《洗手》說課稿
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的《洗手》說課稿，希望對大家有所幫助。
《洗手》說課稿1
尊敬的各位評委，各位老師，大家好！ 我說課的課題是《洗手絹》。這是一篇歌曲教學(xué)課。下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教具、說教學(xué)過程7個方面進行闡述。
一、教材分析
《洗手絹》選自人民音樂出版社小學(xué)一年級上冊第六課《愛勞動》的第一課時，歌曲為C大調(diào)，2/4拍，曲調(diào)、旋律具有童謠風(fēng)格，2拍子的節(jié)奏強弱分明，歌詞簡單卻極具教育意義，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅兒童們快樂勞動、自己的事情自己做的美好畫面，弘揚了中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、學(xué)情分析
由于我所面對的學(xué)生是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡段的學(xué)生主要以形象思維為主導(dǎo)，他們好奇、好動、模仿能力強。因此，在課堂上應(yīng)培養(yǎng)他們聽辨不同情緒的音樂，能夠在律動、音樂游戲和歌曲表演等活動中與他人合作，在創(chuàng)造方面能夠自編簡單的歌詞，在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點和一年級小學(xué)生的年齡及音樂心理特征，新課標(biāo)強調(diào)以音樂審美為核心，以學(xué)生為主體，根據(jù)這一學(xué)齡段學(xué)生的 - 1 -
認(rèn)知規(guī)律，我遵循由淺入深，循序漸進的的教學(xué)原則，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾點：
1.通過教師教唱，讓學(xué)生有感情、生動地學(xué)唱本曲。
2.通過對作品中獨特的音樂要素，如反復(fù)記號、休止符的學(xué)習(xí)，并結(jié)合諸如“哎啰哎啰”的歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.通過學(xué)唱本曲，讓學(xué)生感受勞動的快樂，從小學(xué)會自己的事情自己做，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
四、說教學(xué)重難點
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際，本課的教學(xué)重點是： 通過活動的創(chuàng)編，讓學(xué)生更深切地感受節(jié)拍的強弱規(guī)律和哎啰哎啰等語氣詞給歌曲帶來的獨特民謠風(fēng)格。
難點是：如何讓學(xué)生理解并正確演唱歌曲中的反復(fù)記號和休止符等獨特的音樂要素。
五、說教具
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)需要，我運用的教具有：多媒體、電子琴、手絹 。
六、說教法學(xué)法
為克服重難點，本課我采取的教法和學(xué)法有：通過多媒體PPT音頻視頻的直觀教學(xué)法、教唱法、講授法等對本課進行教學(xué)。另外，為了更好地讓學(xué)生感受本曲的休止符和歌詞哎啰哎啰等音樂要素，根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧的`特點，在活動創(chuàng)編中，我采用實踐教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，使本課教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。 而在學(xué)生的學(xué)法方面，我將引導(dǎo)學(xué)生采取活動探究、小組合作、聽唱法、活動創(chuàng)編等方法進行學(xué)習(xí)，從而獲取新知識。讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，不僅學(xué)會，而且會學(xué)。
七、說教學(xué)過程
將本課的教學(xué)過程分為4個環(huán)節(jié)，依次是：1.創(chuàng)設(shè)情境，律動導(dǎo)入；2.節(jié)奏訓(xùn)練；3.學(xué)唱歌曲；4.活動創(chuàng)編 。
第1環(huán)節(jié)—創(chuàng)設(shè)情境，律動導(dǎo)入 良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入是教學(xué)的點睛之筆。
播放《勞動最光榮》，學(xué)生隨音樂律動。談話：我們剛才聽了一首歌曲，名字叫做《勞動最光榮》。里面的小動物都很愛勞動。你們喜歡勞動嗎？喜歡什么勞動？ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動的歌曲，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動的意義，鼓勵學(xué)生都愛勞動）
出示PPT課件中小朋友幫媽媽洗衣服、手絹的圖片，向他們提問這位小朋友又在做什么勞動呢？從而自然地導(dǎo)入本課《洗手絹》的教學(xué)。
第2環(huán)節(jié)—節(jié)奏訓(xùn)練 師說：這個小朋友干的可起勁了，我們來給他加加油好嗎？出示本課重要節(jié)奏
X X |X X |X X | X 0： |X 0
哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 哎啰哎啰 哎
指導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏并掌握。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受本曲中歌詞及休止符帶來的勞動感。） 第3環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲
�。�1） 初次聆聽 ：為學(xué)生播放音樂，讓其完整聆聽歌曲《洗手絹》，有一個初次的音樂聆聽體驗。并結(jié)合導(dǎo)入時的內(nèi)容，觸動學(xué)生的連覺思維，向?qū)W生提問歌曲中唱到了哪些勞動？讓學(xué)生帶著問題聆聽本曲。
�。�2）歌詞的節(jié)奏訓(xùn)練 ：出示“紅太陽”“白云彩”“媽媽洗衣我也來”的圖片，輔助教學(xué)。教學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
�。�3）教師范唱：為學(xué)生聲情并茂地演唱《洗手絹》，讓學(xué)生有更為直觀的音樂體驗，并對該曲旋律有初步印象。
（4） 教師逐句教唱 ：以樂句的方式，對學(xué)生學(xué)生進行逐句的教唱。著重教唱帶有休止符的反復(fù)
2/4 ， X X |X X |X X | X 0 。糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
�。�5）再次聆聽，完整演唱 ：再次播放音樂，讓學(xué)生充分感受《洗手絹》的情感，并結(jié)合以上所學(xué)各個知識點的積累，最后讓學(xué)生富有情感地完整演唱歌曲。
（6）比一比：分小組，男女生演唱歌曲。讓學(xué)生自己互評，比一比誰唱的好。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生采取活動探究、小組合作、聽唱法、等方法進行學(xué)習(xí)，從而獲取新知識。讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，不僅學(xué)會，而且會學(xué)。）
第4環(huán)節(jié)——活動創(chuàng)編 理論離不開實踐，這個環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地體驗歌曲的民謠風(fēng)格，并且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動的快樂，我在PPT上出示“媽媽 我也來”將學(xué)生分成4個小組，對歌詞進行改編套入本曲中， 并根據(jù)改的歌詞加入簡單的舞蹈動作。接著，讓學(xué)生對自己及他人的表現(xiàn)進行自評與他評，最后我來評價哪組表演的最好。讓學(xué)生在做中學(xué)。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識到我們小學(xué)生要熱愛勞動）
教學(xué)總結(jié) 在本課教學(xué)，我運用了體態(tài)律動教學(xué)法、示范法、講授法、多媒體展示法和活動創(chuàng)編等方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面、多層次去體驗音樂情感，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性的同時，讓學(xué)生在做中學(xué)，明白要做個愛勞動的孩子。
板書設(shè)計
我的板書設(shè)計，直觀形象，簡單明了，能體現(xiàn)本課教學(xué)的重點
《洗手》說課稿2
教材分析：
《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場景。對于大班幼兒來說，歌詞內(nèi)容比較簡單，其中的節(jié)奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不復(fù)雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節(jié)奏樂教學(xué)，應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)�。本首歌曲最大的特點是在唱并模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強弱，疏密。用兩拍時值"嗨-，嗨-"來表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"來表示"輕輕搓"，同時讓幼兒感受到了強弱與疏密的音色特點。
活動設(shè)計分析：
在進行第一教時學(xué)習(xí)歌曲并能根據(jù)歌曲表演簡單律動后，我根據(jù)幼兒的實際"打擊水平"，對原節(jié)奏型稍作了改動，將原有的xxx，并在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎(chǔ)上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學(xué)法能有效減輕教師教和幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機聯(lián)系"。所以我采用了"身體動作總譜--（分聲部練習(xí)）語音總譜--圖形總譜"相結(jié)合并層層遞進的辦法，并將難點前置，對節(jié)奏型"XX▏X．X▏XX▏X－"重點進行練習(xí)，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中，學(xué)會了用各種樂器協(xié)調(diào)地進行合作演奏。
活動過程分析：
在進行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進行了全面的考慮，對教材也進行了充分的挖掘，力圖創(chuàng)設(shè)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平。
接下來我分四個部分重點講講第二教時進行的打擊樂教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對節(jié)奏樂的興趣，復(fù)習(xí)歌曲《洗手帕》。
我以幫娃娃洗手帕帶領(lǐng)幼兒回憶了歌曲洗手帕，并復(fù)習(xí)了簡單的律動。幼兒在我的帶領(lǐng)下邊唱邊做相應(yīng)的律動動作。
第二環(huán)節(jié)，幼兒感受樂曲，并用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏樂。
我出示無配器的簡譜總譜，提問："你能看明白嗎？""會看著這個譜子打節(jié)奏嗎？"孩子們一起請出了我們現(xiàn)成的小樂器"手掌"進行演奏，幼兒在我的點擊指揮下邊唱邊用拍手動作演奏。一遍結(jié)束后，我問："今天的《洗手帕》有一個特別難洗的地方，而且這里有一個樂符寶寶以前我們沒見過......"孩子們馬上找到了難點，針對難點，我用"請大家一起洗這個難洗的地方。""這里還有污漬，請你們洗......""還有點臟，你們再幫忙洗洗......"進行集體，分組練習(xí)。與此同時，我有意識地讓幼兒了解到這個小黑點叫"附點"，如果有它跟在音符后面，這個音符要延長它本身時值的一半，還有后面音符下面的小短線音就要變短了，只有它原來的一半。
接下來，我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動作來為"洗手帕"打節(jié)奏，幼兒想出的有拍腿、*腰、拍頭等等許多動作，幼兒在快樂的氣氛中一遍一遍地按簡譜總譜進行節(jié)奏練習(xí)。
第三環(huán)節(jié)，由身體動作總譜向分聲部練習(xí)的語音總譜過渡。
針對本次節(jié)奏樂配器變化的復(fù)雜性，我想用過渡的辦法將第二個難點弱化。我請幼兒根據(jù)我的要求分聲部進行語音總譜的練習(xí)，如"嗨，嗨"請一位幼兒唱，"用力搓"請A、B、c組幼兒合唱，"嚓嚓嚓嚓"請A組幼兒唱，"輕輕搓"請B、c組幼兒唱，"晾起來"請全體幼兒合唱。兩次練習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)可以用樂器為《洗手帕》伴奏了。
第四環(huán)節(jié)，由分聲部練習(xí)的語音總譜過渡為樂器伴奏的圖形總譜。
"請樂器寶寶一起來唱歌吧！"我出示圖形總譜，請幼兒逐一來說說哪里誰在唱歌，哪里一起唱......接下來我的要求是：請剛才唱"嗨，嗨"的幼兒敲大鼓，"用力搓"請碰鈴、鈴鼓、響板合奏，"嚓嚓嚓嚓"請鈴鼓輪奏，"晾起來"由集體演奏。幼兒邊唱，邊根據(jù)我要求的配器方案，在老師的指揮下演奏打擊樂器。
活動后的反思：
1、在打擊樂活動中進行整體教學(xué)法比較好，這里我選用的就是它特殊方法中的兩種，一種是總譜法，使用變通總譜，幫助孩子掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。另一種是指揮法，讓幼兒學(xué)會看指揮進行演奏。
2、覺得難點較難掌握，尤其是用鈴鼓來演奏有很大的難度，需要課后再次鞏固。
3、困惑：我們現(xiàn)在的打擊樂教學(xué)還處于初級階段，應(yīng)該以模仿為主，配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢？
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