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五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃（精選13篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編幫大家整理的五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 1
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的'方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 2
一、指導思想：
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素，激發(fā)學生學習的興趣，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步。“幫學生一把，帶他們一同上路”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、培優(yōu)輔差原則：
優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。
三、培優(yōu)輔差的對象：
優(yōu)等生培養(yǎng)對象：
學困生輔導對象：
四、輔導措施：
1、強化對優(yōu)生的訓練，爭取一周一張能力提高題讓他們進行練習，并找時間進行講評，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的'主動性，自覺性。
5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用“1+1”的方法。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。多利用課余時間給予輔導，作業(yè)盡可能的做到面批。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 3
一、指導思想
為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質(zhì)量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據(jù)班級的實際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。
二、學生分析
本班共有學生39人。根據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成績分析，結(jié)合其它學科成績的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。
三、培優(yōu)對象
xx
四、補差對象
xx
五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容
（一）培優(yōu)內(nèi)容：
1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
2、補充習題或小學生數(shù)學思維訓練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。
�。ǘ┭a差內(nèi)容：
補充基礎習題及練習本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫助一些學習有困難的學生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。
六、輔導時間
1、課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、每周專設一節(jié)輔導課。
七、具體措施
1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。
3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。
4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
七、具體方法如下
1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要……
3、安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結(jié)對幫輔學習對小組。
4、建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，根據(jù)每個單元檢測進行星卡達標獎勵。
八、培優(yōu)補差注意點
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的.人。
2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。
3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。
4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。
6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 4
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學計劃：
一、基本情況分析：
經(jīng)過開學的接觸了解，我對全班學生的語文成績有了初步了解�？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)較低�；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
二、任務目標：
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的`指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 5
新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念認真對待學習發(fā)展智力陶冶情操真正做到教師動起來學生活躍起來。并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作實施：
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的.對象。
3、通過培優(yōu)補差使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。
2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。
三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休、晚修時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步�？傊谒刭|(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 6
一、 計劃的原因：
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的'自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，本學期培優(yōu)輔差具體計劃如下。
二、 目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、 基本情況
1、 學生情況分析
本班共有學57人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、 培優(yōu)輔差對象
�、� 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象
xx 等
② 輔差對象
xx
四、 具體措施：
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生“吃得飽”。
（二）輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。
7、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 7
為了提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、基本情況
由于學生來自不同的家庭、受到不同的.家庭條件和社會不良風氣的影響，加上家長管教不嚴或忙于工作，導致學生無論思想、學習等方面都參差不齊。有部分學生對學習不重視，有部分學生性格內(nèi)向，對所學知識掌握不好，但又不敢問老師，得過且過，還有部分學生課堂紀律差、注意力不集中、作業(yè)不按時完成等種種原因，導致學習跟不上、產(chǎn)生厭學等心理，逐漸成了待進生。
二、輔導目標
以培養(yǎng)學生從思想學習方面不斷向好的方面發(fā)展，并注意在知識教學的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素，追求學生各項素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。不斷提高他們的學習成績，師生齊心合力，爭取盡快改變這部分待進生的學習態(tài)度，想方設法激發(fā)他們的學習興趣，讓他們各科成績不斷提高，盡快趕上隊，差生率控制為零。
三、輔導措施
(一)使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。
(二)以點帶面，以優(yōu)帶差。
(三)利用課余時間或早讀課時間和學生談心。
(四)多鼓勵、少批評，使他們感受到學校的溫暖，感受到老師的關(guān)懷。
(五)因材施教，有針對性地加以輔導。
(六)密切與家長聯(lián)系，齊抓共管，共同教好其子女。
四、培優(yōu)補差注意點
(一)不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁;
(二)根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的;
(三)經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心;
(四)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價;
(五)不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測;
(六)要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 8
為順利完成本學期的教學任務，提高教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、班級情況分析
本班共有學生57人，少數(shù)學生對數(shù)學有著濃厚的興趣，有部分學生數(shù)學基礎較差，學習目的性不明確。
二、培優(yōu)扶差目標
針對以上情況，本學期除了對優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程，耐心顯得尤為重要，對于學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力。
三、培優(yōu)扶差對象
優(yōu)等生名單：xx等
學困生名單：xx等
四、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5．采用激勵機制，對后進生的`每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7．積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 9
一、指導思想
以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合五年級下冊數(shù)學教學內(nèi)容，針對學生的個體差異，落實因材施教原則。通過培優(yōu)補差工作，激發(fā)優(yōu)秀學生的學習潛能，提升其數(shù)學思維能力；幫助學習困難學生彌補知識漏洞，增強學習信心，實現(xiàn)全體學生數(shù)學素養(yǎng)的共同提升。
二、學生情況分析
五年級下冊數(shù)學知識涵蓋分數(shù)的意義和性質(zhì)、長方體和正方體、分數(shù)的加法和減法等內(nèi)容，知識難度有所提升。通過前期教學觀察和測試，發(fā)現(xiàn)班級中約 20% 的學生基礎扎實、思維敏捷，對數(shù)學學習興趣濃厚，有進一步拓展知識深度的需求；約 30% 的學生存在計算能力薄弱、概念理解模糊等問題，學習積極性不高，需要加強基礎知識的鞏固和學習方法的指導；其余學生學習表現(xiàn)較為平穩(wěn)，但在部分知識點的掌握上仍存在一定不足。
三、培優(yōu)計劃
分層教學：在課堂教學中，針對培優(yōu)學生設計具有挑戰(zhàn)性的.問題和拓展性練習。例如，在學習分數(shù)的運算后，布置分數(shù)巧算、分數(shù)應用題中的復雜變式題，引導學生多角度思考問題，培養(yǎng)其邏輯推理和創(chuàng)新思維能力。
成立數(shù)學興趣小組：每周組織一次數(shù)學興趣小組活動，內(nèi)容包括數(shù)學競賽題訓練、數(shù)學文化講座、數(shù)學游戲等。如開展數(shù)獨競賽、七巧板拼圖等活動，拓寬學生的數(shù)學視野，激發(fā)學習興趣。
鼓勵自主學習：為培優(yōu)學生推薦適合的數(shù)學課外書籍和學習資源，如《數(shù)學真美妙》《小學數(shù)學奧林匹克競賽解題方法大全》等，指導他們制定自主學習計劃，定期檢查學習成果并進行交流分享。
四、補差計劃
夯實基礎：利用課余時間，針對補差學生進行基礎知識的系統(tǒng)復習。從分數(shù)的基本概念、長方體和正方體的特征等入手，通過一對一講解、基礎練習題訓練等方式，幫助學生理解和掌握核心知識點。
建立學習檔案：記錄補差學生的學習情況，包括作業(yè)完成情況、測試成績、課堂表現(xiàn)等，及時分析存在的問題，調(diào)整輔導策略。對學習進步明顯的學生給予表揚和獎勵，增強其學習信心。
結(jié)對幫扶：安排學習成績優(yōu)秀的學生與補差學生結(jié)成幫扶對子，在課堂學習和課后作業(yè)中互相幫助。例如，優(yōu)秀學生可以幫助補差學生講解錯題，共同完成數(shù)學實踐活動任務，營造良好的學習氛圍。
五、具體措施
定期進行培優(yōu)補差效果檢測，通過單元測試、專項練習等方式，了解學生的學習進展，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。
加強與家長的溝通與合作，定期反饋學生的學習情況，指導家長在家中配合開展輔導工作，形成家校教育合力。
關(guān)注學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中出現(xiàn)的心理問題，鼓勵學生積極面對學習困難，樹立正確的學習態(tài)度。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 10
一、指導思想
秉持 “不放棄每一個學生，讓每個學生都能在數(shù)學學習中有所收獲” 的理念，根據(jù)五年級下冊數(shù)學知識體系，深入分析學生的學習現(xiàn)狀，制定有針對性的培優(yōu)補差計劃。通過多樣化的教學方法和輔導策略，滿足不同層次學生的學習需求，促進學生全面發(fā)展。
二、學生情況分析
五年級下冊數(shù)學知識的綜合性和抽象性增強，部分學生在學習過程中逐漸出現(xiàn)分化現(xiàn)象。優(yōu)等生能夠快速掌握新知識，具備較強的知識遷移能力，但在解題的規(guī)范性和思維的嚴謹性方面有待提高；學困生則在數(shù)學概念的理解、計算能力和問題解決能力上存在較大困難，學習習慣較差，缺乏學習主動性。
三、培優(yōu)計劃
拓展思維訓練：為培優(yōu)學生提供專題拓展訓練，如數(shù)學思維拓展課程，涵蓋數(shù)列規(guī)律、邏輯推理、圖形變換等內(nèi)容。通過典型例題分析、小組討論和自主探究，培養(yǎng)學生的高階思維能力和創(chuàng)新意識。
參與數(shù)學競賽：組織培優(yōu)學生參加校內(nèi)外數(shù)學競賽活動，為其提供展示自我的平臺。賽前進行集中培訓，講解競賽題型和解題技巧，分析歷年競賽真題，幫助學生熟悉競賽模式，提升競賽成績。
撰寫數(shù)學小論文：鼓勵培優(yōu)學生結(jié)合所學數(shù)學知識，開展數(shù)學實踐活動，并撰寫數(shù)學小論文。例如，研究生活中的數(shù)學問題，如超市商品的價格比較、家庭水電費的計算等，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和文字表達能力。
四、補差計劃
趣味教學：采用生動有趣的'教學方法，如數(shù)學故事、數(shù)學動畫、數(shù)學游戲等，激發(fā)補差學生的學習興趣。在講解分數(shù)的意義時，通過分蛋糕、分糖果等生活實例，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。
強化計算訓練：針對補差學生計算能力薄弱的問題，每天安排 10 - 15 分鐘的計算練習，內(nèi)容包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算。定期進行計算比賽，對進步明顯的學生給予獎勵，提高學生的計算速度和準確率。
制定個性化學習目標：根據(jù)每個補差學生的實際情況，制定切實可行的個性化學習目標。將學習任務分解為小目標，逐步引導學生完成，每完成一個目標及時給予肯定和鼓勵，增強學生的成就感。
五、具體措施
每周安排 2 - 3 次培優(yōu)補差專項輔導課，保證輔導時間和質(zhì)量。
建立學生學習評價體系，采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學生的學習表現(xiàn)和進步情況。
定期組織培優(yōu)補差經(jīng)驗交流活動，教師之間分享教學方法和輔導策略，共同提高培優(yōu)補差工作的實效性。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 11
一、指導思想
以提高學生數(shù)學學習成績和綜合素質(zhì)為目標，依據(jù)五年級下冊數(shù)學教學大綱要求，結(jié)合學生的認知特點和學習能力，制定科學合理的培優(yōu)補差工作計劃。通過有計劃、有步驟的輔導，使優(yōu)等生更優(yōu)，學困生逐步趕上，縮小班級學生之間的學習差距。
二、學生情況分析
從平時的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來看，班級學生在數(shù)學學習上存在明顯差異。優(yōu)等生能夠積極主動地參與數(shù)學學習活動，對新知識的接受能力強，善于獨立思考和解決問題；而學困生則表現(xiàn)為課堂注意力不集中，對數(shù)學知識的`理解和記憶困難，作業(yè)完成質(zhì)量差，部分學生甚至存在厭學情緒。
三、培優(yōu)計劃
深化知識理解：在課堂教學中，引導培優(yōu)學生深入理解數(shù)學知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。例如，在學習長方體和正方體的表面積和體積時，讓學生通過實際操作、推導公式等方式，不僅掌握計算方法，更理解公式的推導過程和應用原理。
開展課題研究：組織培優(yōu)學生開展小型數(shù)學課題研究，如 “校園綠化面積的測量與計算”“家庭用水用電量的統(tǒng)計與分析” 等。讓學生經(jīng)歷提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解決問題的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和研究能力。
培養(yǎng)數(shù)學思維品質(zhì)：通過數(shù)學思維訓練題、奧數(shù)拓展題等，培養(yǎng)培優(yōu)學生思維的靈活性、深刻性和批判性。定期組織數(shù)學思維交流活動，讓學生分享解題思路和方法，相互學習，共同提高。
四、補差計劃
培養(yǎng)學習習慣：幫助補差學生養(yǎng)成良好的學習習慣，包括課前預習、課堂認真聽講、課后及時復習和獨立完成作業(yè)等。制定學習習慣養(yǎng)成表，每天記錄學生的表現(xiàn)情況，及時給予指導和鼓勵。
分解知識難點：將數(shù)學知識難點進行分解，采用小步子、多循環(huán)的教學方式，逐步引導補差學生掌握知識。例如，在學習分數(shù)的加減法時，先從同分母分數(shù)的加減法入手，通過大量練習鞏固后，再過渡到異分母分數(shù)的加減法。
及時反饋與鼓勵：在補差過程中，及時對學生的學習情況進行反饋，對學生的點滴進步給予充分肯定和鼓勵。通過表揚、獎勵小貼紙、頒發(fā)進步獎狀等方式，激發(fā)學生的學習積極性。
五、具體措施
利用課余時間，對學困生進行個別輔導，針對學生的具體問題進行有針對性的講解和練習。
建立培優(yōu)補差家校聯(lián)系本，定期與家長溝通學生的學習情況，爭取家長的支持和配合。
每學期組織一次培優(yōu)補差成果展示活動，展示學生的學習成果和進步情況，增強學生的自信心和學習動力。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 12
一、指導思想
遵循教育教學規(guī)律，結(jié)合五年級下冊數(shù)學學科特點，以學生發(fā)展為中心，開展培優(yōu)補差工作。致力于挖掘優(yōu)等生的學習潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力；幫助學困生克服學習困難，掌握基本的數(shù)學知識和技能，促進全體學生數(shù)學學習水平的整體提升。
二、學生情況分析
五年級下冊數(shù)學知識涵蓋多個領(lǐng)域，對學生的綜合能力要求較高。優(yōu)等生在數(shù)學學習上表現(xiàn)出較強的自主性和探索精神，但在復雜問題的解決和知識的綜合運用方面還有提升空間；學困生則普遍存在基礎知識不牢固、學習方法不當、學習動力不足等問題，導致學習成績不理想。
三、培優(yōu)計劃
創(chuàng)新能力培養(yǎng)：鼓勵培優(yōu)學生參與數(shù)學創(chuàng)新實踐活動，如數(shù)學建模、數(shù)學實驗等。例如，讓學生通過建立數(shù)學模型解決實際生活中的優(yōu)化問題，如設計最省錢的購物方案、規(guī)劃最短的出行路線等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
學術(shù)交流活動：組織培優(yōu)學生參加數(shù)學學術(shù)交流活動，邀請數(shù)學專家或優(yōu)秀教師進行講座和指導。鼓勵學生與其他學校的優(yōu)秀學生進行交流和競賽，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的競爭意識和學習動力。
自主學習能力提升：引導培優(yōu)學生制定個性化的自主學習計劃，培養(yǎng)其自主學習能力。提供豐富的數(shù)學學習資源，如在線課程、數(shù)學學習網(wǎng)站等，指導學生自主選擇學習內(nèi)容，定期檢查學習進度和學習效果，并進行針對性的輔導。
四、補差計劃
激發(fā)學習興趣：通過創(chuàng)設生動有趣的教學情境，如數(shù)學故事、數(shù)學魔術(shù)、數(shù)學游戲等，激發(fā)補差學生的學習興趣。在教學中注重聯(lián)系生活實際，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性，提高學生的'學習積極性。
加強基礎知識鞏固：對補差學生進行基礎知識的系統(tǒng)梳理和強化訓練，建立知識框架。例如，在學習分數(shù)知識時，將分數(shù)的概念、性質(zhì)、運算等知識點進行歸納總結(jié)，通過專項練習幫助學生鞏固掌握。
優(yōu)化學習方法：指導補差學生掌握科學的學習方法，如如何預習、如何做筆記、如何復習等。定期組織學習方法交流活動，讓學習進步明顯的學生分享學習經(jīng)驗，幫助其他學生改進學習方法，提高學習效率。
五、具體措施
定期組織培優(yōu)補差教學研討會，總結(jié)教學經(jīng)驗，分析存在的問題，及時調(diào)整教學策略。
建立學生學習成長檔案，記錄學生在培優(yōu)補差過程中的學習表現(xiàn)、進步情況和存在的問題，為后續(xù)的輔導提供依據(jù)。
開展形式多樣的數(shù)學學習活動，如數(shù)學手抄報比賽、數(shù)學知識競賽、數(shù)學文化節(jié)等，營造良好的數(shù)學學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 13
一、指導思想
以全面提高學生數(shù)學素養(yǎng)為宗旨，依據(jù)五年級下冊數(shù)學課程標準和教材內(nèi)容，針對學生的學習差異，實施分層教學和個性化輔導。通過培優(yōu)補差工作，使優(yōu)等生在數(shù)學學習上取得更大突破，學困生逐步樹立學習信心，提高數(shù)學學習成績，實現(xiàn)班級數(shù)學教學質(zhì)量的整體提升。
二、學生情況分析
通過對學生的數(shù)學學習情況進行全面分析，發(fā)現(xiàn)班級中優(yōu)等生在數(shù)學思維的深度和廣度上有進一步提升的空間，對數(shù)學知識的拓展和應用能力有待加強；學困生則在數(shù)學學習的各個環(huán)節(jié)都存在問題，如知識遺忘快、計算錯誤率高、應用題理解困難等，學習態(tài)度消極。
三、培優(yōu)計劃
競賽輔導與拓展：針對有競賽潛力的培優(yōu)學生，進行系統(tǒng)的數(shù)學競賽輔導。按照競賽大綱要求，分專題進行講解和訓練，如數(shù)字謎、行程問題、工程問題等。定期組織模擬競賽，讓學生熟悉競賽題型和考試環(huán)境，提高應試能力。
數(shù)學研究性學習：引導培優(yōu)學生開展數(shù)學研究性學習，選擇具有挑戰(zhàn)性的.數(shù)學課題，如 “分數(shù)在不同領(lǐng)域的應用研究”“立體圖形的表面積和體積的拓展探究” 等。讓學生通過查閱資料、實驗探究、數(shù)據(jù)分析等方式，深入研究數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新精神。
數(shù)學思維拓展訓練：開展數(shù)學思維拓展訓練課程，通過一題多解、多題一解、變式訓練等方式，培養(yǎng)培優(yōu)學生的思維靈活性和創(chuàng)造性。鼓勵學生參加數(shù)學思維拓展類的線上課程和線下培訓活動，拓寬學生的思維視野。
四、補差計劃
心理輔導與激勵：關(guān)注補差學生的心理狀態(tài)，及時進行心理輔導，幫助學生克服學習困難帶來的焦慮和自卑情緒。通過鼓勵、表揚、樹立榜樣等方式，激發(fā)學生的學習動力，讓學生相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。
基礎知識強化訓練：制定詳細的基礎知識強化訓練計劃，每天安排一定時間進行基礎知識的復習和練習。例如，進行口算練習、概念填空練習、簡單應用題訓練等，幫助學生夯實基礎。
學習小組互助：組建學習小組，將補差學生與學習能力較強的學生混合編組。在小組學習中，通過合作學習、互相幫助、共同討論等方式，讓補差學生在同伴的影響和幫助下提高學習成績，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
五、具體措施
每周安排固定的培優(yōu)補差時間，確保輔導工作的有序開展。
對培優(yōu)補差學生進行動態(tài)管理，根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整輔導對象和輔導內(nèi)容。
定期對培優(yōu)補差工作進行總結(jié)和反思，不斷改進教學方法和輔導策略，提高培優(yōu)補差工作的質(zhì)量和效果。
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