速度的物理意義，即物體在地面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動的速度。
�、诘诙钪嫠俣龋航榻B第二宇宙速度的概念和物理意義，即物體脫離地球引力束縛所需的最小速度。
③第三宇宙速度：講解第三宇宙速度的概念和物理意義，即物體脫離太陽引力束縛所需的最小速度。
�。�3）人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律
①分析人造衛(wèi)星的受力情況：人造衛(wèi)星只受到地球的萬有引力作用。
�、谕茖�(dǎo)人造衛(wèi)星的運(yùn)動方程：根據(jù)牛頓第二定律和萬有引力定律，推導(dǎo)出人造衛(wèi)星的運(yùn)動方程。
③討論人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律：包括軌道形狀、線速度、角速度、周期等與軌道半徑的關(guān)系。
3. 課堂小結(jié)
�。�1）回顧人造衛(wèi)星的發(fā)射原理、宇宙速度和人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律等知識。
�。�2）強(qiáng)調(diào)重點和難點內(nèi)容，提醒學(xué)生注意掌握。
4. 課堂練習(xí)
�。�1）布置一些與宇宙速度和人造衛(wèi)星運(yùn)動規(guī)律相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題。
5. 布置作業(yè)
�。�1）完成課后練習(xí)題。
（2）查閱資料，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和成就，寫一篇小短文。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，例如，對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)的方法，讓每個學(xué)生都能在物理學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
【《人造衛(wèi)星 宇宙速度》說課稿】相關(guān)文章：
夢見人造衛(wèi)星意味著什么？04-22
比的應(yīng)用說課稿比的認(rèn)識說課稿11-15
《春》說課稿春說課稿03-28
說課稿小班健康說課稿03-02
比的說課稿05-26
說課稿09-08
精品說課稿精品說課稿范文03-28
《認(rèn)識word》說課稿 認(rèn)識word的說課稿06-01
精品說課稿 精品課說課稿03-28
實用的說課稿模板 說課稿模板課件11-30