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幼兒園環(huán)境說課稿（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園環(huán)境說課稿（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園環(huán)境說課稿 1
一、說教材
《幼兒教育學(xué)》是幼兒師范的專業(yè)理論課。它融理論性、實踐性、應(yīng)用性為一體，在專業(yè)課中起著承上啟下的作用。第五章《幼兒園教育的基本要素》，是幼教理論和實踐的連接點。
《幼兒園環(huán)境》是在第一節(jié)幼兒教師、第二節(jié)幼兒之后的第三節(jié)。本節(jié)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生就能全面了解幼兒園教育的三個基本要素，并深刻理解三要素之間既聯(lián)系又制約的關(guān)系。幼兒園環(huán)境是教育的客體因素，是師生共同依存和作用的對象，是幼兒教師和幼兒發(fā)生重要聯(lián)系的紐帶。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師的觀念和行為不僅是構(gòu)成教育環(huán)境的重要因素，而且是影響環(huán)境質(zhì)量的決定因素。
未來的幼兒教師必須認(rèn)識到：教育環(huán)境的重要性，將教育意圖隱含在環(huán)境中，學(xué)會利用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境引發(fā)幼兒相應(yīng)的行為，使幼兒主動與環(huán)境作用，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本節(jié)課3個課時完成。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神，通過對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)合我校學(xué)生實際狀況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識技能目標(biāo)
理解幼兒園環(huán)境的概念和功能；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，學(xué)會運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題；
�。ǘ┻^程方法目標(biāo)
采用并學(xué)會自主探索、合作學(xué)習(xí)與參與式的方法；
�。ㄈ┣楦袃r值觀目標(biāo)
感受“平等、尊重、信任、合作”的教育環(huán)境，樹立環(huán)境育人的教育理念。
三、說教學(xué)的重點和難點
教學(xué)對象是幼教二年級的學(xué)生，她們年齡偏小，文化基礎(chǔ)薄，理解力有限，幼兒教育經(jīng)驗幾乎空白，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對于未來職業(yè)處于迷茫狀態(tài)。這種“認(rèn)知發(fā)展水平”和“職業(yè)定向的不確定性”，決定了學(xué)生對“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則”的理解及其應(yīng)用有一定的難度，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實際工作中也存在同樣的問題。
記得我曾經(jīng)參加過一次“河南省幼兒園園長高峰論壇”。不少示范幼兒園的園長大談其幼兒園環(huán)境、建筑風(fēng)格的“美觀、豪華、大氣”，他/她們說：這樣的幼兒園，領(lǐng)導(dǎo)重視、來賓高興、家長滿意�？墒牵覐乃麄兊脑捳Z中，聽不到幼兒兩個字。當(dāng)我問到：“幼兒園環(huán)境的作用到底是什么？”“幼兒園環(huán)境究竟為誰服務(wù)？”“環(huán)境中哪里體現(xiàn)了幼兒的參與？”等問題時，沒有人回答我，但我能感受到園長們的不屑。一位園長解釋說：環(huán)境不就是美化嗎？！可見，有著多年辦園經(jīng)驗的園長們，對“幼兒園環(huán)境的理解和創(chuàng)設(shè)”依然存在誤區(qū)，偏離環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的現(xiàn)象也就在所難免。由此決定了本節(jié)課的重點和難點是：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1、理解和掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論解決教育中的實際問題；
2、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)建良好的精神環(huán)境。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
1、適宜性原則
2、幼兒參與的原則
四、說教學(xué)方法
二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《幼兒衛(wèi)生保健》和《幼兒心理學(xué)》，為《幼兒教育學(xué)》的學(xué)習(xí)奠定了專業(yè)基礎(chǔ)；同時，二年級學(xué)生有到幼兒園觀摩見習(xí)的經(jīng)歷，部分學(xué)生還直接參與了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動，對幼兒及幼兒園教育有了一定的感性認(rèn)識和經(jīng)驗；此外，女校開設(shè)的“性別平等教育”校本課程，使學(xué)生比男女同校的女生更大膽、自信，因此，課堂上她們勇于發(fā)言，善于表達(dá)；甚至喜歡辯論，敢于挑戰(zhàn)教師和權(quán)威，這些都是我開展教學(xué)的有利條件。不利因素是女學(xué)生整體對理論課不感興趣，邏輯思維能力較弱，不擅思考等。因此，結(jié)合學(xué)生的情況，我在教學(xué)方法上注重靈活性，多樣性，具體來講：
1、情景創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的矛盾和沖突，從而刺激學(xué)生主動思考，探究新知，激發(fā)學(xué)生主動建構(gòu)新的知識結(jié)構(gòu)。
2、案例教學(xué)法
生動形象的案例再現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解概念，領(lǐng)會教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的精髓，學(xué)會運用所學(xué)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高解決問題的能力。
3、直觀教學(xué)法
多媒體課件、視頻、圖片等輔助教學(xué)，既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的生動性、趣味性，還可以彌補(bǔ)女生抽象思維能力不足的弱點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。
4、參與式學(xué)習(xí)
教學(xué)中關(guān)注和尊重每一個學(xué)生成長的步伐，在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，鼓勵她們積極討論、思考、交流、分享，歸納提煉，拓展或改變學(xué)生原有的經(jīng)驗，從而形成新的知識和經(jīng)驗。在參與式的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅僅是知識的接受者，還是知識的創(chuàng)造者和貢獻(xiàn)者。更為重要的是她們從中獲得了成就感、歸屬感和自信心，并且體驗到了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成功的快樂，學(xué)習(xí)過程真正變成了學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)。
5、合作學(xué)習(xí)
“小組討論、大組分享”，既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，又能提升學(xué)生的自信心。而師生共同建造的良好教育環(huán)境，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體”的教育原則，也能在一定程度上點燃學(xué)生熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業(yè)的熱情，提高學(xué)生職業(yè)定向的穩(wěn)定性。
五、說教學(xué)程序設(shè)計
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：聽、看《孟母三遷》的故事，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)思考，自然過渡到幼兒園環(huán)境和作用這一新內(nèi)容。
1、孟母為什么要三遷？這則故事說明幼兒成長過程中什么是重要的？
2、故事中涉及到了哪些環(huán)境？這些環(huán)境有哪些共同要素？
3、這些環(huán)境在幼兒教育中起的作用一樣嗎？孟母最終選擇在學(xué)校附近定居說明了什么？
�。ǘ┲鲃犹剿鳙@取新知
1、理解幼兒園環(huán)境的涵義
通過“孟母三遷”問題的思考，學(xué)生已經(jīng)了解到：影響幼兒成長的環(huán)境不僅是幼兒園(學(xué)校)內(nèi)部的小環(huán)境，而且包括家庭、社會在內(nèi)的一切對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素。從學(xué)生熟悉的知識入手，提煉新的理解。拓展學(xué)生原有幼兒園環(huán)境的概念，加深對幼兒園環(huán)境涵義的認(rèn)識，從而樹立大環(huán)境、大教育的觀念。
2、理解幼兒園環(huán)境的功能
幼兒園教育脫離不了家庭和社區(qū)的參與，幼兒園、家庭、社區(qū)都是對幼兒發(fā)展起重要作用的環(huán)境因素。幼兒園只有主動、積極地與家庭、社區(qū)配合，才能確定良好的教育效果。但各要素所起的`作用和影響是不一樣的，對此應(yīng)有清晰的認(rèn)識。
3、把握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
這是本節(jié)的重點和難點。為了有效幫助學(xué)生理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的實質(zhì)和要求，我采用多種教學(xué)手段和方法，通過四步程序達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：①找出把握原則的關(guān)鍵詞有哪些；②理解關(guān)鍵詞的實質(zhì)；③怎樣實施操作？④如何在實踐中應(yīng)用？比如，在突破“幼兒參與的原則”這一難點時具體設(shè)計是這樣的:
(1)集體討論，找出“幼兒參與原則”的關(guān)鍵詞；
(2)如何理解“參與”？
�、偻ㄟ^小組討論（案例），各組提出自己對“參與”的理解；
案例：“周山村婦女手工藝協(xié)會”成員，大家一起用碎布拼接，共民創(chuàng)作了大拼圖“我和我的組織”。
拼圖內(nèi)容是她們每一個人的故事，記錄了個人和協(xié)會集體成長的過程。這種群體的互動，增進(jìn)了姐妹情誼，增強(qiáng)了協(xié)會凝聚力。
�、趯⒏餍〗M的意見，通過大組進(jìn)行分享；
�、劢處煔w納提煉出觀點
參與是指參與者以主體人的身份從協(xié)商討論、制定計劃、創(chuàng)作執(zhí)行、展示和最后的評估，是全程的參與、平等的參與，全身心的投入。
�。�3）如何完成參與的過程？
閱讀《奧運主題墻創(chuàng)設(shè)活動的啟示》案例、小組討論、大組分享、總結(jié)提煉出參與性原則的具體實施步驟：
教師預(yù)設(shè)，提供學(xué)習(xí)背景、材料-----對兒童觀察、協(xié)商、關(guān)注兒童興趣與經(jīng)驗------引導(dǎo)兒童自主選擇、自主學(xué)習(xí)-----師生合作共同建構(gòu)，共同學(xué)習(xí)。
�。�4）實踐中如何理解應(yīng)用？
強(qiáng)調(diào)：為幼兒創(chuàng)建“會說話、能交流、有故事”的教育環(huán)境，防止“園長（專家）規(guī)劃設(shè)計、包辦代替、一學(xué)期不變，把幼兒當(dāng)點綴”的錯誤做法，認(rèn)同教師在幼兒參與式學(xué)習(xí)中“指導(dǎo)者、合作者和支持者”的角色。
4、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)注意的問題
這也是本節(jié)教學(xué)的重點。我將“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體”這一教育意圖蘊(yùn)含在整個教學(xué)設(shè)計中，力圖通過案例的分析、具體的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，也希望通過老師本人的激情、熱情和身體力行，展現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和發(fā)揮其感染力量，與學(xué)生共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，感受“平等、尊重、信任、合作”的精神環(huán)境。
同時，通過蒙臺梭利、皮亞杰、瑞吉歐等教育家關(guān)于環(huán)境論述的學(xué)習(xí)和理解從而樹立“環(huán)境育人”的教育理念。
�。ㄈ╈柟虖�(qiáng)化階段
再次通過辨析圖片、實例（比如），澄清誤區(qū)，準(zhǔn)確理解環(huán)境及其創(chuàng)設(shè)原則；學(xué)會運用所學(xué)理論發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。努力提供豐富、健康的幼兒園環(huán)境，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模z查總結(jié)階段
首先通過直觀系統(tǒng)的板書形式將知識點進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生理解掌握。然后通過對提煉性的抽象觀點進(jìn)行判斷，來檢驗學(xué)習(xí)效果，提升分析問題、解決問題的能力，使知識轉(zhuǎn)化為工作的能力和自信度。如：
1、幼兒園是以環(huán)境為中介對幼兒進(jìn)行教育的。
2、幼兒園的一切環(huán)境中都滲透有教育因素。
3、幼兒園園外環(huán)境給予幼兒的影響有許多是自發(fā)性的，這些影響和復(fù)雜，幼兒園應(yīng)少讓幼兒與社會接觸，提供給幼兒一個安全發(fā)展的環(huán)境。
�。ㄎ澹┩卣箤嵺`階段
將學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂拓展到課外，從幼兒園拓展到園外，通過教學(xué)實踐，使學(xué)生的能力進(jìn)一步提升和強(qiáng)化。因此，作業(yè)：觀察幼兒園教師指導(dǎo)的一個活動，了解教師是怎樣引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用的？
六、說教學(xué)預(yù)期效果
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：在整個教學(xué)過程中，我始終貫穿“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育原則，而教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重以學(xué)為重心，鼓勵學(xué)生通過自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方法，主動參與到知識建構(gòu)的整個過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中理解所學(xué)的知識點，掌握重點，突破難點，達(dá)到良好的預(yù)期效果。
我的說課到此結(jié)束。再次感謝各位老師。
幼兒園環(huán)境說課稿 2
一、說教材
《綠意盎然的小花園》是一節(jié)關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課程。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)幼兒觀察、感受自然環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對植物的興趣和愛護(hù)環(huán)境的意識。通過親手種植、照料植物，讓幼兒體驗植物生長的過程，了解植物與環(huán)境的關(guān)系。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓幼兒認(rèn)識常見的植物，了解植物的基本生長條件。
過程與方法：通過種植活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對植物的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。
三、說教學(xué)重點與難點
重點：認(rèn)識常見植物，了解植物的基本生長條件。
難點：如何引導(dǎo)幼兒通過實踐體驗植物的生長過程，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。
四、說教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用觀察法、實踐法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：利用幼兒園的小花園作為實踐基地，準(zhǔn)備種子、土壤、花盆等種植材料，以及放大鏡、記錄本等觀察工具。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示美麗的花園圖片，激發(fā)幼兒對植物的興趣。
觀察植物：帶領(lǐng)幼兒到小花園中觀察各種植物，讓幼兒了解植物的形態(tài)、顏色等特點。
種植實踐：指導(dǎo)幼兒親手種植植物，讓幼兒體驗種植的樂趣，了解植物的基本生長條件。
觀察記錄：引導(dǎo)幼兒觀察植物生長的過程，并記錄下植物的生長變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
成果展示：讓幼兒展示自己的`種植成果，分享種植經(jīng)驗，增強(qiáng)自信心。
總結(jié)歸納：通過討論、分享的方式，讓幼兒了解植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。
六、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過實踐體驗的方式，讓幼兒親身參與植物的種植過程，不僅激發(fā)了幼兒對植物的興趣，還培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手能力。同時，通過討論、分享的方式，讓幼兒了解植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注幼兒的個體差異，引導(dǎo)幼兒積極參與，讓每個幼兒都能獲得成長和進(jìn)步。
幼兒園環(huán)境說課稿 3
一、說教材
《快樂的小動物之家》是一節(jié)關(guān)于幼兒園動物飼養(yǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課程。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)幼兒觀察、了解動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒對動物的關(guān)愛和保護(hù)意識。通過親手搭建動物飼養(yǎng)環(huán)境，讓幼兒體驗飼養(yǎng)動物的樂趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓幼兒了解常見動物的生活習(xí)性，掌握動物飼養(yǎng)的基本方法。
過程與方法：通過搭建動物飼養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對動物的關(guān)愛和保護(hù)意識，培養(yǎng)責(zé)任感。
三、說教學(xué)重點與難點
重點：了解常見動物的生活習(xí)性，掌握動物飼養(yǎng)的`基本方法。
難點：如何引導(dǎo)幼兒通過實踐體驗動物飼養(yǎng)的樂趣，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
四、說教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：采用觀察法、實踐法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：準(zhǔn)備動物飼養(yǎng)箱、飼料、水等飼養(yǎng)材料，以及動物圖片、書籍等教學(xué)資源。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片，激發(fā)幼兒對動物的興趣。
觀察動物：讓幼兒觀看動物視頻或圖片，了解動物的生活習(xí)性和特點。
搭建飼養(yǎng)環(huán)境：指導(dǎo)幼兒親手搭建動物飼養(yǎng)環(huán)境，讓幼兒體驗飼養(yǎng)動物的樂趣。
飼養(yǎng)實踐：引導(dǎo)幼兒給動物喂食、換水等日常飼養(yǎng)活動，讓幼兒了解動物飼養(yǎng)的基本方法。
成果展示：讓幼兒展示自己的飼養(yǎng)成果，分享飼養(yǎng)經(jīng)驗，增強(qiáng)自信心。
總結(jié)歸納：通過討論、分享的方式，讓幼兒了解動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。
六、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過實踐體驗的方式，讓幼兒親身參與動物的飼養(yǎng)過程，不僅激發(fā)了幼兒對動物的興趣，還培養(yǎng)了幼兒的動手能力和合作精神。同時，通過討論、分享的方式，讓幼兒了解動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注幼兒的安全問題，確保動物飼養(yǎng)環(huán)境的衛(wèi)生和安全。
幼兒園環(huán)境說課稿 4
一、說教材
《綠色小園丁》是幼兒園環(huán)保教育的一個重要課題。本課旨在通過讓幼兒參與植物種植和養(yǎng)護(hù)活動，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教材內(nèi)容貼近幼兒生活，富有實踐性，有助于幼兒形成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
二、說目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解植物的基本生長條件和環(huán)保的.重要性。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對植物的喜愛和對大自然的保護(hù)意識。
技能目標(biāo)：學(xué)會簡單的植物種植和養(yǎng)護(hù)方法。
三、說教法
直觀教學(xué)法：通過展示植物圖片和實物，讓幼兒直觀感受植物的美麗和多樣性。
情境教學(xué)法：設(shè)置種植角，模擬種植過程，讓幼兒在親身體驗中學(xué)習(xí)。
游戲化教學(xué)：設(shè)計“植物寶寶找家”等游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。
四、說學(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法：鼓勵幼兒觀察植物的生長變化，培養(yǎng)觀察能力。
實踐操作法：通過動手種植和養(yǎng)護(hù)植物，提高幼兒的實際操作能力。
合作學(xué)習(xí)法：分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入：通過講述植物的故事或播放植物相關(guān)的視頻，激發(fā)幼兒的興趣。
探究：引導(dǎo)幼兒觀察植物圖片和實物，討論植物的基本生長條件。
實踐：分組進(jìn)行種植活動，教師指導(dǎo)幼兒種植和養(yǎng)護(hù)植物。
總結(jié)：分享種植經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵幼兒成為綠色小園丁。
六、說評價
通過幼兒對植物的種植和養(yǎng)護(hù)表現(xiàn)，以及他們的環(huán)保意識和行為變化，來評價教學(xué)效果。同時，鼓勵幼兒相互評價，培養(yǎng)他們的自我評價能力。
幼兒園環(huán)境說課稿 5
一、說教材
《環(huán)保小衛(wèi)士》是幼兒園環(huán)保教育的重要內(nèi)容。本課旨在通過讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感，學(xué)習(xí)簡單的環(huán)保行為。
二、說目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解環(huán)境污染的'嚴(yán)重性，認(rèn)識環(huán)保的重要性。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對美好環(huán)境的向往和對環(huán)保的責(zé)任感。
技能目標(biāo)：學(xué)會簡單的環(huán)保行為和垃圾分類方法。
三、說教法
故事講述法：通過講述環(huán)保故事，讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。
示范演示法：教師示范正確的環(huán)保行為和垃圾分類方法，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)。
角色扮演法：設(shè)計環(huán)保相關(guān)的角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。
四、說學(xué)法
傾聽學(xué)習(xí)法：認(rèn)真傾聽故事和教師講解，理解環(huán)保知識。
模仿學(xué)習(xí)法：通過觀察教師的示范，模仿正確的環(huán)保行為和垃圾分類方法。
合作學(xué)習(xí)法：與同伴合作，共同完成環(huán)保任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入：講述環(huán)保故事，引起幼兒對環(huán)保的關(guān)注。
探究：通過圖片和視頻展示環(huán)境污染的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒思考環(huán)保的重要性。
實踐：教師示范正確的環(huán)保行為和垃圾分類方法，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
拓展：設(shè)計環(huán)保主題的角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識。
六、說評價
通過觀察幼兒在實踐活動中的表現(xiàn)，以及他們對環(huán)保知識的理解和運用程度，來評價教學(xué)效果。同時，鼓勵幼兒自我評價和相互評價，培養(yǎng)他們的自我意識和評價能力。
幼兒園環(huán)境說課稿 6
一、說課目標(biāo)
讓幼兒了解自然環(huán)境，激發(fā)幼兒對自然的興趣與好奇心。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神，通過親身體驗感知自然。
增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動植物。
二、說課內(nèi)容
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個自然探索角，布置成一個小型的自然環(huán)境，包括小型花壇、水池、小山坡等，種植一些常見的植物，放置一些小動物模型或?qū)櫸铩?/p>
活動設(shè)計：
定期組織幼兒進(jìn)行戶外觀察活動，如觀察植物的生長過程、昆蟲的生活習(xí)性等。
引導(dǎo)幼兒參與植物種植、養(yǎng)護(hù)過程，了解植物生長所需的條件。
通過故事講述、游戲等形式，向幼兒傳授環(huán)保知識，引導(dǎo)幼兒形成愛護(hù)環(huán)境的意識。
三、說課方法
觀察法：讓幼兒通過直接觀察自然環(huán)境，了解植物、動物等的.特點。
實踐法：讓幼兒親自動手參與植物種植、養(yǎng)護(hù)等活動，增強(qiáng)實踐經(jīng)驗。
游戲法：通過游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。
四、說課效果
通過本次說課活動，幼兒能夠初步了解自然環(huán)境，形成對自然的興趣和好奇心；能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神，增強(qiáng)環(huán)保意識；同時，也能夠讓幼兒在親身體驗中感知自然，形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動植物的良好習(xí)慣。
幼兒園環(huán)境說課稿 7
一、說課目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣。
鍛煉幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
通過藝術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒表達(dá)自己的情感和思想。
二、說課內(nèi)容
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個創(chuàng)意美工區(qū)，布置成色彩豐富、材料多樣的創(chuàng)作環(huán)境，提供各種繪畫工具、顏料、紙張等創(chuàng)作材料。
活動設(shè)計：
定期組織幼兒進(jìn)行繪畫、手工制作等活動，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作、發(fā)揮想象。
提供不同的主題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作，如“我的家”、“快樂的節(jié)日”等。
展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞、交流，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
三、說課方法
示范法：教師先進(jìn)行創(chuàng)作示范，引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)法：在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒大膽嘗試、創(chuàng)新。
討論法：組織幼兒討論自己的作品，分享創(chuàng)作心得和感受。
四、說課效果
通過本次說課活動，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出各具特色的藝術(shù)作品；能夠鍛煉幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力；同時，也能夠讓幼兒通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
幼兒園環(huán)境說課稿 8
一、說課目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望。
通過科學(xué)實驗，讓幼兒了解簡單的科學(xué)原理和知識。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，提高解決問題的能力。
二、說課內(nèi)容
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園內(nèi)設(shè)立一個科學(xué)探索室，布置成充滿科技感的.探索環(huán)境，提供各種科學(xué)實驗器材和工具。
活動設(shè)計：
組織幼兒進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗活動，如“磁鐵的奧秘”、“水的循環(huán)”等。
引導(dǎo)幼兒觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，并嘗試解釋實驗原理。
提供豐富的科普圖書和多媒體資料，讓幼兒自主學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識。
三、說課方法
實驗法：通過科學(xué)實驗的形式，讓幼兒親身參與、感受科學(xué)的魅力。
探究法：引導(dǎo)幼兒自主探究科學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
討論法：組織幼兒討論實驗結(jié)果和科學(xué)原理，加深對科學(xué)知識的理解和記憶。
四、說課效果
通過本次說課活動，幼兒能夠初步了解科學(xué)知識和原理，形成對科學(xué)的興趣和好奇心；能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，提高解決問題的能力；同時，也能夠讓幼兒通過科學(xué)實驗體驗科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
幼兒園環(huán)境說課稿 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幼兒園內(nèi)的自然角，并激發(fā)幼兒對植物和動物的觀察興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力，使幼兒能夠初步了解植物和動物的生長過程。
通過觀察和實踐，讓幼兒認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、教學(xué)內(nèi)容
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的自然角，介紹各種植物和動物，并解釋它們的基本特征。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的觀察記錄，如記錄植物的高度、葉子的數(shù)量等。
安排幼兒參與植物的種植和動物的喂養(yǎng)，體驗勞動的樂趣。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過展示實物，讓幼兒直觀地認(rèn)識植物和動物。
實踐操作法：讓幼兒親自參與種植和喂養(yǎng)，培養(yǎng)他們的.動手能力。
小組合作法：將幼兒分成小組，共同完成觀察記錄和種植任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：通過講述一個關(guān)于植物或動物的小故事，激發(fā)幼兒的興趣。
參觀自然角：帶領(lǐng)幼兒參觀自然角，逐一介紹各種植物和動物，讓幼兒觀察它們的特征。
觀察記錄：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的觀察記錄，如記錄植物的高度、葉子的數(shù)量等，并鼓勵他們提出問題。
實踐操作：安排幼兒參與植物的種植和動物的喂養(yǎng)，讓他們親身體驗勞動的樂趣。
總結(jié)分享：組織幼兒分享自己的觀察和體驗，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
五、教學(xué)反思
通過本次課程，幼兒們對自然角產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極參與了觀察和實踐活動。但是，在觀察記錄方面，部分幼兒還存在記錄不準(zhǔn)確或遺漏的問題，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
幼兒園環(huán)境說課稿 10
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對班級環(huán)境的愛護(hù)意識，激發(fā)他們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。
通過創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的班級環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴合作，共同營造美好的班級氛圍。
二、教學(xué)內(nèi)容
介紹班級環(huán)境的布局和功能區(qū)劃分，如學(xué)習(xí)區(qū)、游戲區(qū)、休息區(qū)等。
組織幼兒參與班級環(huán)境的布置，如擺放圖書、玩具等。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的班級環(huán)境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和體驗。
角色扮演法：讓幼兒扮演不同的角色，如圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
小組合作法：組織幼兒分組進(jìn)行環(huán)境布置，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：通過講述一個關(guān)于班級環(huán)境的小故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識班級環(huán)境的重要性。
介紹班級環(huán)境：向幼兒介紹班級環(huán)境的`布局和功能區(qū)劃分，讓他們了解每個區(qū)域的作用。
參與布置：組織幼兒分組進(jìn)行環(huán)境布置，如擺放圖書、玩具等，讓他們體驗勞動的樂趣。
學(xué)習(xí)保持整潔：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何保持環(huán)境整潔，如收拾玩具、清理垃圾等，并鼓勵他們互相監(jiān)督。
總結(jié)分享：組織幼兒分享自己參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的感受和收獲，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。
五、教學(xué)反思
本次課程讓幼兒們對班級環(huán)境有了更深入的了解，并積極參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動。但是，在保持環(huán)境整潔方面，部分幼兒還存在不自覺的行為，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
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