關(guān)于《談生命》的說(shuō)課稿

　　《談生命》說(shuō)課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《談生命》，下面將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材解讀

　　《談生命》是冰心的一篇談生命本質(zhì)和生命意義的美文，道出了她歷經(jīng)滄桑、倍嘗酸甜苦辣的生命“體驗(yàn)”。全文僅有一長(zhǎng)段，但思路清晰、章法嚴(yán)整、文字簡(jiǎn)潔、哲理深邃，形象表達(dá)尤其精彩。開篇用一句話：“我不改說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么”引出話題，接下來(lái)以“一江春水”和“一棵小樹”為喻描寫生命歷程，最后直抒胸意，升華哲理，揭示了生命由生長(zhǎng)到壯大再到衰弱的一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止，奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ);

　　(2)體會(huì)文中比喻、反復(fù)等修辭手法的巧妙運(yùn)用;

　　能力目標(biāo)：

　　(1)整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力;

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)，勾畫的方法品讀文章精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。培養(yǎng)感悟能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)理解作者含蓄而深厚的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。

　　(2)賞析文中優(yōu)美、含蓄、富有哲理的語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)文字的感悟能力;

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　透過(guò)文章精美、簡(jiǎn)練、富有畫面感的語(yǔ)言，品味文章深沉含蓄的意蘊(yùn)。

　　二、說(shuō)教法

　　情境導(dǎo)入法，誦讀教學(xué)法，聯(lián)想想象法

　　三、說(shuō)流程

　　(一)情境導(dǎo)入：

　　教師在黑板上寫下“生命”二字，引導(dǎo)學(xué)生描述由這個(gè)詞引發(fā)的生活聯(lián)想，以口頭作文的形式表達(dá)自己對(duì)生命的體驗(yàn)，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　(二)朗讀課文，感受生命的律動(dòng)

　　1、聽讀課課文，初步感受生命

　　(1)教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀。并對(duì)學(xué)生提出如下要求：標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞，標(biāo)出你認(rèn)為老師朗讀得好和不好的語(yǔ)句。

　　(2)交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解和朗讀方式。

　　(3)字詞積累(重點(diǎn)在“讀一讀，寫一寫”)

　　2、自讀課文，整體感知

　　要求學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，想像春水奔騰不息，小樹頑強(qiáng)生長(zhǎng)的畫面，思考作者用一江春水東流入海、一棵小樹長(zhǎng)大落葉歸根來(lái)比喻一個(gè)人生命的全過(guò)程有沒有道理，暗示了怎樣的人生態(tài)度?

　　(然后全班交流，教師是點(diǎn)評(píng))

　　(三)精讀美文，品悟生命的力量

　　1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文章，然后從下列問(wèn)題中任選一個(gè)，賞析品味語(yǔ)句。

　　(1)我最欣賞的一個(gè)詞語(yǔ);

　　(2)我最喜歡的一句語(yǔ);

　　(3)最能激發(fā)我想像的一組畫面;

　　2、教師出示示例

　　3、學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注，可以進(jìn)行小組間的合作。

　　4、交流反饋(學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)生揣摩富有表現(xiàn)力的精美的，富有哲理的詩(shī)句，深入領(lǐng)悟文中表現(xiàn)出來(lái)的積極的人生態(tài)度，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦)

　　5、教師小結(jié)：作者將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化，描寫出一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的圖畫，融入了自己對(duì)生命的感悟，讓我們充分感受本文意境美的.同時(shí)，領(lǐng)悟了生命的本質(zhì)。

　　(四)延伸閱讀，感悟生命的真諦

　　齊讀“宇宙是一個(gè)人生命”到文章結(jié)束這部分，找出本文的主旨句，談?wù)勛约簩?duì)生命的認(rèn)識(shí)(學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

　　教師小結(jié)：作者告訴我們生命是珍貴而又短暫的，在我們?nèi)松�的四季中，快樂與痛苦相生相伴，我們應(yīng)用堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上的主旋律，譜寫自己短暫而又激越，昂楊的生命之歌。

　　(五)拓展表達(dá)，升化生命的意蘊(yùn)

　　讓學(xué)生根據(jù)“一江春水”表現(xiàn)生命曲折而又豐富多彩的形式和“一棵小樹”表現(xiàn)生命過(guò)程的形式仿寫：“生命像 ， 。”

　　(學(xué)生仿寫，然后聯(lián)讀展示)

　　(六)布置作業(yè)：

　　1、背誦積累文中自己喜歡的句段;

　　2、收集人類或自然界中痛苦與幸福相伴相生的生命現(xiàn)象，然后以“生命，苦耶、樂耶”為話題寫一段話。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家!