數(shù)花生優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的數(shù)花生優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)花生優(yōu)秀說(shuō)課稿1
我的說(shuō)課內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單位《數(shù)花生》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生身邊的事物出發(fā)去認(rèn)識(shí)數(shù)。從學(xué)情分析，數(shù)數(shù)是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，所以對(duì)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生并非完全陌生，以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)就是從我們的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)中提煉和抽象出來(lái)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
【說(shuō)教法學(xué)法】
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡、心理、認(rèn)識(shí)規(guī)律等特點(diǎn)，我在教法運(yùn)用上努力做到四個(gè)“注重”，一是注重創(chuàng)設(shè)具體問(wèn)題情境，既提供豐富感性材料，又有利于激發(fā)學(xué)生求知欲；二是注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究；三是注重開(kāi)展小組合作和集體交流討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考；四是注重實(shí)物教學(xué)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
依據(jù)新的教學(xué)理念和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：即新課導(dǎo)入、探究新知、鞏固拓展、全課小結(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)——新課導(dǎo)入。首先，師生談話，接著由學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，既調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)——探究新知。具體分三個(gè)層次。第一個(gè)層次——一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)花生。首先讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)塑料袋里裝的花生。交流自己是怎樣數(shù)的。 這一層次旨在通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)?shù)花生，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的意義和作用。第二個(gè)層次——換一種方法數(shù)花生。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)花生的情境，我先兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，借此引導(dǎo)學(xué)生數(shù)花生。學(xué)生自然而然地就可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)等等……第三個(gè)層次——組織交流。這一層次，我放手讓學(xué)生介紹了數(shù)花生的多種方法，同時(shí)有針對(duì)性地練習(xí)，有效化解難點(diǎn)，也為第三個(gè)環(huán)節(jié)鋪平了道路。
第三個(gè)環(huán)節(jié)——鞏固拓展。我說(shuō)：在剛上課時(shí)，我們就一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)花生，現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)數(shù)你能用所學(xué)的知識(shí)數(shù)花生嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
第四個(gè)環(huán)節(jié)——課堂小節(jié)。和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且有哪些新的收獲。
【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】
數(shù)花生
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：1、2、3……
兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：2、4、6……
五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)：5、10、15……
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：10、20、30……
簡(jiǎn)練的文字起到了突出重點(diǎn)的作用，使學(xué)生看到板書(shū)就可以一目了然地回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。
學(xué)無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，力爭(zhēng)使每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
數(shù)花生優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
手口對(duì)應(yīng)，掌握數(shù)的方法。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
一次性紙杯、塑料花生、練習(xí)圖每人一張。
學(xué)生兩人一組（編號(hào)1，2），建立小組評(píng)分制，動(dòng)作安靜迅速，聽(tīng)指令的加星，比一比哪個(gè)小組獲得的星最多，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。（可以自己到張老師這里抓一把花生，能抓多少抓多少。）
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）課前談話
今天張老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，你們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，誰(shuí)能大聲地從0數(shù)到20？
生1：0，1，2，3，…，20。（教師帶著學(xué)生拍手。）
師：誰(shuí)能接著往后數(shù)？
生2：21，22，23，…，30。
生3：31，32，33，…，50。
生4：51，52，53，…，70。
教師示意一起數(shù)。
�。◣熒黄鹋氖纸訑�(shù)：71，72，73，…，100，101，102，…，110。從70數(shù)到100，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開(kāi)始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開(kāi)始出錯(cuò)了。）
師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起��！
師：我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如，今天咱們班有多少位同學(xué)來(lái)上課�。�
師：還有和他們不一樣的嗎？
……
師：到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？
�。▽W(xué)生開(kāi)始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來(lái)數(shù)，非常投入。）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？
學(xué)生答案不唯一。
師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
�。ㄕ�(qǐng)一名學(xué)生上前。）
師：你剛才是怎樣數(shù)的？
�。ㄕ�(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是×位同學(xué)。）
師：今天有×位同學(xué)來(lái)上課。
剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)！
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)活動(dòng)
1、提出問(wèn)題，激發(fā)數(shù)的興趣
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。張老師帶來(lái)了一些同學(xué)們可能玩過(guò)的花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。
師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少呢？怎樣判斷。
師：這么花生，到底有多少呢？請(qǐng)同學(xué)們慢慢地將花生倒在桌上，小心不要讓花生掉落在地上，（表?yè)P(yáng)動(dòng)作安靜迅速的學(xué)生）仔細(xì)數(shù)一數(shù)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)了多少？
……
師：同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰(shuí)愿意到前面來(lái)數(shù)給大家看。
師：我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是a個(gè)花生，你來(lái)數(shù)數(shù)好嗎？其他同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，一起跟他數(shù)一數(shù)，一共多少個(gè)花生�？纯凑l(shuí)看得最仔細(xì)，數(shù)訓(xùn)最認(rèn)真。
（教師幫這位同學(xué)把花生拿到前面，學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是b�；ㄉ�。）
師（對(duì)數(shù)的學(xué)生說(shuō)）：你剛才自己數(shù)的是a，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是b，說(shuō)明你剛才數(shù)錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)。
教師把b個(gè)花生放在實(shí)物投影下：大家看b個(gè)花生就是這么多！
師（小結(jié)）：剛才大家數(shù)了這么多花生（板書(shū)：數(shù)花生），到前面來(lái)的這位小朋友是一個(gè)一個(gè)數(shù)的（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)數(shù)），拿一個(gè)數(shù)一個(gè)，誰(shuí)和他的方法一樣？其他同學(xué)是怎樣數(shù)的？
�。垲A(yù)設(shè)］
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。出現(xiàn)這些情況教師在投影上擺出兩個(gè)，三個(gè)，五個(gè)，十個(gè)一堆兒。
�、诜诸伾珨�(shù)，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵(lì)：按顏色分類再相加也是一種方法。
�、蹟�(shù)完放入紙杯中。出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過(guò)的和沒(méi)數(shù)過(guò)的區(qū)分開(kāi)。
師：其他同學(xué)都數(shù)出了多少個(gè)花生呢？
師：那你們數(shù)的對(duì)不對(duì)呢？我們換種方法，如果剛才你是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在可以試試其他數(shù)法來(lái)驗(yàn)證一下。咱們以1號(hào)同學(xué)的花生為準(zhǔn)，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)數(shù)自己的花生，邊拿邊數(shù)，2號(hào)同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員看他數(shù)的對(duì)不對(duì)�？纯茨膬蓚�(gè)同學(xué)完成的又快又好。
師：同桌兩人的花生一樣多嗎？和你們數(shù)之前猜的一樣嗎？
師：你們真了不起！這么多花生都數(shù)對(duì)了！還沒(méi)有數(shù)對(duì)的小朋友，課外時(shí)間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！
2、數(shù)出數(shù)量是100的花生
師：現(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？同桌兩人把花生合在一起，從中數(shù)出100個(gè)花生來(lái)�？梢栽贀Q一種方法數(shù)數(shù)看。這次咱們來(lái)個(gè)“接龍數(shù)數(shù)”，兩人合作，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)數(shù)2號(hào)同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，當(dāng)張老師說(shuō)停時(shí)，換2號(hào)同學(xué)數(shù)，1號(hào)同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，小監(jiān)督員一定要仔細(xì)跟著數(shù)，記住老師說(shuō)停時(shí)他數(shù)了多少，數(shù)的同學(xué)也要注意，老師說(shuō)停就停下來(lái)?yè)Q人數(shù)。數(shù)完以后如果有多余的把多余的'花生放在1號(hào)同學(xué)的紙杯里，看看哪兩個(gè)同學(xué)數(shù)的既準(zhǔn)確動(dòng)作又迅速。
同時(shí)請(qǐng)兩名十個(gè)十個(gè)數(shù)的學(xué)生在實(shí)物投影下數(shù)。擺好。
師：同學(xué)們都數(shù)完了嗎？快幫前面兩名同學(xué)檢驗(yàn)一下他們數(shù)的對(duì)不對(duì)吧。你們能看出這兩名同學(xué)是怎么數(shù)的嗎？
生（齊數(shù)）：十、二十……一百。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)得真快，但是每堆的數(shù)量必須是幾呢？能多1個(gè)或少1個(gè)嗎？
師：其他同學(xué)怎么數(shù)的？一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)數(shù)到99，再添1個(gè)花生是多少呢？99后面的數(shù)是100。
（三）探索活動(dòng)
1、練一練第1題
師：大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真棒，從10數(shù)到了100，這些是100個(gè)花生，如果張老師拿走一堆兒還剩多少呢？（90），再拿一堆呢？帶著學(xué)生倒數(shù)，邊拿邊數(shù)。
師：同學(xué)們太了不起了，不僅會(huì)正數(shù)還會(huì)倒數(shù)。
2、練一練第2題
（1）師：下面我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你來(lái)數(shù)花生，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快，好嗎？
35，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出35個(gè)花生。2號(hào)同學(xué)做監(jiān)督員。數(shù)完后把35個(gè)花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。
學(xué)生開(kāi)始數(shù)。
師：小監(jiān)督員們，1號(hào)同學(xué)數(shù)對(duì)的舉手？
（2）師：數(shù)對(duì)的`同學(xué)請(qǐng)舉手，大家一個(gè)一個(gè)數(shù)，得的都很準(zhǔn)確。（出示35個(gè)花生）你能看出張老師是怎么數(shù)的嗎？對(duì)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)數(shù)看。
帶學(xué)生齊數(shù)：5，10，15，…，35，繼續(xù)五個(gè)五個(gè)數(shù)下去行嗎？剛才1號(hào)同學(xué)數(shù)出了35個(gè)，現(xiàn)在2號(hào)同學(xué)來(lái)接龍，從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到80。1號(hào)同學(xué)做監(jiān)督�？纯茨膫�(gè)小組合作的最好，可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個(gè)五個(gè)數(shù)的？對(duì)，5個(gè)一堆兒。
學(xué)生數(shù)。一起數(shù)：35，40，45，…，80。
3、練一練第2題
�。�1）師：大家數(shù)的越來(lái)越好了，下面咱們玩?zhèn)�對(duì)口令的游戲吧。我說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你連續(xù)數(shù)出后面的五個(gè)數(shù)來(lái)。23，56，77，89，95。（分別指名接龍，最后一個(gè)齊數(shù)。）
（2）師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，按照我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)，22，32，42。
生（接）：52，62，…，92。
師：這是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的呢？對(duì)，十個(gè)十個(gè)數(shù)有時(shí)候能幫助我們數(shù)的又快有準(zhǔn)。下面這幅圖請(qǐng)大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。
4、練一練第4題
�。�1）第一幅圖。
師：請(qǐng)大家看第一幅圖。
學(xué)生獨(dú)立圈。
教師展示學(xué)生不同的圈法，數(shù)法。結(jié)果是43。表?yè)P(yáng)十個(gè)十個(gè)數(shù)的，每行都是十個(gè)，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。
�。�2）第二幅圖
師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用剛才的方法邊圈邊數(shù)。
展示學(xué)生結(jié)果。（33）數(shù)錯(cuò)的同學(xué)再數(shù)一數(shù)。
5、練一練第五題。
師：機(jī)靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)這么強(qiáng)，也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫助機(jī)靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天�？吹谌鶊D。
你是怎樣數(shù)的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十。
總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機(jī)靈狗的難題。今天我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)或者幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候要注意什么呢？
現(xiàn)在咱們看看哪個(gè)小組獲得了勝利。所有同學(xué)一共獲得多少顆星？可以怎樣數(shù)？同學(xué)們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，相信大家只要擁有一顆善于觀察，仔細(xì)檢查的心，今后的學(xué)習(xí)會(huì)更加出色。
6、課后小游戲：搶“100”的游戲
用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
（四）全課小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還可以五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候一定要注意手口一致。