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中職英語(yǔ)說(shuō)課稿 My Favorite Food 說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的中職英語(yǔ)說(shuō)課稿 My Favorite Food 說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)學(xué)生學(xué)情與教學(xué)策略：
職高高一學(xué)生剛經(jīng)歷中考洗禮，成長(zhǎng)過(guò)程中受到沉重的打擊。而讀職高沒(méi)出息，沒(méi)面子是很多學(xué)生的想法。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)能動(dòng)性不夠。更多學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性較強(qiáng)，容易產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致惡性循環(huán)學(xué)習(xí)無(wú)效果。學(xué)生個(gè)體差異也比較大。所以，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自尊、自信，掌握學(xué)習(xí)技能是當(dāng)務(wù)之急。
因此，為了學(xué)生能切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體課件教學(xué)，組織了學(xué)生記單詞并表演對(duì)話。教學(xué)方法我則選擇使用任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法，在具體教學(xué)中適當(dāng)布置任務(wù)，以輔以情景教學(xué)。通過(guò)討論方式培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中力求真正以學(xué)生為本，將課堂還原為學(xué)生的課堂、師生共同擁有的精神暢游的場(chǎng)所。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1)知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生掌握多種常見(jiàn)食物的單詞。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)使用一些和食物有關(guān)的句子以及在不同情景下如何進(jìn)行有關(guān)食物的對(duì)話。
（2）技能目標(biāo)：通過(guò)朗讀提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力；通過(guò)學(xué)習(xí)常用句型發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)交際口語(yǔ)技能。
�。�3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，享受與他人交往溝通的樂(lè)趣；通過(guò)完成練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信心。
�。�4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的死記硬背，用歸納分類法記憶單詞，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，從中了解中西文化的差異。在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一些有關(guān)食物的單詞，如coffee ,pizza ,hotdog , moon cakes ,hamburger等。學(xué)習(xí)并使用像“What can I do for you?” “Would you like something to eat?” “Which do you prefer, coffee or tea?”等句型，教授學(xué)生英語(yǔ)購(gòu)物,去餐廳吃飯等技能。
2、難點(diǎn)是要讓學(xué)生在不同情景下正確運(yùn)用句型，并能編出簡(jiǎn)單的對(duì)話。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、課堂導(dǎo)入階段：
教師活動(dòng)：
一開(kāi)始我會(huì)展示一些食物的圖片，讓學(xué)生心中有一個(gè)大概的印象，接下來(lái)我會(huì)提出三個(gè)問(wèn)題：“What did you have for breakfast this morning?”“What do you usually have for supper?”“What's your favorite food?”學(xué)生一定會(huì)一一做出回答，然后我會(huì)說(shuō)“Food plays an very important role in our social life. When we going shopping ,having dinner in a restaurant ,having a party with our classmates ,we will talk about food. Now, please come with me , I’ll show you more delicious food.這樣就自然輕松引入了主題“My Favorite Food”，使學(xué)生大有興致。
學(xué)生活動(dòng)：
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，談?wù)勊钕矚g的食物，然后根據(jù)他的報(bào)告提幾個(gè)問(wèn)題，讓其他同學(xué)回答。
2、新授知識(shí)階段：
教師活動(dòng)：
給學(xué)生展示一些圖片，學(xué)習(xí)單詞hot dog, tea, turkey, pizza, rice, moon cake, coffee, steamed bread, boiled dumpling, hamburger.然后全班齊讀一遍。
學(xué)生活動(dòng)：
布置任務(wù)分組記單詞，讓其他組猜出本組的單詞，從中了解中西文化的差異。然后做一個(gè)補(bǔ)全句子的練習(xí)，既鞏固了新學(xué)的單詞，又復(fù)習(xí)了一些日常用語(yǔ)。
3、知識(shí)操練階段：
教師活動(dòng)：
給學(xué)生放一段談?wù)撌澄锏囊曨l，并設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）Does Bill like cheese?
（2）What's Bill's favorite dinner?
學(xué)生活動(dòng)：
根據(jù)所學(xué)單詞，結(jié)合圖片和實(shí)物，布置任務(wù)，要求每組表演在不同情景下的對(duì)話。比如購(gòu)物，在餐廳吃飯，在飛機(jī)上，聚會(huì)，逛超市，去野餐。
4、評(píng)價(jià)歸納階段：
各組表演完后，選出表現(xiàn)突出的那組，并讓全班同學(xué)一起歸納出在我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫暮褪澄镉嘘P(guān)的句子。
學(xué)生活動(dòng)：
把這些句子以填空的形式展示在課件中，看看哪組答得又快又準(zhǔn)。
通過(guò)以上的活動(dòng)，老師和學(xué)生一起總結(jié)出相關(guān)的單詞與句型，學(xué)生開(kāi)動(dòng)了腦筋，有助于他們記憶。學(xué)生也從中掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)法。
5 、總結(jié)與反饋階段：教師小結(jié)本堂課的內(nèi)容，課后要求學(xué)生熟讀單詞和句子，并能靈活運(yùn)用。
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