精選小學說課稿范文集錦五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學說課稿7篇，希望對大家有所幫助。
小學說課稿 篇1
我所執(zhí)教的是語文蘇教版第五冊《北大荒的秋天》的第二教時。課文以獨特的視角，展示了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，令人遐想，表達了熱愛的真摯情感。筆法細膩，色彩絢麗多姿。鑒于三年級學生的認識水平和生活環(huán)境，我主要通過讀讀、說說、議議等方法，并且恰當?shù)乩镁W(wǎng)絡，充分調(diào)動了學生的學習情趣，使學生在語言文字、實物美景、描摹聯(lián)想之中，感悟文本的內(nèi)涵，不斷培養(yǎng)學生的自主學習意識和理解、感悟的創(chuàng)新能力。
一、借景賞讀，品味色彩美。
這篇課文在第３－４節(jié)中，出現(xiàn)了許多表示色彩的詞語。如：“一碧如洗”、“銀灰”、“橘黃”、“血紅”、“絳紫”“黑紅”等等。這些顏色對大部分學生來說，還是比較陌生的，要真正感知這些紛繁的色彩，學生有一定的障礙。因此，我首先采用多種形式的讀。有和著音樂輕輕的集體讀，有富有感情的個人讀，有自由的大聲朗讀等。通過讓學生朗讀，把自己認識到的、理解到的、感悟到的東西表達出來了。其次，我又通過網(wǎng)絡，將學生置入于北大荒真實的場景之中，讓學生產(chǎn)生身臨其境之感。屏幕上顯示的是“一碧如洗”的天空，“清澈見底”的小河等到畫面。這樣，將色彩與景物和諧地融為一體，一方面，使得色彩具有了生命的意義，另一方面，使它承載了豐富的情態(tài)內(nèi)涵。學生在認識、領悟色彩美的過程中，不只是盯著色彩，而是關注其所處的整個環(huán)境，無論是語言的，還是畫面的。學生面對這多姿多彩的景物，對各種色彩的感悟就能品味出它的美不勝收了。
二、擬人入情，感悟富饒美。
在讓學生感知第４小節(jié)中北大荒原野熱鬧非凡的景象時，我不但讓學生反復地朗讀，在讀中感知，而且讓學生把自己當作就是大豆，發(fā)出“嘩啦啦”地笑聲；就是高粱，進行“樂呵呵”地演唱，望著這熱鬧非凡的景象，你會怎么樣？學生模擬著“嘩啦啦”地笑、“樂呵呵”地唱、大聲深情地說。這一笑、一唱、一說，使學生情趣盎然，好像自己完全來到了北大荒的原野，入景入情，情緣景生，景隨情發(fā)，情景交融。北大荒豐收在望的景象和人們喜悅的心情，就象一幅美侖美奐的動感圖，在學生心中活起來了。這時，學生感悟北大荒的美麗而富饒也就水到渠成了。
三、引點及面，聯(lián)想祖國美。
面對北大荒的秋天是個收獲的季節(jié)，金燦燦的水稻，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高粱，淡褐色的大豆，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”的秋收美景，作者由衷地發(fā)出了“北大荒的秋天真美啊”的贊嘆，難道這僅僅是作者這樣說的嗎？生活在那里的人，讀了這篇的人會不會說呢？學生議論紛紛。其實很多人都用不同的方式來美北大荒，請你打開網(wǎng)站，點擊“秋之贊歌”看看他們是用怎樣不同的方式來贊美北大荒的呢？學生又是濤濤不絕，這樣學生就能很自然地從北大荒之美聯(lián)想到祖國之美，學生蘊涵著的對祖國的熱愛之情也就不言而喻了。
小學說課稿 篇2
《三角形復習整理》是根據(jù)北師大版數(shù)學《認識三角形和四邊形》設計的一節(jié)關于三角形的復習整理課。通過合作、交互，使學生建構關于三角形的知識結構。因此，我所設計的大目標是：培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括的能力，增強學生的合作意識和精神。小目標是：進一步鞏固三角形的定義及三角形的分類；正確識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形，并掌握其特征；掌握三角形的內(nèi)角和是180°及三角形三邊的關系，并能正確運用。本節(jié)課是學生對三角形知識點的系統(tǒng)性掌握情況的考察，為了讓學生充分的表達出自己的想法，多維度的展示，所以我選用了標準性平臺互動式教學。
為了有效達成教學目標，根據(jù)本班學生的實際情況，在尊重教材的基礎上，我設計了如下教學環(huán)節(jié)：
1、課前檢測。讓學生回憶學過三角形的哪些方面的知識，通過師生交互，根據(jù)學生發(fā)言，搭建標準性平臺，構建三角形的知識框架（本環(huán)節(jié)設置，主要依據(jù)EEPO有效教育平臺互動課型，平臺搭建的要求）。使得學生多維度的選擇自己所掌握有關三角形的知識。在此基礎上，研究學生自己總結的向度，可以激發(fā)學生的探究欲望。
2、利用標準性平臺合作探究三角形的相關知識。這一環(huán)節(jié)分為三步完成。第一步：選擇自己熟悉的一個方面進行研究，在小卡上呈現(xiàn)。本環(huán)節(jié)是建立在學生獨立思考的基礎上的，主要考察學生對知識點的深入掌握情況。這一步的設計可以充分施展學生的個性，學生研究自己熟悉的內(nèi)容，也可以將這方面的知識挖的更深、更透徹。第二步：交互環(huán)節(jié)。通過兩人交互，補充完善小卡（考慮到學生可能知識點掌握的不太深入或者有遺漏，起到查漏補缺的作用）；六人交互，整理完善三角形的相關知識；全班大動，對比分析、發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑；全班交互，匯報交流、提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤、及時改正，使學生建構比較完整的知識結構（本環(huán)節(jié)的設置鍛煉和考察了學生表達、傾聽、合作、以及學習習慣的培養(yǎng)。EEPO有效教育要求我們把課堂的主動權交給學生，學生只有真真正正的自己思考，自己表達，自己參與了，才會有真正的收獲。即所謂教師是學生的引導者，學生最快時間內(nèi)達到自己知識體系的最近發(fā)展區(qū)）。第三步：教師精講、補講，使學生形成完整的知識體系。在這一環(huán)節(jié)中，充分將主動權教給學生，培養(yǎng)了學生的分析、綜合、抽象、概括的能力，增強學生的合作意識和精神。（孟照彬教授曾經(jīng)說：只有建立在活動基礎上的教育教學才能產(chǎn)生豐富多彩的教育變式，由此而來的各種素質(zhì)教育活動往往就在其中。）
3.鞏固小結。學生思維能力的發(fā)展與提高決不能只局限于課本表面的知識，尤其是復習課。因此，我在訓練環(huán)節(jié)不僅關注基礎性的問題，還設計了探索性的'問題�；A性的問題用快速檢測的形式，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤絕不放過，讓學生發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于探索性的問題，先讓學生獨立思考，若學生不能完成，則采用合作學習的方式。所有的問題采用手勢統(tǒng)計正確率，根據(jù)學生掌握情況布置分層作業(yè)。
小結是讓學生梳理知識必不可少的一個環(huán)節(jié)，因此，讓學生暢談本節(jié)課的收獲與新的質(zhì)疑，使學生養(yǎng)成反思的習慣，及時查漏補缺。
總之，得失皆收獲，成敗皆風景。教學之路還很長，我會不斷堅持，在思考中成長！
小學說課稿 篇3
尊敬的各位領導、專家、同行：
大家好！我來自開縣漢豐五校。今天說課的內(nèi)容是《只有一個地球》,具體程序如下：
一、教材和學生分析
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹?shù)慕Y構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
鑒于學生初步具備了利用網(wǎng)絡獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡架起時空橋梁，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。
二、教學目標、重難點說明
針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標定位在：
1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
2、能力目標：培養(yǎng)學生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡信息能力。
3、情感目標：激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
教學重、難點是：引導學生利用網(wǎng)絡和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。
三、教法、學法說明
基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。
四、教學過程設計
根據(jù)以上分析，我設計了情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展遷移的教學模式。
（一）情境激趣
葉圣陶先生說過：“入境始于親�！痹谟^看航天員楊利偉在神舟五號飛船上拍攝的地球美景時，我設計了一段導語,激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的問：“地球，你還想稱它為什么？”學生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。
�。ǘ┻x讀探究
在充分調(diào)動學生興趣的基礎上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導。
這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
1、地球的美
當學生在選擇這一主題探究學習時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。
然后，進入相關網(wǎng)頁，地球豐富的資源展現(xiàn)在學生的面前，使他們深刻地認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。
2、地球的易碎性
當學生選擇這一主題探究時，引導他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后進入相關的網(wǎng)頁，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時讓學生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。
網(wǎng)絡信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。
3、地球的唯一性
當選擇這一部分學習時，引導他們抓住“至少”、“本來”等詞，體會說明文應用詞準確。接著，讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料，再推薦相關網(wǎng)站讓他們上網(wǎng)查閱，然后引導下載別的星球不適合人類居住的有關資料。這樣的設計既讓學生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學生搜集、處理網(wǎng)絡信息的能力。
�。ㄈ┥A情感
這時，讓孩子們把最想說的話與同學們交流，并通過網(wǎng)絡在“小論壇”中發(fā)表。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結合起來了。這樣的設計，既為學生創(chuàng)設了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
（四）拓展遷移
讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。
學完這課，我設計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的制作環(huán)保網(wǎng)頁，有的發(fā)出環(huán)保倡議等，并且通過網(wǎng)絡發(fā)送到網(wǎng)上去，在地球村展示臺展示，引起社會的共鳴。
這樣的設計，注重了跨學科的學習，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學觀。
五、板書設計（略）
六、教學小結
《只有一個地球》一課的教學設計以建構主義理論為指導，根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終達到意義建構，致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
小學說課稿 篇4
一、 教學理念
本節(jié)課，在《英語課程標準》的指導下，結合一級目標設計了豐富的教學內(nèi)容，采用了多元化的教學手段，拓展了學生學習和運用英語的渠道，幫助學生們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發(fā)展了學生的語言思維能力。
讓孩子們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重學生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并及時給予學生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
二、 教材及學生分析
本節(jié)課的教學內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學生掌握了一定的五官名稱的基礎上，學習如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉化表達：You have...本節(jié)課的教育對象是小學二年級學生，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學習興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不斷的激發(fā)學生積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的教學設計來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎，結合我校校本課程，拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學使學生學會怎樣用英語表達擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從學生的需求、喜好出發(fā), 設計了豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，使學生在快樂的學習和實踐活動中完成既定的學習任務，逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。
小學說課稿 篇5
一、說教材
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反應了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。本課語言風趣而又充滿童趣，描寫細致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學語文課標要求及學生學情，制定了以下教學目標：
1．認識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3．感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學生對戲曲藝術了解甚少，對學習戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學重難點。
1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2．體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
二、說教法、學法
我根據(jù)文章脈絡清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領全文和總結全文的兩句話，提綱挈領的牽動全文的學習，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學生體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學生將文章讀短，再讀長的學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
三、說教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.（同學們，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術，它的舞臺藝術也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢？讓我們一起走進今天的課文，來感受其巨大的吸引力）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導入新課，有利于學生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學生帶入情境之中。
2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓學生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學舞臺上所取得的成功，從而也增強了學生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學生快速的閱讀課文，更能讓學生主動去掌握課文內(nèi)容，領會課文的主旨。
�。ǘ╅喿x課文，初步感知
1．學習理解生字詞�！稗兄�、抻”是比較生僻的字，另外特別強調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學習生字理解詞義是我們學習課文的基本任務之一，而
課生僻字較多，所以在學習時我會特別強調(diào)，并且結合自形和字義，讓學生更容易記住。
2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學生找出文中的句子來回答。這時學生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達到本課的情感目標做好鋪墊。
3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎之上，讓學生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
�。ㄋ模┥钊胙凶x課文
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。
1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來�！�
出示重點句子，但同時帶動整段，讓學生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學生回答后，板書“剛學會走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀就對藝術的熱愛之情，由淺入深，使學生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學生能夠把握作者形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進一步驗證學生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。
2.本文的重難點在于如何讓學生體會到藝術之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學習，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結合文中的動作描寫，讓學生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅�，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。
【精選小學說課稿范文集錦五篇】相關文章：
小學音樂說課稿范文11-04
【實用】小學語文說課稿范文集錦8篇08-06
【熱門】小學語文說課稿范文集錦8篇07-27
關于小學科學說課稿范文集錦六篇07-30
精選語文說課稿初中范文集錦5篇07-16
小學美術萬能說課稿范文03-16
說課稿模板說課稿范文11-08
小學數(shù)學說課稿范文：分數(shù)的認識09-19
小學語文《恐龍》說課稿05-01