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初中數(shù)學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中數(shù)學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1
一、建立指導(dǎo)思想。
以老師的特殊愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生�！皫椭鷮W(xué)生，帶他們一起上路。”�？纯簇毨W(xué)生，愛三分，最大限度地提高耐心和毅力。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素和心理因素，但更多的是學(xué)生自身的原因。
1、志向障礙：學(xué)習(xí)沒有目的，沒有熱情和主動(dòng)性，對(duì)自己抱著自暴自棄的態(tài)度。
2、情緒障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)債務(wù)越來越多，成績(jī)?cè)絹碓讲睿S著時(shí)間的推移，成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
3、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們通常玩，課堂注意力不集中，課堂不聽，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)上述情況，要做好后進(jìn)生的思想工作。有些學(xué)生也很聰明，但由于沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，似乎對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，加上通常不緊張，所以隨著時(shí)間的推移，基礎(chǔ)知識(shí)逐漸下降，成為后進(jìn)生；對(duì)于這些學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生的思想工作，一是傳遞更多的名人事跡，特別是從他們過去的困難環(huán)境，告訴他們來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；第二，提高課堂教學(xué)技能，盡可能生動(dòng)地講課，提高學(xué)習(xí)興趣；第三，盡可能多地從生活中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不是無用的，而是有用的，從而提高學(xué)習(xí)熱情；通過這三點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度可以從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、從易到難，提高后進(jìn)生的自信心。
由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，后進(jìn)生通常很難學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)感到疲倦甚至不感興趣。另外，他們經(jīng)常覺得自己沒有得到師生的重視，所以可能會(huì)有自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。也有一些后進(jìn)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，但往往付出與回報(bào)不成正比。他們付出了很多，但成績(jī)還是很差。隨著時(shí)間的推移，他們感覺不到任何自信，反而更加自卑，這使得他們沒有熱情。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面提高他們的熱情：一是找出優(yōu)勢(shì)，提高自信；一些后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)不好，但其他方面似乎不錯(cuò)，甚至很好，如體育、音樂、藝術(shù)或信息技術(shù)，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)自信的重要途徑；第二，降低難度，提高自信；一些后進(jìn)生很差，因?yàn)樗麄儧]有意識(shí)到一些學(xué)習(xí)和優(yōu)越感，所以他們不愿意學(xué)習(xí)。我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問一些更容易的問題，讓他們覺得不難，或者通常的小測(cè)試盡量降低難度，讓他們的表現(xiàn)恢復(fù)，這樣他們就會(huì)感到自己的進(jìn)步，從而提高他們的信心。我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問一些更容易的問題，讓他們覺得不難，或者通常的小測(cè)試盡量降低難度，讓他們的成績(jī)恢復(fù)，這樣他們就會(huì)感到自己的`進(jìn)步，從而提高他們的信心。利用空間課程和自學(xué)課程來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。作業(yè)要區(qū)別對(duì)待。還要積極開展同桌教學(xué)、伙伴教學(xué)、合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們共同進(jìn)步。
四、完善優(yōu)等生措施。
優(yōu)秀學(xué)生容易驕傲，思想教育要跟上，平時(shí)多談心，樹立良好的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂上拓展知識(shí)，提高他們的綜合技能，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)給他們?nèi)蝿?wù)，讓每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3個(gè)差生，幫助別人提高。而且能在做好事的時(shí)候體驗(yàn)快樂。課后要求他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)有助于獲取知識(shí)。老師應(yīng)該給予更多的幫助。當(dāng)他們遇到問題時(shí)，他們應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)。他們知道這應(yīng)該是建設(shè)性的和啟發(fā)性的，這有利于這些學(xué)生的發(fā)展。課后要求他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)有助于獲取知識(shí)。老師應(yīng)該給予更多的幫助。當(dāng)他們遇到問題時(shí)，他們應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)。他們知道這應(yīng)該是建設(shè)性和啟發(fā)性的，這有利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，也有適當(dāng)?shù)膲毫硖岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
初中數(shù)學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2
我這學(xué)期帶來的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)大致是這樣的:學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。從數(shù)學(xué)的角度來看，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛好和接受數(shù)學(xué)知識(shí)的能力有很大的差異。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和彌補(bǔ)差異是我面前的工作。“分層次教學(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法。它可以為全體學(xué)生創(chuàng)造條件，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性，過去的教育體系不能很好地考慮這些，也不能真正把每個(gè)人都當(dāng)作一個(gè)特殊的個(gè)體。教學(xué)以統(tǒng)一模式、教師為主體，學(xué)生逐步學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個(gè)人。那么什么是個(gè)性化教育在新課程改革下如何體現(xiàn)在教學(xué)課堂上呢？在新課程改革下，如何在數(shù)學(xué)上培優(yōu)補(bǔ)差。
一、分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
如果在同一水平線上對(duì)所有學(xué)生提出同樣的要求，必然會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“消化不良”。針對(duì)這種情況，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
�。�1）分層教學(xué)：通過第一月考試和期中考試，根據(jù)學(xué)生成績(jī)適當(dāng)分組，每組6人，每組1人、二號(hào)成績(jī)優(yōu)異，思維能力發(fā)展良好，三號(hào)成績(jī)優(yōu)異，、4、5號(hào)中下學(xué)生，6號(hào)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，成績(jī)偏差，有的甚至對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不好。對(duì)于他們要求相同的內(nèi)容，但不同的要求，每組1、2號(hào)學(xué)生在反饋練習(xí)中注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有時(shí)還可以給與生活相結(jié)合、深化知識(shí)的競(jìng)賽練習(xí)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能得到深入的發(fā)展，讓他們每天派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講解，全面提高自己的能力；每組3、4、5號(hào)學(xué)生按教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，注意這類學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于每組6號(hào)學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求適當(dāng)刪除課本練習(xí)，使他們基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�2）分層測(cè)試：測(cè)試是根據(jù)不同層次完成不同的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成任務(wù)的樂趣。
二、在組內(nèi)設(shè)立一對(duì)一的幫助小組
課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設(shè)疑、解疑等活動(dòng)。課后，利用幫扶小組開展知識(shí)落實(shí)活動(dòng)，真正讓期間的'每一個(gè)學(xué)生都受益。
三、在培優(yōu)補(bǔ)差中也要做到：
1、不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，平等對(duì)待他們。首先，我要真誠(chéng)，言行一致；其次，寬容可以從貧困學(xué)生的角度來分析他們的行為是否正確.
2、根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如優(yōu)秀學(xué)生的日常問題（每天在黑板的角落復(fù)制一個(gè)困難的問題讓他們練習(xí)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生根據(jù)他們的程度進(jìn)行相應(yīng)的問題練習(xí)和解釋，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是提高分析和解決問題的能力，而貧困學(xué)生的主要目標(biāo)是掌握和應(yīng)用教科書知識(shí)。
4、及時(shí)檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況。貧困生往往作業(yè)做得不好，經(jīng)過調(diào)查、詢問，大多是懶惰造成的，有些是其他原因造成的。比如①學(xué)生自己做不到.②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.③不認(rèn)真，粗心等等。在教學(xué)中，我盡量找出學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而幫助學(xué)生“對(duì)癥下藥”，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，努力學(xué)習(xí)
5、不定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽樣測(cè)試，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
總之，數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我將在未來的教學(xué)中，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)、高質(zhì)量完成教學(xué)外，還應(yīng)采取課外培訓(xùn)措施，制定培訓(xùn)計(jì)劃，不斷探索，找到適合自己班的好方法。
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