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關(guān)于說課稿三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
今天我說課的題目是《找春天》。下面我從以下幾個(gè)方面來說課：
一．說教材
1.說教學(xué)內(nèi)容
《找春天》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元《美麗的春天》第一課《春天來了》第一個(gè)主題活動(dòng)。
本課內(nèi)容是《課程標(biāo)準(zhǔn)》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美，而編寫的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛問“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。主題一：春天來了；主題二：太陽照啊照；主題三：風(fēng)兒吹呀吹；主題四：小苗快快長(zhǎng)
今天我說的是第一主題《春天來了》的第一課時(shí)《找春天》。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。
2.說課時(shí)
《春天來了》這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，今天說的是第一課時(shí)�！镀返律睢方滩膱D文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。
3.說教學(xué)目標(biāo)
新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)教材特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。
《找春天》這一課的主題目標(biāo)是：
�。�1）積極參加找春天活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。
�。�2）通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
�。�3）體會(huì)農(nóng)民耕種的辛苦以及他們對(duì)新一年的期望。
（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得欣賞活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
4.說教學(xué)重難點(diǎn)
這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情；難點(diǎn)是初步體會(huì)農(nóng)民春耕春種的辛勞。
5.說教學(xué)準(zhǔn)備
我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：
�。�1）課前讓小朋友們搜集、觀察一些有關(guān)反映春天的資料。
�。�2）播放電腦動(dòng)畫片，反映農(nóng)民春耕春種的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�。�3）播放春天美麗景色的資料。
�。�4）了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
二．說教法
制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵的問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí)的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據(jù)這些基理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。
三．說學(xué)法
關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。
四．說教學(xué)流程
根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
活動(dòng)一：生猜謎語 導(dǎo)入新課
現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究標(biāo)明，興趣是兒童參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。通過學(xué)生喜歡的“猜謎語”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)主題，自然的導(dǎo)入新課中。
活動(dòng)二：交流發(fā)現(xiàn) 尋找春天
交流課前發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，學(xué)生把生活中的觀察、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行交流，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力而且提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)三：學(xué)生體驗(yàn) 了解春天
本環(huán)節(jié)通過看一看，聽一聽，想一想，演一演等方式從植物、動(dòng)物、人類活動(dòng)等方面了解和感受春天的特征。
活動(dòng)四：春冬對(duì)比 春天特征
在上個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)基本明確了春天的特征。通過本環(huán)節(jié)春天和冬天的季節(jié)變化，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)春天特征的了解。視頻的生動(dòng)演示讓學(xué)生在視覺上直觀的感受到春天的變化，然后通過小組討論，集體交流，完成填空內(nèi)容，更好的掌握了春天的特征。
活動(dòng)五：感受春天 留住春天
播放課件，學(xué)生通過欣賞春天花開的圖片，不僅感受到春天的美麗，而且自然過渡到留住春天這一環(huán)節(jié)，學(xué)生交流介紹了很多留住天的辦法，然后動(dòng)手去實(shí)踐，展示自己的'作品，讓學(xué)生在畫一畫、做一做、品一品的活動(dòng)中，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感。
活動(dòng)六：公園一角 課堂延伸
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的延伸�！镀返屡c生活》的教學(xué)本身就是對(duì)學(xué)生生活的教育。通過“公園一角”的環(huán)節(jié)，教育學(xué)生熱愛大自然應(yīng)該從自我做起，從身邊的小事做起，做到在社會(huì)生活中應(yīng)有的文明行為和環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)七：課堂小結(jié) 課后延伸
通過完成課后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在“收集春天的古詩(shī)” “和父母去郊游”的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提升自我，最后在音樂聲中升華“親近大自然”這一情感。
五．說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，為概括出本課的主要內(nèi)容起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
各位評(píng)委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請(qǐng)各位指正。在這堂課的設(shè)計(jì)中，我注重聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生親歷春天。讓他們對(duì)春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的，真切的，讓每一個(gè)學(xué)生都要有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并從中得到體驗(yàn)，獲得快樂！
說課稿 篇2
我今天所說課的篇目是《夏感》，《語文》七年級(jí)上冊(cè)第三單元 ——“多彩四季”的第三篇課文。
一、說教材
梁衡的《夏感》是去年新選入七年級(jí)上冊(cè)語文書第三單元中的一篇散文，它替換原來的《山中訪友》，整個(gè)單元便有了多彩的四季，“天地有大美而不言”，梁衡的《夏感》圍繞第一句從夏天到來的氣象，夏天來到大地上呈現(xiàn)金黃的色彩，夏天來到人們中三方面贊美夏天的旺盛生命力，贊美勞動(dòng)，首尾呼應(yīng)，有人評(píng)價(jià)《夏感》是“六百六十六字凝成的精美鏡頭”。
二、說教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念提倡主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，提倡老師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話。依據(jù)這個(gè)理念，我把的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解文章的思路；感受語言的魅力；體味作者的思想感情三個(gè)層面。過程與方法目標(biāo)：在教會(huì)學(xué)生自讀課文三步曲的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟美景、陶冶情操、贊美勞動(dòng)人民的情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：新課標(biāo)提出“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”、“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，于是，我把“感受文章的語言魅力”作為本課教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
三、說學(xué)生
剛邁進(jìn)初中大門的七年級(jí)學(xué)生，沒有很多的閱歷，很少為一輪紅日驚嘆、為一片落葉感慨，大自然的美他們熟視無睹，加上閱讀理解能力不強(qiáng)，對(duì)這樣一篇文質(zhì)兼美的文章，需要在誦讀與語言賞析方面加以點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、說教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用
“強(qiáng)化朗讀，整體把握，深入體會(huì)，學(xué)以致用”是我在該課教學(xué)中的指導(dǎo)思想。在處理教材時(shí)，結(jié)合三次有感情地朗讀，使學(xué)生在總體上感覺、感知作者語言的魅力。通過小黑板檢查預(yù)習(xí)，小紙條出示自讀課文三步曲，讓整節(jié)課脈胳清晰，條理分明。通過三道練習(xí)題，賞一賞，仿一仿，寫一寫，讓學(xué)生展開想象的羽翼，在美文中暢游，領(lǐng)悟快樂，運(yùn)用點(diǎn)評(píng)法正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者思想感情的領(lǐng)會(huì)，最終領(lǐng)悟到作者贊美夏的真正目的。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自由朗讀，指名讀，賞析讀，齊讀，讓學(xué)生讀清結(jié)構(gòu)，讀出節(jié)奏，讀出感情。通過賞析佳句、仿寫句子、設(shè)計(jì)賀卡等方式，讓學(xué)生朗讀中領(lǐng)會(huì)，在朗讀中理解，在朗讀中探討，在朗讀中積累。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
轉(zhuǎn)眼間夏去秋來，剛剛過去的夏季在你眼里是個(gè)什么樣的季節(jié)？有一位朋友叫梁衡，他呢是山西人，他對(duì)夏天情有獨(dú)鐘，更把他家鄉(xiāng)在麥?zhǔn)諘r(shí)農(nóng)民的勞動(dòng)美景化成了文字，讓我們一起來欣賞吧。（板書課題）
[設(shè)計(jì)意圖：課文中寫的夏，是山西黃土高原特有的夏，不是抽象的敘述，而是用具體生動(dòng)的描寫給人以深刻印象，所以應(yīng)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，以進(jìn)入課文情境中，每個(gè)學(xué)生對(duì)“夏天”“夏季景物”都有自己的感受，應(yīng)
把這種感受遷移到課文中來，讓文中景物情境在學(xué)生心中“活”起來。]
（二）檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，記住生字詞的音、形、義，初步懂得詞在不同語境中有不同含義。]
�。ㄈ┳宰x課文三步曲
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在語文教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師必須尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，不能讓學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。因此，我設(shè)計(jì)了自讀課文三步曲，逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文本的不同見解，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)會(huì)自主閱讀課文的方法。
1、初讀課文，了解文章內(nèi)容，寫了夏季的什么特點(diǎn)？按照什么結(jié)構(gòu)來構(gòu)思的？夏感中的有感而發(fā)在哪一段？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容及總——分——總的結(jié)構(gòu)，并鍛煉了學(xué)生的綜合概括能力。]
2、品讀課文，賞析文章語言
新課標(biāo)指出：“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”、“品味作者富有表現(xiàn)力的語言”，于是我把“賞析文章語言”作為本節(jié)課的重中之重，從時(shí)間分配和學(xué)習(xí)自主探究活動(dòng)兩個(gè)方面可以看出。
�。�1）指名讀課，勾畫自己所喜歡的句子，初作賞析。
�。�2）指導(dǎo)賞析，以“好象爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”作為示例，指導(dǎo)學(xué)生賞析比喻、擬人句。
（3）小組研討，共同賞析佳句。
[設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”的原則，倡
導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對(duì)作品語言的品味，七年級(jí)學(xué)生總會(huì)感到無從下手，本節(jié)課教者就修辭手法（比喻、擬人）作為一個(gè)突破口，指導(dǎo)賞析語言的方法，“授之以漁”，然后學(xué)生合作賞析，最后學(xué)會(huì)這一種賞析語言的方法，在以后的學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通，學(xué)生對(duì)語言的感悟能力就會(huì)有所提高。]
（4）仿一仿，仿照“春之色，秋之色”兩個(gè)句子，寫一寫“夏之色”或“冬之色”。
[設(shè)計(jì)意圖：品味語言，學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩(shī)意的語言表達(dá)。]
3、精讀課文，體會(huì)文章情感
新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
齊讀課文最后一段，想一想作者為什么會(huì)大聲贊美夏天？
[設(shè)計(jì)意圖：理解情景相融的寫法，把簡(jiǎn)單的認(rèn)為對(duì)夏天的贊美上升到歌頌勞動(dòng)、贊美辛勤的勞動(dòng)人民這個(gè)高度來。]
4、課堂小結(jié)——談?wù)剬W(xué)了后的收獲或啟示（從內(nèi)容或情感方面入手）。
方式：小記者采訪
[設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容上——感受文字的優(yōu)美，夏天的獨(dú)特美景；情感上——指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐，不經(jīng)歷炎熱的夏天，怎么會(huì)有清涼的眷顧，現(xiàn)在人們正處于人生夏季，當(dāng)努力拼搏了！]
5、課后練習(xí)：兩者任選一題 真美
[設(shè)計(jì)意圖：通過不同問題的設(shè)置，讓學(xué)生在選擇中培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，第一題可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，第二題可對(duì)文本內(nèi)容作更深刻的了解，
并培養(yǎng)熱愛生活的情感。]
六、教學(xué)說明
1、板書設(shè)計(jì)
2、時(shí)間安排：一課時(shí)
3、說課綜述
閱讀是通過與作者的對(duì)話達(dá)到作者與自我的雙重發(fā)現(xiàn)，最終達(dá)到知識(shí)的傳遞與精神的升華，使自己內(nèi)在的生命本質(zhì)獲得一種更高層次的新的形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文體之間的對(duì)話的過程�！边@種多重的對(duì)話關(guān)系的中心應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生個(gè)體作為閱讀主體與文本作者心靈的對(duì)話。怎樣構(gòu)建一種以學(xué)生為主體的探究的閱讀方式，我以語文教學(xué)的對(duì)話理論為依據(jù)，將教學(xué)分為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音——自讀課文三步曲——課堂小結(jié)——課外作業(yè)五個(gè)步驟，確立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，在朗讀中學(xué)會(huì)感悟，在感悟中學(xué)會(huì)抒情，最終實(shí)現(xiàn)育人為本，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感和諧發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)。
說課稿 篇3
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP第二冊(cè)中M Fail的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther ther grandfather grandther 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路說一說。
一、給學(xué)生交流的空間
小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會(huì)。
二、采用游戲，提高學(xué)生興趣
小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡(jiǎn)短的游戲。如：任意指班上的一名學(xué)生問讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并使他們?cè)谶@種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲：用猜謎語的形式讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活
l本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Wh≈lsqu;s that an／wan？，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
四、滲透情感教育
讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募遥饘W(xué)生對(duì)家的熱愛之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛家，愛家里的每個(gè)人。
總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。
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