高二物理說課稿
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高二物理說課稿1
高二物理力的分解說課稿《力的分解》是司南版必修1第五章"力與平衡”第2節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容之一；力學(xué)是高中物理的基礎(chǔ)，所以本章內(nèi)容教學(xué)的好壞關(guān)系到高中物理教學(xué)的成敗，因此本章的教學(xué)尤其重要。本節(jié)在學(xué)習(xí)了力的初步概念、常見力和力的合成的基礎(chǔ)上來研究力的分解問題，力的分解是力的合成的逆運算。為后面學(xué)習(xí)運動的合成與分解做準(zhǔn)備。本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容有：分力、力的分解，平行四邊形定則，力的正交分解；力的分解的應(yīng)用。結(jié)合教材的內(nèi)容和特點，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從新課程的“三維目標(biāo)”培養(yǎng)學(xué)生。按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課標(biāo)提出以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、理解分力的概念，理解力的分解是力的合成的逆運算
2、理解力的分解要以該力作用的實際效果為根據(jù)
3、根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求分力，會用直角三角形的有關(guān)知識計算分力
4、掌握力的正交分解
5、能應(yīng)用力的分解分析實際問題
過程與方法
通過力的分解的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理實驗，數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的精神，發(fā)展對科學(xué)的好奇心和求知欲
高一學(xué)生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，本節(jié)的重點是運用平行四邊形定則進行力的分解；教學(xué)的難點是：力的分解方法及其應(yīng)用。
說教法
物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會方法。學(xué)生對力的合成已有自己的認(rèn)識，可以作為教學(xué)的起點。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分析什么是分力，什么是力的分解；理解力的分解是力的合成的逆運算，并通過演示實驗來強調(diào)力的分解應(yīng)根據(jù)實際的作用效果來進行，再進一步聯(lián)系生活，給出實例。擴展到力的正交分解；通過作圖法理解平行四邊形定則，應(yīng)用力的分解解決實際問題。使學(xué)生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節(jié)課綜合運用直觀講授法、演示實驗、討論法、歸納總結(jié)和并結(jié)合多媒體手段。在教學(xué)中，加強師生雙向活動，合理提問、評價，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知識。
說學(xué)法
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知識。本節(jié)課教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)力的合成，平行四邊形定則，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)力的分解的概念，強調(diào)力的分解是力的合成的逆運算；進而讓學(xué)生探究力該怎樣分解？引導(dǎo)學(xué)生積極思考、運用平行四邊形定則和作圖法根據(jù)力的實際作用效果來分解。利用三角形的知識計算分力。巧用提問、評價激活學(xué)生的積極性，調(diào)動起課堂氣氛，讓學(xué)生在在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
說教學(xué)過程
從以上分析，教學(xué)中掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向；緊抓重點突破難點。設(shè)計如下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入新課：（大約需要5分鐘的時間）
教師通過日常生活現(xiàn)象（手提箱子、兩人提一桶水等）來引起學(xué)生的思考，再進行復(fù)習(xí)力的合成等有關(guān)知識，并進行對比，引出分力與力的分解的概念。
2、新課教學(xué)：
通過引入，教師講解分力、力的分解的概念，使學(xué)生對概念有一定的認(rèn)識；力的分解中，根據(jù)平行四邊形定則，由一個已知力求它的分力，如果沒有其他條件的限制，可以得到無數(shù)組解。通過一個迷你實驗讓學(xué)生親身體驗力的作用效果，指出分解是合成的逆運算，并通過演示實驗來進一步強調(diào)力的分解應(yīng)根據(jù)實際作用效果來進行。根據(jù)一個力實際產(chǎn)生的兩個效果來確定分力的方向，是幫助他們掌握力的分解的關(guān)鍵。因此，要多舉例（如圖5—17），多演示來幫助學(xué)生強化這一思想。
選擇力的正交分解作為實例，并結(jié)合力的作用效果進行分解，引導(dǎo)學(xué)生分析正交分解后的分力與原來的力的關(guān)系，并用三角函數(shù)表示出來。教師舉例：用作圖法進行力的分解，作圖的原則與力的合成相同。學(xué)生作圖，教師指導(dǎo)、分析，使學(xué)生更加理解平行四邊形定則。教師講解課本87頁的例題，注重引導(dǎo)學(xué)生分析力的實際作用效果的分解，并結(jié)合平行四邊形定則，注重學(xué)生的思維；使學(xué)生理解本節(jié)的內(nèi)容。
同時教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀力的分解的應(yīng)用，提高學(xué)生的閱讀能力，并結(jié)合本節(jié)知識，讓學(xué)生討論、舉例生活中有關(guān)力的分解的應(yīng)用。教師總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，再進行例題的講解與鞏固，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有穩(wěn)定性。最后布置作業(yè)。（在板書方面：教學(xué)中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。）
結(jié)束語：在以上設(shè)計中，我力求“以學(xué)生為中心”，以物理實驗為基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)生思考、自主學(xué)習(xí)，主動探究。同時還要根據(jù)學(xué)生的需要和課堂的實際情況，調(diào)整教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)。在此，還請各位老師，領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝大家。
高二物理說課稿2
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、本部分內(nèi)容包括的知識點，它們在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位及前后聯(lián)系
包括的知識點有：
�。�1）螺旋測微器的使用和讀數(shù)；
（2）根據(jù)歐姆定律和電阻定律測定金屬的電阻率。
本節(jié)介紹了高中物理中重要的基本測量儀器——螺旋測微器的使用和讀數(shù)，它不僅是高考、會考的熱點問題，也是學(xué)生走上社會必須掌握的一種基本測量工具。本實驗是在學(xué)生具有的初中知識和實驗技能，在高中學(xué)習(xí)的歐姆定律和電阻定律的基礎(chǔ)上進行的，是歐姆定律和電阻定律的加深理解，也是對它們的鞏固和應(yīng)用。通過實驗?zāi)苁箤W(xué)生熟悉常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)，對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)電路的基本知識和掌握電學(xué)實驗的基本技能都有重要作用，同時也能使學(xué)生初步了解電學(xué)實驗的電路設(shè)計和器材的選擇。
2、知識內(nèi)容反映的技能、能力及思想方法
本課為學(xué)生分組實驗課，通過實驗?zāi)芊从硨W(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況及實驗的基本技能。比如對常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)、實物電路的連接及動手操作的能力、螺旋測微器的正確使用和讀數(shù)；在實驗中能培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，利用實驗室的環(huán)境對學(xué)生進行思想和品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)緊求實的科學(xué)態(tài)度。
3、教材的重點、難點，以及確定重難點的依據(jù)
本課時的重點有：
（1）測定金屬電阻率的原理；
�。�2）螺旋測微器的使用和讀數(shù)；
�。�3）對學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)。
本課時的難點有：
�。�1）螺旋測微器的讀數(shù)；
（2）實驗中的重要注意事項。
確定重點的依據(jù)：
�。�1）測定金屬的電阻率是本節(jié)課必須完成的教學(xué)任務(wù)，同時也是對歐姆定律和電阻定律理解的檢測、應(yīng)用和鞏固；
�。�2）螺旋測微器是一種重要的測量工具，其使用和讀數(shù)是高、會考的熱點，也是學(xué)生必須掌握的技能之一；
（3）本節(jié)課為學(xué)生分組實驗課，所以把對學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)也列入重點，因為在指導(dǎo)過程中有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗時存在的問題，并及時予以解決。同時也有利于面向全體學(xué)生，分層進行教學(xué)，適時個別指導(dǎo)，有利于整體學(xué)生實驗素質(zhì)的提高。
確定難點的依據(jù)：螺旋測微器是學(xué)生首次接觸，學(xué)生的感性認(rèn)識不具體、豐富，對螺旋測微器的間接放大作用不熟悉，而且學(xué)生在讀數(shù)時經(jīng)常容易在半毫米刻度處和測量數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)處出錯。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)大綱對本節(jié)內(nèi)容的要求：
測定金屬的電阻率，同時練習(xí)使用螺旋測微器。
2、教學(xué)目標(biāo)及其層次關(guān)系：
�。�1）知識目標(biāo)：
�、俪醪秸莆辗卜y電阻的原理和方法，初步接觸電路和器材的選擇。
�、谑炀氄莆章菪郎y微器的讀數(shù)。
③掌握測定金屬電阻率的原理和方法。
�。�2）能力目標(biāo)：
�、賹W(xué)會使用常用電學(xué)儀器及正確讀數(shù)，學(xué)會根據(jù)原理電路連接實物電路，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和運用理論知識解決實際問題的能力。
�、趯W(xué)會正確使用螺旋測微器。
�、墼趯嶒炦^程中培養(yǎng)和提高整體學(xué)生的實驗素質(zhì)。
�。�3）情感目標(biāo)：
①建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
②培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛護實驗器材和設(shè)備的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊求實的科學(xué)態(tài)度。
3、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效條件和不利因素：
達(dá)到目標(biāo)的有效教學(xué)條件：學(xué)生已具備本實驗所需的基本理論知識和初中培養(yǎng)的電學(xué)實驗的基本技能。學(xué)生在實驗前已對本實驗進行了預(yù)習(xí)；實驗室提供了32組實驗器材和一些實驗?zāi)Ｐ汀⑼队霸O(shè)備及自制的投影膠片等。
達(dá)到目標(biāo)的不利因素：由于實驗室的配備還不能進行多媒體教學(xué)，給講授螺旋測微器的原理和讀數(shù)時帶來一定的不便。本實驗的理論知識和操作在一課時內(nèi)完成時間很緊張，因而可在實驗前運用多媒體手段向?qū)W生介紹螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)。
三、教學(xué)方法：
1、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：
教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、學(xué)校的實際教學(xué)狀況及有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)等。
本課時為學(xué)生分組實驗課，同時又有實驗原理和螺旋測微器的原理、使用及讀數(shù)等到理論知識。授課班級學(xué)生的基礎(chǔ)中等偏上，學(xué)校實驗室的配備情況較好�；谶@些方面的考慮，選擇了講授與實驗指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，輔之以提問、討論、練習(xí)等，在電教手段的運用上主要以投影儀為主，多媒體手段只能在課前或課后作補充。突出以講授、分組實驗和教師的巡回指導(dǎo)為主，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗技能、素質(zhì)為目標(biāo)。
2、充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位：
充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用：教師要控制課堂教學(xué)的進程，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解決各種實驗中遇到的問題。教師的.作用在還在對學(xué)生實驗的指導(dǎo)，有利于教師面向全體學(xué)生，分層實施教學(xué)和因材施教，有利于發(fā)揮學(xué)生的特長。
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到教材讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生析，錯誤讓學(xué)生議，實驗讓學(xué)生做，問題讓學(xué)生自己主動解決。學(xué)生在實驗過程中既培養(yǎng)和鍛練了各種實驗技能，又學(xué)會了許多方法。
3、教具、實驗與教學(xué)手段：
教具：投影儀、自制膠片，螺母與螺栓模型，自制螺旋測微器放大模型等。
實驗：教師的引導(dǎo)示范實驗和學(xué)生的分組實驗。
教學(xué)手段：投影儀的使用，課前用多媒體課件介紹螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)。
4、雙基、能力及反饋評價的落實：
實驗課是落實雙基的最佳途徑：通過實驗既能鞏固、加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又是對所學(xué)知識的應(yīng)用，而且在實驗過程中還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
實驗課是培養(yǎng)能力的重要途徑：在實驗過程中能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決實驗中遇到問題的處理能力，同時學(xué)會使用各種測量工具和實驗器材。實驗地是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的途徑之一，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好實驗習(xí)慣和求實的科學(xué)態(tài)度等。
實驗課中反饋評價的落實：主要通過提問、討論、學(xué)生上黑板、練習(xí)、報告實驗測量數(shù)據(jù)、教師巡回查看和實驗報告中來實現(xiàn)。
四、教學(xué)程序：
1、復(fù)習(xí)提問，檢查實驗的準(zhǔn)備情況：
教師通過提出三個與本實驗有關(guān)的理論知識及預(yù)習(xí)情況的問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及對螺旋測微器有關(guān)的內(nèi)容掌握的程度，為本實驗的展開作鋪墊。
2、新課教學(xué)：
（1）介紹并板書實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么。
�。�2）介紹實驗原理：分兩個方面：
①測金屬電阻率的實驗原理：利用復(fù)習(xí)提問中講到的歐姆定律和電阻定律公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)得出求電阻率的公式ρ=Rs/L，再由此公式引導(dǎo)學(xué)生歸納須測量的物理量及測量的方法和手段。并請學(xué)生上黑板畫本實驗的原理電路，再讓全體學(xué)生評點與糾正，使學(xué)生在糾錯過程中掌握電路的正確畫法，最后用投影儀展示規(guī)范的電路，并介紹作圖的方法和技巧。通過以上的處理，很好地突出了本實驗的重點之一，最后學(xué)生在操作時均能按原理電路順利連接實物電路，這是突破重點的很好證實。
②螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)：為突破這一重點，且又是難點的問題，課前已用多媒體課件作了介紹，課堂上又用螺母與螺栓這一學(xué)生熟悉的模型加深學(xué)生對螺旋測微器的構(gòu)造和原理的理解。接著用自制的放大模型介紹螺旋測微器的使用和讀數(shù)，并用實物進行示范操作，講解注意事項。用投影儀出示讀數(shù)圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析、讀數(shù)，再舉例鞏固，讓學(xué)生實測讀數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
（3）介紹實驗器材：要求學(xué)生對照原理電路和需要測定的物理量來敘述歸納器材，避免學(xué)生死記硬背，在教學(xué)中滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�。�4）投影實驗步驟及注意事項：投影實驗步驟及注意事項后，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一次，著重指出其中的注意事項。
高二物理說課稿3
一、教學(xué)理念
留美博士黃全愈在他著的《素質(zhì)教育在美國》一書中指出："創(chuàng)造性就象種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。"可見，創(chuàng)造性只能培養(yǎng)，不能教。我們作為一位教育工作者就是要去創(chuàng)設(shè)適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分利用課堂主渠道，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極主動地運用探究模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新時期物理教育面臨的時代背景可以這樣概括：建構(gòu)主義風(fēng)行全球，素質(zhì)教育傳遍神州，研究性學(xué)習(xí)方興未艾、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日漸盛行、洋思模式備受親睞。
教學(xué)工作的主要職責(zé)是促進學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有序構(gòu)建。
二、教學(xué)分析
1、教材分析交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律是本章的重點，又是電磁感應(yīng)、楞次定律、導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動、右手定則等知識的進一步具體應(yīng)用，跟生產(chǎn)和生活實際有密切的聯(lián)系，是學(xué)生綜合應(yīng)用電磁學(xué)知識分析、解決問題，提高能力的物理情景。
本節(jié)內(nèi)容相對于直流電而言，特點就是"變",對于變化的物理量學(xué)生往往會感到困難，特別是第一次接觸這么多的新名詞，如：交變電流、正弦式電流、中性面、瞬時值、峰值等，如何讓學(xué)生清楚地理解這些概念，掌握交流電的變化規(guī)律，是處理好這節(jié)課的關(guān)鍵。
2、學(xué)生分析
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)示意圖公式、圖像交變電流的波形
正弦交流電的變化規(guī)律
交變電流的產(chǎn)生
矩形線圈在磁場中勻速轉(zhuǎn)動
直流電歐姆定律電磁感應(yīng)知識楞次定律
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過回顧電磁學(xué)知識，觀察直流電發(fā)光和發(fā)電機的模型，說出什么是交變電流和產(chǎn)生交變電流的原因。
2、給定條件，結(jié)合實物模型，應(yīng)用電磁感應(yīng)的知識分析交變電流的產(chǎn)生，探索交變電流變化的規(guī)律。
3、學(xué)會用公式和圖象來表示交變電流。
4、培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰头治�、歸納、推理等思維能力。
5、了解兩種交流發(fā)電機的構(gòu)造和優(yōu)缺點。
教學(xué)重點：
1交變電流的變化規(guī)律
2交變電流的圖象及表達(dá)式
3培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。
教學(xué)難點：交變電流的變化規(guī)律
四、教學(xué)策略
1、利用實驗，提出問題，激發(fā)探究_。在課堂的開始，用學(xué)生的設(shè)計實驗，提出課題，透過現(xiàn)象，用已有的知識提出新概念，點出課題。
2、利用電腦模擬，配合實物模型，降低研究的難度和臺階。
3、充分利用媒體技術(shù)，將直觀的現(xiàn)象展示給學(xué)生，提高興趣。
4、倡導(dǎo)協(xié)作，分小組討論，并加以舊知識的提示，降低難度。
5合理的運用數(shù)學(xué)知識突破物理難點和目標(biāo)。
6、設(shè)計開放性問題，激活思維，運用所學(xué)的知識解釋實驗現(xiàn)象，拓展知識，提高應(yīng)用能力。
五、教學(xué)效果
1、從整體上講，本節(jié)課所設(shè)計的流程基本上完成，由于上課推遲了幾分鐘，實際上課時間只有43分鐘，如果是45分鐘，不會很匆忙。
2、從學(xué)生的角度講，本節(jié)課設(shè)計的起點很高，在概念本身難度很高的情形下，學(xué)生還是運用前面所學(xué)的知識推導(dǎo)出了相應(yīng)的一些公式，彌補了課本上的表述，"理論研究表明".
3、下午的時間，學(xué)生很困，思維不是很活躍，有部分學(xué)生沒有在探究過程中讓頭腦處于"激發(fā)態(tài)"
4、在課堂語言表述上，擔(dān)心學(xué)生的基礎(chǔ)，提示過多，語言有重復(fù)。
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