部編版一年級上小學(xué)語文說課稿：《ie üe er》
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的部編版一年級上小學(xué)語文說課稿：《ie üe er》，歡迎大家分享。
部編版一年級上小學(xué)語文說課稿：《ie üe er》 篇1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，正確書寫，學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
（三）教學(xué)重難點
重點：學(xué)會ie üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的音、形。
難點：聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。
二、說教法、學(xué)法
活潑好動，求知欲強(qiáng)是兒童的天性，我主要以活動與游戲的教學(xué)方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
三、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、出示兒歌：《月兒彎彎》教師朗讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"雪、兒"兩字的紅色注音。這兩個字的音節(jié)中的韻母，就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的兩個新的韻母朋友。（板書課題）請會讀的同學(xué)讀一遍。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
�、俪鍪緲淙~實物，問：這是什么？（生搶答）把樹葉的"葉"讀成第一聲就是我們今天要認(rèn)識的第一個復(fù)韻母朋友"ie"的讀音。
②講解發(fā)音要領(lǐng)，生練讀
③給ie標(biāo)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，請生上黑板標(biāo)調(diào)號，并評議。
�、苷埿±蠋熒吓_帶讀ie及其四聲
⑤編順口溜記ie的形
�、拗笇�(dǎo)書寫ie，生練寫兩遍。
�、甙鍟鴜e，強(qiáng)調(diào)ie必須與聲母相拼才能成為音節(jié)。把i改成y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ye讀音與復(fù)韻母ie一樣。生練讀，并練習(xí)用ye的四聲說詞或說句。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
�、傩∨笥�，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語想請大家猜一猜，它是什么？（師讀謎語，學(xué)生猜。）
�、诔鍪狙﹫D，"雪"發(fā)第一聲就是復(fù)韻母üe的讀音。
�、劾蠋熤笇�(dǎo)發(fā)音，學(xué)生練讀，多種形式讀。
�、芫庬樋诹镉洃洦筫，練習(xí)書寫。
�、莰筫和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節(jié)。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來看看有誰和它交朋友。
⑥出示聲母與üe相拼的音節(jié)nüe lüe jue xue que，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相üe相拼時的不同之處。
�、邚�(fù)習(xí)ü與j q x y相拼時，ü頭上兩點省寫的規(guī)則。（請會讀的同學(xué)上臺當(dāng)小老師，教讀音節(jié)
�、喟鍟艄�(jié)xue，問：這個音節(jié)誰會拼？請學(xué)生試著讀一讀。糾正發(fā)音：在üe的前面加上x，這是整體認(rèn)讀音節(jié)xue，直接讀出來。
部編版一年級上小學(xué)語文說課稿：《ie üe er》 篇2
一、說教材
《ie、üe、er》一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級上冊語文漢語拼音第11課，這一課學(xué)習(xí)韻母教學(xué)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
1、會認(rèn)讀“ie、üe、er”三個復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
2、會認(rèn)讀“ie、üe、er ”的`四聲。
3、能在四線三格中正確的書寫韻母ie、üe、er。
(二)過程與方法
在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。
(三)情感、態(tài)度、價值觀
在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。
二、說教法
由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這三個音。在教學(xué)中我采用提示、討論、游戲、等方法來教學(xué)本課。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下幾個環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知識。
我板書了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的三個韻母ao、ou、iu，并且寫了一些含有以上三個復(fù)韻母的音節(jié)，接下來通過舉手回答問題的形式，讓學(xué)生自己來拼讀這些音節(jié)，為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知識。
引導(dǎo)學(xué)生主動拼讀三個韻母ie、üe、er，通過學(xué)生自己拼讀以上三個韻母，讓學(xué)生掌握三個韻母的讀法。本環(huán)節(jié)我分三個層次進(jìn)行教學(xué)：
第一層次：通過板書三個韻母ie、üe、er的四聲，先讓學(xué)生自主探索以上三個韻母的四聲的讀法，然后我對學(xué)生讀的不對的地方加以糾正，并且領(lǐng)讀，加深學(xué)生的記憶。
第二層次：我將ie、üe、er這三個韻母分別放到具體的音節(jié)中，先讓學(xué)生自主探索它們的讀法，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考探究問題的能力。然后我在對學(xué)生讀的不妥的地方加以糾正，最后領(lǐng)讀，加深記憶，溝通了新舊知識的聯(lián)系。
第三層次：我板書了ye、yue兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲。
第三環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。
第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。結(jié)束本節(jié)課。
部編版一年級上小學(xué)語文說課稿：《ie üe er》 篇3
一、說教材
《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內(nèi)容。
本課共有五個部分：第一是復(fù)韻母ie üe特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue與er的四聲，每個復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語；第四是看圖借助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie üe與ye yue的內(nèi)容。
二、說學(xué)情
低年級學(xué)生注意力時間較短，無意性注意占主導(dǎo)地位。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。因此在教學(xué)中，教師要積極合理的運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)，從而學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，正確認(rèn)讀、書寫它們的四聲音節(jié)。
3、掌握J(rèn)、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue、que、xue。掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
四、說重難點
1、教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，學(xué)會er的發(fā)音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
五、說教法學(xué)法
一年級學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意時間較短，好動、好玩是他們的天性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，我讓小老師領(lǐng)讀生字，以指名讀、開火車讀等多種方式，促使學(xué)生愛讀樂讀。
六、說教學(xué)過程
(一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.小朋友們今天我們又要去拼音王國里做客了。出示學(xué)過的復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，看看那個小朋友還記得他們啊，指名小組開火車讀，讀對后以小組加分作為獎勵。
2.今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，還有兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。誰有信心能學(xué)好！真棒！
3.出圖。過渡：在這幅圖中就藏著我們的新朋友，看誰的小眼睛最亮，第一個發(fā)現(xiàn)他們（生答）。
4.這就是今天我們將學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母（板書課題，齊讀課題）
(二）教學(xué)ie
1.生看圖說話。過渡：我們先來認(rèn)識第一個拼音寶寶，看，圖上畫了什么？（出椰子樹圖）
2.講解發(fā)音方法：椰子樹的椰就是我們今天要認(rèn)識的ie。豎起耳朵認(rèn)真聽老師發(fā)音，睜大眼睛看老師嘴型的變化，老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來，老師來看看誰的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，以e的口型結(jié)束，師范讀，生跟讀，開火車讀。
3.區(qū)分ie、ei。我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認(rèn)識的一個復(fù)韻母寶寶長得特別像，它是——ei，原來他們是雙胞胎兄弟，仔細(xì)觀察，你有什么好辦法區(qū)分他們？（隨生出兒歌：i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。）
4、那聲調(diào)帽子該給誰戴呀？我們來復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
5、拿出練習(xí)卡，拿出鉛筆給ie帶上聲調(diào)帽子。
6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。過渡：ie是復(fù)韻母，他不能單獨給漢字注音，這可把ie難住了，他們想啊想，終于想到了一個好辦法，一天，e對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我們不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧�！庇谑牵就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？（指名讀，齊讀），ie變成音節(jié)后就加入了整體認(rèn)讀音節(jié)家族，成為了其中的一員。請完成練習(xí)卡寫出相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
7.給這個音節(jié)帶上聲調(diào)的魔法帽子，誰會讀？
8.生活的語言中，有哪些詞語帶有ye的四聲？同桌合作一起找找看。
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