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    四年級下冊科學教學工作計劃

    時間:2025-01-21 11:45:31 秀容 工作計劃 我要投稿

    四年級下冊科學教學工作計劃(精選17篇)

      時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,老師們的教學工作又將有新的目標,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?以下是小編精心整理的四年級下冊科學教學工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    四年級下冊科學教學工作計劃(精選17篇)

      四年級下冊科學教學工作計劃 1

      一、教材分析

      本冊教科書有四個單元:“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。 本教材在原有“任務驅(qū)動”學習方法的基礎(chǔ)之上,又增添了一些特色。例如:

      1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學”欄目;

      2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;

      3、教材的建設(shè)系列化;

      本教材以《科學課程標準》為依據(jù),每個“主題”由若干個單元組成,每個“單元”由若干個“課題”組成,形成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ),以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu):知識學習維、能力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間發(fā)展維。

      二、教學目標

      1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

      2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

      3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

      4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的.情感。

      5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

      三、學生情況分析

      進人四年級以后,學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,對科學探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

      因此,本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

      四年級下冊科學教學工作計劃 2

      一、學生概況分析

      本人任教自己班的科學,由于剛接這個班,對學生的了解還不夠,所以我在第一課時還沒急于上新課,我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學期學好科學要遵守的一些規(guī)矩,讓學生學有目標,我從課前準備、上課表現(xiàn)的要求、科學記錄本、作業(yè)本等方面要求做了一些說明,并給全班四十人分了10個實驗組,讓他們?nèi)〗M名的時候,學生取的名字不夠響亮,而且與我說的最好與科學有關(guān)的名稱相差甚遠,在選科學課代表和科學信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦,聽了他們的發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,畢竟這是少數(shù),大多數(shù)孩子對科學實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。學生獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學生偏重于語、數(shù)、英學科,致使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因此,在教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

      二、教材分析

      本冊教科書由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力,逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式。

      “天氣”單元重點是讓學生學習并堅持長時間的天氣觀察和記錄。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生理解科學的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對天氣新的認識。

      “溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念,滲透了溶解是物質(zhì)的特性,溶解的多少和很多因素有關(guān),溫度等一些因素會影響溶解的快與慢。

      “聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始,到用音量和音高來描述聲音,甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐聲音概念的建立,并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

      “我們的身體”旨在認識自己的身體,倡導健康的生活。當學生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時,他們對健康便會有新的理解和認識。

      1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性,沒有人為的“偽證”。

      2、指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗,如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”,等等。在四年級引入控制變量的實驗,可以使學生更好地認識科學的本質(zhì),了解控制變量的實驗的重要,并正確地看待誤差問題。

      3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。

      4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”,等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。

      5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。比如“天氣”單元中,需要學生

      對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析,還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

      本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題,這七個課題即是學習的內(nèi)容,也反映了科學概念和科學探究雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

      三、教學目標:

      進入四年級以后,學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,這一學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

      四、教學重難點

      教學重點:以探究為核心,培養(yǎng)小學生的`科學素養(yǎng),重視培養(yǎng)學生的記錄能力和探究能力。教學難點:通過親自參與探究活動,掌握科學探究過程的基本方法,能自主的發(fā)現(xiàn)實驗的數(shù)據(jù)和事實中所隱藏的科學概念,使學生形成較強的科學探究能力。

      五、具體教學措施

      1、上好開學的第一堂課,充分去調(diào)動學生學習科學的積極性,激發(fā)學生對科學的學習興趣。

      2、建立科學記錄本,首先開學初明確記錄本的格式,然后課堂上指導學生按照要求來記錄科學課上的學習進展情況,同時可以將課外搜集的一些資料、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補充進去。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員,并在期末對學生的記錄本進行總評。

      3、將學生分成四人一組,探究活動過程中,培養(yǎng)小組間的合作意識,提高小組合作能力,讓學生在課堂內(nèi)、外的觀察記錄更有效。

      4、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

      5、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實;顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。

      6、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

      7、在教學過程中,對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探索中表達自己的想法,讓他們在活動過程中獲得成功的體驗。

      六、材料清單

      1、天氣單元:溫度計、制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子。

      2、溶解單元:

      過濾器材——燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;

      氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器;

      蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;

      其他器材——放大鏡、攪拌棒。

      3、聲音單元:

      發(fā)聲器材:大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;

      傳聲器材:鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

      4、“我們的身體”單元:

      模型:人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型;

      其他器材:啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

      四年級下冊科學教學工作計劃 3

      一、學情分析:

      大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性,所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學生去做,學生的實驗能力得不到發(fā)展,活動時常常耗時低效,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,對這學期的教學有一定的負面影響。

      二、教材分析:

      本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》、《研究與實踐》等6個單元,以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。《巖石的科學》單元主要讓學生做土壤成分實驗,知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成;通過實驗認識三類土壤的特點;能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學內(nèi)容!豆馀c我們的生活》讓學生通過學習,全面了解光與生活的關(guān)系,認識到光給我們的生活既帶來了便利,同時也產(chǎn)生了污染,認識到人類只有科學地利用光,才能更好地為人類服務,進一步體會到科學技術(shù)這把雙刃劍給人類生活帶來的兩方面的影響,《我們的`家園——地球》本單元是小學生較全面地認識,了解,探究地球的起始單元,它是以后《地球和地表變化》單元學習的基礎(chǔ),雖然小學生對自己居住的地球有一定的認識,但對于地球的形狀,大小,地球引力等新的知識領(lǐng)域的探究相對困難些,這也正是需要學習研究的課題,通過本單元學習,可以使學習更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高獲取知識的能力,用科學的方式去探究地球《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究,教師要適時幫助引導,培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神,從而形成科學精神。主要內(nèi)容有:植樹,當?shù)貛r石種類考察

      三、教學目標:

      1、探究土壤的成份及特點(如:保水性)及與植物的關(guān)系。

      2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,教育學生保護生態(tài)環(huán)境,保持生態(tài)平衡。

      3、了解光的直線傳播現(xiàn)象,了解平面境或放大鏡可以改變光的傳播路線

      4、知道光是有色的,了解日光的色散現(xiàn)象

      5、能定性的描述一個物體的位置,理解一個物體的位置需要相對于其他物體的位置來確定

      6、知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類對地球形狀認識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標識,了解地球表面是在不斷變化的,認識到各種自然力量對地表改變的影響

      7、能用不同的分類標準對巖石進行分類,認識到保護資源的重要性

      8、了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化,列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象

      9、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱愛,通過探究培養(yǎng)學生的科學精神。

      四、教學重難點:

      知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類對地球形狀認識的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標識,了解地球表面是在不斷變化的,認識到各種自然力量對地表改變的影響、這些是本冊的教學難點,同時這部分內(nèi)容也很重要。

      五、教學基本措施:

      1、進行自主、合作、探究式教學

      我所教學的每個班,我打算本著就近的原則給他們分組,每組4-6人,每組學習最好的那個學生為組長,字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作,記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄,還要注重對學生進行評價,原則上讓學生先自評、再在小組內(nèi)評,再推薦優(yōu)秀學生在班上評。

      探究式教學是科學教學的核心,它承載著科學教學的所有價值,但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學,每課進行探究的問題不能超過兩個,如果探究的問題超過兩個,則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,如視頻、游戲等方法組織教學。探究時,要獨立與合作結(jié)合起來,能分組做實驗就分組做,不能分組做的老師要演示實驗,不能演示實驗的,要運用多媒體播放,不能播放的,要引導學生進行推理、設(shè)計?傊,盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

      在探究的整個過程中,我即不強制學生的學習,也不放任自流,用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。

      2、靈活運用多種教學方法

      科學教學雖然以探究為核心,但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段,這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,符合小學生的認知特點,這個學期,我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。

      3、向其它學科融合

      科學有時向語文、音樂、美術(shù)融合,對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤,我計劃讓學生贊美土地,學習珍稀的動植物,我計劃在課堂上開展一次即興演講,探究月球,我打算讓學生暢想未來……

      四年級下冊科學教學工作計劃 4

      一、學情分析:

      四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性,所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學生去做,學生的實驗能力得不到發(fā)展,活動時常常耗時低效,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,對這學期的教學有一定的負面影響。

      二、教材分析:

      《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。 前五個單元以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。

      三、教學目標:

      1、對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始,引導學生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。

      2、認識巖石,對巖石的形成、用途進行研究,探究巖石的變化過程。辨別巖石的.種類。

      3、對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始,用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,指導如何保護土壤。

      4、對光與我們的生活進行研究,對平面鏡曲面鏡進行研究探討,了解彩虹的形成,能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

      5、對我們生活的家園地球進行初步了解,知道地球上有什么,我們在那里和重力問題,如何進行測量重力。

      四、重難點

      1、教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

      2、教學難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

      五、基本措施:

      1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

      2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

      3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

      4、讓探究成為科學學習的主要方式;

      5、樹立開放的教學觀念;

      6、悉心地引導學生的科學學習活動;

      7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

      8、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

      9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

      10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

      四年級下冊科學教學工作計劃 5

      一、指導思想:

      以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

      二、學生分析:

      學生經(jīng)歷了一年的科學學習,對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對周遍的事物有了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法,尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

      三、教材分析:

      天氣:對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。

      溶解:從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分離出來。“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了學生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。

      聲音:對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,將由學生自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,并嘗試著奏出簡單的樂曲。

      我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體,認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的.,而是互相密切配合協(xié)同工作的。

      四、教學目標:

      本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

      五、教學措施:

      1、應用新課程理念,做到“用教材教” ,而不是“教教材”。

      2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,做好課前準備工作,運用多種評價手段,激勵學生的探究興趣。

      3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 。

      4、注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

      5、組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學生。

      6、要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

      7、注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。

      8、注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。

      六、培優(yōu)輔差措施

      四年級的學生對科學的興趣很大,而且又是剛接觸科學這門學科,在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,針對這種特殊的情況,具體措施如下:

      1、科學素養(yǎng)較好的學生讓他參加科學興趣小組來更好的提升自己。

      2、對差生進行課后輔導,讓他盡可能的弄懂所學的知識。

      3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

      4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

      5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

      6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況。

      7、作業(yè)練習既要面向全體學生,又要兼顧提優(yōu)補差。

      七、本學期教學研究主題

      本學期的研究主題是:激發(fā)學生學習科學課程的興趣。 這冊是起始冊,主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些淺顯的科學知識和技能。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

      八、教學進度表:

      略

      四年級下冊科學教學工作計劃 6

      一、班級情況分析

      本學期我任教四·一的數(shù)學。大部分同學勤學好問,活潑好動,喜歡動腦思考,表現(xiàn)欲較強,對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見解,表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講,敢于提出問題,合作意識較強,學習態(tài)度比較認真,有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好,而且樂于幫助學習有困難的同學,起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對問題有獨到的見解,對這部分同學應該加強輔導,進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的興趣,開闊他們的視野,使其解決問題的能力,思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差,成為學習困難生,這些同學在學習時處于消極接受,被動理解的狀態(tài),難以融入課堂,體會不到學習的樂趣,他們不善于觀察、分析、思考問題,久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確,學習態(tài)度端正,成績良好,針對上述情況,本學期應加強學生的學習習慣教育,并抓注學生的個性特點,因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。

      二、教材分析

      本冊教材包括的內(nèi)容有:計算器;用字母表示數(shù);乘法運算定律;多邊形的認識;小數(shù)的意義和性質(zhì);觀察物體;小數(shù)的加法和減法;平均數(shù)。

      1、在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混1/7合運算,學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學習運用運算定律進行簡便運算。

      2、在空間與圖形方面,本冊教材安排了多邊形的認識、觀察物體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特性,運用它們的特性解決生活中的簡單問題,體驗圖形知識與日常生活的聯(lián)系,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。觀察物體這一單元,通過觀察、想象等活動,培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力,發(fā)展數(shù)學思考和初步的空間觀念,同時獲得探究學習的經(jīng)歷。

      3、在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計活動中,學會分段整理的方法,同時對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,認識分段統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表,通過實例理解平均數(shù)的意義,學會求平均數(shù)的方法,通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),體會學習統(tǒng)計知識的價值

      4、在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“智慧廣場”的教學內(nèi)容,本智慧廣場內(nèi)容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù),引導學生進一步提升解決問題的策略,培養(yǎng)學生善于思考的習慣,不管提高數(shù)學素養(yǎng),體現(xiàn)數(shù)學的價值。

      三、教學要求

      1、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算,初步認識計算器,學會用計算器進行一些簡單的必要的計算,并借助計算器探索規(guī)律。

      2、結(jié)合具體情境,了解用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式,初步學會根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。

      3、結(jié)合已有知識經(jīng)驗和具體情境,探索并了解加法交換律、結(jié)合律及乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律,同時能夠很好的利用,真正的簡化計算。

      4、知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個不同標準給三角形分類。

      5、認識三角形的高會畫三角形的高。

      6、認識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認識平行四邊形的高。

      7、認識梯形知道梯形邊之間關(guān)系認識梯形的底和高。

      8、理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計算單位,及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。

      9、能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問題。

      10、探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運用此規(guī)律進行計算解決實際問題。

      11、理解和掌握名數(shù)改寫的方法掌握復名數(shù)的改寫以及復名數(shù)與小數(shù)改寫。

      12、會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的.數(shù)。

      13、知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。

      14、能正確辨認從前面,側(cè)面上面觀察到的立體圖形形狀。

      15、理解小數(shù)加減法的計算方法,會正確進行計算。

      16、掌握小數(shù)加減法的混合運算的運算順序,能正確答案順序計算。

      17、會運用運算律和運算性質(zhì)進行小數(shù)加減法簡便運算。

      18、能運用小數(shù)加減法解決實際問題。

      19、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖獲取相關(guān)知識,能提出并解決實際簡單問題。

      20、理解平均數(shù)的意義和求法,能正確計算平均數(shù)。

      21、認識復式統(tǒng)計表,并能用復式統(tǒng)計表解決實際問題。

      四、教學措施

     。ㄒ唬┳⒅亟虒W方法:

      1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。

      2、課堂教學中,以學生自學、合作探究為主,學生能學會的老師不教,對疑難問題教師做到及時點撥,提高課堂教學效率。提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。

      3、適當加強口算的教學,注重提高學生的豎式計算的能力。

      4、加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,確立學生在學習中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

      5、注意作業(yè)設(shè)置的層次性,提高作業(yè)設(shè)置有效性。

     。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)學生的學習方式:

      1、重點培養(yǎng)學生課前預習和課后復習的學習習慣。讓學生帶著問題預習教材,有計劃地培養(yǎng)學生的初步自學能力,教給學生自學的方法,提高學生的數(shù)學閱讀能力、分析能力、獨立思考能力,而且還可為以后中學的繼續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。

      2、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

      3、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

      五、學科實踐活動

      “實踐與綜合應用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學內(nèi)容安排了2次實踐活動,分別是“圖形的密鋪”“消費知多少”圖形的密鋪是在學生認識和學習了長方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后安排的,既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用,又是以后學習多邊形面積的基礎(chǔ)。本綜合與實踐的重點是認識密鋪,了解那些圖形可以密鋪,那些不能密鋪,并在研究的過程中提升學生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力,發(fā)展空間觀念。消費知多少的設(shè)計意圖是:一是培養(yǎng)學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察生活;二是激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力;三是通過對數(shù)據(jù)分析,使學生學會合理消費,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

      四年級下冊科學教學工作計劃 7

      一、教材分析:

      本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù),遵循“問題引領(lǐng)下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標,注重科學、技術(shù)與社會的融合,以學生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,建構(gòu)了五個單元的學習內(nèi)容。

      二、教學目標:

      1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力。

      2、使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

      3、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的'全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

      4、指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

      5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

      三、教學重難點:

      (一)教學重點:

      1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。

      2、通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。

      3、培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)

      (二)教學難點:

      1、主動參與探究過程,能反思自己的探究過程。

      2、從:“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。

      3、能有目的的對物體進行細致的觀察,并能用圖和文字表達觀察結(jié)果。

      四、學生情況分析:

      1、整體情況:

      本學期四年級學生共138人,共3個班。四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間,有一定的科學知識,對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,學生對一切事物都充滿好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。

      2、學困生情況及轉(zhuǎn)化措施:

      學生的自主性學習的能力比較薄弱,能主動開展學習的學生比較少,比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。

      四年級下冊科學教學工作計劃 8

      一、指導思想:

      以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

      二、教學目標:

      1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

      2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

      3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

      4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,構(gòu)成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

      5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

      三、學生情景分析:

      1、整體學習狀況:四年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用本事差。

      2、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究本事和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和教師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。

      3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活,強調(diào)用貼合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

      四、教材分析:

      第一單元自然法庭的聽證會

      本單元是《科學》教材四年級下冊第一單元。本冊訓練重點為“觀察提問——猜想假設(shè)——實事證據(jù)——模型解釋——表達交流”科學探究過程中“實事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。本單元分為三個課時“你以往……”,“假如我們是……”“聽證會”。以易于激發(fā)學生興趣的活動為載體,強調(diào)了教學資料的可實踐性和學生的參與,使學生在玩中學,做中學,初步了解和實踐事實與證據(jù)的搜集過程。

      第二單元我們怎樣呼吸

      《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元,是培養(yǎng)學生搜集事實與證據(jù)本事的第一個綜合活動單元,承擔的二級目標是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關(guān)事實與證據(jù),能用語言或圖畫描述所觀察到的事物!北締卧獙⒔(jīng)過一系列的觀察、實驗、調(diào)查讓學生在探索中學習人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識,為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會職責感奠定基礎(chǔ)。本單元由《我們在呼吸》、《趣味的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。

      第三單元植物在成長

      《植物在成長》是四年級下冊的第3單元,屬于“綜合過程本事訓練單元”。二級目標是:能經(jīng)過長期實驗、觀察、記錄,認識事物,并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過程。為了較好地達成二級目標,本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終,由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。

      第四單元太陽給我們帶來了什么

      《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元,屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標”是“能用測量工具進行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標,教材設(shè)計了“認識太陽”和“太陽,我們的朋友”兩個探究性活動。

      第五單元生活中的`機械

      《生活中的機械》是四年級下冊第五單元,屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是:“用簡單器材做簡單的觀察實驗,并做實驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。

      第六單元揭開燃燒的秘密

      《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是“能做控制變量的簡單探究性實驗,并做實驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎?》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。

      第七單元飛上藍天

      本單元屬于綜合探究單元,二級目標是“能夠經(jīng)過多種途徑搜集事實與證據(jù)”。本單元教學,要結(jié)合“飛上藍天”這一主題,主要訓練同學們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的本事。本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成,它們構(gòu)成了科學探究的完整過程。

      第八單元青蛙的一千個朋友

      “青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學資料:“一千個小偵探找青蛙”、“科學小偵探通關(guān)記”、“做青蛙的朋友”。本單元的教學資料,在本冊中是一個綜合能力訓練,在今后的科學認知過程中,僅僅是一個開始。教師在引導學生觀察和分析時,要關(guān)注更多的生活實例,讓學生將學習從課堂延伸到課外,從學校、家庭延伸到社會,這是本單元的更高要求。

      五、基本措施:

      1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

      2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

      3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

      4、讓探究成為科學學習的主要方式;

      5、樹立開放的教學觀念;

      6、悉心地引導學生的科學學習活動;

      7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

      8、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

      9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

      10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

      四年級下冊科學教學工作計劃 9

      一、學生情況分析:

      1、成功之處:通過過去的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

      2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。

      二、教材內(nèi)容簡析

      本冊共分四個單元,共32課。

      第一單元《微小世界》

      在我們的感覺器官中,眼睛能獲得比其他感官更豐富的信息,但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米大小的微小物體。放大鏡和顯微鏡的發(fā)明大擴展了我們的視野,讓我們走進微小世界,去發(fā)現(xiàn)生命世界更多的奧秘。

      第二單元《物質(zhì)的變化》

      我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里,所有的物質(zhì)都在不停地運動,還會發(fā)生變化。這些變化會影響我們的生活嗎?在我們學過的內(nèi)容中,已經(jīng)涉及很多物質(zhì)的變化。物質(zhì)的'這些變化非常奇妙,一直以來,人們總在探索其中的奧秘。這個單元,我們將初步研究這些不同的變化。

      第三單元《宇宙》

      宇宙是物質(zhì)的,是可以被觀察和認識的,人類已對宇宙有了越來越多地認識,但還有許多沒有被認識的問題。宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的,月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式,都處于規(guī)則的可以預測的運動中。

      第四單元《環(huán)境和我們》

      人類是環(huán)境中的一部分,我們都生活在一定的環(huán)境之中。人與自然和諧相處、共同發(fā)展,是我們共同的責任,讓我們一起努力吧!

      三、學習目標

     。ㄒ唬┛茖W探究

      1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學。讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦。

      2、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。培養(yǎng)學生利用書籍、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

     。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

      1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

      2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

      四、主要活動類型:

      搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情景模擬科學設(shè)計和小制作討論辯論科學欣賞科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想

      四年級下冊科學教學工作計劃 10

      一、教材分析:

      本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域,具體為:生命科學(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調(diào)整后的新教材,資料體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學資料,一般每個教學資料為一個課時。根據(jù)教學提議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應當加強單元后的總結(jié)性教學,幫忙學生梳理概念、澄清觀點。

      二、學情分析:

      學生經(jīng)歷了一年的科學學習,對科學課的學習已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)。比如,對周遍的事物有了必須的科學認識;初步掌握了科學學習的方法,尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。所以,這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

      本學期,四年級有一個班級。班級學生數(shù)基本在55個,較多的人數(shù)也為科學學習的'順利組織開展留下了較大的難度。

      三、教學目標:

      本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。(具體資料見單元計劃)

      四、教學措施:

      1、解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

      2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

      3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

      4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

      5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,構(gòu)成正確的解釋。

      五、學生素質(zhì)的要求:

      1、環(huán)保教育

      經(jīng)過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學,培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心,學生熱愛大自然的情感以及進取探求新知和仔細、科學的態(tài)度,激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導人人參加環(huán)境保護。

      2、心理素質(zhì)

     、俸献、平等的師生關(guān)系:在課堂教學過程中,創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境,讓學生感受到自己是學習的主體,是教學活動的參與者。經(jīng)過小組討論、師生對話等形式,開發(fā)學生的心理素質(zhì),激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生以愉快的心境,以特殊的情境教學提高學生的心理素質(zhì)。

     、隗w驗成功,增強自信心:在教學中注意盡量分解難點,經(jīng)過學習能看得懂,學得會,并比較簡便地完成學習任務,讓學生在學習過程中獲得成功感,讓他們建立自信心。

      ③激發(fā)興趣,大膽地探索:根據(jù)學生實際情景,創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境,耐心啟發(fā)誘導,使他們樹立正確的學習目的,構(gòu)成良好的學習動機。充分挖掘教材中的興趣因素,運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣。

     、芗皶r評價、適時引導:對學生在學習過程中的缺點和錯誤,要給予足夠的寬容,耐心地矯正,堅持表揚鼓勵為主,特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定,使他們發(fā)言踴躍,課堂活躍。

      四年級下冊科學教學工作計劃 11

      一、全冊教材分析

      本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù),遵循“問題引領(lǐng)下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標,注重科學、技術(shù)與社會的融合,以學生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元,共24個課題,32課時。各單元均以學生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的科學探究活動中:《我們吃什么》單元從吃飯入手,由食物到營養(yǎng),在延伸到飲食與健康,通過對食物進行分類、檢測并進行營養(yǎng)搭配,結(jié)合自身的生活實際,引導學生發(fā)現(xiàn)科學、合理的飲食結(jié)構(gòu),形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以服務于生活、服務與人類,生活處處皆科學;《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng),讓學生針對現(xiàn)象提出問題,并對問題進行猜想與假設(shè),在通過觀察、實驗等方法,探尋問題的答案,對現(xiàn)象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究基本的方法、步驟,讓學生經(jīng)歷自主探究的過程;《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點,培養(yǎng)學生細致觀察、精心做科學。引導學生借鑒已有的生活經(jīng)驗,利用“解暗箱”的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行猜想與假設(shè),再通過直接與間接的科學實驗,認識植物身體的構(gòu)造功能。通過對植物生活的研究,讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法,掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法,對植物各個器官的功能有較深的了解;《空氣和水的力》單元以“力”為探究點,展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動,培養(yǎng)學生科學、做科學的興趣,增強學生關(guān)注身邊科學現(xiàn)象的意識,時學生理解科學技術(shù)的力量,體現(xiàn)科學、技術(shù)與社會的融合;《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,展開觀察、對比實驗等探究活動,引導學生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,體會到利用科學知識的重要性。通過探究活動,使學生熟練掌握各種探究方法,具備獨立做科學的能力;《研究與實踐》單元,選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識,引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和科學知識,讓學生走入社會生活,深入探究生活中的問題,關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題,培養(yǎng)學生善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度。

      二、教學目標

      1、認識食物的主要種類,了解人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,懂得營養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計食譜等探究活動,可以養(yǎng)成良好的飲食習慣,并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題,從而使學生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。

      2、以水為研究對象,讓學生經(jīng)歷探究過程,認識水對其他物質(zhì)的作用,引領(lǐng)學生進一步提高科學探究能力,使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣,從而促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

      3、研究植物各種器官的作用,使學生感受植物世界的豐富多彩,借助學生也有的生活經(jīng)驗,讓學生親近自然、親歷探究的過程。

      4、能列舉一些生活中常見的力,如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活;樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學有關(guān)的`社會問題。

      5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,了解熱對流的應用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同;知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點;了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問,喜歡大膽設(shè)想,愿意合作與交流,知道科學是不斷發(fā)展的。

      6、引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法和科學知識,通過調(diào)查研究,揭示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強自主進行科學探究的能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      三、重點、難點

      1、水能溶解物質(zhì)。能用學到的知識改善生活。

      2、常用的傳熱和隔熱的方法。

      3、制作小火箭,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

      4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

      5、能反思自己的探究過程。

      6、從:“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

      7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察,并能用圖和文字表達。

      四、教學中應注意的問題

      1、主體性、探究性原則。要以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學生的自主探究活動為主要學習活動,設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法,為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助,真正成為學生探究性學習的材料。

      2、突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。

      3、科學、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響,使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

      4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力,感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。

      五、課時安排

      第一單元我們吃什么

      1、我們的食物

      2、我們的營養(yǎng)

      3、飲食與健康

      第二單元水里有什么

      4、水變咸了

      5、怎樣加快溶解

      6、做一杯飲料

      7、水里有什么

      第三單元植物的生活

      8、植物的身體

      9、植物的根

      10、植物的葉(一)

      11、植物的葉(二)

      12、植物的莖

      第四單元空氣和水力

      13、熱氣球上升的秘密

      14、充氣玩具里的科學

      15、小火箭

      16、瓶“吞”雞蛋的秘密

      17、水流有力量

      第五單元熱的傳遞

      18、杯子變熱了

      19、水變熱了

      20、它們會生熱嗎

      21、誰熱得快

      22、太陽能熱水器

      六、研究與實踐

      食物里的有害物質(zhì)

      太陽能熱水器的發(fā)展與使用

      四年級下冊科學教學工作計劃 12

      一、 班級基本情況分析:

      這一學期四年級共有 班,這 班的學生比較活潑,生性好動,好奇性強。從上學期的科學活動情況來看,學生對活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,但由于學生還有許多對科學課的不適應,不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過一學年對科學課的學習,學生的學習有了很大的變化:課堂學習的注意集中了,小組合作探究更融洽了,對科學的好奇心和探究欲更強了,對“科學”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。

      二、 學期教學目標

      (一) 充分展開教學過程,讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中

      小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng),需要通過教學過程來實現(xiàn)。為此,教學過程必須是經(jīng)過周密思考后的精心設(shè)計。在教學中僅僅向?qū)W生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的,還必須對學生在科學探究中的主要經(jīng)歷進行設(shè)計,確立哪些素材更有價值,哪些過程更為重要,孰先孰后?梢赃@樣說,教材為我們精心設(shè)計了相關(guān)的主題探究活動,但我們也不要讓這些設(shè)計束縛自己的手腳,在弄清活動設(shè)計的意圖后,我們完全可以把它當作一個例子,也可以對教材的內(nèi)容作適當?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學生的需要,實現(xiàn)真正意義上的用教材教,而不是僅僅去教教材。

     。ǘ 加強對學習主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系

      結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學能夠發(fā)展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中,更提出所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務,都要在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。具體說,就是活動設(shè)計要充分遵循兒童認識發(fā)展的序,從學生們可觀察到的微小變化開始,從關(guān)注學生身邊的事物開始,用學生的眼光去看待事物,努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

      那么,我們教學時就要不斷追問自己:為什么要讓學生進行這一內(nèi)容的學習?它的意義究竟是什么?對于這一問題,學生們是怎樣想的?在觀察、調(diào)動原有的經(jīng)驗時,學生產(chǎn)生的問題可能會是什么?他們對這一問題的認識發(fā)展過程是怎樣的?通過教學要引導他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展?這才是真正把學生當作學習的主體。

     。ㄈ 適當擴大單元規(guī)模,使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學概念

      四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式,這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少,每個課題的研究時間少,是內(nèi)容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程,以及實現(xiàn)科學教育目標具有重要作用。

     。ㄋ模 更加注重科學程序的培養(yǎng),探究方法不斷豐富

      在三年級的科學教學中,強調(diào)科學探究始于觀察。確實,對于十一、二歲的孩子來說,他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心,總是帶著一雙探索的眼睛去認識世界?茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的,也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入,探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測,是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來:如觀察—統(tǒng)計—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設(shè)(推測)—驗證(測量、實驗)—分析—結(jié)論等。

      三、 單元教學目標:

      (一)、單元中,希望讓學生通過對電的相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)查、交流、預測、驗證、測量和推理、解釋等活動,使學生達成如下一些具體目標:

      1、組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動:

      經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程,并且記錄在活動手冊上。

      經(jīng)歷對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流動路徑的活動過程。

      經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動。

      經(jīng)歷用電路檢測器檢測故障電路的活動過程。

      經(jīng)歷對物體是否導電的檢測、記錄、整理、分析的活動過程。

      經(jīng)歷給模型房間設(shè)計電路,并能在活動手冊中畫出電路的.過程。

      2、在電單元的學習中,掌握一些基本技能:

      能用一根電線、一個電池,使一個小燈泡亮起來,以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

      能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點;并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。

      能夠自己連接簡單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。

      3、明確一些安全用電的常識,并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。

     。ǘ⒌诙䥺卧締卧慕虒W希望組織引導學生達成的具體目標有:

      1、知道花的各組成部分的名稱;在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程,并用科學畫的形式記錄下來;學會這種科學思維方式。

      2、能自己設(shè)計有關(guān)花的小專題研究方案,完成小專題研究活動,并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。在專題觀察的過程中發(fā)現(xiàn)花的內(nèi)涵,能夠區(qū)別什么是花?

      3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花;知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

      4、知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務,能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征;能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。

      5、能自己設(shè)計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,并通過數(shù)學統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。

      6、認識幾種常見的植物散播種子的方式;認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的,都有其獨特的傳播方式;認識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。

      7.認識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點,感受自然界生命的生生不息,動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性。

     。ㄈ、第三單元

      通過本單元的學習,期望孩子們能獲得以下幾個主要的觀察食物的活動經(jīng)歷:

      1、交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。

      2、檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)歷。

      3、觀察生、熟食物,使用酒精燈燒熟食物,進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷。

      4、觀察變質(zhì)食物,比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷。

      5、觀察霉菌的經(jīng)歷。

      6、觀察食物包裝的經(jīng)歷。

     。ㄋ模⒌谒膯卧

      1、通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

      2、組織和引導學生在課堂中經(jīng)歷以下的科學探究活動:

      (1) 引導學生經(jīng)歷綜合運用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

      (2) 引導學生運用多種方法觀察巖石的構(gòu)造特點,并通過觀察到的現(xiàn)象對巖石的形成過程進行合理的推測和假設(shè)。

      (3) 引導學生經(jīng)歷對巖石組成的觀察探究活動,通過觀察、查閱資料、記錄等多途徑確定描述礦物特征的標準。

      (4) 組織和引導學生經(jīng)歷對礦物光澤、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動過程,使學生初步了解和運用研究礦物的基本方法。

      (5) 引導學生經(jīng)歷“假設(shè)——驗證”的科學研究活動。感受巖石變化,通過模擬實驗初步解釋自然界中巖石變化的原因。

      (6) 引導學生經(jīng)歷調(diào)查、查閱資料的活動,了解巖石與我們的關(guān)系。

      通過對巖石和礦物的一系列探究活動,引領(lǐng)學生運用觀察、實驗等科學方法進行研究,并能實事求是地進行觀察描述,能自覺地運用科學的方法進行探究。

      3、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學知識。

      4÷引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

      四、 具體教學措施

      (一)、第一單元

      1、本單元是學生第一次在課堂上接觸電的知識,必須十分重視安全用電的教育。因為教材只涉及電池和直流電,不能把它擴大到照明用電上去,以免造成嚴重的觸電事故。要反復強調(diào),電池的電與照明電路的電的不同之處,引起學生的重視。

      2、學生對電的知識感到神秘,又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望,盡量讓學生在動手操作的基礎(chǔ)上,來學習電的知識。準備的材料要充分,一些材料可以讓學生課前準備。

      3、激發(fā)學生課外研究的興趣,往往對電的興趣就是從本單元開始的。要鼓勵學生在課外的研究與探索,適當提供器材,促進學生的課外活動朝著良好的方向發(fā)展。

      4、注意教材編排過程中蘊含的教育價值和科學價值。科學課強調(diào)實事求是,強調(diào)對事實的尊重。在課堂教學中,要注重科學本質(zhì)對學生的影響作用,促進學生科學素養(yǎng)的提高。

      5、每個學生的發(fā)展水平是不同的,我們允許有的學生走得快一些,走得遠一些,發(fā)展到很高的水平,但是不要求每個學生都要達到高要求,要允許有的學生走得慢一些,學的少一些。

     。ǘ、第二單元

      1、教材從生命的高度,編寫本單元的內(nèi)容。因此,我們要有一種敬畏生命的意識,來教學本課的內(nèi)容。自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情,無論在研究花,還是果實、種子、卵的時候,盡量做到不傷害動植物的生命,竭力在自然狀態(tài)下進行觀察研究。

      2、一些內(nèi)容、一些活動與自然課差不多,我們可以從區(qū)別于自然課的角度來認識科學課。哪些方面改變了,改變的意義和價值在哪里?要從科學的方法、科學的思想和價值觀上去認識這些改變的內(nèi)容,教師在實際教學中要盡量體現(xiàn)出這方面的內(nèi)涵。

      3、教師要以更高的視野來看待本單元的教學內(nèi)容,不要局限于教材所涉及的內(nèi)容,不要局限于動植物本身的知識,更要擴大知識面,更要體現(xiàn)對科學理解和科學的思想和價值觀。

      要擴大學生的視野,不要局限于教材上的幾種植物,大自然是最好的老師,鼓勵學生走向自然。當學生學了本單元的內(nèi)容之后,如果走到大自然中,會自覺地仔細地觀察一棵植物,會用教材上的方法進行研究,那么教學的目標就實現(xiàn)了。

     。ㄈ、第三單元

      1、本單元的編寫是從學生思維發(fā)展的角度展開的,因此要十分重視學生在課堂中出現(xiàn)的生成性的問題,及時調(diào)整策略進行教學。

      2、對比實驗是相當嚴謹?shù)模兞康目刂剖顷P(guān)鍵。教師要指導好其中的幾個對比實驗,讓學生養(yǎng)成嚴謹、求真、求實的科學態(tài)度,形成科學價值觀。

      3、科學課希望學生在學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,并且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候,要及時提供幫助,不要以為提倡了自主探究,就放手不管,不能從一個極端走向另一個極端。

      4、在本單元的學習過程中,學生將獲得很多有關(guān)事物的知識。我們在學習知識的過程中,一定要發(fā)展學生的認識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動,能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學,使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理,以此來認識周圍的世界,是很有價值意義的。教師一定要站得高些看得遠些。

      (四)、第四單元

      教師在備課前思考以下問題:

      1、學生對巖石已有的認識和探究興趣是我們開展活動的開始,你了解學生最想知道的是什么?

      2、本單元的第一個活動“開個石頭展覽會”的目的是什么?如何調(diào)動學生的積極性,促使學生在課前體驗收集巖石的過程?

      3、四下年級的學生應該具備怎樣的分類能力?學生在給物體分類過程中還會有什么困難?“給巖石分類”的目標是什么?它與第一個活動和后續(xù)對巖石的研究活動有什么關(guān)系?

      4、貫穿整個單元中的線索是什么?你理解這些活動編排的意圖嗎?學生在經(jīng)歷了這些活動后,在哪些方面會有發(fā)展?

      5、最后一課你覺得用什么活動形式比較好?對學生后續(xù)的學習和發(fā)展有什么影響?

      6、本單元結(jié)束后,你如何了解和評價學生的發(fā)展?

      四年級下冊科學教學工作計劃 13

      一、 教材分析

      四年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有九個,其中,分組實驗四個是:《氣體熱脹冷縮》實驗、《固體熱脹冷縮》實驗、《巖石的風化》、《土壤里有什么》。觀察實驗四個是:《保持土壤》、《認識光》、《筷子折了》、《飛旋的陀螺》。演示實驗一個是:《測量重力》。

      二、 學生分析

      四年級共有學生47人,這些學生不僅喜歡學習科學,而且特別喜歡做實驗,從上學期的實驗情況看,大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。本學期還應該加強對這些學生的指導。

      三、實驗目的.

      1、 教會學生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。

      2、 使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。

      3、培養(yǎng)學生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

      4、 全面提高學生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

      5、激發(fā)學生的學習興趣,再觀察核試驗中,充分發(fā)揮學生的各種感官,調(diào)動他們的學習積極性。

      四、實驗措施

      1、課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

      2、指導學生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學模型。

      3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參與觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。

      4、師生共同開辟科學教學園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

      五.科學實驗教學進度表

      略

      四年級下冊科學教學工作計劃 14

      時間過得真快,當我們還沉浸在新年的快樂中,新的一學期的教育教學工作又開始了。為了使今后的工作更有步驟、有目標的開展,也為了使今后的工作少走彎路,F(xiàn)將本學期思品教學工作計劃如下:

      一、指導思想

      以新課程標準為精神,以現(xiàn)有教材為依據(jù),以學生為主體,為培養(yǎng)學生健康全面的發(fā)展,成為能建設(shè)新世紀德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹?/p>

      二、基本情況概述

      四年級共有學生104人,這些學生主要來源于附近的居峪、槐樹、標湖、鐘家河、前灣等幾個村,在家中多半是“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”,到校之后將一些不好的習氣帶到學校,沒有一定的理想和目標,態(tài)度不端正,沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學期的教育,學生都改變了這些不好的習慣,有了較大的進步,這與老師的教育和學生的努力是分不開的。

      三、任務及目標

      1、端正學生思想,提高認識,樹立新型的教育觀念,建立融洽的師生關(guān)系。

      2、創(chuàng)新教學過程,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教育教學質(zhì)量。

      3、積極完成本年級的思品教學內(nèi)容。

      4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,用教材中的事例及道理來教育學生。

      5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事,提高學生的道德認識。

      6、注重了自身業(yè)務素質(zhì)及能力的提高。

      7、每月按時接受教研組對教學常規(guī)的'檢查,高標準,嚴要求,不敷衍。

      四、方法和措施

      1、教師平時認真學習新課標,刻苦鉆研教材,認真?zhèn)湔n,力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。

      2、加強對學生的管理,使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

      3、善于走進學生當中,關(guān)心熱愛每一位學生,以教師的人格魅力教育學生。

      4、定期對學生中的行為和思想進行調(diào)查,及時發(fā)現(xiàn)問題及時對工作進行整改。

      5、開展豐富多彩的活動,對他們進行及時的督促。

      6、組織學生到社會中、生活中體驗,使他們的思想逐步走向成熟。

      四年級下冊科學教學工作計劃 15

      學情分析:

      通過四年級上冊的科學課教學,學生對科學課的認識得到了一定提高,部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣,大部分學生已會進行仔細的觀察,學生在實驗前已具備了提出假設(shè),然后設(shè)計實驗計劃,最后進行實驗驗證,具備了初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

      兩個班級的學生都喜歡實驗,但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,導致于觀察不仔細,實驗無序操作,科學探究的習慣尚未養(yǎng)成,也常常使學習任務難已按教學計劃完成,逼迫老師調(diào)整課時;而且學生在作業(yè)習慣方面較差,特別是課外布置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成,導致期末考核評價差異較大。

      本期改進措施:

      1、課堂常規(guī)常抓不懈,強化訓練(提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論)形成科學課堂教學的模式。

      2、強化四人小組的合作學習模式,養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);

      3、加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學效率的提高。

      二、教材分析:

      1、本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

      《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關(guān)、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。

      《新的生命》單元以觀察油菜花為引子,展開了花的專題觀察,從對花的構(gòu)造的研究過渡到對果實和種子的研究,又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

      《食物》單元突破了學科的界限,緊緊貼近小學生的生活實際,設(shè)計了探索食物的營養(yǎng)成分、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物,討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動,從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。

      《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)小學生的科學探究能力作為主要目標,把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動,采取分類、猜測和實驗的方式,引導學生認識巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線,以結(jié)構(gòu)為連接,以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動,內(nèi)線則是追求學生科學探究能力的發(fā)展。

      2、本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點:

      (一)、適當擴大單元規(guī)模,使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式,這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的'是“一英寸寬、一英里深”的探究活動,這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程,以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計,可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā),探究活動不斷深入,學習活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展,獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以,我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,促使學生不斷產(chǎn)生新的問題,以問題推動探究活動的逐步深入。

      (二)、更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng),探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中,強調(diào)科學探究始于觀察。確實,對于四年級的孩子來說,他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的,也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入,探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測,是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來:如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結(jié)論等。

      (三)、加強對學習主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。具體說,就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序,從學生們可觀察到的微小變化開始,從關(guān)注學生身邊的事物開始,用學生的眼光去看待事物,努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

      一、教學措施:

      為了較好完成本學期的教學目標,突破難點,解決重點,結(jié)合學生實際,我擬定了如下的教學措施:(老師和學生同時遵守)

      1.課堂常規(guī)有序:課本、筆記本擺放在書桌角上,邊邊重合,文具盒擺放在自己的正前方,鈴停準時上(下)課,互不侵占時間。

      2、課堂中隨時評價給分:加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等),進行及時評價反饋,讓學生即時掌握自己的平時情況。

      3、實驗實行評分考核:為了使每位學生的能力都得到發(fā)展,實行小組長、實驗員、記錄員輪流制,實驗記錄考核制.

      4、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題,最后寫成科學小論文,真正實現(xiàn)科學的生活化。

      5、實行單元一練的課堂作業(yè),及時批改,讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,而且作業(yè)也實施星級評定。

      二、教學進度安排

      周課題單元

      1宣傳考核評價方案(1課時)電

      2《電和我們的生活》 《點亮我的小燈泡》

      3《讓更多的燈泡亮起來》 《電路出故障了》

      4《導體和絕緣體》 《我來做個小開關(guān)》

      5《里面是怎樣連接的》單元練習

      6《我們選擇了什么》 《油菜花開了》新的生命

      7《各種各樣的花》 《花、果實和種子》

      8《豌豆莢里的豌豆》 《把種子撒播到遠處》

      9《萌發(fā)的種子》 《動物的卵》單元練習周課題單元

      10《一天的食物》 《我們的身體從食物中獲得什么》食物

      11《吃什么和還吃什么》 《生的食物和熟的食物》

      12《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習

      13《各種各樣的巖石》 《進一步觀察巖石》巖石和礦物

      14《巖石的組成》 《怎樣觀察、描述礦物》

      15《巖石會改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習

      16考核評價資料整理、考核評價資料整理、總復習階段

      17總復習1總復習2......

      18科學四下期末檢測(開卷)

      五、采取的方法和措施:

      1、認真?zhèn)湔n,改進教學方法,提高教學效率,力爭達到當堂的內(nèi)容當堂掌握、消化;

      2、上課前認真準備好所需要的教具,并提前布置好學生準備的學具;

      3、要讓學生在教師的指導下,親自去大自然中觀察、記錄,收集資料,操作實驗,討論,比較分類,分析獲得第一手資料和經(jīng)驗。

      4、多鼓勵學生嘗試運用已經(jīng)掌握的科學方法和知識,解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題。

      六、教學中應注意的問題:

      1、教學思想和教學觀念的轉(zhuǎn)變。要從讀科學轉(zhuǎn)變?yōu)樽隹茖W;從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心。

      2、注意學生的年齡特點:四年級學生已初步學會對事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系進行抽象概括,能較熟練的掌握學習的方法和技巧,因此,要注意發(fā)展他們的抽象邏輯思維能力。

      3、突出在玩中學、想中學、做中學、用中學。

      4、重視對學生科技意識的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、科學方法的培養(yǎng)。

      5、注意教學形式的多樣化,注意采用現(xiàn)代化的教學手段。

      6、依據(jù)教學目標進行評價,以激勵和實做性為主。

      7、課余積極投入業(yè)務學習,更新教學理念,學習教育理論,并留詳細的學習筆記;除了認真、保質(zhì)、保量完成教學節(jié)數(shù)之外,積極對教育改革新路子進行探討,積極教研,間周一次,作好教研紀錄。

      8、積極投入課題實驗與研究,并制定詳細的研究方案,有配套的分段總結(jié)報告,及時對實驗情況進行總結(jié)和補充。

      以上教學計劃可隨學校的安排做適當調(diào)整。

      四年級下冊科學教學工作計劃 16

      暑假輕輕地告別了我們,新的一個學期悄然來臨。這個學期我擔任四年級上冊科學教學工作,為了搞好這個學期的教學工作,現(xiàn)作計劃如下:

      一、指導思想:

      以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

      二、教學目標:

      通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

      三、學生情況分析:

      學生雖經(jīng)過一年的科學學習,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的'限制,學生的科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

      在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

      四、教材分析:

      1、本冊內(nèi)容情況:

      《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

      2、本冊的主要活動:

      (1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。

      (2)對身體結(jié)構(gòu)的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),以及運動情況,并建立保護心臟,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。

      3、教學重點:

      重視對學生典型科學活動的設(shè)計,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

      4、教學難點:

      通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

      五、基本措施:

      1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

      2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。

      3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

      4、讓探究成為科學學習的主要方式。

      5、樹立開放的教學觀念。

      6、悉心地引導學生的科學學習活動。

      7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

      8、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

      9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

      10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

      六、教學進度安排:

      第一單元 天氣——1—5周

      第二單元 溶解——6—9周

      第三單元 聲音——10—13

      第四單元 我們的身體——14—16周

      四年級下冊科學教學工作計劃 17

      一、教材分析

      本冊教材是在三年級下冊的基礎(chǔ)上編寫的,重點確定為對“科學理解及探究的能力培養(yǎng)”。安排了“溶解”、“天氣”、“聲音”、“我們的身體”、四個單元。

      本冊教材的技能目標,主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

      本冊教材的情感目標:是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。

      希望學生能經(jīng)歷有意義、有價值的科學研究活動,獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學的研究能力。

      本冊教材主要有以下幾個特點:

      第一,突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設(shè)計,使學生的科學學習經(jīng)歷達到強化。

      第二,調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”,激發(fā)學生學習的興趣,指明研究的方向。設(shè)置了“閱讀和拓展”,進一步激發(fā)學生學習的興趣和欲望。

      第三、嘗試了新的活動設(shè)計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例,開始部分安排對前一階段的種植、養(yǎng)植觀察活動的交流,中間是專題研究,最后是教師對后續(xù)活動的指導。各課之間作到首尾呼應。

      第四,加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中,教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化,已經(jīng)成為教學的范例。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內(nèi)容,開發(fā)相宜的社會資源作為新教材的信息源。

      本冊教材根據(jù)教學內(nèi)容的不同可分為以下幾個單元:

      第一單元“溶解”,以食鹽和水作為主要的觀察研究材料,把學生們可能會提出的,并且是他們能夠進行研究的一系列有價值的問題按順序編排起來,讓學生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動。

      第二單元“聲音”主要研究發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。研究聲音的產(chǎn)生和傳播及如何控制發(fā)聲,制造小樂器,演奏小樂曲。

      第三單元“天氣”,對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個要素進行觀測。嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預感天氣的行為以及學習獲得天氣信息的方法。

      第四單元“我們的身體”,單元旨在認識我們自己的身體,倡導健康生活,當學生開始關(guān)注身體結(jié)構(gòu),身體各種器官的功能和工作時,他們對健康會有新的理解和認識。

      二、教學目標

      1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。

      2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的`方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

      3、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

      三、改進教學的具體措施

      1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,讓學生關(guān)注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

      2、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。

      3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

      4、注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

      5、組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學生。

      6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

      7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。

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